INTRODUCCIN A LA INVESTIGACIN EN CIENCIAS

SOCIALES

UNIDAD 2

TAREA 3: Seleccin y Resea de Investigaciones

MARA DEL MILAGRO TREJOS MORERA

22 de septiembre, 2016
Tesis 1

La Motivacin En El Aprendizaje De Espaol: Interaccin En Redes

Sociales

En esta tesis el estudiante Loreto Garca Pardo propone un estudio muy

interesante en trminos de la motivacin que las redes sociales proporcionan a
la hora de aprender un idioma extranjero. Aqu se pone de lleno tambin el
tema de la autonoma del estudiante, factor clave que va a determinar en gran
parte el alcance de sus metas en el curso. Otra de las razones por la cual me
inclin a escoger este trabajo fue porque encontr una analoga entre las
herramientas que se utilizan en la modalidad de aprendizaje a distancia o en
lnea y el uso de las redes sociales expuestas en la tesis de Garca Pardo pues
stas vienen a ser los instrumentos que les permiten a ellos poner en prctica
el idioma que estn aprendiendo. Finalmente cabe mencionar que como eje
fundamental de lo anterior se resalta el rol del docente para promover la
motivacin de los estudiantes.

Tesis 2

Offsetting the Affective Filter: A Classic Grounded Theory Study of Post-

Secondary Online Foreign Language Learners

La tesis de Barry Chametzky es fundamental para mi propuesta pues trata

directamente de identificar las razones por las cuales los estudiantes que llevan
un segundo curso virtual o a distancia presentan tanta resistencia como
resultado de las malas experiencias que han tenido en cursos previos. Aqu se
trata de identificar todo tipo de frustraciones y rechazos desde una perspectiva
de apoyo para proponer alternativas que logren sanar las experiencias
negativas para lograr as recuperar la confianza y aumentar la motivacin de
los estudiantes.
De tal modo a lo largo de esta investigacin se plantea el principio de que a
menor ansiedad por parte del estudiante, mayor ser el aprovechamiento del
curso para su propio beneficio. Se resaltan adems los detalles que debe de
tener en cuenta el docente a la hora de hacer sus planeamientos para impactar
positivamente el proceso de aprendizaje de sus alumnos.

Tesis 3

Online And Traditional Lectures: Evaluating Effects Of Social Presence

And Learner Control

En esta tesis se plantea el problema del mal concepto que muchas personas
tienen en relacin a los cursos a distancia o en lnea particularmente por la
gran flexibilidad que estos ofrecen y por la falta de control que el estudiante
puede presentar al verse al mando de su propio avance. Esta percepcin es
por supuesto producto de algunos que se niegan a ver los aspectos positivos
que la educacin en lnea lleva consigo. No deja de ser interesante la
recopilacin de razones que se muestran como desventajas pues uno como
docente de idiomas en modalidad a distancia puede hacer un anlisis a
consciencia para mejorar en todas aquellas reas que realmente lo ameriten.
Por otra parte este trabajo toma en cuenta tambin los niveles de satisfaccin y
motivacin que los estudiantes muestran tanto en cursos de modalidad
presencial como en los de modalidad a distancia.

Artculo 1

El Efecto Del Filtro Afectivo En El Aprendizaje De Una Segunda Lengua

Ginneth Pizarro Chacn y Daniel Josephy mencionan en su artculo muchos

de los aspectos o factores que influyen propiamente en el aprendizaje de una
segunda lengua, tales como actitud, ansiedad, motivacin, entre otros. Este
estudio es de relevancia para mi propuesta pues hace referencia a nuestro
contexto nacional con estudiantes de las carreras de ingls y francs de la
Universidad Nacional y demuestra cmo el filtro afectivo se presenta como una
enorme desventaja para el proceso de aprendizaje por parte de los estudiantes
corroborando las lneas de los exponentes principales en la materia como el
seor Krashen quien propone que en cuanto mayor sea el nivel de ansiedad,
menor ser el nivel de aprendizaje y por ende entre menor sea el filtro afectivo,
ms positivos sern los resultados para el estudiante.

Artculo 2

Evaluating The Significance Of Cognitive And Emotional Parameters In E-

Learning Adaptive Environments

En este trabajo se presenta un instrumento o sistema para el aprendizaje en

lnea que fue creado de tal forma que pudiera tomar en cuenta no solamente la
capacidad cognitiva de los usuarios o estudiantes sino tambin ciertas
emociones para ser comparadas al final y as comprobar la hiptesis planteada
en trminos de qu tanto influyen dichos factores en el desarrollo y
aprovechamiento de los estudiantes. An y cuando el contenido desarrollado
en el estudio no tiene que ver con idiomas, pues el trabajo fue basado en la
enseanza de algoritmos, cabe mencionar que la manera en la que se realiz
el experimento, las variables tomadas en cuenta y la cuidadosa forma de
analizar los resultados arrojan interesantes conclusiones, lo cual revela la
importancia de un buen manejo del estudio en lnea, punto clave para mi tema
de investigacin.

Artculo 3

A Model For Self-Regulated Distance Language Learning

La parte terica que presentan en su artculo las jvenes Andrade y Bunker en

relacin al aprendizaje de una segunda lengua tiene una directa implicacin
con la enseanza en lnea en tanto que define ciertos factores que deben de
tomarse en cuenta a la hora del diseo, instruccin y evaluacin por parte del
docente. Al principio se menciona a Krashen con su comprehensible input lo
cual quiere decir que en el campo de la adquisicin de una segunda lengua se
le debe de proveer al estudiante no solamente con prcticas variadas sino
tambin con oportunidades de produccin para demostrar su avance. Adems,
el artculo enfatiza los principios expuestos por Moore en relacin a la
educacin en lnea: dilogo (comunicacin entre profesor y alumno), estructura
(diseo de curso tomando en cuenta no solamente los objetivos del curso sino
tambin las necesidades del estudiante) y autonoma (inters, organizacin y
seguimiento por parte del estudiante).

Informe #1
Implications Of E-Learning Systems And Self-Efficiency On Students
Outcomes: A Model Approach

En su experimento, aunque no relacionado propiamente con el aprendizaje de

idiomas, Tanzila Saba hace referencia a los resultados que se obtienen con la
participacin de ms de 600 estudiantes encuestados de una universidad en
Malasia al seguir el modelo de xito de aprendizaje en lnea propuesto por su
persona. El modelo se basa especficamente en tres elementos: la calidad del
sistema utilizado en s, la calidad de la informacin ofrecida al cliente o
estudiante, y la calidad de servicio. Esto se lleva a cabo con un objetivo en
mente que tiene que ver con la percepcin y satisfaccin del estudiante con
respecto a la educacin en lnea que se ofrece. A mi parecer este es uno de
los estudios que est ms relacionado con el objetivo de mi propuesta
investigativa pues como tutora de cursos a distancia me interesa saber el grado
de satisfaccin de mis estudiantes con el servicio y herramientas
proporcionadas por la institucin.

Ensayo Acadmico

Exploring The Link Between Language Anxiety And Learner Self-

Management In Open Language Learning Contexts

Este ensayo es fundamental para respaldar mi tema de investigacin pues

enfatiza no solo la importancia de autogestin que deben tener los estudiantes
a distancia sino tambin la necesidad de comprender la interrelacin entre sta
y los aspectos afectivos tales como la ansiedad. Se sabe que el aprendizaje de
cualquier disciplina en un sistema a distancia tiene muchos retos y adems
requiere desarrollar ciertas habilidades en los estudiantes como la autonoma y
la disciplina para que desarrollen confianza en s mismos y tomen un rol activo
en su propio aprendizaje. Por ello es imprescindible que los alumnos cuenten
con buenos mecanismos de apoyo. Finalmente este ensayo busca recabar
informacin para determinar si las tutoras virtuales ofrecen el mismo nivel de
calidad y apoyo que las clases presenciales.
 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Andrade, Maureen S. 2009. A model for self-regulated distance language

learning. Distance Education Vol. 30: 47-61. ISSN 0158-7919-2009-47-61

Bowers, Maureen. 2013. Online and traditional lectures: evaluating effects of

social presence and learner control. University of Maryland.

Chametzky, Barry. 2013. Offsetting the Affective Filter: A Classic Grounded

Theory Study of Post-Secondary Online Foreign Language Learners. Tesis
doctoral. Northcentral University.

Gracia Pardo, Loreto. 2014. La motivacin en el aprendizaje de espaol:

interaccin en redes sociales. Tesis para grado de Mster. Universidad
Estatal a Distancia.

Hauck, Mirjam. Hurd, Stella. 2005. Exploring the link between language anxiety
and learner self-management in open language learning contexts
European Journal of Open, Distance and E-Learning. Acceso el 19 de
septiembre de 2016.

Pizarro Chacn, Ginneth. Josephy, Daniel. 2011. El efecto del filtro afectivo en
el aprendizaje de una segunda lengua. Letras. 48: 209 225. doi: ISSN
1409-424X/RELCL-48-2011-209-225

Saba, Tanzila. 2012. Implications of E-learning systems and self-efficiency on

students outcomes: a model approach. Cent. Comput. Inf.Sci. 2:6.
doi:10.1186/2192-1962-2-6

Tsianos, Nikos. Evaluating the significance of cognitive and emotional

parameters in e-learning adaptive aenvironments. Faculty of
Communication and Media Studies, National & Kapodistrian University of
Athens, 5 Stadiou Str, GR 105-62: 1-8.