MODULUL 2: SPECIFICUL CUNOATERII

PSIHOLOGICE
Timpul mediu necesar pentru studiu: 120 minute.

Obiective educaionale
n urma studierii acestui Modul, vei dobndi urmtoarele competene i aptitudini:
- S DELIMITEZI CUNOATEREA TIINIFIC DE CUNOATEREA DE SIM
COMUN, PRIN PRISMA MIJLOACELOR DE REALIZARE, A
CARACTERISTICILOR I A PRODUSELOR ACESTORA;
- S NUMETI I S CLASIFICI PRINCIPALELE METODE TIINIFICE DE
CERCETARE UTILIZATE N PSIHOLOGIE
- S EVALUEZI CRITIC INFORMAIILE DIN I DESPRE PSIHOLOGIE.

Cuvinte cheie:
Cunoatere tiinific, cunoatere comun, metod, metodologie, procedeu.

Cuprinsul Modulului:
Modulul 2: Specificul cunoaterii psihologice..............................................
Obiective educaionale...................................................................................
Cuvinte cheie...................................................................................................
Cuprinsul Modulului......................................................................................
2.1 Delimitri conceptuale.............................................................................
2.2 Cunoaterea comun................................................................................
2.3. Cunoaterea psihologic tiinific ........................................................

Rezumatul acestui Modul...............................................................................

Bibliografie obligatorie..................................................................................
Bibliografie......................................................................................................
UNITATEA DE NVARE NR. 2

2.1 DELIMITRI CONCEPTUALE

In conformitate cu rigorile cercetrii tiinifice, obiective i necesare demersului teoretic

i practic, teoria cunoaterii tiinifice (epistemologia) impune delimitrile conceptuale necesar a
fi realizate ntre metod, metodologie, tehnic de lucru i procedeu. Astfel:

Metoda (gr.metodos- cale, itinerar, urmrire) reprezint chiar calea, itinerariul, structura
de ordine sau programul dup care se regleaz demersul teoretic- intelectiv i/sau practic-
instrumental adoptat n vederea atingerii unui scop;
Metodologia (gr.metodos & logos- discurs, tiin, cunoatere) cercetrii denumete
tiina despre metode derivat din teoria tiinific a metodelor de cercetare i concepia general
despre obiectul investigat.
Procedeu sau tehnic de cercetare - un mijloc, un mod de operare n cadrul unei
metode

2.2 CUNOATEREA COMUN

Oamenii ajung la o cunoatere bun a altora i a lor nii, a ambientului social, fr a

recurge la metodologia tiinific. Spre deosebire de realitatea fizic, realitatea socio-uman este
direct accesibil omului obinuit care descrie, clasific, etc. Realitatea socio-uman este foarte
familiar. La nivelul cunoaterii comune, sunt destui oameni care aplic strategii complexe,
flexibile. Oamenii, n ambientul lor, sunt mic experi care testeaz realitatea socio-uman. n
cunoaterea comun exist nite condensate de experien avnd coresponden n constatrile
psihologiei tiinifice.
Limite ale cunoaterii comune:
- subiectivitatea
- absolutizarea experienei personale
- confuzia ntre familiar i cunoascut
- operarea la nivelul aparenelor
 - lipsa preciziei
- existena unor erori ce provin din fenomene banale, cum ar fi interpretarea succesiunii
drept cauzalitate
- evalurile oamenilor comuni sunt contrazise de cercetrile tiinifice oamenii
consider c perspectiva lor asupra realitii socio-umane este singura corect
- oferirea de explicaii post-factum.

Alte alternative la cunoaterea tiinific:

- Autoritatea - acceptm opiniile cuiva a fi valide, numai pentru c se afl ntr-o poziie de
autoritate fa de noi. Dac noi nu cunoatem cum respectiva surs a ajuns la rezultatele
respective, nu ne putem pronuna asupra validitii ei.
- Tradiia - reprezint autoritatea trecutului.
- Miturile massmedia
- Experiena personal - nu tot ceeea ce trim este valid n orice situaie sau pentru alte
persoane.

2.2 CUNOATEREA PSIHOLOGIC TIINIFIC

Complexitatea, natura ideal, subiectiv a obiectului de cercetare al psihologiei se

repercuteaz i asupra metodelor pe care aceasta le utilizeaz. Spre desebire de tiinele naturii,
dedumite exacte, al caror obiect este material, concret, bine delimitat, iar cecettorul este n
afara lui, n domeniul tiinelor socioumane, n care se nscrie i psihologia, gradul de
obiectivitate este mai redus, faptul psihosocial studiat l include pe cecettor, de la starea sa de
moment i experiena personal, pn la nevoile, ateptrile i idealurile sale. Primul este pe
trmul concret al materialitii i obictivitii, n timp ce al doilea (cecettorul faptelor
psihologice) trebuie s demonstreze c este n zona obiectivitii etc. Astfel, cunoatere
psihologic are ca specific urmtoarele caracteristici:

- nu se realizeaz direct, ci indirect, mediat prin manifestrile exterioare ale subiectului, care
sunt considerate indicatori ai strilor de moment, interne, subiective;
- depinde att de capacitatea i posibilitatea de exteriorizare a subiectului cercetat, ct i de
capacitatea de evaluare i de interpretare a cercettorului
- exist situaii, cum ar fi imaginea despre sine, cunoaterea de sine, contiina de sine, n care
obiectul de cercetat se identific cu subiectul care cerceteaz.
Exist mai multe criterii dup care se pot clasifica metodele psihologiei. Astfel, dup
scopul vizat, metodele pot fi mprite n mai multe categorii:

- metode de recoltare a informaiilor i metode de prelucrare i interpretare;

- metode de investigare intensiv i extensiv;

- metode de diagnoz i metode de prognoz;

- metode de cecetare i metode aplicative.