SESION DE APRENDIZAJE

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Institucin Educativa : N 22240 FRANCISCO CORBETTO ROCCA

1.2. Municipalidad : MUNICIPALIDAD DE CHINCHA ALTA

1.3. Tipo : POLIDOCENTE

1.4. Docente : Mariela Roman Vilca

1.5. Director : GUIDO VIOLETA CARDENAS

1.6. Ciclo : GRADO 4TO SECCIN: A

1.7. rea : COMUNICACIN

1.8. Duracin : 90 minutos

1.9. Fecha : 21 de setiembre del 2011

1.10. Nombre De la Actividad:

HACIENDO DE LA LECTURA, UN MOMENTO DE PLACER

1.11. Nombre De La Sesin:

COMPRENSIN LECTORA:

LOS GALLINAZOS SIN PLUMAS

II.- SELECCIN DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS, ACTITUDES, INDICADORES, TECNICA E INSTRUMENTOS.

rea Organizador Capacidades Conocimientos Actitudes Indicadores Tcnica Instrumento

 Comprensin Lee Lectura oral Disfruta con la - Leen en forma fluida Ficha tcnica
de textos oralmente en lectura respetando los signos de Observacin
puntuacin.
forma fluida diversos tipos
COMUNICACIN diversos tipos de textos
.Identifica los personajes del
Ejecucin Prueba Oral
texto
de textos Lee en forma fluida
respetando la acentuacin Practica Ficha de cotejo
de las palabras.
- Identifica y clasifica las
palabras segn el acento
-Infiere sobre el contenido Comprobacin
del texto.
III.- DESARROLLO DE ESTRATEGIAS.:

INSTRUMENTOS
ACTIVIDAD
MOMENTOS DE
SIGNIFICATIVA
EVALUACIN
MATERIALES
ACCIONES DEL
ACCIONES DIDCTICAS ESTUDIANTE
Y
RECURSOS

Motivacin - Actividades permanentes: oracin, control de

asistencia, etc. Participan
activamente en
Antes de la lectura. el desarrollo de
- Se rene a los alumnos al ingreso del la dinmica. Recoleccin de Asistencia.
aula de lectura y se les hace los saberes
Observar una ilustracin. Previos
- Luego se les pide que ingresen al Observan y
describen las
aula y que se acerquen a la caractersticas
INICIO

biblioteca y segn la ilustracin escojan la lectura de lo ilustrado

para el da de Hoy. Imgenes
Obtencin de - Se plantean las siguientes interrogantes: e
los saberes o Les pareci fcil identificar la lectura? Responden las Ilustraciones
interrogantes
previos o Cul fue el elemento o personaje que ms los para recoger
orient? sus saberes
o Segn la imagen de que se tratar la lectura? previos.
o Qu observan?,
o Qu representan estas imgenes?, Por qu?
plumones
Etc.
 o - Se pega el titulo de la lectura Los Gallinazos
Sin Pluma.
o - Qu relacin tiene el texto con las imgenes?,
De qu tratara el texto? Quieren leer el texto? Pizarra
- Responden: Formulan Evaluacin
- Ustedes Creen que existan situaciones similares en predicciones del sobre la
contenido del
la vida real? texto.
relacin que
- Las han observado en su localidad? hay con la Papelotes
Socializacin - -Reflexionan y responden: realidad o el
- Se les separa en dos grupos y se les indica que entorno
seleccionen un lder el cual tomar nota de
situaciones, personajes y elementos que se Cinta adhesiva
presentaran durante la lectura y que se utilizaran al
finalizar la lectura en una estrategia de animacin.
- Se les hace entrega de una copia de la lectura a cada Papeles de
uno de los alumnos. (Anexo 01) Participan de color
- Se inicia la lectura por parte de la Docente manera Se evala la
ordenada y
enfatizando la pronunciacin dando un tono distinto guardando el
evolucin de la
a cada situacin para hacer amena la lectura. silencio Lectura Hojas de
- Se les indican que sigan la lectura en silencio y que adecuado teniendo en lectura
Procesamiento estn atentos a la indicacin de la docente quien ira cuenta
de la designando los turnos al azar. entonacin y
Informacin - Al finalizar lo Docente refuerza lo ledo repitiendo Comprenden la
Pronunciacin
algunos prrafos utilizando la Estrategia de estrategia ,
Lectura Equivocada participan
PROCESO

Aplicacin de - Una vez terminada la lectura espontneamen Plumones

los Aprendido - Se les hace saber que se inicia el Combate Literal te y la
competencia los
- Donde cada grupo le har una pregunta al grupo hace estar cada Papel o libreta
contrario ( Ttulo, tema, personajes, escenarios, vez ms atentos de notas
situaciones, elementos, o inventar nuevas a lo ledo Se hace uso de
situaciones que hagan dudar al equipo contrario) Ficha Tcnica
Lapiceros
- Son 10 preguntas por equipo, respuesta correcta es
punto para el grupo que contesta y las erradas Marca la
favorecen a l contrario ganar el que mayor puntos respuesta
tenga al finalizar las diez preguntas. correcta a Se hace uso de
Consolidacin - Se les hace entrega de una ficha tcnica de interrogantes ficha de Ficha de
de tipo: literal, lectura
del Tema comprensin lectora donde se busca consolidar el comprensin
Inferencial y
Tema. (Anexo 02) lectora en sus
 - Se les realizar preguntas: criterial o niveles
o literales, inferenciales y criteriales valorativo. variados ficha de cotejo
- para comprobar si han comprendido el mensaje de
la lectura. ( Anexo 03) Pizarra
Reflexin - Se les indica a los alumnos que pueden fundamentar Tiza.
lo aprendido creando un nuevo ttulo para la lectura
leda o un desenlace distinto en su cuaderno de Se Hace uso de
la Cuadernos de
Comunicacin. comunicacin
Meta - Realizan la meta cognicin a travs de las siguientes Autoevaluacin
cognicin preguntas
o Qu hemos aprendido hoy? Cmo lo Ficha de
hemos aprendido? Metacogni-
o Consideras importante el tema cin
estudiado? Por qu?
o Practican la lectura a diario? Lista de Cotejo
Evaluacin - Se hace uso de la hoja de autoevaluacin
- Se evala la sesin mediante una ficha de cotejo
CIERRE

(Anexo 04)
- Actividades extensivas: En sus cuadernos dibujan a
los personajes del texto (Anexo 06)
 ANEXOS
LOS GALLINAZOS SIN PLUMAS (Anexo 01)

A las seis de la maana, los obreros de limpieza se preparan para dejar limpias
las calles. Se ven hombres bostezando, esperando el carro para dirigirse a sus
centros de labores, a sirvientas sacando los cubos de basura. A esa hora aparecen
los gallinazos sin plumas en las diferentes calles, son hombres, mujeres y nios
que hurgan entre la basura observando algo que sea de importancia.
Efran y Enrique, a pesar de sus cortos aos de vida, se dedicaban a estas labores.
Mandados cada maana por su abuelo, con la finalidad de conseguir alimentos
para el cerdo Pascual. A su regreso don Santos les esperaba con el caf
preparado. Don Santos era un anciano malo, renegn y con una pierna de palo.
Se senta contento cuando Efran y Enrique le traan los cubos llenos de desperdicios, ah deca: Pascual hoy tendr
banquete!, pero cuando no ocurra de esta manera, bramaba de ira y clera diciendo: Pascual morir de hambre! Y
obligaba a sus nietos a ir hasta el muladar que estaba al borde del mar.

Una tarde, Efran, al ingresar al muladar, sinti un intenso dolor en la planta del pie, un vidrio le haba hecho una
herida, pero a pesar de ello sigui trabajando; cuando regreso se le haba hinchado el pie y no poda andar por lo que
el viejo le dijo: No es nada, lvate la herida y envulvela con un trapo.
Al da siguiente salieron a trabajar, pero al poco rato regresaron con los cubos vacos. Enrique le dijo a su abuelo que
Efran estaba muy enfermo y que no poda caminar. Don Santos le grit a Enrique: Ahora t trabajars por tu
hermano!

Le ordeno que fuera solo, atraer desperdicios del muladar.

Seran las 12 del da cuando Enrique regres con los cubos casi llenos, pero lleg seguido de un esculido perro que
tena sarna. Don Santos al verlos increp al nio:

- Cmo es posible que traigas una boca ms si apenas hay para nosotros?.
- abuelito no te preocupes, yo le conseguir alimentos dijo Enrique abrazando al perro.
Enrique se dirigi a la cama de Efran y le dijo: mira hermanito, te he trado un regalo, se llama Fido y es para ti.
Al da siguiente Enrique amaneci agripado, el pecho le roncaba y tena fiebre; el viejo le quiso obligar a levantarse
pero al darse cuenta que estaba mal, les grit: !Viejo y cojo me voy a ir a recoger alimentos para Pascual, pero ninguno
de ustedes van a comer!.
No haba pasado ni media hora cuando el anciano regres todo fatigado con un poco de comida, ya que el carro de la
baja polica le haba ganado.

Al otro da intent salir pero tena un dolor en la ingle que le impeda caminar. Los tres estaban en el cuarto y el cerdo
chillaba de hambre; don Santos desesperado golpe a sus nietos sin misericordia. Enrique, a pesar de estar enfermo,
agarr dos cubos y sali en busca de desperdicios. Al regresar con los cubos llenos y al entrar al corraln tuvo un mal
presentimiento, corri hacia el cuarto y Efran le dijo: Fido le ha mordido al abuelo, l le peg
y despus dej de aullar.
Enrique le pregunto al viejo Dnde est Fido?. Don Santos no le contest. Entonces observ
el chiquero y vio como Pascual devoraba el cuerpo de Fido y en medio del lodo slo quedaba el
rabo y las piernas.

Enrique le recrimin a su abuelo por qu haba sido tan malvado. El anciano le tir un
manotn y Enrique rod por el suelo. El nieto cogi la vara y la estrell contra el pmulo del
anciano, luego arrepentido tir la vara. Don santos tocndose el pmulo retrocedi y su pierna
de palo se hundi en el lodo cayendo de espalda al chiquero y el cerdo hambriento comenz a
devorarlo.

Enrique corri al cuarto donde estaba Efran, dicindole:

- Hermanito, salgamos pronto de aqu.
- No puedo caminar, me siento mal.
- Vamos yo te ayudo.
Abrazados, lentamente, se fueron alejando sin volver la mirada al corraln.... Se dirigieron al centro de la ciudad en
busca de un mundo mejor.
 FICHA TCNICA
(Anexo 02)
I. VOCABULARIO
1. Une con una lnea cada palabra con su significado.

a. Bostezar. . 1) reprender con dureza.

b. Muladar. . 2) remueven una cosa, tocan.

c. Esculido. . 3) gritaba con mucha violencia.

d. Hurgan. . 4) unin de muslos con el vientre.

e. Bramaba. . 5) flaco, sucio, asqueroso.

f. Increpar. . 6) abrir convulsivamente la boca.

g. Ingle. . 7) lugar en que se hecha la basura.

h. Chiquero. . 8) donde cran cerdos.

II. ANLISIS DE LA OBRA

Quines son los personajes del relato?
________________________________________________________________
En qu lugares ocurren los hechos?

________________________________________________________________

- Subraya la palabra que califica a los personajes de la lectura.

a. Efran :

1) dbil 2) fuerte 3) cobarde 4) perverso

b. Enrique :

1) callado 2) dcil 3) protector 4) frgil

c. Abuelo :

1) risueo 2) malo 3) carioso 4) comprensivo

 d. Pascual :

1) tranquilo 2) limpio 3) pequeo 4) asesino

III. COMPRENSIN
1. Responde:
Cul era el trabajo que realizaba Efran y Enrique?
________________________________________________________________
Quin les encargaba esta labor?
______________________________________________________________
A qu hora salan los nios?
______________________________________________________________
Hacia dnde se dirigan?
______________________________________________________________
Para quin recogan la basura?
__________________________________________________________
Por qu don Santos se arrastraba hasta el chiquero?
______________________________________________________________
2. Elige la respuesta correcta y subraya.
a. Por qu don Santos deca c. Por qu los nios sufran?
Pascual tendr banquete hoy da? - Porque Pascual tena poca
- Porque era cumpleaos de Pascual. comida.
- Porque Pascual tendra suficiente - Porque don Santos no poda
comida. caminar.
- Porque pascual era su engredo. - Porque se sentan
b. Quines son los gallinazos sin desamparados.
pluma del relato? d. A quin se refieren cuando
- Las aves del muladar. dicen: El enemigo est al
- Efran y Enrique. acecho?
- Todos los personajes de la lectura. - A don Santos.
- A la baja polica.
- A Pascual
3. IDEAGRAMA
HORIZONTALES
1 2 3 4
1. Buitre negro
americano (plural)
1
2. Depsito de basura
3. Antnimo de 5

desperdicio
4. Pocilga, corral para
2
cerdos
6
5. Padre del padre
6. Corral grande 3

VERTICALES 4

1. Cubierta de las aves 5

2. Material frgil y
6
transparente
(Plural)

3. Plido, macilento
4. Traga con ansia
5. Daba gritos de clera
6. Puerco, marrano.
 FICHA DE LECTURA (ANEXO 03)
I. ENJUICIAMIENTO Y CREATIVIDAD
1 Marca con una x la alternativa que completa el sentido de la expresin.

a) Efran y Enrique recogan basura, porque.......

1) Les gustaba ese trabajo ( ) 2) Su abuelo los obligaba ( )

3) Tenan que comer diariamente ( ) 4) Se sentan complacidos ( )

b) Don Santos termin mal, porque......

1) Era muy abusivo con los nios ( ) 2) Era viejo y cojo ( )

3) No poda caminar ( ) 4) As terminan los ancianos ( )

2.- Contesta
1. Qu son los gallinazos?
______________________________________________________________________________

2. A quines se les llama gallinazos sin plumas?

_____________________________________________________________________________

2. Te parece justo lo que lo ocurri al anciano? Por qu?

___________________________________________________________________________
3. Por qu existe en las ciudades los Gallinazos sin plumas?
___________________________________________________________________________

5. Qu debera hacerse para que desaparezcan los Gallinazos sin plumas?

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

6. Qu debera hacer un nio que sufre el abuso y maltrato de los mayores?

___________________________________________________________________________

7. Qu deben hacer las autoridades para evitar los abusos a los nios?
__________________________________________________________________________

8. Qu cosas se recuperan de los basurales? Qu hacen con ellas?

___________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________
II. RAZONAMIENTO VERBAL 1. ANAGRAMAS: Ordena las letras y escribe nuevas palabras.

QUECHIOR: _________________ DARLAMU: _________________

QUENIRE: _________________ DOCERS: _________________

FERNA: _________________ SURABA: _________________

LUPMAS: _________________ NAGAZOLLI: ________________

BULOAE: _________________ ROREP: _________________

NOCIANA: _________________ TANSOS: _________________

DOIF: _________________ PUMLO: _________________

GLENI: _________________ CORDAIRIMISE: _________________

4. SINNIMOS: Subraya la alternativa que corresponde al sinnimo de la palabra en

negrita.
A) Agripado B) Aullar C) Regalo D) Misericordia E) Esculido

1) recostado 1) ayudar 1) obsequio 1) miseria 1) esbelto

2) agrupado 2) murmurar 2) ddiva 2) compasin 2) obeso

3) rehabilitado 3) susurrar 3) limosna 3) concordia 3) grueso

4) cansado 4) rugir 4) ofrenda 4) enmienda 4) flaco

5) resfriado 5) callar 5) entrega 5) sordera 5) rollizo

5. ORACIONES INCOMPLETAS: Marca con un aspa la alternativa que completa el sentido de la

expresin.

a) Cmo traes una ........... ms, si apenas hay para........?

1) carga vivir ( ) 3) persona dormir ( )

2) vida comer ( ) 4) boca nosotros ( )

b) Cay de espaldas al .......... y el cerdo comenz a .........

1) chiquero acariciarlo ( ) 3) patio gritar ( )

2) quiso morderlo ( ) 4) chiquero devorarlo ( )
 Anexo 04

LISTA DE COTEJO

Nombres y Apellidos: _________________________________________________________________

Grado: ________________ Seccin: ______________ Fecha: ___________________

N INDICADORES - Leen en forma - Identifica y - Respeta las

fluida respetando clasifica las opiniones de sus
La acentuacin de palabras segn el compaeros
NOMBRES Y APELLIDOS las Palabras. acento. respecto a la
lectura.
SI NO SI NO SI NO
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
 Ficha de escala de estimacin

Nombres y Apellidos: ________________________________________ Grado: _______ Seccin: ________ Fecha: ___________

LOGROS
NIVEL INDICADORES CASI POCAS
SIEMPRE NUNCA
SIEMPRE VECES
Parafrasea la informacin.
Identifica el mensaje del texto ledo.
Nombra o seala el significado de palabras o expresiones.
LITERAL
Identifica las acciones o hechos
Extrae palabras conocidas y forma oraciones.
Seala o nombra la idea principal.
Traduce el significado de palabras nuevas al vocabulario propio.
Deriva ideas implcitas a partir de la informacin explicita del texto.
Formula conclusiones.
INFEREN Interpreta los datos en el contexto en que fueron recogidos.
CIAL
Extrae conclusiones a partir del anlisis de la informacin.
Diferencia lo real de lo imaginario
Infiere causas o consecuencias que no estn explcitas.
Integra la lectura a experiencias propias
Hace valoraciones sobre el lenguaje empleado.
Reconstruye el proceso de comprensin.
CRITERI
Verifica el valor de la verdad de las informaciones
AL
Seala las intenciones del autor.
Valora o emite una opinin crtica acerca del contenido del texto.
Diferencia lo subjetivo de lo objetivo.
Ficha de autoevaluacin

Nombres y Apellidos: _____________________________________________________________________

Grado: ____________________ Seccin: ______________________ Fecha: ___________

PREGUNTAS S NO

Comprendimos la lectura e identificamos la idea principal?

El texto es adecuado a tu inters?

El tema elegido es relevante para tu aprendizaje?

Participaste activamente en la clase?

Utilizas ayudas como diccionarios y otros materiales.

Identificas el tipo de texto ledo?

Ficha de metacognicin

Nombres y Apellidos: _____________________________________________________________________

Grado: ____________________ Seccin: ______________________ Fecha: ___________

Qu hemos aprendido hoy?

Cmo lo aprend?

Te gust la forma como lo

aprendiste?

Qu habilidades cognitivas
aprendidas te servirn en la
vida?