Sunteți pe pagina 1din 4

Dependenta de mijloacele

audio-video

Informatii pentru parinti

Ce se intampla cand copilul sta in fata TV?


pe parcursul vizionarii TV, activitatea emisferei stangi se diminueaza extrem
de mult;
comunicarea interemisferica slabeste semnificativ, iar procesele mentale
superioare sunt puternic inhibate;
creierul trece intr-un ritm predominant alfa - activitate electrica ce indica
intrarea intr-o stare de semi- adormire de tip hipnotic;
activitatile pe care mintea le va procesa, raman cele mediate de emisfera
dreapta - sistemul limbic si tin in general de recunoasterea imaginilor,
depozitarea lor in subconstient si activarea intensa a emotiilor si afectelor .
Mintea tinerilor educata prin TV si internet tinde sa stea mai curand pasiva
decat sa se concentreze spre intelegerea si procesarea ( analiza, sinteza,
abstractizare si rationament) in profuzime a informatiei si spre rezolvarea
unei probleme sau situatii de viata.
Rapiditatea succesiunii secventelor pe micul ecran inhiba functionarea
cortexului prefrontal deoarece informatia nu mai poate fi prelucrata reflexiv
in ariile acestuia (cortexul nemaiavand timp sa proceseze informatia, este
scos din circuit).
factorul emotional sau afectiv reprezinta o cauza care determina procesarea
mesajelor TV la nivelul sistemului limbic.
Concluzie: fiecare ora petrecuta de copil in fata Tv sau calculatorului in
perioada de varsta 1-3 ani, creste cu 28% probabilitatea aparitiei problemelor de
atentie, in perioada de varsta 1-7 ani (Cristakis, Zuimmerman, 2004).

Utilizarea necontrolata a internetului sau TV poate conduce la:


Dependenta
Probleme de comunicare
Scaderea performantelor scolare
Intarzierea sau insuficieta dezvoltare si functionare a unor procese psihice
Stare de oboseala
Tulburari de somn
Stimularea agresivitatii
Expunerea la riscuri asociate mediului on-line( site-uri
pornografice,violenta, etc.)

Efectele dependendentei de TV/internet asupra copiilor/adolescentilor

Din punt de vedere psihologic


Sindroame LD (Learned Disabilities) asociate cu deficit de atentie ( lipsa
concentrarii si stabilitatii atentiei);
ADHD (Attention Deficit withor without Hyperactivity Disorder).
Tulburari de limbaj: scris, citit, vorbit
Agitatie, iritabilitate, agresivitate
Tulburari de somn
Dificultati de concentrare o perioada mai mare de timp.
Din punct de vedere al proceselor cognitive si al procesului de invatare

Neputinta de a asculta si urmarii cu atentie o expunere oarecare, chiar si


o simpla discutie.Aceasta deoarece nu au dezvoltate suficient abilitatile
auditive ce vizeaza distingerea sunetelor si analizarea mesajelor verbale.
Copiii care se uita exagerat la TV, isi concentreaza atentia, in special asupra
efectelor vizuale si nu isi antreneaza suficient mintea ca sa inteleaga si sa
retina in mod discursiv informatia, s-au deprins sa ignore mesajele vorbite.
Deficiente privind memoria de scurta durata(ca urmare a diminuarii
atentiei). Copiii cu dificultati de invatare nu pot retine in minte un interval
de timp suficient de lung, cuvinte sau fraze abia auzite, asfel incat sa poata
construi intelesul mesajului care li se comunica.
Copiii generatiei TV nu pot intelege, nu-si pot aminti si nu pot aplica ceea
ce au citit.(Activitatea corticala solicitata de vizionarea TV, este mediata de
alti centri neuronali decat cititul si in acelasi timp sunt inhibate retelele
neuronale ce ar trebui sa medieze lectura).
Imaginatia tinerilor este foarte putin creativa, foarte saracain ciuda
faptului ca mintea lor este prinsa in diferite scenarii mentale sau reverii mai
mult decat in cazul unui om normal.
Inhibarea activitatii emisferei stangi determina nedezvoltarea normala a
retelelor neuronale ale acesteia, influentand negativ gandirea logica si
analitica precum si rationamentul matematic sau stiintific.
Afectarea dezvoltarii emisferei stangi se rafrange distructiv si asupra
limbajului , a constructiilor sintactice, a gramaticii, a folosirii limbii in
procesul de gandire si mai ales a folosirii limbii ca mijloc fundamental
pentru dezvoltarea cortexului.
Se diminueaza imaginatia creativa. Apare o deschidere patologica spre
evaziunile in imaginar, in lumea reveriei;
In planul dezvoltarii limbajului:
slabirea capacitatii de a asculta, de a intelege si de a-si aminti un
material prezentat oral;
Probleme de exprimare, lipsa coerentei in vorbire si in scris a faptelor
si ideilor, tendinta de a comunica prin gesturi, atunci cand nu pot
comunica prin cuvinte;
scaderea cunostintelor de vocabular sub nivelul clasei a IV-a.
la nivel liceal dificultatile de limba se manifesta in ceea ce priveste
planificarea, succesiunea si organizarea ideilor, clasificarea,
diferentierea nuantata a conceptelor, intelegerea raporturilor dintre
cauza si efect, a relatiilor dintre idei in timpul citirii.
Saracia limbajului prin folosirea in exces a stereotipiilor verbale si a
cuvintelor de jargon. Acesti elevi nu pot sa-si exprime clar gandurile,
sa-si formuleze si sa lege ideile, sa urmareasca sensul logic al
acestora..
S-a constatat ca elevii care se uita mai putin la TV/internetetc., au
performante mai bune la invatatura.

In plan socio - emotional si comportamental:


Incapacitatea de a-si controla comportamentul (orice impuls interior se
manifesta rapid in comportament fara ca persoana sa fie in stare sa inhibe
acel comportament);
In planul vietii cotidiene se manifesta prin neglijenta, amanare si delasare;
Vorbeste si actioneaza inainte sa gandeasca;
Probleme in controlul raspunsului emotional (ori se emotioneaza foarte
usor, ori raman impasibili, pot aparea blocaje emotionale, aparitia unor
stari precum : mania, iritabilitatea, depresia);
Imposibilitatea controlului pulsiunilor instinctive manifestat prin:
agresivitate, bulimie, erotism (Nova si Ardilla, 1987).