Escala de Desarrollo infantil Bayley: Registro de conducta infantil.

Nombre: Sexo:

Ao Mes Da
Fecha examen:

Fecha de nacimiento:

Edad cronolgica:

Examinador:

Lugar de examen:

Indicaciones:

Complete este formulario inmediatamente despus de haber administrado una Escala de

Desarrollo Psicomotor. Para cada escala, encierre con un crculo la alternativa que mejor
describa el comportamiento del nio o nia; en el espacio de la derecha de cada escala
pueden anotarse observaciones adicionales, tambin en este espacio se encuentran listas
de conductas especficas que pueden ser chequeadas si son observadas por el
examinador. Se proporciona espacio al final del formulario para registrar cualquier
conducta desviada y una evaluacin general del nio o nia.
 Marque conductas relevantes, escriba notas
descriptivas clarificadoras.

Orientacin social:

1. Reactividad frente a las personas

(marque una)

Rango:

1. La conducta hacia las personas no

es diferente de la conducta hacia los
objetos.

2. Entre 1 y 3.

3. Responde brevemente al
acercamiento social, pero cuando no
se le acercan directamente las
personas, no les presta atencin.

4. Entre 3 y 5.

5. Responde al acercamiento social y a

las personas presentes, pero menos
de la mitad del tiempo.

6. Entre 5 y 7.

7. Responde al acercamiento social y

se mantiene interesado en las
personas presentes.

8. Entre 7 y 9.

9. La conducta parece estar

continuamente afectada por el hecho
de darse cuenta de que hay
personas presentes.
 Marque conductas relevantes, escriba notas
descriptivas clarificadoras.

Orientacin social: Frialdad.

Pone mala cara.
2. Reactividad frente al examinador Mira cautelosamente.
(marque una) Vivaz.
Sonre.
Rango: Re.
Vocaliza.
1. Lo evita o se aparta de l. Se esconde y mira a hurtadillas.
Alborota.
2. Vacilante.

3. Aceptador.

4. Amistoso.

5. Demandante, iniciador, incitante.

Orientacin social: Examinador Madre

3. Reactividad frente a la madre Llama al

(marque una) Se vuelve desde
Se aproxima
Rango: Otros (especifique)

1. La evita o se aparta de ella.

2. Vacilante.

3. Aceptador.

4. Amistoso.

5. Demandante, iniciador, incitante.

 Marque conductas relevantes, escriba notas
descriptivas clarificadoras.

Cooperacin Empuja los juguetes lejos.

Rechaza los materiales del test.
4. Cooperacin con el examinador Se aleja.
basado en las reacciones interpersonales Dice no.
(marque una) Usa los juguetes a su modo.
Dice no pero realiza la tarea.
Se conforma con algn comentario
Rango: del examinador, ejemplo, bien.
Contina jugando una vez que ha
1. Se resiste a todas las sugerencias o comenzado, por ejemplo, tirando la
peticiones. pelota.
Inicia juegos involucrando al
2. No coopera. examinador.
Otro (especifique).
3. Se rehsa o resiste a uno o dos
tests especficos, o rehsa cooperar
durante parte de la sesin (por
ejemplo, al inicio o hacia el final) o
rehsa intentar los tems ms
difciles, donde tiene probabilidades
de fracasar.

4. Entre 3 y 5.

5. Responde a o acepta los materiales

y situacin del test, su actitud no es
de cooperacin ni de resistencia, en
relacin con el examinador.

6. Entre 5 y 7.

7. Parece disfrutar el da y toma con el

examinador en la situacin de
prueba.

8. Entre 7 y 9.

9. Se involucra en los juegos o tareas

sugeridas con mucha rapidez y
entusiasmo.
 Marque conductas relevantes, escriba notas
descriptivas clarificadoras.

Timidez Temor Desinhibido.

Temerario.
5. Reaccin a lo nuevo o extrao, por Sale o se retira.
ejemplo, personas desconocidas, ambientes Calmado.
extraos, materiales del test. (marque una) Cauto.
Tranquilamente alerta.
Rango: Expresin aprehensiva.
Reducida actividad.
1. Acepta la situacin completa sin No vocaliza.
evidencia de temor, recelo o Se adhiere a la madre.
inhibicin de las acciones. Se vuelve hacia la madre.
Se aleja del examinador.
2. Entre 1 y 3. Llora.
Protesta vocalmente.
3. Presenta leve vigilancia, y conducta Otro (especifique).
restringida en los primeros minutos.

4. Entre 3 y 5.
Despus del perodo inicial de prueba; Se
5. El comportamiento es afectado por involucra el nio o nia fcilmente en
lo nuevo y extrao, pero slo juegos?
moderadamente y
aproximadamente, durante el primer _____ _____
tercio de perodo de la prueba. S No

6. Entre 5 y 7. Si la respuesta es no, describa seales de

persistencia de la timidez o temor.
7. Muestra evidencia de estar
perturbado por las personas o
situaciones desconocidas, gran
parte del perodo. Inhibicin continua.
Juego cauteloso.
8. Entre 7 y 9. Actividad sobre excitada.
Otro (especifique).
9. Presenta fuertes indicaciones de
temor a los extrao, al punto de que
no puede dedicarse al juego o
responder a los test.
 Marque conductas relevantes, escriba notas
descriptivas clarificadoras.

Tensin (tono muscular)

6. Tensin del cuerpo (marque una)

Rango:

1. Inerte; puede estar flccido la mayor

parte del tiempo.

2. Entre 1 y 3.

3. El cuerpo tiene tono y est

generalmente relajado.

4. Da saltos o brincos.

5. Se pone tenso a veces aunque el

cuerpo generalmente est relajado.
Por consiguiente vuelve rpidamente
a la condicin relajada flexible.

6. Entre 5 y 7.

7. El cuerpo est tenso ms de la mitad

del tiempo; puede estar apretado o
tieso en una o ms reas; fcilmente
se estremece, tiembla o se
sobresalta.

8. Entre 7 y 9.

9. El cuerpo est predominantemente

tieso o tenso.
 Marque conductas relevantes, escriba notas
descriptivas clarificadoras.

Tono emocional general. Llora.

Se inquieta por pequeeces.
7. Grado de satisfaccin. (marque una) Lloriquea, gime.
Indolente, desatento.
Rango: Protesta.
Frunce el ceo.
1. El nio parece infeliz durante la Expresin de infelicidad.
prueba. No expresivo.
Sonre.
2. Entre 1 y 3. Balbucea o charla con entonacin de
agrado.
3. A veces el nio o la nia se ve algo Re.
infeliz; pero puede responder con Chilla.
alegra ante situaciones Se jacta.
interesantes. Expresiones animadas.
Otro (especifique).
4. Entre 3 y 5.

5. Moderadamente contento o
satisfecho; puede turbarse pero se
recupera fcilmente.

6. Entre 5 y 7.

7. Generalmente parece encontrarse

en un estado de bienestar. Describa cualquier incidente o condicin
perturbadora.
8. Entre 7 y 9.

9. Irradia felicidad, nada le perturba y

permanece animado.
 Marque conductas relevantes, escriba notas
descriptivas clarificadoras.

Orientacin de los objetos. Los toca.

Los manipula.
8. Reactividad a los objetos, juguetes o Los examina.
materiales del test. (marque una). Se los lleva a la boca.
Los tira.
Rango: Los golpea.
Relaciona dos objetos.
1. No mira o no muestra inters por los Los busca.
objetos. Pregunta por ellos.
Llora por ellos.
2. Entre 1 y 3. Se pega a ellos.
Los ofrece a las personas.
3. Cuando se les dan los materiales los Otros (especifique).
mira y los sostiene brevemente pero
no los explora.

4. Entre 3 y 5.

5. Juega con los materiales durante

algunos instantes, pero luego pierde
el inters.

6. Entre 7 y 9.

7. De mala gana renuncia a los

materiales del test.

Orientacin a los objetos.

9. Juega imaginativamente con los

materiales, por ejemplo, los arregla en
nuevas relaciones, o los introduce en una
secuencia de juego. (marque una).

1. S _____

2. No_____
 Marque conductas relevantes, escriba notas
descriptivas clarificadoras.

Orientacin a los objetos. Si la respuesta es s, lo entrega o

renuncia a l durante el examen?
10. Existe apego a cualquier juguete
especfico o a algn objeto de su
pertenencia? (marque una). 1. S _____
2. No _____
1. S _____
2. No _____

Direccin a metas. Trata de retener el material del test.

Se enoja con el fracaso.
11. Persistencia en esfuerzo dirigido a la Expresa satisfaccin con el xito.
meta. (marque una). Gozoso con el logro.
Repite actos exitosos.
Rango: Conversa sobre la tarea.
Pide ayuda.
1. No hay evidencia de esfuerzo Se lamenta frente a las dificultades.
dirigido. Llora.
Otro (especifique).
2. Entre 1 y 3.

3. Hace pocos intentos hacia la meta,

pero fcilmente se distrae o no
muestra inters en llevarlo a trmino,
por ejemplo, resolver un problema,
alcanzar un objeto.

4. Entre 3 y 5.
Describa cualquier comportamiento dirigido
5. Realiza esfuerzos persistentes hacia a la meta, caracterizando las acciones.
o repite intentos para lograr una
meta, por ejemplo, alcanzar un
objeto de inters.

6. Entre 5 y 7.

7. Realiza esfuerzos persistentes para

alcanzar una meta o resolver un
problema.

8. Entre 7 y 9.

9. Absorcin compulsiva en la tarea

hasta resolverla.
 Marque conductas relevantes, escriba notas
descriptivas clarificadoras.

Amplitud de la atencin.

12. Tendencia a persistir en la atencin

en cualquier objeto, persona o actividad,
adems de lograr la meta. (marque una).

Rango:

1. Lapso de atencin transitorio,

momentneo, pasajero.

2. Entre 1 y 3.

3. Presta atencin a un juguete, tarea o

persona, pero se distrae fcilmente.

4. Entre 3 y 5.

5. Atencin moderada a cada nuevo

juguete tarea o persona, pero se
distrae fcilmente.

6. Entre 5 y 7.

7. Inters continuo en personas, tareas

o cosas por perodos relativamente
largos.

8. Entre 7 y 9.

9. Absorto en un juguete, actividad o

persona durante u perodo
prolongado.
 Marque conductas relevantes, escriba notas
descriptivas clarificadoras.

Permanencia Consistencia.

13. Constancia conductual en la

adecuacin de las respuestas a las
demandas de los test. (marque una).

Rango:

1. Se cansa con facilidad, rpidamente

regresa a niveles ms bajos de
funcionamiento.

2. Entre 1 y 3.

3. Se cansa rpidamente y da por

finalizada la situacin de evaluacin.

4. Entre 3 y 5.

5. Adecuada tolerancia durante la

mayor parte de la prueba; slo se
cansa hacia el final.

6. Entre 5 y 7.

7. Se mantiene bien a travs del

perodo de prueba.

8. Entre 7 y 9.

9. Contina respondiendo bien con

inters, an durante actividades
prolongadas y niveles de dificultad
creciente.
 Marque conductas relevantes, escriba notas
descriptivas clarificadoras.

Actividad. Se retuerce.
Movimientos de cara y cabeza.
14. Cantidad de movimientos corporales Movimientos de manos.
gruesos. (marque una). Balancea los brazos.
Rueda o se balancea.
Rango: Da patadas.
Se tuerce o enrosca.
1. Se queda quieto en un lugar, Se arrastra, gatea o trepa.
prcticamente sin movimientos auto Corre.
iniciados. Sube.
Salta.
2. Entre 1 y 3. Brinca.
Otro (especifique).
3. Habitualmente quieto e inactivo,
pero responde apropiadamente en
situaciones que requieren de alguna
actividad.

4. Entre 3 y 5.

5. Actividad moderada, se involucra en

juegos con libertad de accin. Anote cualquier peculiaridad de las
actividades motrices.
6. Entre 5 y 7.

7. En accin durante la mayor parte del

perodo de observacin.

8. Entre 7 y 9.

9. Hiperactivo, no puede quedarse

quieto, cuando la evaluacin lo
requiere.
 Marque conductas relevantes, escriba notas
descriptivas clarificadoras.

Reactividad, sensibilidad o excitabilidad. Tranquilo.

Sobresaltado.
15. La facilidad con la cual un nio o Tembloroso.
nia es estimulado a reaccionar, puede ser Bullicioso.
de tono positivo o negativo. (marque uno). Llora.
Parece alerta.
Rango: Vocaliza.
Chilla o se queja.
1. No reactivo; parece prestar poco Otro (especifique).
cuidado a lo que sucede a su
alrededor; responde slo a la
estimulacin fuerte o repetida.

2. Entre 1 y 3.

3. Tiende a ser poco reactivo a los

estmulos de la prueba. Responde a:

4. Entre 3 y 5. Estmulos visuales.

Sonidos.
5. Moderadamente alerta y reactivo Temperaturas.
frente a los estmulos del test, otros. Tacto.
Presin.
6. Entre 5 y7. Olor.
Ser movido o remecido.
7. Rpidamente se da cuenta de los Ser llevado o trasladado.
cambios en la situacin y materiales Otro (especifique).
del test.

8. Entre 7 y 9.

9. Muy reactivo, reacciona

rpidamente, se sobresalta, parece
altamente sensible a los
acontecimientos a su alrededor.
 Marque conductas relevantes,
escriba notas descriptivas
clarificadoras.

reas sensoriales de inters manifiesto (marque una

para cada tem)

Nota: el rango va de 1 (nada) a 9 (excesivo).

Nada Exceso
16. Vista mirar. 1 2 3 4 5 6 7 8 9
17. Escuchar 1 2 3 4 5 6 7 8 9
sonidos.
18. Producir sonidos 1 2 3 4 5 6 7 8 9
vocales.
19. Producir sonidos 1 2 3 4 5 6 7 8 9
golpeando juguetes o
las manos en la mesa,
tirando juguetes, otros.
20. Manipular 1 2 3 4 5 6 7 8 9
(explorar con las manos)
21. Movimiento 1 2 3 4 5 6 7 8 9
corporal.
22. Muerde o 1 2 3 4 5 6 7 8 9
succiona dedos o el
pulgar.
23. Muerde o 1 2 3 4 5 6 7 8 9
succiona el chupete.
24. Muerde juguetes. 1 2 3 4 5 6 7 8 9
 Marque conductas relevantes, escriba notas
descriptivas clarificadoras.

Energa y coordinacin para la edad.

(marque una para cada tem).

Nota: los rangos para estos tems deben ser

estimados en relacin a otros nios de la
misma edad del examinado.

25. Nivel de energa. (rango: bajo a

alto).

Bajo Alto
______________________________
1 2 3 4 5

26. Coordinacin de los movimientos de

la musculatura gruesa para la edad. (rango:
funcionamiento sin impedimentos a
coordinacin pobre).

F. sin I. C. Pobre.
______________________________
1 2 3 4 5

27. Coordinacin muscular fina (manos)

para la edad. (rango igual que en 26).

F. sin I. C. Pobre.
______________________________
1 2 3 4 5
 Marque conductas relevantes, escriba notas
descriptivas clarificadoras.

Juicio del test Si marca 1 2, de las razones de por qu

usted piensa que el test no es un buen
28. Decisin respecto de la adecuacin indicador de las capacidades del nio o
del test (ptima vs mnima) como indicador nia, por ejemplo, el nio o nia est
de las caractersticas del nio o nia. somnoliento/a, hambriento/a, el estado de
(marque uno). salud lo afecta, o el estado emocional o el
comportamiento de la madre o
Rango: interrupciones del exterior.

1. Mnima.

2. Levemente adecuada.

3. Promedio.

4. Muy buena.

5. Excelente.
 Marque conductas relevantes, escriba notas
descriptivas clarificadoras.

Conducta inusual o desviada. Si la respuesta es s describa: anote cosas

tales como palabras llamativas, accesos de
29. Se observ cualquier clera moderados, aguantar la respiracin y
comportamiento poco usual o desviado? ponerse azul (ciantico), golpearse la
Se report incidentalmente, por la madre cabeza, girar la cabeza, despertarse
por ejemplo, algn comportamiento que no repentinamente y con temor en la noche,
haya sido registrado antes? tics, conductas autista, otros.

1. S
2. No
30. Evaluacin general del nio o nia. Si la respuesta es excepcional
(marque uno). especifique.

1. Normal _____

2. Excepcional _____

Escriba un juicio general y breve acerca del nio o nia, dando:

Las caractersticas de la ejecucin del nio o nia en esta oportunidad.