ESCUELAS DE LA PSICOLOGA

Cuadro Comparativo Escuelas de la Psicologa

Diana Rodrguez Parada ID 576512

Francy Yulieth Suarez Romero ID 639024

Lina Fernanda Lpez Roa ID 641818

Yaribeth Solano Chona ID 632643

Beltzy Johana Betancourt

NRC: 19601

Corporacin Universitaria Minuto de Dios

Facultad Psicologa

Fundamentos e Historia de la Psicologa

Villavicencio Meta

2017
ESCUELAS DE LA PSICOLOGA

INTRODUCCIN

En el presente trabajo encontraremos un cuadro comparativo de las 6 escuelas de la

psicologa: Estructuralismo, funcionalismo, la Gestalt, psicoanlisis, conductismo y psicologa

humanista, de las anteriores se da a conocer, su objeto de estudio, principales representantes,

mtodos utilizados, avances y aportes realizados, como tambin las crticas realizadas; cada una

de ellas estudiaron al ser humano en sus diferentes aspectos dando un aporte significativo a la

Psicologa.
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OBJETIVOS

Entender la psicologa como disciplina, distinguir la evolucin de las diferentes escuelas

que se diferencia por su objeto de estudio y el mtodo empleado.

Conocer e identificar el origen y evolucin de la psicologa con sus principales

exponentes.

Comprender los procesos mentales y poder explicar por qu ocurren y como se

desarrollan sus teoras.

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CUADRO COMPARATIVO ESCUELAS

ESCUELA OBJETO DE REPRESENTANTES MTODOS AVANCES Y CRITICAS QUE
ESTUDIO UTILIZADOS APORTES RECIBIERON
Introspeccin u nfasis en el mtodo El mtodo de
autoobservacin experimental y en el introspeccin, se
controlada. laboratorio. consideraba poco objetivo.

Las totalidades tienen

ESTRUCTRALISMO

componentes que se
Wilhem Wundtb
pierden si las
(1836-1920) descomponemos en sus
elementos.
Estudio de la
experiencia De los funcionalistas:
consciente, la Titchener tena inters en
conciencia. el estudio de la estructura
de la mente, pero es ms
Las sensaciones importante atender a su
que el ser funcin.
humano perciba Edward Tichener
como su (1867-1927)
imaginacin.
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ESCUELA OBJETO DE REPRESENTANTES MTODOS AVANCES Y CRITICAS QUE

ESTUDIO UTILIZADOS APORTES RECIBIERON
Mltiples niveles de
anlisis y una -Importancia de las La bsqueda de las
metodologa posibilidades sensaciones o contenidos
flexible. adaptativas de los mentales simples es un
procesos psicolgicos. error pues la conciencia es
William James (1842- siempre una multiplicidad,
1910). Comenz a -Atencin a las una corriente o flujo de
FUNCIONALISMO

estudiar los hbitos. diferencias individuales contenidos.

Estudio de los
-Importancia de las
propsitos y aplicaciones
funcin de los individuales
procesos mentales.
-Aceptacin diferentes
mtodos.
Carr, Harvey A. (
1873-1954) Centro en
el estudio de
aprendizaje

James McKeen Cattell

(1860-1944) Introdujo
la expresin test
mental
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ESCUELA OBJETO DE REPRESENTANTES MTODOS AVANCES Y CRITICAS QUE

ESTUDIO UTILIZADOS APORTES RECIBIERON

-Experimentalismo - Descubrimiento de -No probaron sus leyes

y observacin. que los elementos de la experimentalmente.
realidad no son
-Mtodo identidades aisladas, -Las leyes del
Max Wertheimer (1880- Fenomenolgico sino que son una agrupamiento perceptual
1943) Estudio la totalidad significativa solo aplicaron a
PSICOLOGA GESTAL

percepcin visual y de representaciones

otros sentidos. -Educacin: Estudio del bidimensionales y en
aprendizaje, el ningn momento a objetos
pensamiento y tridimensionales de la vida
motivacin humana. real.

-Aportaciones al campo -Isomorfismo

Wolfgang Khler (1887- de lo perceptual, Psiconeurolgico.
1967). Tiene en cuenta auditivo visual.
los procesos del
pensamiento. -Formula las leyes de la
Comportamiento organizacin
de la conciencia. perceptiva.

Kurt Koffka (1886-1941).

Estudi el movimiento
visual.
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ESCUELA OBJETO DE REPRESENTANTES MTODOS AVANCES Y CRITICAS QUE

ESTUDIO UTILIZADOS APORTES RECIBIERON

-Mtodo de -Teora sobre la -Ausencia experimental

PSICOANLISIS

investigacin. personalidad y sus favorable.

-Mtodo trastornos.
Sigmund Freud, "El padre del psicoterpico. -Tiene una concepcin
psicoanlisis" - Interpretacin de -Teora sobre la cartesiana de la mente.
las distintas sexualidad.
producciones del -Inefectividad de la
Sujeto. -Tratamiento psicoterapia.
psicoteraputico.
El sujeto del Alfred Adler: Destaca la fuerza del yo -La aplicacin del mtodo
inconsciente individual. -Explicacin cientfico.
psicoanaltica de
fenmenos sociales.

Carl Jung: Se centra conceptos de

libido e inconsciente.

Terapia catrtica.

Jacques Lacan: Teora lacan y teora

del espejo
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ESCUELA OBJETO DE REPRESENTANTES MTODOS AVANCES Y CRITICAS QUE

ESTUDIO UTILIZADOS APORTES RECIBIERON

-la interpretacin del -cambiar la psicologa en

-mtodo de aprendizaje. experimental y cientfica.
investigacin
James Watson. Padre del
utilizado es la -Terapia centrada en la -Ignora la conciencia, los
conductismo
. observacin y la modificacin de la sentimientos y los estados
experimentacin. conducta. de la mente.

-Conocimientos sobre -no intenta explicar los

La conducta Ivan Pavlov. El condicionamiento los efectos de las drogas procesos cognoscitivos, la
en la conducta. intuicin, la informacin
CONDUCTISMO

observable, clsico.
medible y ni el proceso creativo.
cuantificable. -Cambio en el objeto de
estudio tradicional de la - operacionalita, identifica
psicologa. los fenmenos con las
esencias.
Burrhus Frederick. El
condicionamiento operante.

Edward lee Thorndike. Conducta con

los animales. (Conexionismo).
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ESCUELA OBJETO DE REPRESENTANTES MTODOS AVANCES Y CRITICAS QUE

ESTUDIO UTILIZADOS APORTES RECIBIERON

-la psicoterapia. -Estudios del individuo -El humanismo se opone a

desde su interior hasta las teoras que definen al
-la interrelacin su exterior. hombre como producto de
Gordon Allport. Bases de la su entorno.
personalidad desde la infancia. -visin holstica, -Desarrollo de las
PSICOLOGA HUMANISTA

humanista y persona y sus -se da importancia a la

cientfica. necesidades. experiencia consciente.
- el ser humano
como un todo.
-Estudio al ser humano -se otorga relevancia y
como un todo. libertad personal al
-Experiencia
Abraham Maslow. Teora o individuo.
subjetiva del
individuo. jerarquas en las necesidades
humanas. -el nfasis est en la
naturaleza humana.

Carl Rogers. Terapia centrada en el

cliente.

Jos Luis pinillos. Epistemologa.

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CONCLUSIONES

Cada una de las escuelas fueron importantes en la historia de la psicologa moderna; las

cuales permiten observar, tratar y estudiar al hombre desde diferentes puntos de vista tericos,

abordando diferentes problemticas y especializndose en diferentes reas de la psicologa,

aunque los postulados y referentes tericos de estas corrientes psicolgicas sean diversos entre s,

su objeto de estudio sigue siendo el mismo: el hombre. Lo cual cada una de estas escuelas

contribuy y dio base a la psicologa actual.

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REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

Escuelas de la Psicologa. Universidad Bolivariana Sede Iquique- Marcelo Berrios Pizarro

http://ocw.unican.es/ciencias-de-la-salud/ciencias-psicosociales-i/pdf-reunidos/tema_01.pdf
https://noeduro.files.wordpress.com/2011/11/wikilibro1.pdf
https://rua.ua.es/dspace/bitstream/10045/3834/25/TEMA%201_PROCESOS%20PSICOL%C3%
93GICOS%20BASICOS.pdf