Clase #1 10/02/16

Evaluacin
Diagnstico=> Conocimientos y habilidades previas, permite conocer el desarrollo de sus
habilidades
I) Autoevaluacin:
A) Cuestionario preliminar
B) Cuestionario contraste
C) Anlisis comparativo entre los cuestionarios de contraste preliminar con conclusin
II) Reflexin de aprendizaje

Formativa=> Evala elementos disciplinarios de sumisin y orientacin a resultados con

sentido profesional.
I) Evidencia de aprendizaje
A) Trabajos en el curso

Portafolio de evidencia
Asunto: PORTAFOLIOU1[nombreAPELLIDO1APELLIDO2]1AM1
Carpeta 1 FINAL
Subcarpetas u1=> Autoevaluacin u2=> Autoevaluacin
=> Evidencias => Evidencias

u3=> Autoevaluacin => PDF

Evidencias => E1,E2 E adjuntar .zip y .rap
TITULO FECHA Evidencia por sesin Tarea
TAREA: Arial #12 interlineado 1.5 Definicin
_______________ justificado referencias Concepto: min 2 fuentes
________________ fuente negritas cursiva subrayado concepto personal,
Clase(apunte) direccin electrnica
__________________ Investigacin: 3 fuentes
Conclusin: ________ minimo
 Clase #2 12/02/16

TAREA Programa Sinttico

PROGRAMA
SINTTICO

CARRERA: Ingeniera en Sistemas Automotrices, Ingeniera

Aeronutica, Ingeniera en Computacin, Ingeniera en
Control y Automatizacin, Ingeniera en Comunicaciones y
Electrnica, Ingeniera
Elctrica, Ingeniera Mecnica e Ingeniera en Robtica
Industrial.

ASIGNATURA: Humanidades I: Ingeniera, Ciencia y Sociedad

SEMESTRE: Primero

OBJETIVO GENERAL:

El alumno explicar el papel social y la prctica profesional a partir del

estudio de su origen, evaluacin, desarrollo e impacto.

CONTENIDO SINTTICO:

I. Introduccin a la Ingeniera.
II. El ingeniero y su Relacin con
la Ciencia y la Tecnologa. III. La
Responsabilidad tica y Social del
Ingeniero.
METODOLOGA:

Exposiciones y/o
intervenciones
orales.
Investigacin
documental.
Manejo de diseos virtuales.
Creacin de
ambientes de
aprendizaje.
Trabajo en equipo.

EVALUACIN Y ACREDITACIN:

Diagnstica, sistemtica y sumativa (3 exmenes departamentales,

investigacin, trabajos, participaciones).

BIBLIOGRAFA:

1.- Bernal, Jhon, D. LA Ciencia en la Historia. (Tomos I y II) Mxico Nueva

Imagen. 1966.
2.- Bunge, Mario. tica, Ciencia y Tcnica. Chile. Sudamrica. 1997.
3.- Wright H. Pual. Introduccin a la ingeniera. U. S. A. Addison Wesley
Iberoamericana. 1991.
ESCUELA: ESCUELA ASIGNATURA: Humanidades I:
SUPERIOR DE INGENIERA Ingeniera, Ciencia y
MECNICA Y ELCTRICA Socieda
CARRERA: Ingeniera en d
Sistemas Automotrices, Ingeniera SEMES
Aeronutica, Ingeniera TRE:
en Computacin, Ingeniera Primero
en Control y CLAVE:
Automatizacin, Ingeniera en CRDITOS: 9.0
Comunicaciones y Electrnica, VIGENTE: ESIME: Agosto de 2003,
Ingeniera Elctrica, ISISA: Dic. 2006.
Ingeniera Mecnica e Ingeniera TIPO DE ASIGNATURA: Terica
en Robtica Industrial. OPCIN: MODALIDAD: Escolarizada
COORDINi TIEMPOS ASIGNADOS
naN:
DEPARTA
MENTO:

HORAS/SEMANA/TEORA: 4.5
HORAS/SEMANA/PRCTICA: 0.0
PROGRAMA ELABORADO AUTORIZADO POR: COMISIN
ACTUALIZADO POR: DE PLANES Y PROGRAMAS DE
Academia de Humanidades de ESTUDIO DEL H. CONSEJO
ESIME REVISADO POR: GENERAL CONSULTIVO DEL IPN.
Comisin de Planes y 3 DE
Programas JULIO
A APROBADO POR: D E
CONSEJO TCNICO 2003.
CONSULTIVO ESCOLAR: ING. ISISA: 8 DE
MIGUEL LVAREZ DICIEMBRE DE
MONTALVO; M.C. JORGE 2006.
GMEZ VILLARREAL; M.C.
JESS REYES GARCA, ING.
ERNESTO MERCADO
ESCUTIA; ING. JOSE ALFREDO
COLIN AVILA; M.C. APOLINAR
FRANCISCO. CRUZ LAZARO;
M.C. JAIME MARTNEZ RAMOS.
ASIGNATURA: Humanidades I: Ingeniera, Ciencia y Sociedad

FUNDAMENTACIN DE LA ASIGNATURA

Ingeniera, Ciencia y Sociedad, surge de la necesidad de dotar al

estudiante de ingeniera de aquellos conocimientos que le permitan
identificar su profesin como prctica social, donde el centro de su hacer
y quehacer es el hombre.

Esta asignatura, en tanto integrada desde lo humanstico traza el eje de

desarrollo de los valores institucionales en su impacto con la sociedad, a
travs de la toma de conciencia de los elementos que constituyen el
campo de la ingeniera.

Su estructura obedece a tres unidades de temticas, mismas que

guardan entre si, un orden lgico y secuencial; la primera es de
carcter introductoria a fin de ubicar a la ingeniera en un contexto
institucional y social: la segunda expone los factores que integran el que
hacer de la ingeniera y la tercera caracterstica el impacto social de la
ingeniera a partir de la tica profesional.

Esta asignatura apoya de manera antecedente y directa a los dems

cursos del rea. De modo indirecto pero importante a las materias tcnico
cientfico y de ingeniera de la carrera, como parte de la formacin
integral profesional.

Su estructura es flexible ya que admite modificaciones de manera

pertinente en cualquier momento, a fin de darle actualidad.
Su metodologa esta orientada al logro de la
educacin basada en el aprendizaje. La evaluacin
es concebida como proceso, no como resultado.
La bibliografa es clsica y actual, y ser enriquecida mediante la
investigacin, de manera continua.

OBJETIVO DE LA ASIGNATURA

El alumno explicar el papel social y la prctica profesional de la ingeniera, a

partir del estudio de su origen, evolucin, desarrollo e impacto.

f u e n t e : h t t p : / / w w w. e s i m e z . i p n . m x / O f e r t a E d u c a t i v a / D o c u m e n t s /
ingenieria_automotriz/pe_1er_semestre/06-humanidades-I.pdf

Anlisis => Identificar los componentes de un todo, separarlos y examinarlos

para lograr acceder a sus principios mas elementales.
Sntesis => Presentacin de un todo gracias al desfogue de sus partes mas
interesantes o sobresalientes.
Conformacin de algo complejo a raz de los elementos que se le han quitado
durante un proceso previo.
1) Anlisis:
(diseccin)= separacin => objetivo => 1.- convertirse en expertos, 2.- tener
un dominio de las cosas, 3.- conocimiento pleno => despus de analizarse es
necesario clasificacin

2)Clasificacin:
clasificacin de componentes o variables en funcin de un objetivo =>
identificacin de un componente => variables estructurales
3) Hacer un estudio exhaustivo de cada componente o variable por separado

4) Establecimiento de correlaciones e interacciones entre componentes o

variables.

5) Elaboracin de conclusiones y evaluacin

6) Interfase, reporte, ficha tcnica, llevar a cabo una bitcora.

Anlisis:
1.- Tener una lectura preliminar
2.- Ideas principales
3.- Extraccin de ideas principales
4.- Estudiar de manera en que sea experto
5.- Dar formato y darle coherencia

Palabra Clave:
Relacin titulo-tema
Verbos-infinitivo
Conclusin-resultado

Todos los pasos llevan aun resumen

1.- Reconfiguracin => mejora reconfiguracin para tener una mejora =>
optimizar, maximizacin, eficiencia y eficacia => innovar
Humanidades 1 Ingeniera Ciencia y Sociedad

Explicar

Prtica
Papel social profesional

Estudio

Evolucin Desarrollo
Origen Impacto

U1. Introduccin a la Ingeniera

Explicar => contexto social e institucional de la ingeniera:

1.1 Origen, misin y valores del IPN
1.2 Definicin, reas y caractersticas de la ingeniera

U2. El ingeniero y su relacin con la ciencia y la tecnologa

Explicar=> Relacin, Ciencia, tecnologa, vinculacin con las polticas del

desarrollo:
2.1 La ciencia, su estructura y mtodo
2.2 La tecnologa su estructura y su mtodo
2.3 Las polticas del estado en el desarrollo de la ciencia y tecnologa.
U3. La responsabilidad tica y social de ingeniero

Analizar => Valores y cdigo tico => profesional de ingeniera:

3.1 La conceptualizacin de los valores y su jerarquizacin
3.2 La etica profesional
3.3 El papel de la ingeniera en la transformacin social

Clase #3 15/02/16

Unidad I. Introduccin a la Ingeniera

Se explicar como se desarrolla la ingeniera en el contexto social e institucional,

se se desarrollaran los siguientes temas para llegar a un objetivo:

1.1 Origen, misin y valores del Instituto Politcnico Nacional. Este es un tema
importante ya que como estudiantes del politcnico debemos de saber como se
origino, sus valores, misin y visin para poder crearnos una identidad con
nuestra escuela.
1.2 Definicin y reas, caractersticas de la ingeniera. Me parece que es un
buen tema para desarrollar ya que en diversas ocaciones no sabes el significado
de la ingeniera o de lo que estamos estudiando as como tampoco en ocasiones
sabes en donde puede tener aplicacin o en donde se puede tener un desarrollo
de la ingeniera y si es que llega a tener que ver algo algo en torno a lo social.

Unidad II. El ingeniero y su relacin con la ciencia y la tecnologa

Se explicara la relacin que tiene la ingeniera con la ciencia y tecnologa,

ademas de su vinculacin con las polticas de desarrollo, se llevaran a cabo los
siguientes temas:

2.1 La ciencia, su estructura y su mtodo me parece bien el desarrollo de este

tema ya que es necesario saber de manera adecuada el concepto de ciencia,
como es que se lleva a cabo y si tiene alguna estructura y su mtodo para poder
llevarla acabo.
2.2 La tecnologa, su estructura y su mtodo es un buen temas ya que es
necesario saber la estructura para poder aplicarla de manera correcta
conociendo el mtodo para poder llevarla acabo.
2.3 Las polticas del estado es desarrollo de la ciencia y tecnologa.
Estableceremos las polticas que desarrollan para la ciencia y tecnologa.
2.4 La ciencia y la tecnologa en la ingeniera para ver las diferentes aplicaciones
en el entorno de la ingeniera.

Unidad III. La responsabilidad tica y social del ingeniero

3.1 La conceptualizacin de los valores y el cdigo tico profesional de la

ingeniera.
3.2 La etica profesional.
3.2 El papel de la ingeniera en la sociedad.

Clase #4 17/02/16

U1. Origen, Historia (misin, visin, valores):

1.1 I.C.A => perfil, ofertas de otras instituciones

1.2 Comparativo general de otras universidades (UNAM y TEC), perfil
profesional y panorama del campo laboral en Mxico y el mundo
1.2.1 Pases con menor actividad en ingeniera.

U2.

2.1 Filosofa de la ciencia, caractersticas de la ingeniera.

2.2 Tecnologa.
2.3 Datos estadsticos de DC&T en Mxico IPN, ICA
U3.

3.1 Identidad: Panorama general de ingeniera acadmico institucional.

3.2 Comunicacin: Tcnicas efectivas de comunicacin.
3.3 Desarrollo personal y profesional: Psicologia=>cognitiva, fisica psicosocial.
3.4 Desarrollo humano: Equipo
3.5 Globalizacin: Perfiles internos.

Objetivos:

U1. Introduccin a la ingeniera

1.1 Origen, misin y valores del Instituto Politcnico Nacional.
1.2 Perfil y oferta educativa de ESIME ZACATENCO.
1.3 Perfil y oferta laboral de ICA
1.4 Comparativo general de otras universidades UNAM Y Tes de Monterrey.
1.5 Definicin de reas, caractersticas de la ingeniera.

U2. El ingeniero y su relacin con la ciencia y tecnologa.

2.1 La ciencia, su estructura y su mtodo.
2.2 Filosofa de la ciencia, caractersticas.
2.3 La tecnologa, su estructura y su mtodo.
2.4 Desarrollo de la ciencia y tecnologa en Mxico.
2.5 Desarrollo de la ciencia y tecnologa en el Instituto Politcnico Nacional en la
carrera de ICA.

Clase #5 19/02/16
Cuestionario Preliminar
1.- Define ingeniera.
2.- Establezca la importancia social de la ingeniera.
3.- Seale el papel del IPN en el desarrollo de la ingeniera en Mxico.
4.-Defina el perfil del ingeniero en Control y Automatizacin egresado del IPN.
5.- Que se requiere para ser politcnico (aptitudes, actitudes y conocimiento)?
6.- Que significa ser mexicano?
Respuestas.
1.- Una ingeniera es una disciplina en el cual se enfoca en el mbito de las
diferentes reas de la industria.
2.- En la actualidad la ingeniera es muy importante ya que casi todo es
construido en fabricas o enfocado a la ecologa, tambin es importante por las
nuevas cosas que se van descubriendo o la forma de como se puede usar ka
ingeniera en la naturaleza y as obtener nuevas energas naturales.
3.- El IPN a tomado un papel importante ya que genera o salen de los mejores
ingenieros del pas, ademas estos mismos aportan nuevos descubrimientos.
4.- Tener conocimiento en lo que en un futuro va a trabajar, ademas de tener la
creatividad para poder resolver problemas de una forma acertada y rpida.
5.- Estar orgulloso detonas las culturas, tradiciones, recueros naturales que
tienen en Mxico.

Clase #6 22/02/16

Tarea definicin de arte, ciencia y tcnica.

Ciencia: La ciencia es el conjunto de conocimientos que se organizan de forma

sistemtica obtenidos a partir de la observacin, experimentaciones y
razonamientos dentro de reas especficas. Es por medio de esta acumulacin
de conocimientos que se generan hiptesis, cuestionamientos, esquemas, leyes
y principios.
Arte: Es el concepto que engloba todas las creaciones realizadas por el ser
humano para expresar una visin sensible acerca del mundo, ya sea real o
imaginario. Mediante recursos plsticos, lingsticos o sonoros, el arte permite
expresar ideas, emociones, percepciones y sensaciones.
Tcnica: Esta nocin sirve para describir a un tipo de acciones regidas por
normas o un cierto protocolo que tiene el propsito de arribar a un resultado
especfico, tanto a nivel cientfico como tecnolgico, artstico o de cualquier otro
campo. En otras palabras, una tcnica es un conjunto de procedimientos
reglamentados y pautas que se utiliza como medio para llegar a un cierto fin.

http://definicion.de/arte/
http://definicion.de/tecnica/
http://concepto.de/ciencia/

Ciencia:
a)conjunto de conocimientos.
1.- Universal =>
2.- Sistemtico=>

3.- Metdico => Metodo Cientfico

4.- Verificable =>
5.- Comprobable =>

Metodo Cientfico
Observacin
Planteamiento del problema
Hiptesis
Justificacin
Recopilacin de la informacin
Anlisis de datos
Experimentacin => No es necesario llevar a cabo
Comprobacin
Ingeniera
a) Ciencia
1.- Contribuye al desarrollo cientfico y fsico.
2.- Aplica el metodo cientfico
b) Arte
1.- Bsqueda de la perfeccin del hombre
2.- Visin tecnolgica del diseo
c) Tcnica
Clase #7 24/02/16

Tarea Conceptualizar ingeniera

La ingeniera utiliza la ciencia para poder formar nuevas tcnicas que ayuden a
resolver de manera mas fcil y rpida los problemas o fallas que se presenten en
un momento dado, ademas siempre busca la perfeccin para poder llegar a
tener una visin tecnolgica que ayude a hacer las cosas aun mas fciles.

Direccin de proyectos
Operacin => mantenimiento y instalacin. Cultura, Poltica,
Administracin => recueros, planos y compras. Econmica y Sociedad
Investigacin => instituciones.

Clase #8 26/02/16

Tarea La conquista ( Que es ser mexicano?)

En esta investigacin se podr leer lo que muchos mexicanos no podemos llegar
a entender o poder sentir el que es ser mexicano a travs de la conquista de
nuestro pueblo por los espaoles y poder as lograr descubrir o poder darnos
una idea de lo que es ser mexicano y que comprende ser mexicano poder as
expresar de una idea buena nuestro sentir hacia la patria y no pensar en cosas
malas de Mxico cada vez que se nos pregunte que es lo que un mexicano
siente ser mexicano, se encontrarn 3 diferentes opiniones de mexicanos para la
cual as poder empezar a debatir en base a una opinin y poder expresar la
opinin personal correcta.
Lo que significa ser Mexicano
Ser mexicano tiene un significado que muchos no entienden, en la mayora de
los casos no comprenden y en otro porcentaje ni siquiera pueden definir lo que
significa ser mexicano, esta ignorancia de no saber claramente el significado de
la nacionalidad nos lleva a muchas personas, tal vez demasiadas a subestimar
la condicin de nacionalidad.
El tema desde los inicios de la gente que ha habitado este pas, que es de gran
riqueza en diversos aspectos, y tambin en las culturas que lo han habitado y
amado por todas las oportunidades de vida que nos brinda Mxico, aqu se
desarrollaron culturas importantes como los Olmecas, Toltecas, Teotihuacanos,
Mixteca, Chichimeca, Zapoteca, Maya, y Azteca, entre otras, todas ellas de gran
relevancia, y lograron ser de las ms importantes en todo el continente
americano, slo seguidos por algunas otras como los Incas, los Hopis, que
tambin lograron establecerse con una organizacin y desarrollo importante,
desde entonces el dominio de las culturas mexicanas a sobresalido, las
caractersticas ms sobresalientes de todos estos pueblos son la organizacin,
la determinacin, el conocimiento de su entorno y de su religin, desde luego su
fiereza para defenderse y para conquistar, los habitantes mexicanos somos
descendientes de estos pueblos guerreros, capaces de entregarse en cuerpo y
alma para el logro de un fin, ya fuera conquistar o defender de ser conquistado,
para cuando llegaron los espaoles a Amrica y entraron en territorio mexicano,
tenan la enorme ventaja de contar con armas de fuego y lanzas metlicas que
en mucho sobrepasaban los alcances de guerreros armados con lanzas de
madera, arcos y flechas, y garrotes de combate, y aunque con una enorme
desventaja contra los invasores, por momentos los espaoles sentan que no
podan con estos ejrcitos dbilmente armados, pero con una conviccin de
batalla que lograron que el gran conquistador Hernn Corts, llorar en el
famoso rbol de la noche triste despus de ser derrotado en una batalla,
nuestros antepasados pagaron el precio de no poseer armas como las que
traan los invasores, adems de los caballos que no existan en Amrica en esas
pocas, de haber tenido armas de fuego y caballos otra fuera la historia, pero un
nefasto ejrcito de un pas que crey ser mejor vino a causar destrozos a
Amrica y con ello aMxico,y nefasto porque no comprendieron que la sabidura
que haba en estas culturas sobrepasaba lo que ellos consideraban fetichismo y
rituales paganos, de aqu, de Mxico sali la aportacin matemtica integrando
el cero a la numeracin que no se conoca en ninguna otra parte del mundo, se
contaba con calendarios de precisin como el Azteca y el Maya que hasta la
actualidad nos sigue maravillando, se tenan conocimientos en astronoma y
medicina que los invasores no comprendieron y terminaron por destruir valiosos
monumentos y registros en aras del progreso y la civilizacin, y para ello trajeron
enfermedades que no existan en Amrica como la viruela y les impusieron
religin y esclavitud que no podemos hasta ahora explicarnos como en el
nombre de un Dios que ama a todos sus hijos por igual tomaban esclavos y
atropellaban todos los derechos de esas personas con la bendicin de sus
religiosos, que aos ms tarde trajeron tambin ms muerte con la inquisicin,
para resumir esas obras de civilizacin que trajeron los espaoles tomaron como
esclavos por ms de trescientos aos a los mexicanos tiempo durante el cual se
sirvieron de mano de obra gratuita, de granos y materias primas para Espaa
gratuitos y saquearon y robaron piezas de oro y plata en enormes cantidades,
bueno para explicar cmo el pas que era civilizado y esclaviz ms de
trescientos aos a otro en slo doscientos aos de independencia resulta que el
pas conquistado super al conquistador, actualmente Espaa es un pas ms
dbil econmicamente, es con menos de la mitad de poblacin que tiene Mxico,
geogrficamente apenas representa una cuarta parte de lo que es Mxico,
despilfarraron la riqueza robada y ahora estn sumidos en una crisis econmica
histrica,y en la actualidad los habitantes de Mxico ya no somos las mismas
culturas que conquistaron hace 500 aos, pero tampoco somos descendientes
de espaoles, somos una poblacin diferente diluida en su sangre pero que ha
mantenido su espritu, en Mxico somos casi 118 millones de guerreros que
cada da siguen luchando y empujando a este pas que poco a poco se abre
paso en el mundo para recobrar su liderazgo, bueno djenme platicarles que
actualmente los principales gobiernos del mundo reconocen a Mxico como un
pas de cuidado que puede convertirse en cualquier momento en un rival
peligroso porque tiene muchsimos atributos para lograrlo, posee la tecnologa
para ello y sus niveles monetarios le permiten lograr desarrollos que para los
dems significa peligro sin duda, prueba de ello es que por poner un ejemplo la
tecnologa ms desarrollada a nivel mundial es la espacial, es lo que mantiene
en paz a Rusia y Estados unidos debido a sus acuerdos de cooperacin
espacial, ambos pases cuentan con armamento nuclear y con tecnologa que
sobrepasa a todos los dems pases, pero si hacemos memoria el primer pas
que logr poner en vuelo cohetes para atacar a Londres en la segunda guerra
mundial fue Alemania, despus fue Rusia quien logr poner el primer cohete
fuera de la atmsfera y posteriormente estados Unidos, y solo detrs de ellos
Mxico fue el siguiente pas en construir cohetes con su propia tecnologa, y
logr ponerlos en el aire, posee misiles nucleares que Estados Unidos quiere
que se los entreguen para salvaguardar la paz mundial, por aos han presionado
al gobierno mexicano para que se los entregue sin xito, con el argumento de
que gobiernos radicales puedan dar mal uso de esas armas.
Ana Paula Corral
Para algunas personas el ser mexicano basta con decir nac en Mxico, o ser
verdadero mexicano es usar sombrero tomar tequila y andar en burro.
Para mi ser mexicana va mucho ms all de esas palabras, no es haber nacido
en esta parte del mundo que te toc, tener las costumbres que tiene Mxico que
nosotros no escogimos, no es solo cumplir con los deberes y las leyes que pide
nuestro pas, no es vivir en Mxico.
Ser mexicano es sentirte identificado plenamente con lo que naciste, con lo que
te toco vivir, sentirte totalmente parte de las costumbres y tradiciones que tiene
Mxico, quererlas, apoyarlas y hablar bien de ellas
Uno de los problemas ms grandes en Mxico es que no destacamos lo mejor
de nosotros, tenemos todo para mostrarle al mundo lo grande que es nuestro
pas, sin embargo solo nos fijamos en lo malo, la inseguridad, la contaminacin,
delincuencia, el gobierno, etc.
Mxico sera un pas mejor si destacramos lo bueno, nos hemos enfocado en
promocionar la inseguridad en Mxico, no somos solidarios con la gente,
finalmente es nuestra gente y hay que tratarnos como mexicanos que somos.
Lo primero que tiene que hacer Mxico para salir adelante es tener patriotismo,
el estar orgulloso de nuestro pas, con el podemos transmitir el respeto y el amor
que le debemos a nuestra patria, manifestarlo en nuestro trabajo, nuestra casa y
en la contribucin del bien comn.
Un mexicano no nace siendo mexicano, un mexicano real y de corazn se hace
da con da, siendo parte de lo que es Mxico.
Fernando Rayn Tllez
Es saber que hay una identidad que nos une como nacin y nos caracteriza e
identifica, ya sea que ests estudiando, trabajando o viviendo en las diferentes
partes del mundo, hay algo que nos marca y nos hace ser mexicanos, diferentes
y orgullosos de lo que somos.
Ser mexicano es poseer la bandera y uno de los himnos ms bellos del mundo,
es tener una cultura plena de riqueza, con un orgulloso pasado, un extenso
presente y un extraordinario futuro; es tener una gastronoma de las ms ricas y
exquisitas del planeta; es poseer leyendas y mitos han maravillado y hecho
soar a generaciones de mexicanos.
Ser mexicano es tener tradiciones espectaculares llenas de vida y color.
Es caminar por las calles y los parques, donde los personajes de la historia, del
arte, la literatura, la poesa, la arquitectura y la poltica dejaron su huella en lo
que ahora es Mxico.

Para mi lo que significa ser mexicano es estar orgulloso de todas las costumbres
y tradiciones y hablar bien de ellas enfrente de quien sea para as poder dar una
mejor visin a todos los extranjeros que visitan el pas, y que uno se hace
mexicano el da al da cuando nos damos cuenta de todas las cosas buenas que
hay en el pas y dejar de ver solo todo lo malo que hace el gobierno por el
pueblo y dejar de hacer promocin a toda la inseguridad que hay y mejor
empezar a tener mas respeto entre todos los mexicanos.

historiademexicoimr.wordpress.com
ytuquepiensas.overblog.com
cursosugm.edu.mx/cronicas/index.php/enterate/543-ique-significa-ser-
mexicano
Clase #9 29/02/16

Clase #10 02/03/16

Tarea Independencia de Mxico, Porfiriato, Reforma, Callismo, Revolucin

Mexicana, Expropiacin Petrolera

Independencia de Mxico
La Independencia de Mxico fue la consecuencia de un proceso poltico y social
resuelto por la va de las armas, que puso fin al dominio espaol en los territorios
de Nueva Espaa.
El periodo de nuestra historia conocido como la Guerra de Independencia
empieza (estrictamente hablando) la madrugada del 16 de septiembre de 1810,
cuando el padre Miguel Hidalgo da el llamado "Grito de Dolores" y termina el 27
de septiembre de 1821 (11 aos despus) con la entrada triunfal del Ejrcito
Trigarante, encabezado por Agustn de Iturbide y Vicente Guerrero, a una
jubilosa Ciudad de Mxico. El objetivo principal de este movimiento (armado y
social) era liberar a nuestro territorio del yugo espaol y que, en cada rincn de
la Colonia se olvidase por completo el concepto del virreinato.

Reforma
La Guerra de Reforma de Mxico, conocida tambin como Guerra de los Tres
Aos, ocurri del 17 de diciembre de 1857 hasta el 1 de enero de 1861. Este
conflicto armado consisti en el enfrentamiento entre liberales y conservadores.
Culminando cuando el general conservador Flix Zuloaga dio a conocer el Plan
de Tacubaya. Este plan exiga la abrogacin de la Constitucin de 1857, la
permanencia de Ignacio Comonfort en la presidencia y a convocar un Congreso
extraordinario. Dicho Congreso se encargara de redactar otra Constitucin, que
segn los conservadores garantizara los verdaderos intereses del pueblo.
Porfiriato
El porfiriato, etapa comprendida de 1877 a 1911 se caracteriza por una larga y
cruel dictadura militar de corte personalista en la figura de Porfirio Daz. En esta
etapa Mxico experiment un gran crecimiento econmico a costa de la miseria
y explotacin del pueblo trabajador, en donde slo las capas altas de la sociedad
se beneficiaron del tan nombrado progreso que necesitaba la nacin.
Se despert en l una ambicin por el poder, que lo llevara, por medio de las
armas a ocupar la silla presidencial en mayo de 1877. Antes haba recurrido por
la va pacfico-electoral para llegar a ella, pero no pudo contra Benito Jurez
Garca, en 1867 ni en 1871. Despus de su segunda derrota electoral, decide
alzarse en armas con el Plan de la Noria en contra de la no reeleccin de
Jurez, pero sin xito. Sin embargo, Porfirio Daz era un hombre que no se
dejaba vencer fcilmente, era astuto, inteligente, perseverante para alcanzar sus
metas, por ello se levanta en armas nuevamente en 1876 con el Plan de
Tuxtepec con la misma bandera de la no reeleccin, ahora contra Sebastin
Lerdo de Tejada, revuelta que si prospera y que le abre el camino al poder por
mas de 30 aos, lo que conocemos como la poca porfirista.
Porfirio Daz abri las puertas a los capitalistas extranjeros para fomentar el
crecimiento econmico nacional, les otorg privilegios y de manera inteligente
supo conciliar los intereses de los capitalistas nacionales con los extranjeros,
quedndose los primeros como simples administradores o socios menores de
los segundos. Un aspecto que no se puede negar es que durante el porfirismo
hubo un gran crecimiento econmico, pero no desarrollo social.

Revolucin Mexicana
Uno de los movimientos polticos, econmicos y sociales ocurridos en Amrica
entre 1910 y 1920 es, sin lugar a dudas, la revolucin mexicana. El ideal para los
jvenes era desplazar la dictadura porfiriana de 30 aos. Los obreros soaban
con una legislacin que les ofreciera un mnimo de proteccin contra el abuso de
los poderosos. Los campesinos queran tierras.
La Revolucin empez el 20 de Noviembre de 1910. Don Francisco I. Madero en
1909 promovi el Partido Antireeleccionista e inici el movimiento armado ese
da pugnando por el Sufragio Efectivo no Reeleccin y muri por la causa de la
Revolucin en el episodio conocido como la Decena Trgica. Pancho Villa tom
a su mando la divisin del Norte. Emiliano Zapata luch por la justicia agraria.
Venustiano Carranza, se levant contra el gobierno de Victoriano Huerta y de
esa lucha se produjo la Constitucin Federal del 5 de Febrero de 1917 que
todava rige a los ciudadanos mexicanos. En este documento quedaron
clarificados los ideales de los principales jefes de la revolucin mexicana.
Motivos Principales
La injusta distribucin de riquezas y tierra
La explotacin de los trabajadores
La corrupcin poltica y administrativa
La negacin de la democracia
El estancamiento cultural y poltico del pas
El cambio de la propiedad de la tierra.
Las conquistas sociales
La expropiacin de las compaas petroleras
Produjo un cambio profundo y vigorizante en la conciencia nacional.
La nueva conciencia nacional encontr expresin en la obra de artistas y
escritores.

Callisto o Maximato
Se denomina Maximato al perodo de la historia de Mxico comprendido entre
1928 a 1934 en el cual la poltica mexicana fue dirigida por El General Plutarco
Elas Calles, ahora convertido en el hombre fuerte y jefe indiscutible de la
Revolucin al morir lvaro Obregn.
La caracterstica principal que identifica al Maximato es la dualidad de poderes
representada por el Presidente de la Repblica y el jefe mximo de la
Revolucin, situacin que retras el proyecto institucionalizador iniciado por el
mismo Calles al promover la fundacin del Partido Nacional Revolucionario en
marzo de 1929.
La fuerza del PNR que permite a Calles centralizar la poltica nacional, situacin
que aprovecha para seleccionar a los candidatos ms idneos a sus propsitos
(sin fuerza poltica) y poderlos manejar.
El apoyo del ejrcito ahora depurado tras la rebelin escobarista, que dio a
Calles la oportunidad de deshacerse de aquellos militares colocados en puestos
claves de quienes dudaba de su lealtad.
El control ejercido por los callistas en el Congreso, que permiti a Calles
contrarrestar a grupos opositores, as como presionar y debilitar al presidente en
turno, estableciendo la diarqua que caracteriz a este perodo.

Expropiacin Petrolera
En la noche del viernes 18 de marzo de 1938, el General Lzaro Crdenas se
present ante los medios de comunicacin, principalmente prensa y radio, para
anunciar uno de los hechos ms trascendentes en la historia de los Estados
Unidos Mexicanos: la Expropiacin Petrolera.
sta consisti en la apropiacin legal del petrleo que explotaban 17 compaas
extranjeras para convertirse en propiedad de los mexicanos. Entre ellas
figuraban Mexican Petroleum Company of California, Compaa Mexicana de
Petrleo El guila y la Compaa Exploradora de Petrleo la Imperial SA,
En el ao de 1935 los trabajadores de las empresas petroleras buscaban aliarse
para formar sindicatos, en un principio las compaas no lo permitieron y
lograron impedir que esto sucediera. Despus de un tiempo, este objetivo se
cumpli y cada compaa tena su sindicato de trabajadores.
El 27 de diciembre de 1935 se form el Sindicato nico de Trabajadores
Petroleros para que permaneciera la unin y organizacin entre los miembros de
este sector. El 29 de enero de 1936 este sindicato se uni al Comit Nacional de
Defensa Proletaria, que fue el predecesor de la Confederacin de Trabajadores
de Mxico (CTM).
 Evangelizacin => imposicin cultural Virreinato=> variables polticas

Mitologia

Poetas Sabios Espaoles

peninsulares
Aristcratas

Mtodo Criollos

Virreinato

Mestizos

Indigenas

Produccin
Burguesia $$$

Ejercito
Aristcrata
Feudal
Monarquia
Iglesia

Feudal
Clase #11 04/03/16

Tarea
Hay mas liberalismo por ejemplo aqu en la ya llamada CDMX, todas las
marchas que se llevan a cabo, tambin pudimos recuperar nuestra identidad
tnica y cultural por ejemplo, nuestras tradiciones que estaban empezando a ser
cambiadas por los espaoles y gracias a la independencia pudimos
recuperarlas, ademas sin las independencia no seriamos mexicanos si no
espaoles.
Nos dio una identidad propia como pas y nos brinda oportunidades frente a
otros pases, con la independencia se pudo tener mas control sobre las tierras
mexicanas que en este caso los mexicanos podan comprar libremente alguna
tierra ya sea para construir o para ocuparla para alguna actividad de agricultura.

El gobierno sigue siendo el mismo o peor que en la independencia, ya que en la

actualidad el gobierno encontr loa forma esconder cosas que nos afectan mas
sea el pueblo, y nos damos cuenta de las cosas que hace el gobierno pero no
hacemos nada para que dejen de hacerlas y as poder crear un bien comn.
Ahora todos podemos tener acceso a la educacin y as hacer un mejor
Mxico para que todos podamos estar bien preparados para poder crecer y
competir contra otros pases.
Casi todos los mexicanos queremos seguir a alguien, en este caso en la
creencia de un dios la gente sigue a ese dios que fue una de las pocas creencias
que nos dejaron los espaoles.
Mxico es humillado y golpeado pero la gente sigue creyendo que un dios va a
venir a cambiar al hombre malo por un bueno y as se cree un Mxico mejor.
Hemos heredado el ver solo lo malo que hace el gobierno y no vemos y le
reconocemos lo mucho o jocoque hace por el pas.
Clase #12 07/03/16

Creacin del Instituto Politcnico Nacional

El 1 de enero de 1936 se cre el Instituto Politcnico Nacional, mediante un
decreto presidencial firmado por el general Lzaro Crdenas del Ro y publicado
en el Diario Oficial de la Federacin. El presupuesto inicial para la construccin
de las instalaciones fue de dos millones de pesos, y la obra estuvo a cargo del
ingeniero Juan de Dios Btiz Paredes.
El IPN se form como una institucin integrada por escuelas de diversos campos
que hasta ese momento haban fungido de manera independiente como la
Escuela Nacional de Medicina y Homeopatia (ENMyH), la Escuela Nacional de
Ciencias Biolgicas (ENCB), la Escuela Superior de Comercio y Administracin
(ESCA), la Escuela Superior de Ingeniera Mecnica y Elctrica (ESIME) y la
Superior de Construccin (ESIA), as como un bloque de escuelas del antiguo
Instituto Tcnico Industrial (ITI). En sus inicios el IPN tambin contaba con seis
prevocacionales y cuatro vocaciones en el Distrito Federal, adems de una
escuela superior en Ro Blanco Veracruz y once prevocacionales en distintos
estados de la provincia.
De manera peculiar, el IPN surge sin Ley Orgnica y, como consecuencia, sin la
figura de director general. Quien asume esa posicin es Juan de Dios Batiz,
director del Departamento de Educacin Tcnica Industrial y Comercial (DETIC).
Fue hasta el 20 de febrero de 1937 cuando, en una ceremonia realizada en el
Palacio de Bellas Artes, se funda oficialmente el Instituto Politcnico Nacional.
Se designa a Roberto Medelln Ostos como su director general.
Las instalaciones politcnicas estaban conformadas por diversos edificios,
bsicamente en el actual Centro Histrico de la Ciudad de Mxico, as como con
el patrimonio politcnico de la ex hacienda del Casco de Santo Toms. El
proyecto inicial apuntaba a desarrollar la infraestructura dentro del Casco de
Santo Toms, plan que pronto se llevara adelante.
El proyecto Cardenista propona el inminente desarrollo industrial del pas; para
tales efectos, era urgente contar con cuadros tanto de obreros (prevocacionales)
y tcnicos (vocacionales) como profesionistas (escuelas superiores y nacionales)
que aportaran el capital humano de origen nacional y que generaran el
conocimiento para la formacin de un Mxico industrializado. Como
consecuencia del llamado proyecto de educacin socialista, la cobertura inicial
estaba claramente orientada a los hijos de los trabajadores del campo y la
ciudad.
Durante la gestin del director general Alejo Peralta y Daz Ceballos se dot de
terrenos al IPN, para lo cual se expropiaron los ejidos de Santa Mara Ticomn y
de San Pedro Zacatenco, con extensiones de 213 hectreas el primero y 43
hectreas el segundo.
En 1958 se iniciaron las obras de lo que hoy es la Unidad Profesional Adolfo
Lpez Mateos y el 19 de marzo de 1959 el propio Adolfo Lpez Mateos,
entonces presidente de Mxico, acompaado por el Subsecretario de Educacin
Pblica, Jaime Torres Bodet, y el entonces director general del IPN, Eugenio
Mndez Docurro, inauguraron los primeros cuatro edificios en Zacatenco, que
fueron ocupados por la Escuela Superior de Ingeniera Mecnica y Elctrica
(ESIME) y la Escuela Superior de Ingeniera y Arquitectura (ESIA).
En 1936, al crearse el Instituto Politcnico Nacional, las diferentes escuelas
superiores y vocacionales se encontraban esparcidas en diferentes puntos de la
ciudad, por lo que Juan de Dios Btiz Paredes logr, gracias al entonces
presidente de la Repblica, Lzaro Crdenas del Ro, expropiar esos terrenos.
Las escuelas eran en ese entonces la ESIME, la ESC (Construccin), la ESCA
(Comercio), la ENCB (Biolgicas), la ESIT (Textil), ESMR (Medicina), que se
juntaron en el primer campus, situado en Tlatilco y Santo Toms, en el centro de
la ciudad, conocido popularmente como el Casco de Santo Toms. Estas
instalaciones son las que se convertiran, en 1981, en la Unidad Profesional
Lzaro Crdenas.
En la dcada de 1950, se construyeron diversos edificios en el rea de Santo
Toms, los cuales formaran parte de la Ciudad Politcnica. Sin embargo, se
apreci que no seran suficientes para cubrir las necesidades del instituto, que
aumentaban rpidamente, por lo que el ingeniero Alejo Peralta y Daz Ceballos,
apoyado por el presidente Adolfo Ruiz Cortines, busc alternativas de solucin, y
seleccion para ello la zona de Zacatenco, adems del proyecto que se
realizaba en Santo Toms.
En 1956, en medio de circunstancias difciles, como una huelga que finaliz con
el cierre del internado, se estaba construyendo lo que se denomin la Ciudad
Politcnica, en contrapartida a la que en el Pedregal se llamaba Ciudad
Universitaria. Sin embargo, los paralelismos desmerecan mucho en relacin con
lo que se estaba construyendo en los alrededores del Casco de Santo Toms;
tanto que se lo consideraba como una burla.
El 19 de marzo de 1959, el presidente de la Repblica, licenciado Adolfo Lpez
Mateos, el secretario de Educacin Pblica, licenciado Jaime Torres Bodet y el
entonces director general del IPN, ingeniero Eugenio Mndez Docurro,
inauguraron los cuatro primeros edificios construidos en el rea de Zacatenco,
que fueron ocupados por la ESIME y la ESIA. Ese acontecimiento marc el
nacimiento de la Unidad Profesional Adolfo Lpez Mateos.
El licenciado Adolfo Lpez Mateos cumpli su promesa, y el da 17 de agosto de
1964, inaugur la Unidad Profesional con ocho edificios terminados, as como
los laboratorios ligeros, las oficinas de la direccin general, el centro cultural y
las reas deportivas, con lo que pudieron laborar las escuelas de ingeniera y de
ciencias fsico matemticas.
https://es.wikipedia.org/wiki/Instituto_Politcnico_Nacional
Democracia
liberal

Independencia Francia
de Mxico

Burguesia
Imperio Conservadores
Monarquia parlamento

Monarquia
parlamentaria

Republica Liberales Liberal

Burguesia Monarquia
 Igualdad

No reformar las leyes y mantener las

Conservadores Son muy monarquias => responsabilidad
religiosos

Liberal izquierda:
Libertad => 1.- Reformar las leyes, 2.- Progreso, 3.- Democracia => cualquier
personal puede ser gobernante.

Reforma=> porfiriato => educacin positivista => Augusto Comte => positivismo
=> problemas resueltos a travs de ciencia.

Clase #13 09/03/16

Francisco I.
Madero 20 aos
Empresas
petroleras

1929 Extranjeros
PNR-PRI Revolucin
Mexicana

Secretara
SEP Se
Inicio en considera
1910 terminada en
1927
Modo de Produccin Capitalista
Se necesita materia prima, y que los empleados solo trabajen lo necesario as se
tendran buenos resultados tanto de los trabajadores en la produccin y
ganancias.
 Clase #14 11/03/16

Espritu Santo
Religin =>

Dios Hijo

Hay 6 clases de creencias de los budistas

Dioses Semidioses
6 clases de
creencias
Humanos Animales

Infierno Ghost
 Clase #15 14/03/16

Revolucin
Mexicana

Plutarco Lazaro
Maximato
Elias Calles Cardenas del
1928-1934
Ro

PNR 18 de Marzo de
Expropiacin
Congreso 1938
Petrolera

U.R.S.S => Modelo Socialista

Trabajo
Economia
Politicos
Educacin

Plan Nacional de Desarrollo => Plan Sexenal => PNE => PRI
Filtro=> Presupuesto

1934 => Transicin Poltica => General Lazaro Cardenas

Clase #16 16/03/16
Tarea
Para hacer del desarrollo cientfico, tecnolgico y la innovacin pilares para el
progreso econmico y social sostenible, se requiere una slida vinculacin entre
escuelas, universidades, centros de investigacin y el sector privado. Adems,
se debe incrementar la inversin pblica y promover la inversin privada en
actividades de innovacin y desarrollo. Los esfuerzos encaminados hacia la
transferencia y aprovechamiento del conocimiento agregarn valor a los
productos y servicios mexicanos, adems de potenciar la competitividad de la
mano de obra nacional.
Contribuir a que la inversin nacional en investigacin cientfica y desarrollo
tecnolgico crezca anualmente y alcance un nivel de 1% del PIB.
Impulsar la articulacin de los esfuerzos que realizan los sectores pblico,
privado y social, para incrementar la inversin en Ciencia, Tecnologa e
Innovacin (CTI) y lograr una mayor eficacia y e ciencia en su aplicacin.
Promover la inversin en CTI que realizan las instituciones pblicas de
educacin superior.
Incentivar la inversin del sector productivo en investigacin cientfica y
desarrollo tecnolgico.
Fomentar el aprovechamiento de las fuentes de financiamiento internacionales
para CTI.
Ampliar la cooperacin internacional en temas de investigacin cientfica y
desarrollo tecnolgico, con el fin de tener informacin sobre experiencias
exitosas, as como promover la aplicacin de los logros cientficos y tecnolgicos
nacionales.
Promover la participacin de estudiantes e investigadores mexicanos en la
comunidad global del conocimiento.
Promover el desarrollo emprendedor de las instituciones de educacin superior y
los centros de investigacin, con el n de fomentar la innovacin tecnolgica y el
auto-empleo entre los jvenes.
Propiciar la generacin de pequeas empresas de alta tecnologa.
Impulsar el registro de patentes para incentivar la innovacin.
 Incrementar de manera sostenida la cobertura en educacin media superior y
superior, hasta alcanzar al menos 80% en media superior y 40% en superior.
Ampliar la oferta educativa de las diferentes modalidades, incluyendo la mixta y
la no escolarizada.
Impulsar la diversificacin de la oferta educativa en la educacin media superior
y superior de conformidad con los requerimientos del desarrollo local, estatal y
regional.
Fomentar la creacin de nuevas opciones educativas, a la vanguardia del
conocimiento cientfico y tecnolgico.
Fomentar la ampliacin de la cobertura del programa de becas de educacin
media superior y superior.

El Aguila => contratado colectivo de trabajo => Exigen aumento salarial,

Mejorar las prestaciones => sueldos cados => Junta Federal de Concentracin y
Arbitraje (JFCA) => investigacin, operaciones, financiera.

IPN

DGTI Tcnica
Prevocacional
oficios prctica

Bachillerato Ciencia
Vocacional Bsica
Tecnolgico

Superior Ciencia
Profesional Avanzada
Clase #17 18/03/16

IPN => 1936

Expropiacin
Petrolera

Operativo

Industrializacin

Desarrollo
Tecnolgico

Divisin
Internacional 2 Guerra
del Trabajo Mundial

Modelos Industria
Productivos

Administracin Taylorismo Desarrollo

Tecnolgico

Maxwell
Taylor
Webel

1950
Manuel Pericich
Especializacin
Divisin del
Trabajo

Cre el
Ford Banda de Modelo de Sustitucin de
Ensamble Importaciones