Conf. univ. dr.

Nadia Florea Ramona-Paula Filimon

Seminar 4 Factori de presiune asupra educaiei
care se manifest n lumea contemporan FLLS, anul I
seria II, grupa 4

Factori de presiune asupra educaiei care se manifest n lumea contemporan

Lumea contemporan este strbtut de schimbri rapide, iar domeniile realitii

naturale i sociale sunt reorganizate n mod continuu. Astfel, un nou concept a fost generat i
anume cel de problematic a lumii contemporane, fiind impus i folosit n zilele noastre
n mod obinuit.
Creterea rapid a nevoii de educaie

Dac a fost nevoie de 2-5 milioane de ani pentru acumularea pe planet a primului
miliard de oameni, nu a fost necesar dect de 40 de ani pentru ca populaia s creasc de la
trei la ase miliarde (n perioada 1960-2000). Creterea accentuat i rapid a populaiei
implic automat i o la fel de mare nevoie de educaie. Aceasta, cumulat cu o economie
aflat n impas, nu duc dect la o una dintre marile probleme ntampinate de societatea
contemporan.

Restricii financiare

Cuplajul dintre creterea costurilor educaiei generate de progresul tiinific i

tehnologic, restriciile bugetare, utilizarea de fonduri bugetare pentru sprijinirea sistemelor
educaionale din rile n curs de dezvoltare, competiia pentru alocaii bugetare cu alte
sectoare ale economiei, inclusiv cu cercetarea-dezvoltare, au avut drept consecine mai nti o
subfinanare a educaiei i, ntr-o a doua etap, o modificare radical a principiilor i
modalitilor de finanare a educaiei.

Piaa forei de munc

Presiunea competiiei pe pieele naionale i internaionale a generat creterea omajului,

cretere care, ntr-o prim etap, a afectat fora de munc tnr. Acest fenomen a avut drept
rezultat scderea motivaiei pentru nvare. n consecin, instituiile de nvmnt s-au
vzut silite s acioneze intens pentru optimizarea ofertei educaionale, att din punctul de
vedere al calitii situaiilor i resurselor de nvare, ct i din cel al relevanei programelor
educaionale n raport cu cererea de pe piaa forei de munc.

Mutaii n planificarea i politicile educaionale

Demersurile n sensul descentralizrii planificrii i conducerii n educaie, avnd n

vedere c planificarea centralizat nu mai poate face fa solicitrilor actuale, s-au
concretizat n:
creterea rolului autoritilor locale n finanarea, selecia personalului i a
managerilor i planificarea educaiei;
dezvoltarea de organisme specializate, independente de structuri administrative
centrale, cu atribuii de planificare, finanare i control al calitii nvmntului;
implicarea asociaiilor profesionale n acreditarea programelor de studii i a
instituiilor de nvmnt superior;