Sunteți pe pagina 1din 22

IMPORTANCIA DE DESARROLLO PSICOMOTOR

Los cambios que se dan durante los dos primeros aos de vida, tanto en el crecimiento
fsico como en la conducta, son de tal importancia, que es imposible que se vuelvan a
repetir en cualquier otra etapa de la vida de una persona. Los dos primeros aos
constituyen un perodo de ajuste y adaptacin biolgica significativa para el crecimiento
y desarrollo del ser humano; as como, para la a floracin y despliegue de sus
potencialidades y caractersticas psicolgicas individuales. El mismo hecho de nacer le
provoca enormes cambios al infante. Su pase brusco de un ambiente uterino placentero y
de total dependencia, a otro lleno de cambios y estmulos diversos, generan toda una serie
de modificaciones biolgicas, inicialmente, y psicolgicas, posteriormente, permitindole
desplegar un conjunto de patrones conductuales para defenderse e ir adquiriendo una
paulatina adaptacin y autonoma sobre el medio. El estudio del desarrollo de los dos
primeros aos de la vida, ha convocado la atencin de muchos cientficos de diversas
disciplinas. Las percepciones y enfoques que se tenan sobre el infante, tanto en
medicina, psicologa, antropologa como en educacin. La premisa que el crecimiento de
la conducta del infante nos da una visin preliminar de su futuro, tiene gran aceptacin
hoy en da.
EL DESARROLLO PSICOMOTOR SEGN PIAGET:

Las investigaciones de Piaget en los estudios de psicomotricidad son desde el momento


en que resalta el papel de las acciones motrices en el proceso del acceso al
conocimiento.
Relaciones topolgicas y organizacin del esquema corporal (0-2aos).
Se caracteriza por un gran desarrollo mental y la conquista del universo que rodea al
nio a partir de las operaciones y los movimientos.
Este periodo pasa por 6 estadios:
1 Estadio: actividad refleja (0-1 mes).
Aparicin de los reflejos que marcan las funciones de asimilacin por el organismo de las
aportaciones externas, acomodacin del organismo a las caractersticas externas y
organizacin, que determinarn la formacin de las estructuras intelectuales posteriores.
2 Estadio: reacciones circulares primarias (1-4 mes).
Desde el punto de vista motor, tenemos un nio que el final de este estadio va a conseguir
el control de la cabeza y los semivolteos, no se gira completamente pero gira hacia un
lado y otro. Desde el punto de vista psicomotor tenemos un nio que coordina e integra
las acciones. Estas acciones se repiten muchas veces y de la misma manera, por eso se
llaman circulares. Tienen otra caracterstica: la intencionalidad, muy relacionada con la
causa-efecto. El nio empieza a manifestar indicios de pensamiento.
3 estadio: reacciones circulares secundarias (4-8 meses).
En el aspecto motor tenemos un nio que se sienta y gira completamente. En el aspecto
psicomotor tenemos un perfeccionamiento de la causa-efecto que se manifiesta en
conductas de tirar objetos o mover el sonajero (el nio se da cuenta que si lo mueve ste
sonar).
Coordinacin entre visin y prensin. Se sienta y es capaz de coger objetos que tiene
alrededor.
En cuanto al conocimiento del esquema corporal, junta sus manos y se la lleva a la boca
y a los 5 meses se chupa el pie. Se lo chupa porque est en la etapa oral, conoce los objetos
a travs de la boca.
4 Estadio: coordinacin de esquemas secundarios (8-12 meses).
En el plano motor destaca la bipedestacin. En este estadio el nio va a iniciar la marcha
(puede aparecer en cualquier momento entre los 10-16 meses).
EL DESARROLLO PSICOMOTOR
Segn Ana woolfol (1989) los movimientos forman parte del desarrollo cognitivo infantil
y este decrece a medida que el nio asciende a niveles ms elevados de abstraccin. La
motricidad va unida a la inteligencia, pero a medida que crece el nio una se vuelve ms
importante que la otra.
PSICOMOTOR
Al nacer un nio 50 cm. Y pesa 3,5 Kg. Aproximadamente.
El crecimiento fsico es ms rpido durante los 3 primeros aos que durante el
resto de la vida.
0 - 1 MESES
Empiezan a levantar la cabeza
Uso de reflejos
Movimientos
Su lenguaje es el llanto
Listos para responder a la estimulacin.
Comienzan a demostrar inters y curiosidad,
Sonren con facilidad.
2 MESES
Movimientos generalizados.
Visin en blanco y negro.
Memoria auditiva.
Gusto- preferencia de lo dulce sobre lo amargo.
Olfato- discriminacin olfativa.
Tacto- es ms desarrollado.
3 MESES
Sostienen la cabeza.
Descubren sus manos.
Adquieren ms control sobre las cosas.
Juegan con los sonidos del lenguaje (se divierten haciendo sonidos)
4 MESES
Se voltean ayudados por la cabeza.
Empiezan a ver los colores bsicos (verde, rojo, azul y amarillo).
Gusto: preferencias.
Audicin: ubican a sus padres.
Movimientos ms controlados.
5 MESES
Se sientan.
Los sonidos les llama su atencin.
Se para con apoyo.
Utiliza mucho sus pies.
Ven bien, buscan fuentes de sonido aunque sea nueva o diferente (ya no solo
familiar).
Comienzan a sentir las expectativas de lo que suceder.
Sonidos consonnticos (gorgojeos).
Se entremezclan y expresan emociones como alegra y enojo (gggs).
6 MESES
El beb sonre ante la llamada de alerta del adulto antes que aparezca
(escondidas).
Balbuceo (ga-ga/ma-ma).
Desarrollo emocional: ira, miedo, tristeza y temor.
7 MESES
Utilizan gestos para comunicarse.
Realiza juegos gestuales.
Los bebs hacen juegos sociales.
Tratan de conseguir respuestas de las personas.
8 Y 9 MESES
Gatean.
Comienza la autonoma, ayuda al desarrollo neurolgico y coordinacin,
socialmente elige con libertad para desplazarse a donde quiera,
Se sientan solos y se paran solo.
Dan pasitos con ayuda.
Se pasan objetos de una mano a otra agarran y sueltan voluntariamente.
Coordinan ojo- mano.

10 Y 11 MESES
Empiezan a caminar.
Manipulan ms objetos.
Se coordinan mejor, ms madura.
Comen solos.
Aumenta la curiosidad por descubrir el mundo que les rodea.
Pueden hacer gestos como: decir adis, apuntar o dar los brazos.
Pueden manifestar temor a los extraos y actan con cautela a nuevas
situaciones.
Comunican sus emociones con mayor claridad, demuestran variedad en sus
estados de nimo.
12 MESES
Son ms independientes.
Muestran mayor inters por las cosas.
Descubren ms.
Buscan alternativas en resolucin de problemas.
1 Y 2 AOS
12-14 meses- empezar a caminar sin ayuda.
Garabatea, encjales, tirar y recoger.
Incansable para el juego y la repeticin.
Empezar a comer solo.

CARACTERSTICAS DEL NIO


De 1 mes a 2 aos
Entre los 18 y 19 meses sigue rdenes que estn relacionadas, por ejemplo: ve al
cuarto y trae mi cartera.
A los 19 meses imitan lo que ha observado, lo que sus padres o hermanos hacen.
Por ejemplo: hablar por telfono, actividades del hogar, etc.
Alrededor de los 20 y 22 meses, busca en varios sitios un objeto que ha sido
escondido, sin el ver. En esta edad el nio es capaz de armar rompecabezas de
dos o tres piezas.
A los 21 meses, cuando el nio imita puede utilizar varios objetos para
representar ciertas acciones, como por ejemplo hacer rodar una caja
representando un carro.
Al llegar a los 22 meses el nio dramatiza, abraza muecos y los mece.
Entre los 22 y 24 meses, imita modelos o situaciones ausentes (que representan
experiencias previas). En esta etapa el nio tambin puede representarse las
acciones antes de ejecutarlas, por lo tanto puede analizar situaciones sencillas
antes de actuar.
De 2 a 3 aos
Encuentra un libro especfico que se le pide.
Completa un tablero de formas geomtricas de 3 piezas.
Dibuja una lnea horizontal imitando al adulto.
Copia un crculo.
Hace pares con los objetos de misma textura.
Seala 2 lo grande y lo pequeo, cuando se le pide.
Dibuja imitando al adulto.
Asocia colores, estableciendo pares de objetos con idntico color.
Discrimina semejanzas y diferencias entre objetos que presentan gran contraste.
Coloca objetos adentro, afuera, arriba, abajo, cuando se pide.
Nombra la accin que muestran las ilustraciones.
Hace pares con una figura geomtrica y su ilustracin.
Arma rompecabezas de cinco y seis piezas

IMPORTANTES DEL DESARROLLO DEL NIO

2 AOS

EN SUS MOVIMIENTOS
Camina solo
Jala los juguetes detrs de l mientras que camina
Lleva un juguete grande o varios juguetes mientras camina
Empieza a correr
Se para de puntillas
Patea una pelota
Sube y baja de los muebles sin ayuda
Sube y baja escaleras apoyndose en el pasamanos

DESTREZAS DE LAS MANOS Y DEDOS


Garabatea espontneamente
Gira un recipiente para verter el contenido
Construye torres de cuatro bloques o ms
Podra usar una mano con ms frecuencia que la otra
del habla
Apunta a un objeto o imagen cuando se lo mencionan
Reconoce los nombres de las personas, objetos y partes del cuerpo con los que
est familiarizado
Dice varias palabras individuales (aproximadamente entre quince a dieciocho
meses)
Usa frases simples (aproximadamente entre los dieciocho y veinticuatro meses)
Utiliza oraciones de dos a cuatro palabras
Sigue instrucciones simples
Repite las palabras que escuch en la conversacin cognoscitivos
Encuentra objetos aun cuando estn ocultos debajo de dos o tres capas
Empieza a clasificar por formas y colores
Empieza a jugar con imitaciones

ASPECTO SOCIAL Y EMOCIONAL

Imita el comportamiento de los dems, especialmente adultos y nios mayores


Incrementa su conciencia como persona diferente a los dems
Incrementa su entusiasmo sobre la compaa de otros nios
Demuestra incremento en la independencia
Empieza a mostrar un comportamiento desafiante
Incrementan los episodios de ansiedad por la separacin hacia los seis meses,
luego desaparecen

SUPERVISIN MDICA DEL DESARROLLO

No puede caminar a los dieciocho meses


No desarrolla un patrn maduro al caminar con los talones y los dedos despus de
varios meses de caminar o camina exclusivamente con sus dedos.
No habla al menos quince palabras a los dieciocho meses
No usa oraciones de dos palabras a los dos aos de edad
No parece conocer la funcin de los objetos comunes de su casa (cepillo, telfono,
timbre, tenedor, cuchara) a los quince meses de edad
No imita las acciones o palabras al final de este perodo
No sigue instrucciones simples a los dos aos de edad
No puede empujar un juguete con ruedas a los dos aos de edad

ETAPAS DEL DESARROLLO COGNITIVO


DE 0 A 3 AOS
Primer periodo 0-3 aos
Piaget marc el inicio de las etapas del desarrollo del nio con el periodo senso-motriz.

El nio, desde que nace, mediante percepciones de movimientos ir entrando poco a poco
a una asimilacin sensorio-motriz.

Al nacer, el primer movimiento que presenta es el reflejo de succin, el cual presentar


un avance progresivo, es decir, en los primeros das, cuando la madre comienza a darle
pecho, el presentar pequeas problemas para succionar, sin embargo en algunos das ir
asimilando dicha accin.

Al llegar a las dos o tres semanas el nio comenzar a presentar lo que Piaget llam
inteligencia prctica que se construye exclusivamente con la manipulacin de objetos.
Esta manipulacin le permitir percibir movimientos, estos estarn organizados en
esquemas de accin.

Conforme el nio siga manejando objetos y experimentando diversas conductas se


desarrollarn y multiplicarn los esquemas de accin (pero no se debe perder de vista que
esta asimilacin est en un nivel sensorio-motriz).
En el transcurso del primer ao, el nio presentar un marcado egocentrismo, esto
provoca que la causalidad vaya implcita en la propia actividad de nio, no hay relacin
entre un acontecimiento y otro, no obstante, en base a la propia experiencia, el beb podra
comprobar que existe una pausa para cada suceso.

Por ejemplo: el nio se da cuenta de que cuando tira de un mantel y algn objeto se
encuentra encima de ste, el objeto caer al suelo, o si tira de un cordn a cuyo extremo
hay atada una campana, sabr que la campana sonar. O si aprieta un interruptor se
enciende la luz. Por lo tanto, el nio reconoce las relaciones de causalidad ante su objetivo
y localiza, pues, las causas.

Un suceso importante en el desarrollo cognoscitivo del nio es la aparicin del lenguaje,


el nio utilizar la expresin verbal para poder relatar sus acciones, lo cual conlleva otros
acontecimientos tambin importantes. Uno de ellos es el inicio de la socializacin.

Este es el momento en que el nio se relacionar ms cercanamente con el medio social.


Otro suceso interesante presente tambin en esta primera etapa es la interiorizacin de la
palabra, es decir, que el nio tendr en la mente su propia interpretacin de una palabra,
hasta llegar a interiorizar acciones, lo cual hace que se genere el pensamiento.

PRIMER MES

Desarrollo sensorio motor


se queda observando un objeto, pero no lo busca.

Coordina el movimiento de los ojos hacia los lados.

Los reflejos se van volviendo ms eficientes.

Cuando los dedos estn abiertos agarra un objeto, pero lo deja caer
rpidamente.

Responde a la voz humana.

Busca o se dirige al pecho a pesar de no estar alimentndolo.

Responde positivamente a la comodidad y satisfaccin, y negativamente al


dolor.

Desarrollo intelectual
Mirada y expresin vagas, impasivas e indirectas durante las horas en que se
encuentra despierto.

Recuerda los objetos que reaparecen en dos y medio segundos.


Espera la alimentacin cada cierto intervalo.

Llora deliberadamente para pedir ayuda.

Se calla cuando lo alzan o ve rostros.

Desarrollo social
La mayora de las reacciones responden a estmulos internos, pero otras son
debidas a estmulos del medio (calor, frio).

Sus ojos se fijan en la cara de la madre en respuesta a su sonrisa si no est muy


lejos.

Establece contacto de ojos a ojos.

Se queda observando las caras y responde quedndose callado y quieto.

Ajusta su postura al cuerpo de la persona que lo est cargando, puede agarrarse


a esa persona.

Los patrones diarios de comer, llorar y dormir son muy desorganizados.

SEGUNDO MES

Desarrollo sensorio motor


Se queda mirando indefinidamente a su alrededor.

Coordina el movimiento circular de los ojos cuando observa un objeto a plena


luz.

Los objetos que se mueven o balancean retienen su atencin por mas tiempo.

Fija su atencin sobre uno de los objetos que se le muestra.

Se sobresalta ante ciertos ruidos o se manifiesta ante estos con un gesto.

Escucha definitivamente los sonidos.

En respuesta a estmulos interiores, probablemente puede llegar a vocalizar o


a gesticular.

Desarrollo intelectual
Se excita ante la anticipacin de los objetos.
Reacciona con movimientos de todo su cuerpo y hace esfuerzos para asir un
objeto que le atrae particularmente.

Puede comenzar a tener preferencias por el lado izquierdo o el derecho.

Comienza a estudiar el movimiento de sus propias manos.

Reconoce las voces ms allegadas.

Los sentidos estn ms coordinados.

Desarrollo social
Es capaz de manifestar angustia, excitacin y placer.

Calla cuando chupa.

Visualmente, prefiere a una persona que a una cosa.

Observa a una persona directa y atentamente y la sigue con los ojos si est
movindose.

Responde ante la presencia de una persona con excitacin y moviendo brazos


y piernas jadeando o gesticulando.

Se mantiene despierto por ms tiempo si las personas interactan con l.

Disfruta del bao.

TERCER MES

Desarrollo sensorio motor


Sigue un movimiento con los ojos y la cabeza.

Para de chupar al mismo tiempo.

Busca con la mirada de donde salen los sonidos, volteando la cabeza y cuello.

Distingue los sonidos del habla de otros sonidos.

Agita los brazos cuando ve un objeto que le llama la atencin.

Desarrollo intelectual
Comienza a mostrar evidencia de memoria a ms largo plazo.
Est a la expectativa de gratificaciones, como la alimentacin.

Comienza a reconocer a los miembros de la familia que estn cerca.

Explora con sus propias manos su cara, ojos y boca.

Desarrollo social
Sonre fcilmente y de manera espontnea.

El llanto disminuye considerablemente.

Permanece alegre.

Aumentan las expresiones faciales, su tonicidad muscular y su vocalizacin.

gorjea y arrulla en respuesta a sonidos.

Responde con todo su cuerpo a la cara que reconoce.

Protesta cuando se le deja solo.

CUARTO MES

Desarrollo sensorio motor


Ahora puede enfocar su vista a diferentes direcciones.

Podr agarrar objetos pequeos entre sus dedos ndice y pulgar.

Tira de los objetos colgantes y se los lleva a la boca.

Se queda mirando el lugar donde cae un objeto.

Distingue y muestra inters en olores diferentes.

Se calla con la msica.

Juega con inmenso disfrute en el bao.

Levanta su cabeza cuando est en la baera.

Desarrollo intelectual
Tiene lapsos de memoria de cinco a siete segundos.
Sonre y vocaliza ms a una persona que a una imagen.

Reconoce a su madre y a veces se incomoda con extraos.

Se da cuenta de cualquier situacin extraa.

Descubre la relacin causa-efecto.

Desarrollo social
Inicia la socializacin emitiendo sonidos, tosiendo o moviendo la lengua.

Se sonre ms abiertamente.

vocaliza sus estados de indecisin y protesta.

Se interesa y puede sonrer al ver su imagen en el espejo.

Responde y disfruta las caricias.

Interrumpe a veces su alimentacin por el juego.

Responde y reconoce los estados de nimo de su madre.

QUINTO MES

Desarrollo sensorio motor


Agarra ms firmemente, levanta su mano cuando hay un objeto prximo a este.

Alcanza el objeto tanto con una como con las dos manos.

Imita sonidos y movimientos deliberadamente.

Desarrollo intelectual
Permanece alerta durante casi dos horas continuas.

Busca visualmente objetos que se muevan con rapidez.

Se inclina para mirar un objeto que se ha cado.

Reconoce objetos familiares.

Tiene un modelo mental de los rostros humanos.


Emite sonidos voclicos y consonnticos.

Desarrollo social
Responde a los sonidos humanos definitivamente, voltea la cabeza, parece
buscar la persona que habla.

Sonre y vocaliza para establecer contacto con la gente para asi ganar su
atencin.

Interrumpe las conversaciones a Su alrededor, vocalizando.

Deja de llorar cuando le hablan.

Hace caras imitando.

SEXTO MES

Desarrollo sensorio motor


Extiende la mano para alcanzar un juguete que se le ha cado.

Murmulla, se arrulla o deja de llorar en respuesta a la musical.

Le gusta jugar con la comida.

Desarrolla preferencias muy fuertes de gusto.

Utiliza un juguete para alcanzar otro.

Desarrollo intelectual
Es capaz de alcanzar algo muy rpidamente y sin tropezar.

Sus ojos dirigen ahora sus manos para alcanzar algo.

Puede comparar dos objetos.

Cambia de estados de nimo abruptamente.

Puede emitir ms consonantes (f,t,v,s,z). Vara el volumen, el tono y la


proporcin en las emociones.
Desarrollo social
Prefiere jugar con personas.

Balbucea y se vuelve activo cuando oye sonidos que le alteren.

Balbucea ms intensamente en respuesta a voces femeninas.

chilla ante la excitacin, se re con el estomago.

Trata de imitar expresiones faciales.

Se voltea cuando oye su nombre.

SPTIMO MES

Desarrollo fsico
Se levanta sobre manos y rodillas. Va adquiriendo posicin de gateo.

Se arrastra con un objeto en la mano; usualmente va hacia delante.

Tendera a gatear.

Equilibra bien la cabeza.

Se sienta solo firmemente durante algunos minutos.

Es posible que ya tenga dos dientes.

Desarrollo sensorio motor


Alcanza a agarrar un juguete con una mano.

Manipula, golpea y se lleva los objetos a la boca.

Juega vigorosamente con juguetes que emiten sonidos como campanas o


sonajeros.

Agarra o manipula una taza o una cuchara jugando.

Explora su cuerpo con su boca y manos.

Desarrollo intelectual
Su atencin es ms fija; hay gran inters por los detalles.
Comienza a aprender las implicaciones de actos familiares.

Puede asociar el retrato de un bebe con el mismo y dar un sonido apropiado.

Trata de imitar sonidos o serie de sonidos.

Pueden decir pap o mam sin significado.

DESARROLLO SOCIAL
Muestra deseos de ser incluido en interaccin social.

Se emociona ante el juego.

Comienza a demostrar el buen humor ante lo que le gusta y la molestia ante lo


que no.

Se resiste ante las presiones de hacer algo que no quiere.

Puede asustarse ante extraos.

Est aprendiendo el significado del no por el tono de voz.

OCTAVO MES

Desarrollo fsico
Al comienzo del gateo puede hacerlo hacia delante y hacia atrs.

Se inclina sobre sus rodillas.

Intenta sentarse solo.

Puede sentarse y mecerse sobre sus nalgas.

Utiliza muebles para intentar pararse.

Desarrollo sensorio motor


Observa las manos en diferentes posiciones, sosteniendo y dejando caer
objetos.

Comienza a desarrollar la capacidad de agarrar las cosas con el ndice y el


pulgar a manera de pinza.

Puede asir una cuerda.


Aplaude y agita sus manos.

Saborea las cosas.

Desarrollo intelectual
Recuerda un evento pasado y una accin propia.

Comienza a mostrar conciencia del tiempo.

Tiene un modelo mental del rostro humano y empieza a interesarse en sus


variaciones.

Vocaliza en dos silabas.

Desarrollo social
Grita para llamar la atencin.

Mantiene inters en jugar.

Puede decir adis con la mano.

Empuja o rechaza algo que no quiere.

NOVENO MES

Desarrollo fsico
Gatea con una mano ocupada o levantada.

Puede subir escaleras gateando.

Se sienta correctamente en una silla.

Se mantiene cerrado por largo tiempo.

Puede comenzar a dar sus primeros pasos, apoyndose en los muebles.

Desarrollo sensorio motor


Aplaude o golpea objetos con su cuerpo.

Recoge y manipula dos objetos cada uno en una mano.


Deja caer uno de los objetos para coger un tercero.

Puede hacer una torre de dos bloques.

Escucha conversaciones y tonos de cantos.

Desarrollo intelectual
Reconoce las dimensiones de los objetos.

Se aburre con la estimulacin de un mismo estimulo.

Puede acordarse de un juego del da anterior.

Puede seguir instrucciones muy sencillas.

Puede decir papa o mama como nombres especficos.

Desarrollo social
Vive ansioso de ser aprobado.

Inicia el juego.

Escoge un juguete para jugar.

Puede ser sensible hacia otros nios; llora si ellos lloran.

Imita los sonidos de la lengua.

Quiere jugar cerca de su madre.

DCIMO MES

Desarrollo fsico
Tiende a ponerse de pie.

Da pequeos pasos entre los muebles.

Sube y baja de las sillas y otros muebles.

Cuando est parado es capaz de sentarse.

Puede tener problemas para dormir.


Desarrollo sensorio motor
Observa los objetos individuales y separados de los otros.

Carga dos pequeos objetos en una mano.

Abre cajones para explorar su contenido.

Le interesa encajar una cosa con otra.

Comprende mejor el lenguaje.

Desarrollo intelectual
Busca un objeto que ve que est escondido.

Intenta sealar las distintas partes del cuerpo cuando se le pregunta.

Puede repetir una palabra necesariamente.

Entiende y obedece algunas palabras y rdenes.

Desarrollo social
Busca ser acompaado y recibir atencin.

Aumenta la conciencia de s mismo, de la aprobacin o desaprobacin social.

Imita gestos, expresiones sociales y sonidos.

Muestra preferencias por uno o varios juguetes.

Muestra miedo a lugares extraos.

UNDCIMO MES

Desarrollo fsico
Puede llegar a ponerse de pie solo.

Se soltara a caminar por ratos.

Trepa escaleras.

Se acurruca y se inclina.
Aprende a bajar escaleras de espalda.

Desarrollo sensorio motor


Recoge minuciosamente pequeos objetos.

Deliberadamente coloca objetos.

Coloca y quita objetos dentro de una caja.

Levanta la tapa de una caja.

Desarrollo intelectual
Compara un mismo acto hecho por cada lado de su cuerpo.

Asocia propiedades con cosas.

Obedece rdenes, y ha establecido el significado del no.

Sus conversaciones son todava balbuceos con algunos pocos sonidos


inteligibles.

Desarrollo social
Imita movimientos de adultos.

No siempre coopera.

Muestra culpa en cosas que hace mal.

Aumenta la dependencia hacia su madre.

PRIMER AO

Desarrollo fsico
Muestra una combinacin de estar de pie, caminar y pasear.

Aunque camina, a veces prefiere gatear como una manera ms eficiente de


locomocin.

Se para flexionando las rodillas.

Hace movimientos rotatorios en la baera.


Probablemente insiste en alimentarse solo.

Desarrollo sensorio motor


Utiliza y alcanza con su mano preferida.

Encaja una cosa con otra en vez de separarlas solamente.

Construye una torre de dos s tres bloques despus que ha observado una
demostracin.

Tiende a llevarse uno o dos objetos a la boca

Disfruta con el agua en el lavamanos o en el bao.

Desarrollo intelectual
Desenvuelve los juguetes; encuentra un juguete que ha sido escondido dentro
o debajo de algo.

Recuerda eventos por mucho ms tiempo.

Puede agrupar algunos objetos por su forma y color.

Identifica animales en libros de cuentos o revistas.

Comienza a desarrollar la conciencia.

Desarrollo social
Expresa muchas emociones y las distingue en otros.

Manifiesta cario hacia las personas y juguetes favoritos.

Demuestra un gran inters por lo que hacen los adultos.

Puede negarse a comer nuevos alimentos o a ser alimentado por su madre.

Todava le asustan los lugares y personas extraas.


SEGUNDO AO

Desarrollo motor
Tiene una gran soltura al subir y bajar. Buen equilibrio en todos sus
movimientos.

Salta con los pies juntos.

Sabe recibir y devolver la pelota.

Se para en un solo pie con ayuda.

Desarrollo cognoscitivo
Tiene incipientes nociones de tiempo y espacio

Arma torres de seis o siete cubos y alinea ms de 20.

Reconoce la mayora de las partes de su cuerpo.

Concibe los objetos como fuentes de acciones.

Desarrollo del lenguaje


Avanza y consolida la comprensin del lenguaje.

Se llama as mismo correctamente por su nombre.

Dice frases de tres o cuatro palabras.

Comienza a usar posesivos y pronombres.

Desarrollo socio afectivo


Come por s solo.

Establece fcilmente relaciones con personas extraas a l.

Contina la contradiccin entre ser independiente y dependiente.

Puede iniciar el control de los esfnteres rectales.


TERCER AO

Desarrollo motor
es capaz de caminar armoniosamente y con elegancia.

Salta con los dos pies juntos.

Puede permanecer parado en un pie por un mayor tiempo.

Su motricidad gruesa ya posee casi todo el equilibrio y la coordinacin


necesarios para que avance en el desarrollo total.

Desarrollo cognoscitivo
Ya es capaz de predecir que despus del desayuno ira al colegio.

Construir torres de ms de 10 cubos y armara trenes y torres cada vez ms


complejos.

Identifica todas las figuras geomtricas.

Reconoce los colores primarios.

Desarrollo del lenguaje

Aumenta la utilizacin de verbos posesivos y plurales.

Realiza constantemente preguntas acerca del por qu? De las cosas.

Busca darle explicacin a todo lo que sucede.

Cantara, con entonacin trozos de canciones.

Dir su nombre y su apellido cuando se lo pregunten.

Desarrollo socioafectivo
Ser capaz de comprender que todo juego en grupo tiene reglas.

Esta ms independiente de su madre y del ncleo familiar.

Es capaz de vestirse y desvestirse solo.

Tiene preferencia por un mueco en especial.


http://psicomotricidadinfantil.blogspot.pe/2008/05/desarrollo-psicomotor-
segn-piaget.html
https://es.slideshare.net/titabe03/etapas-de-desarrollo-del-nio-de-0-a-12-
meses-8370078?next_slideshow=1

S-ar putea să vă placă și