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EDUCACIN.
REGIN EDUCATIVA 15
EP N 2 JOS DE SAN MARTN
CARLOS CASARES
PROPSITOS:
Reconocer materiales opacos, traslcidos y transparentes.
Observar las propiedades de cada material para reflejar la luz y producir sombras.
Registrar, conversar y describir cada fenmeno.
ACTIVIDADES:
2E : 2L: 2S:
MOMENTO 1.
Materiales:
Lmina de cartulina.
Lmina de acrlico.
Lmina de madera.
Lmina de telgopor.
Intervenciones docentes:
Cmo ven la cara del compaero que tienen al lado?
Se observara de la misma manera si pruebo mirar la cara de mi compaero con el papel
barrilete cuando la ventana tiene la cortina abierta que cuando la tiene cerrada? Por
qu?
Puedo, entonces, variar la luz cuando comparo una lmina con otra?
1 (Papel barrilete) X
2 (Cartn grueso) X
3 (Celofn) X
4 (Papel madera) X
1 (Papel barrilete) X
2 (Cartn grueso) X
3 (Celofn) X
4 (Papel madera) X
2E : 2L: 2S:
MOMENTO 2.
MATERIALES
Cinco frascos iguales, transparentes e incoloros con sus correspondientes tapas,
enumeradas del 1 al 5.
Agua.
Vinagre de manzana.
Infusin de t enfriado.
Agua jabonosa.
Detergente cremoso.
Lpiz
SE LES PROPONDR que, por grupo, elijan objetos del aula y los clasifiquen en
transparentes, traslcidos y opacos y justifiquen esa eleccin en sus cuadernos o carpetas.
La idea es que puedan luego, compartir esa clasificacin en una puesta comn con sus
compaeros quienes oficiarn de evaluadores. Luego de la exposicin de cada grupo se
podra completar un listado de todos los materiales transparentes, traslcidos y opacos
que se encuentran en aula.
2. Las propiedades pticas de los materiales lquidos
Se presentan frascos con los siguientes contenidos:
N Contenido
1 Lquido transparente incoloro (agua).
Al realizar la puesta en comn, cada grupo, no solo contar sus resultados y los comparar
con el resto del grado sino que, adems contar el mtodo utilizado.
En el cuaderno:
2. Las propiedades pticas de los materiales lquidos
Comprobamos y analizamos los materiales lquidos.
Pegan el cuadro realizado.
Describan las caractersticas de cada lquido en cuanto al color, a la consistencia y a las
propiedades pticas
Registrarn en el cuaderno o en la carpeta con sus palabras la idea de que un lquido
puede tener color y ser transparente: Aunque su diferencia sea el color todos son
transparentes y que el hecho de que sean los tres transparente se debe solo con la
visualizacin ntida de la imagen y el pasaje de la luz a travs del lquido.
2E : 2L: 2S:
MOMENTO 3.
MATERIALES
Una linterna.
A travs de los objetos elaborados con materiales transparentes no solo se ven las
imgenes ntidamente sino que, tambin, dejan pasar la luz. En los traslcidos, en
cambio, se ven poco ntidas las imgenes y dejan pasar menos luz que en los
transparentes. En cuanto a los opacos no dejan pasar ni la imagen ni la luz. Dicho de
manera ms cientfica, al iluminar objetos opacos la luz no pasa porque es absorbida
mientras que al iluminar materiales transparentes la luz los atraviesa. En los traslcidos
suceden ambos fenmenos, parte de la luz los atraviesa y parte es absorbida.
Se INICIAR la clase: estirando el trozo de sbana (si no hubiera cortina) frente a una
ventana iluminada y preguntarles:
Vaso de vidrio.
De acuerdo a como se comportan ante la luz Cmo podemos agrupar estos objetos?
En el cuaderno:
La luz y los objetos iluminados.
Comprobamos con diferentes objetos como pasa luz.
Pegan el cuadro que completamos.
Escrib un ejemplo para cada caso, segn como se comporta la luz:
si no pasa y rebota si no pasa si pasa
2E : 2L: 2S:
MOMENTO 4.
MATERIALES
Se propone a los chicos comenzar a explorar las sombras formando pequeos grupos de 3
o 4 integrantes. En una habitacin oscura se les pide que comiencen a generar sombras
sobre la pared o un papel blanco con objetos de diferentes forma para averiguar, por
ejemplo:
Si las formas de las sombras de esos objetos tambin tienen formas diferentes.
Si se cambia la posicin de la linterna Cambiar el tamao de la sombra? Y la forma?
En el cuaderno:
3. Los materiales opacos producen sombras ntidas.
Todos los materiales producen sombra? Por qu?
Ahora se presentan las tres botellas de gaseosas, la vaca, la llena de lquido opaco y la
rellena de arena y se preguntar:
Qu pasar si ilumino con una linterna una botella de gaseosa llena de aire, otra llena de
caf y otra de llena de arena? Por qu?
A partir de esta actividad los chicos descubrirn que, con la botella con arena (cuerpo
opaco) se produce una sombra ntida. Con la botella con caf (cuerpo traslcido) la
sombra es menos ntida y con la que contiene aire (cuerpo transparente) no se obtiene
una sombra perceptible, o, si se obtiene, es muy difusa. Es decir que, las sombras se hacen
ms ntidas, cuando los cuerpos que las producen son ms opacos.
Anotan conclusiones en el cuaderno.
Y pegarn el cuadro realizado.
2E : 2L: 2S:
MOMENTO 5.
MATERIALES
PARA INICIAR:
Con cules de estos materiales sera conveniente construir una caja para guardar
caramelos, si quiero poder verlos desde afuera? Y para construir una caja secreta y que
nadie pueda ver el regalo que tiene dentro?
Diseo y eleccin de los materiales apropiados
Se les propone que diseen ambas cajas con los materiales disponibles.
Para que no quede ningn material sin analizar es conveniente realizar en el pizarrn un
cuadro como el siguiente.
TRANS Botellas de
- plstico. X
PAREN
- Papel celofn.
TES
Bolsas.
TRANS- Botellas de
LCI- plstico.
DOS
Papel de calcar.
Bolsas.
OPA- Botellas de
COS plstico.
Cartulinas
oscuras y claras.
Bolsas.
Papel afiche.
Cajas de cartn.
En el cuaderno:
En casa:
Hagan un listado de objetos que tienen en su casa construidos con materiales opacos,
transparentes y traslucidos. Registren en el cuadro.
Antes de la evaluacin se realiza una clase de repaso (Momento de estudio) para llegar
finalmente a la evaluacin, donde se resuelve una actividad semejante a lo que vienen
realizando.
EVALUACIN:
Observacin directa, y registro de cada contenido planteado.