in PLANIFICACION DE SESION DE APRENDIZAJE Docente: Oscar Jaime MAMANI POCOHUANCA Grado: Primero ‘A’, ‘C*y"D" Area: Arte “Las Artes Visuales y su clasificacién”” ‘Comunica ideas y sentimientos a Usa y expica la clasificacien de kas artes través de producciones artisticas de | visuals. los diversos lenguajes. Dinuia y ejempliica les anes visuales, Usbliza técnicas y procesos de los jo Identfica las dlferentes manfestaciones Se expresa con ‘ % civersos lenguajes artistes, | artisticas en su localided y todo fo que le ee través de | incluyendo pracicas tradicionales y | rodea Wersos lenguajes | nuevas tecnologias. Clasifica las disciplinas en el arte. attisticos Explora_y experiment con los jo Explor las artes visuales y su clasiicacion materiales y los elementos de los | en el contexto social. civetsos lenguajesdel_arte, |o Observa las diversas técnicas en las artes uilizando sus sentidos y su cuerpo. | visuales, Percbe con sensibiidad el entomo |oExplca la clasificaciin del arte y sus netural, sus producciones y les | discipinas. merifesteciones artisico-cultuales. |oProcesa la importanda de las artes visuales Contextualiza y _valora las | oMuestralas artes visuales como parte de la Percibey aprecialas | anifestaciones artistas que | cultura producciones artisticas. | percibe y estucia. oDelermina las artes visuales y su clasificacién Reffexiona y opina sobre les | oManffesta la importanca de las artes menifestaciones artistas que | visuales en la cultura y a Sociedad peruana percibe y produce, vy universal. ‘oAprecia el valor de las artes visuales. Campo tematico: co Elarte: Musica, teatro, danza y artes visuales. oLas Artes Visuales. ‘© Concepto de artes visuales. -o Clasificacién: dibujo, pintura, grabado, rémrica, escultura y el dsefo grafico. Inicio (10 minutos) Presentacin de fa unidad Se inicia con la explicacin sobre la importancia del arte en la sociedad universal, y su clasiicacién en ‘cuatto cisciplinas: artes visuales, misica, danza y teatro; ganerando un conficto cognitive con interrogantes, sobre laimportancia en la sociedad actual I Desarrollo (25 minutos) Se explca junto con ellos fa importancia del arte en su formacion integral, se ejempliica sobre las artes visuales, el desarrollo de la inteligencia espacial, se propone el conocimiento de la cultura artistica desde puntos de vista sociales, se realiza preguntas sobre la misica y su valor en la sociedad, la danza para el desarrollo psicomotor,y el teatro para poder utlizaro en la expresién corporal y vocal. De manera individual y grupal realizan comparaciones sobre las manifestaciones locales en cuanto a las disciplinas artsticas, la importancia de las artes visuales como conocimiento de la cultura local, regional, nacional y universal. ML Cierre (10 minutos) Se realiza las conclusiones respectivas, reflexionando sobre la importancia del ate en la tecnologia actual y su infervencién en la sociedad contempordnea, se manifiesta sobre la creaividad como proceso de generar ideas para solucionar problemas diaris.1. Inicio (10 minutos) Se presenta el tema: las artes visuales, Se escribe fos temas enumerados de dibujo, pinlura, escultura, grabado y cerémica, realizando interrogantes sobre su conocimiento al respecto, y como se diferencian entre ellos. I. Desarrollo (25 minutos) Se comienza a armar concepts sobre dibujo, pintura, escultura, grabado y cerémica, tratando de que los estudiantes puadan manifestar su punto de vista al respecto, para ello se puede ufiizar a lluvia de ideas como ‘técnica para recopllar datos y estucturar conceptos al respacto, se muestra trabajos relaclonados a esta clasificacion para que puedan argumentar sus conceptos al respecto; considerando para ello la importancia del dibujo para cualquier tipo de expresidn grafico plastica. Mk. Cierre (10 minutos) Se condluye con los conceptos asi como el valor de la arcilla en la cerémica y en la tecnologia actual, los tipos de aleaciones entre metal y la arcila para su resistencia en objetos utlitarios y atisticos Erestudiante debe de descrbir como se relaciona la tecnologia con las artes visvales. Pizarra. Plumones. LLéminas y materiales de muestra para obtencién de trabajos en artes visuales. ANEXO 1: Las artes visuales es foda expresion que se puede apreciar mediante el uso de la vista para su adecuada preciacién. Pero también se la denomina artes plisticas en el sentido originario al término “pléstica’ derivado del griego “plastid” (lat. “plistica’), 0 arte de modelar, y se refiere en concreto a aquella actividad escultérica que ultliza materiales blandos, modelables por la mano, y que, por tanto, se diferencia de aquelia otra escultura que deriva del término latino “sculpere”. En si las Artes pldsticas, también denominadas Artes visuales, se entienden una dase de Arte al mismo nivel que las Artes escénicas, las Artes musicales y las Arte lterarias. Las Artes Plasticas se diferencian de todas aquellas fen su forma de expresién, ya que utiizan materias flexibles 0 sdlidas, moldeadas, dispuestas 0 modificadas de cualquier otra forma a voluntad por el artista CLASIFICACION. Se clastfica de la siguiente manera DIBUJO. E! Dibujo es un ate visual en el que se utlizan varios medics para representar algo en un medio bidimensional o tridimensional. Los materiales mas comunes son los Igpices de grafto, la pluma estlogréfica, crayones, carbén, etc, Mas que una técnica gréfica basada en el uso de la linea, el dibujo es la expresién de una imagen que se hace en forma manual, es decir, se usa la mano para reaizarlo. Los materiales que se pueden usar son muchos, como también la superficie donde se puede hacer. Los més usados son el papel como soporte y el Iipiz como el instrumento, pero actualmente se usa la ‘computadoraultlizando un lapicero dotico (También conocido como Tabla o Tableta digitalizadora.) o un ratén de ordenador. Los primeros dibujos se encuentran en las cavemnas como Altamira, donde los horno ‘erectus hicieron grabados en las paredes representando lo que ellos consideraban importante transmit 0 exoresar. PINTURA. En Bellas Avtes, la pintura atisica es el arte de fa representacién gréficautlizando pigmentos mezclados con otras sustancias orgénicas o sintéticas. En este arte se emplean técnicas de pintura como la teoria del color. La pintura es la expresién de ideas, pensamientos y sentimientos en et papel, madera, paredes etc. Para esto el pintor necesita una habilidad para pintar y ademas una situacién en que se base, es decir, un conficto, problema, o sitacién en la que este se encuentre. Es el color presentado en una obra y puede ser de distntas naturalezas ya sean orgénicos y biodegradables, solubles en agua, de base aceiiosa, etc.ESCULTURA. Se llama escultura al arte de moldear el baro, tallar en piedra, madera u otros materiales, figuras en volumen. Es una de las Bellas Artes en la cual el escullor se expresa creando volimenes y conformando espacios. En la escultura se incluyen todas las artes de talla y cincal, junto con las de fundicidn y moldeado, y a veces a arte de la alfareria. GRABADO. El grabado es ! arte que produce una estampa mediante la obtencién previa de una plancha ‘0 matiz Los procedimientos para su realizacén pueden ser muy diversas, si bien son dos los fundamentales y mas usados: el grabado en madera y el grabado en cobre. Entendemos por grabado el resultado del trabejo realizado sobre una superficie de madera o meta, Yamada plancha, por medio de instrumentos cortantes, ounzentes o de acidos que atacan la superficie metdlica Las técnicas del grabado pueden agruparse en cuatro categorias: 1. De televe (procesos mecanicos): Xiograffa y Lindleo. 2. De incision (procesos mecénicos): Buri y Punta saca, 3. De recorte (Esténcil): Serigraffa. 4, De superficie (Proceso quimico): Litografia. CERAMICA. La cerémica es ciencia, tecnologia y tradicién elaborada a base de arcillacocida, Parte de la cerémica, son las vasijas y olfas objetos hechas de arcila endurecida por cocmiento en homo. La naturaleza y el tipo de la cerémica estén determinadas por la composicidn de la arcila, el método de su preparaci, la temperatura a la que se ha cocido y los barnices que se han utiizado, Se cistingue de la porcelana por ser porosa y opaca. Como se cuece a temperatura mas baja que éstano llega a vitiicar. El término alfererfa se suele emplear para designar a la cerémica primitva 0 de carécter popular, generalmente de uso doméstico Arcilla. En el diccionario, una de las definiciones que encontramos de arcila es: “sustancia mineral plastica compussta principalmente de siicatos de aluminio hidratados’. Las distintas arcilas se formaron, primero a partr de la descomposicién de las formaciones rocosas y, por la acctin de distints factores, presion tecténica, movimientos sismicos, dstintos tipos de erosién, eto., y sagundo por la adquisicién, ‘durante el viaje hasta su lugar de sedmentacién, de diferentes impurezas de origen mineral; por lo tanto, dependiendo de las caracteristcas de la roca de origan, existen innumerables tipos de arcilas, cada una de las cuales posee unas propiadades particulares. DISENO GRAFICO. La palabra “Disetiar’, proviene del taliano “cisegnare’, y el latin “designare’; de signare, significa sefia o signo. De tal modo, signo se define como la unidad minima de comunicacién «en todos fs lenguajes. El concepto que mejor define el Diserio grafico seria: es la accién de concebi, programar, proyectar y realizar comunicaciones visuales, producidas por medios industriales y destinados 2 transmitir mensajes espeoiicas a grupos determinados.PLANIFICACION DE SESION DE APRENDIZAJE Docente: Oscar Jaime MAMAN! POCOHUANCA Grado: Primero ‘A’, ‘C*y"D" Area: Arte Comunica ideas y sentimientos a |>Expresa las discipinas artisticas como parte través de producciones artisticas de | de su vivencia en su contesto. los diversos lenguajes. Clasifica las disciplines ertisticas en artes visuales, misica, danza y teatro. Usliza Técnicas y procesos de 10s fo dentfica las dfereries manfestacones ane do | S¥e1505.—lenguajes _atistecs, | artsicas en su localided y todo lo que le . 7 7 través de incluyendo practicas tradicionales y | rodea Wversos lenguales | uevas teenologias. Describe la imoortancia de las disciplinas artisticos ‘ atisticas, Explora_y experiment con los fo Explor las artes visuales y su clasiicacion materiales y los elementos de los | en el contexto social. iversos Tenguajes del arte, Jo Demuestra las variantes de las discipinas utlizando sus sentidos y su cuerpo. | artisticas en concepto y forma préctica Percbe con sensibiidad el entomo |oExpica la clasifcacién del arte y sus natural, sus producciones y les | disciplinas. manifestaciones artstico-culturales. | oProporciona informacién sobre la misica, artes visuales, danza y el teatro. Contextualize y valora les | oMuestra las discipinas artisticas como Percibey aprecialas | manifesteciones artistas que | parte de su cultura, producciones artisticas | percibe y estuci oValora el arte como manifestacién humana, Reflexiona_y _opina sobre las | oManifiesta la mportanca de las discipinas manifestaciones artistas que | artisicas en la cultura y la sociedad percibe y produce. peruana y universal coAprecia la cultura y el atte, Campo tematico: Discipinas artisticas. Lamisica. Lasarles visuales. Elteatro La danza. __SECUENCIADIDACTICA PRIMERA HORA (45 minutos) | Inicio (10 minutos) Presentacién de la unica. Se inica con la explicacion sobre a importancia del arte en la sociedad universal, y su clasiicacién en ‘cuatro cisciplinas: antes visuales, misica, danza y teatro; ganerando un conflcto cognitve con interrogantes, sobre la importancia en la sociedad actual, ademas se explca sobre la importancia de cada disciplina en la formacién integral del estuctante. I. Desarrollo (25 minutos) Se propone los temas clasificando las dsciptinas del arte. De manera individual y grupal se inicia con preguntas sobre cada tema como: artes visuales, misica, danza y tealro, a medida que se logra el concepto al respecto se procede a realizar un pequefio ejemplo de ‘cada uno, ejemplicando en la pizarra para ello cada concepio. Es importante si es posible mostrar fa ejecucién de un determinada instrumento musical, para poder afirmar sobre la expresicn musical, as{ como articular improvisaciones para el teatro y en la danza lograr rmovimientos corporales para ver cémo van desarrotando al pscomotrcidad, looc ooMl Cierre (10 minutos) Se realiza las conclusiones afitmando sobre la importancia de cada cisciplina en la formacién de la cultura personal ademas de ser integral en el estudiante. [Inicio (10 minutos) Se presenta el tema: las artes visuales, la musica, danza y el teatro. Se escribe en la pizarra las artes visuales, generando canflcto cognitive mediante intertogantes como: se podra dibujar un retrato?, gCémo se dibuja un bodegén?, zCémo se representa la misica en un entagrama?, ,Cémo se puede representar odlera ¢ ira?, a qué se llama ritmo en la danza? IL. Desarrollo (25 minutos) Se inicia con el temas de las artes visuales, considerando para ello las manera de expresar, mediante cesta discipina, y su expansion hacia el campo de la tecnologia, asi como la misica y el uso de software para la mejora de a escucha activa y oltos elementos importantes como el uso del ordenador en la expresién plasticas, en cuanto a la danza, se realiza demostraciones bésicas de pasos que estén dentro de su contexto, para que puedan desarrolar el proceso de introduccién hacia la representacién de la danza; por ultimo en ‘cuanto al teatro se ejercita con expresiones corporales y vocales sobre gestos y actitudes basicas dentro del teatro IL. Cierre (10 minutos) Se concluye con ejemplos y muestras sobre las disiplinas atsticas en la época contempordnea. Pizarza, Plumones. LLaminas y materiales de muestra para obtencién de trabajos en las disciptinas artisticas ANEXO 1: ARTES VISUALES Arquitectura: es el arte de proyectar y construir edificios. Denominada a veces como el “arte del espacio’, la arquitectura es un proceso técnico y de disefio que procura mediante 80s materiales la construccion de estructuras que organizan. Arte corporal: es el que utiliza el cuerpo humano como soporte. Incluye at el maquillaje, el vestuario, la peluqueria, el tatuaje, el piercing, etc. Arte digital: es el realizado por medios digitales, como el video o la informatica, vinculado a menudo a las instalaciones, o que utiliza diversos soportes, como Internet. Arte efimero: es el que tiene una duraci6n determinada en el tiempo, ya que en la génesis de su concepcién estriba ya el hecho de que sea perecedero. Inciuye diversas formas de arte conceptual y de accién, como el happening y la performance. Artes decorativas 0 aplicadas: término aplicado preferentemente a las artes industriales, asi como ala pintura y la escultura, cuando su objetivo no es el de generar una obra tinica y diferenciada, sino que buscan una finalidad decorativa y ornamental Artes graficas: son las que se realizan por medio de un proceso de impresién; asi, son artes graticas tanto el grabado como la fotografia, el cartelismo 0 el cémic, o cualquier actividad artistica que ulilice un medio impreso. Artes industriales: son las desarrolladas con una elaboracién industrial o artesanal pero persiguiendo una cierta finalidad estética, sobre todo en la elaboracién de determinados objetos como vestidos, viviendas y utensilios, asi como diversos elementos de decoracién Muchas artes decorativas son también industriales. Artes y oficios: son las que comportan un trabajo manual, que puede tener un caracter artesanal o industrial. Engloba diversas actividades como la ceramica, la corioplastia, la ebanisteria, la forja, la jardineria, la joyeria, el mosaico, la orfebreria, la tapiceria, la vidrieria, etc. Cinematogratia: técnica basada en la reproduccién de imagenes en movimiento, el cine surgié con el invento del cinematégrafo por los hermanos Lumiare en 1895. Si bien en principio unicamente suponia la captacion de imagenes del natural, como si fuese un idades comodocumental, enseguida la cinematogratia evolucioné hacia la narracién de historias mediante la utiizaci6n de guiones y procesos técnicos como el montaje, que permitian rodar escenas y ordenarlas de forma que presentase una historia coherente. Dibujo: representacién grafica realizada por medio de lineas, trazos y sombras, elaborados mediante lapiz, pluma u objetos similares. Disefio: es la traza 0 delineacién de cualquier elemento relacionado con el ser humano, sea un edificio, un vestido, un peinado, etc. Escultura: es el arte de modelar figuras en volumen, mediante diversos materiales como el barro, la piedra, la madera, el metal, ete Fotografia: es una técnica que permite capturar imagenes del mundo sensible y fijarlas en lun soporte material —una pelicula sensible a la luz-. Grabado: el grabado es una técnica de elaboracién de estampas artisticas mediante una plancha de madera o metal trabajada segun diversos procedimientos: aguafuerte, aguatinta, calcografia, grabado al buril, grabado a media tinta, grabado a punta seca, linograbado, litografia, serigratia, xilogratia, etc. Historieta: la historieta 0 cémic es una representacién grafica mediante la cual se narra una historia a través de una sucesion de vinietas, en las que mediante dibujos -en color 0 blanco y negro- y textos enmarcados en unos recuadros llamados “bocadillos” se va presentando la accién narrada, en un sentido lineal. Pintura: es el arte y técnica de crear imagenes a través de la aplicacién de pigmentos de color sobre una superficie, sea papel, tela, madera, pared, etc. Se suele dividir en pintura mural (fresco, temple) 0 de caballete (temple, dleo, pastel), e igualmente puede clasificarse segtin su género (retrato, paisaje, bodegén, etc). Danza; la danza es una forma de expresion del cuerpo humano, que consiste en una serie de movimientos ritmicos al compas de una misica —aunque esta iltima no es del todo imprescindible-. Teatro: es un arte escénico que tiene por objetivo la representacién de un drama literario, a través de unos actores que representan unos papeles establecidos, combinado con una serie de factores como son la escenogratia, la misica, el espectaculo, los efectos especiales, el maquillaje, el vestuario, los objetos de atrezzo, etc. ARTES MUSICALES Canto coral: es el realizado por un grupo de voces, bien masculinas o femeninas, 0 mixtas, que interpretan una cancién o melodia de forma conjunta, aunando sus voces para ofrecer una sola voz musical. Entre las diversas formas de canto coral figura el canto ‘gregoriano. Musica sinfénica: la musica es el arte de organizar sensible y Idgicamente una ‘combinacién coherante de sonidos y silencios utilizando los principios fundamentales de la melodia, la armonia y el ritmo. Opera: es un arte donde se combina la musica con el canto, sobre la base de un guion breto) interpretado segiin los principios de las artes escénicas. ARTES LITERARIAS Narrativa: es el arte de escribir en prosa, recreando en palabras sucesos reales 0 ficticios, que al escritor dispone de forma adecuada para su correcta comprensién por el lector, con {inalidades informativas 0 recreativas, expresadas con un lenguaje que puede variar desde tun aspecto descriptivo hasta otra imaginario 0 de diversa indole. Poesia: es una composicion literaria basada en la métrica y el ritmo, dispuesta a través de una estructura de versos y estrofas que pueden tener diversas formas de rima, aunque también pueden ser de verso libre. Su contenido puede ser igualmente realista 0 fictico, aunque por lo general la poesia siempre suele tener un aspecto evocador e intimista, siendo el principal vehiculo de expresién del componente mas emotivo del ser humano. Drama: es una forma de escritura basada en el dialogo de diversos personajes, que van contando una historia a través de la sucesién cronolégica y argumental de diversas escenas donde se va desarrollando la accién. Aunque tiene un cardcter literario auténomo, generalmente esta concebido para ser representado de forma teatral, por lo que el drama esta intimamente ligado a las artes escénicas.PLANIFICACION DE SESION DE APRENDIZAJE 8 Docente: Oscar Jaime MAMANI POCOHUANCA Grado: Primero ‘A’, B,°Cy Area: Arte Comunica ideas y sentimientos a }>Expresa sus emociones mediante los través de producciones artisticas de | elementos de las artes visuales, los diversos lenguajes. Ejecuta tazos mediante la linea, el color y la forme, Se expresa con Utlza Wcnicas y procesos de los |o Identfica las diferentes manfestaciones con creatividad a través de | diversos —lenguajes _attistcos, | los elementos de las artes visuals. diversos lenguajes | incluyendo précticas tradicionales y |o Disefla con los elementos de las artes antsticos rueves tecnologies. visuales, Explora_y experimenta con los [> Explora los elementos de las artes visueles materiales y los elementos de los | y suclasicacién. siversos lenguajes del ate, jo Usa y demuestra la importancia de los utlizando sus sentidos y su cuerpo. | elementos de las artes visuales. Percbe con sensibiidad el entomo | Explica la clasificacion de les artes visuales. netural, sus producciones y les |oDiferencia ceda elemento de las artes tmanifestaciones artstico-culturales. | visueles. Contextuaiza yy —valora las | oMuestra as artes visvales como parte de la menifestaciones artistas que | cultura percibe y estucia oDemvestra la intervencin de los elementos de ls artes visuales en el Percibe y aprecia las producciones artisticas convent soctl en el que Wve, Reflexiona y opina sobre les | oManfesta la importanca de las artes menifestaciones artistas que | visuales en la cultura ya sociedad peruana percibe y produce. oAprecia el valor de la apreciacén medante los elementos de las artes visuales. ‘Campo tematico: © Elementos consttutives de las artes visuales. © Linea. © Color Forma |___SECUENCIADIDACTICA, PRIMERA HORA (45 minutos) | Inicio (10 minutos) Presentacién de la unidad. Se inicia escribiendo en la pizarra el concepto de Artes Visuales, incidiendo como en el tema anterior sobre su importancia, se logra realizar el recojo de la informacién sobre los saberes previos, para luego realizar la respactiva ejacucion de concaptos variados sobre sus elementos. I. Desarrollo (25 minutos) Se explica sobre las artes visuales y su manera de apreciar en el contexto social, a nivel local, regional y nacional. Luego se procede a escribir las conceptos sobre la linea, siempre recogiendo las apreciaciones de los estudiantes sobre su punto de vista sobre e! concapto de la linea, y luego se procede a describir los tos de linea existentes en la expresién pldstica visual, para luego proceder a ejemplificar y su ubicacién dentro de la naturaleza y el contexto. Como segundo tema se conversa sobre el color y su importancia en la expresion pléstica como el color y sus caracteristicas tanto fisicas como quimicas, se debe de poner en énfasis sobre el valor del color en la ‘expresicn y apreciacion y su relaciin con las artes visuales sus propiedades y su manera de uvbicario en el contexto social y natural.Ml Cierre (10 minutos) Se realiza las conclusiones respectivas, asi mismo se procede a realizar las combinaciones de colores mostrando el citculo cromético ademas de la incidencia del uso de los tres colores primarios mas el negro ara el logro de mejores resultados, [Inicio (10 minutos) Se presenta el tema’ e! color y la forma Se.usa la luvia de ideas para indagar sobre los saberes previos ademas de la importancia de los colores ‘en el mundo en donde vivimos. I. Desarrollo (25 minutos) Se escribe en la pizarra “Color’ y "Forma’, ambos conceptos deben de estar cerciorados de manera ‘adecuada ullizando para ello la demostracién de elementos bésicos del color y su dlasificacén desde los primarios y los secundarios y su obtencién en un circulo cromético. Cada estudiante puede realizar en su ‘cuaderno la combinacién de los colores de acuerdo a su interés pero logrando la combinacién de estos. ‘colores usando los primario mas el negro. Consideramos el matiz y degradaciones de tono mediante el color ‘en @ citculo cromitico, se debe de indicar de manera adecuada a todos los estudiantes para el mejor desarrollo de los temas propuestos. Luego se indaga sobre la forma y el contomo, la forma como volumen y a ~apariencia de la forma, realizando explicaciones sobre la forma de manera concisa y clara, para luego realizar Un gjercicio de dibujo en el cuaderno de manera adecuada y clara sabre la forma en las artes visuales. IM Cierre (10 minutos) Se concluye con la realizacién de los trabajos de manera adecuada, ademas actarando algunas dudas cexistentas en el medio natural y socal. El estudiante debe de realizar un circulo cromético en un cuarto de cartulina corriente usando compas y ae de color. Pizarra, Plumones. Laminas y materiales de muestra para la demostracién de los elementos constitutive de las artes visuales. ANEXO 1: ELEMENTOS CONSTITUTIVOS DE LAS ARTES VISUALES: LINEA. La linea es la sucesion de puntos, por lo que el punto segiin Wassily Kandinsky, es el elemento plistico basico. Siguiendo sus conceptos el punto en plastica no es un ente material, sino que al reclamar una cierta superficie sobre el plano, se materializa, pose limites, sus tensiones intemas y comienza a vivir como ente auténomo; en él se encuentra el embrién de la linea y el plano, pero se lo percibira como punto si en relacién con el plano que lo contiene y los elementos que lo rodean, su tamano es adeouado a la percepcion de un punto. Su forma externa es variable, sea circular, triangular, trapezoidal, como simple mancha sin caracteristicas geomeétricas, etc. Constituye el ‘sonido’ elemental de la plastica y con sdlo un punto sobre el plano éste ya comienza a expresarse estructuralmente. Tipos de linea que existen son: Horizontal Ondulada Vertical Quebrada o aserrada Diagonal an COLOR. El color es una experiencia sensorial que se produce gracias a tres factores:1. Una emisi6n de energia luminosa. El color esta directamente relacionado con la luz ya que, como es evidente, sin luz no se perciben los colores. Incluso, aunque exista luz en ‘nuestro entorno, dependiendo de sus caracteristicas, tendremos distintas apreciaciones de los colores de los objetos. 2. La modulacién fisica que las superficies de los objetos hacen de esa energia. 3. La participacién de un receptor especifico: la retina. El ojo humano contiene tres tipos distintos de receptores del color, que son sensibles a la luz roja, verde y azul (RGB: Red, Green and Blue). FORMA. La forma es un elemento a medio camino entre lo perceptivo y la representacion. Un avién, por ejemplo, puede tener apariencias muy diversas 0 ser percibido desde puntos de vista diferentes. En cualquier caso, su estructura sigue siendo en todos los casos la misma. Gracias a esa forma estructural reconocemos sin problemas todos los tipos de aviones y todas las vistas parciales de cada uno de ellos y nuestra percepcién no es. engafiada por las apariencias de los casos individuales. Para que la forma sea arquetipica (es decir sirva como ejemplar, prototipo 0 modelo) es necesario que cuente con el ntmero suficiente de rasgos que salvaguarden la identidad del objeto. Por este motivo, la representacion arquetipica exige: (a) simplicidad y facil reconocimiento y (b} una adecuacién realista al significado que quiere expresar (cificilmente una hiena podria ser alguna vez un simbolo de paz por sus propias caracteristicas biol64 PLANIFICACION DE SESION DE APRENDIZAJE Docente: Oscar Jaime MAMANI POCOHUANCA Grado: Primero ‘A’, ‘C*y"D" Area: Arte ‘Mi Trabajo con Materiales no Convencionales' Comunica dees y sentimientos a }>Expresa sus emocones mediante materiales través de producciones atsticas de | no convencionaes. ls dversoslenguaes. Usa recursos de su contest para expresar ideas. Ublza t6enicas y procesos de Ws [o lentica y ejcuta Wabajos con materiales ence ernesacon | Persos lenges arsions | desuaeieda. Treat ataese | cuenta prcias tacos y Jo Usa Worcs de colage pao gor aoe ane rueves tecclogies. trabajo de materiales recidables y naturales. Exploray exparmenla con 1s [6 Exploray exporimenta con matorales do su metals y los elementos de ls | context. clversos lengueles del arte, {> Diseia trabajos relacionados con la utlizando sus sentdos y su cuerpo. | expesionpéstica de su contexto. Perobe con sensibiidad el entomo |>Explca fe importanca da reciclae. ratural, sus producciones y es |oDemuestra el valor de la expresién y la merifestacones aristco-cultrales. | apreciacién artista Contexuaizay valora las [oMuesta su vabaj conclido da colege. poleiioretves manifestaciones artistas que | oProcesa informacién sobre el valor cultural perce yestuca. ‘del uso de materiales no convencionales. Refleiona y pina sobre ls | oManifeste la importacia del ar. manifestaones artiscas que | oApreca y procesa informacién sobre el percie y produce. valor de acuta local Campo tematico: (© Materiales no convencionales. o. Reciclables: pists, vdro, tetas, algodén, ec. © Naturales: hojas, arena, pi tintes naturales, eto. 1. Inicio (10 minutos) Presentacién de la unidad. Se inicia con la demostracién de trabajos con materiales no convencionales y su uso en la expresion pléstica local, exolicando sus caracteristcas y la importancia del uso en el arte y la cultura como base del desarrollo y conservacion del medio ambiente, I. Desarrollo (25 minutos) Se propone el tema los materiales no convencionales en la expresién plastica visual. De manera individual y grupal se procede a recoger informacién del uso que se podria dar a ciertos materiales del contexto local, ademés de la importancia del recidaje. Luego se iicia con la demostracién de trabajos y proceso del colage para expresar ideas de manera autonoma y clara para validar la informacion. proporcionada sobre el valor de la cultura y el are en la localidad, evidentemente se hace notar el uso de una ‘serie de materiales atematvos y su uso en exoresién plastica y visual. Se indaga sobre la técnica y procesos, para realizar collages de manera aulénoma y adecuada. IM Cierre (10 minutos) Se concluye respondiendo preguntas sobre el uso de materiales convencionales y no convencionales y su Uso en la expresion piéstca y visual, se procede a indagar sobre anteriores experiencias y sus inmensas osibilidades_de uso a nivel de experiencia plastica y visual. L_ Inicio (10 minutos)Se presenta el tema’ los materiales no convencionales y mi trabajo de arte. Se escribe en la pizarra las artes visuales, generando conficto cognitive mediante interrogantes como: {82 podra pegar arena en cartulina?, ;.Cémo puedo pegar objetos en cartulina?, ¢.Cémo ejacuto un trabajo de colage?, Camo se puede realizar colages de plantas?, ;Cdmo puedo expresar mis emociones mediante el collage y otras altemativas? I. Desarrollo (25 minutos) Se inicia con la aclaracién sobre el concepto de callage, asf como la sistematizacién sobre el concepto de collage, los primeros trabajos de arte en collage, George Braque y Picasso en 1917, otras alternativas de ‘collage demosttando el proceso de ejecucién y expresiin de manera libre y esponténea, se selecciona los materiales y se procede a realizar un trabajo de collage con materiales no convencionales pueden usar hojas de plantas secas, arena, pastas, veteados y ofas alternativas relacionadas a la expresién plastica Se considera la importancia de la experiencia como parte de la creatvidad artistica, pero asimilando la importancia del cory la forma en este tipo de trabajos. ML Cierre (10 minutos) Se concluye con la culminacién de los trabajos por parte de cada estuciante en un cuarto de pliego de cartulina, Los estudiantes deben de realizar un trabajo con materiales no convencionales en sus hogares tratando de afectar lo menos Seon natural considerando el uso de —- a allo Pizarra, Plumones. Léminas y materiales de muestra ANEXO 1: MATERIALES NO CONVENCIONALES. Los materiales no convencionales es el aprovechamiento de los recursos en desuso (reciclaje), asi coro los naturales para la expresin y apreciacién artistic. RECICLABLES: PLASTICOS, VIDRIO, TELAS, ALGODON, ETC. Plésticos. Se pueden realizar trabajos de bricolge, como texturados y collage sobre cartulinas. Vidrio. Se puede usar para realizar simples mosaicos, teniendo cuidado en el uso de la cortadora y el lijado respectivo para no afectar y evitar accidents. Telas. Las telas se pueden usar para realizar collages con cola sinttica sobre cartulina. Algodén. Se usa mayormente en el collage, como medio de expresién de barbas y de nubes. También se puede trabajar de manera mixta usando arena, tela y algodén, obteniendo excelentes palsajes NATURALES: HOJAS, ARENA, PIEDRA, TINTES NATURALES, ETC. Hojas. Las hojas de plantas se pueden hacer secar para reaizer hermosos collages, o flreros con flores ‘secas sobre cartulina. Arena. La arena es un elemento muy importante para experiencias de texturados en pintura rupestre. Piedra. Se puede acompariar para la realizacion de colages y ottos tpos de expresiones en lo que se refiere en collage. Tintes naturales. Los tintes naturales se pueden usar para realizar trabajos atistioos de paisajes y de otros medios. Mixtos. En la combinacién de papeles y otros elementos se puede obtener trabajos exclusives para la expresion artistica. En esta etapa se puede realizar trabajos relacionados con colages de materiales, adecuando para ello diferentes materales de acuerdo al contexto en el cual se desarrole la actividad educatva, es importante considerar ello para evitar confusiones en cuanto al desarrollo de la creatividad como elemento esencial ‘enel arte.PLANIFICACION DE SESION DE APRENDIZAJE Docente: Oscar Jaime MAMAN! POCOHUANCA Grado: Primero ‘A’, *B',°C" Area: Arte “Los Materiales no Convencionales” ‘Comunica ideas y sentmenlos @ [>Expresa sus emociones mediante el collage través de producclones arlsieas de | Represenia sus ideas mediante el lage los diversas lenguajes. Seemresa con Uiiza ences y proteins de To [> Dae nkaees cates er Ta Wea ol jversoslenquajes_artistices, | collage. creatvided através do | frscpendo prices tadconles y [> Pega elemenon represenatvos desu Aiversoslengusjes | yevas leak creavidad = Explora y experimenta con los [> Ejecuta trabajos con el collage de materiales mraleriales y los. elementos. de los | no comvencionales. ‘dversos engues del are, ullzando |> Utliza materiales no convencionales para 8 sents y su cuerpo. realearcolages Perce oon sensildad ef enforno |=Expica la manera de pegar objelos sobre ralural, sus producciones y les | certulna mraniesiacones atistcoculturales. | oMuesta los resultados de los trabajos de collage Conlexuaiza —y —valora Tas [oProcese Tnfommadion sabre a hisiorla del Percibey aprecia las anifestacines atisteas que perebe | collage Producciones artisticas | yestudia. ‘oAdapta conocimientos nuevos para la | _ racn de trabajos. —_ Refleonayopina sobre ls | o Aprecia el valor de los esulados mranifestaciones atistioas que perebe | o Se integra al trabajo grupl de colage _yproduce | Campo tematico: © Trabajo de tal. © Loscalages. © Formas de pegar materiales u objetos. Inicio (10 minutos) Presentacidn de la unica Se inicia con la explicaciin sobre el collage incidiendo en la historia misma de la historia, realizando preguntas sobre el proceso de pegado de algunos materiales no convencionales. I. Desarrollo (25 minutos) Se procede a realizar algunas demostraciones sobre el proceso de pegado de materiales sobre una cartulina, ademas realizando la téonica de lluvia de ideas se compara las liminas varias de alias usadas, mediante el collage de materiales diversos, se realiza una pequefia demostracién sobre la técnica de pegar materiales sobrela cartulina. De manera individual se procede a realizar experiencias sobre el uso de materiales no convencionales usando para ello el reciclaje como inicio de conservacidn del medio ambiente, ademas de reflexionar sobre ello, se puede usar plisticos, eliquetas, revistas y periédicos, tratando de que cada estudiante realce de manera coherente su composicién, ademas se les guia en el proceso para que se determine los conceptos al finalizar los trabajo. ML Cierre (10 minutos) Se guia cada trabajo para su conclusién incidiando en la importancia de realizar trabajos relacionados al reciclaje. Inicio (10 minutos) Se presenta el tema: El Collage.Se escribe en la pizarra el ttulo Collage, y luego se procede a realizar preguntas al respecto para incidr ‘ena historia sobre el collage, que se inicia con Braque y Picasso en el aio de 1907, usando materiales como «1 papel tapiz para lograr componer el cubismo. IL. Desarrollo (25 minutos) Se inicia mediante | uso de materiales no convencionales pero de manera natural, como hojas secas Jogrando un trabejo con ell, también se puede usar otras materiales como arena para el logro de texturas y tierra asi como se debe de tener cuidado en el uso de cola sintética para el pegado de estos materiales, ‘considerando el mojado de algunos de alo y el disero anterior en otros. ML Cierre (10 minutos) Se concluye con|a culminacién de los trabajos e incidiendo en et titulo de trabajo de manera creative, TAREA Los estudiantes algunos trabajos que no han sido conduidos deben de realizar el acabado y pintado en su casa, MATERIALES 0 RECURSOS A UTILIZAR Pizarra Plumones. Laminas y materiales no convencionales, ANEXO 1: EI Collage. Los elementos del collage de papel, que data en el Cubismo Sintético con George Braque y Pablo Picasso en 1912 los primeros indicios de collage (papiers colles). Collage de papeles y revistas.4 PLANIFICACION DE SESION DE APRENDIZAJE Docente: Oscar Jaime MAMANI POCOHUANCA Grado: Primero ‘A’, *B',°C" Area: Arte “El Dibujo Basico y sus Elomentos” Comunica ideas y senimentos @ bExpresa sus emociones mediante los ‘raves de producciones artisicas de | elementos del dibyjo. los dversos lenquajes. Dibvja formas median los elementos del dibujo Se expresa con Utiiza téenieas y provesos de los [> Disefa formas mediante 12 lines, el puro, creatividad a través de | dversos —lenqueles_artsticos, | plano, volumen, forma y textura diversos lenguajes | incluyendo practicas tradiconales y |> Utliza materiales como lapiz y lapicero para artisticos ruevas tecnologias. realizar sus trazos Explora y experiment con las [> Ejecuta ejemplos de elementos del dibujo. materiales y los elementos de los |> Experimenta con diversas materiales dibujos ‘dversos lenguajes del arte, ulizendo | como ejemplos de elementas del dinuj. ‘us sentidos y su cuerpo. Percibe oon sensbilidad el enforno |=Expica los elementos del diauja como una natural, sus producciones y las | forma de apreciacién cttica manifestaciones artisicoculturales. _|oExpone supparecer sobre su trabajo. Contextualiza —y —valora ‘las | oProcesa_infermacién relevante sobre los manifestaciones artisticas que percibe | elementos del dibuo yestudia ‘oDetermina los elementos del dibujo. Refiexina y opin sobre las | oAprecia los elementos del duo. manifestaciones artisticas que percibe | o Se integra en su proceso de aprendzaje. produce, Percibe y aprecia | producciones artisticas Campo tematico, co Dibuo basic. ‘0 Elementos del dibujo basic (a linea, e! punto, plano, volumen, forma, exlura) ‘© Expresar los elementos del dibujo en un trabajo libre mediante fe line. I. Inicio (10 minutos) Presentacign de la unica. Se inicia con preguntas sabre los elementos basices del dibujo, ademas de mostraries algunos ejemplos al respecto, I. Desarrollo (25 minutos) Se inicia la sesién considerando la importancia del dibujo en la expresicn plastica definiendo conceptos claros y definidos al respecto, ademas se debe de poner en énfasis la solucién de técnicas dentro de la ‘expresién gréfico plastica, ademas de la importancia de los elementos del divujo todo ello siempre ‘considerando que el estudiante es quien debe definir y legar a concluir diferenciando estos elementos, mediante el concepto de manera préctica y tedrica. Considerando la importancia de los conceptos se define y se demuestra ejemplos de cada elemento que ‘son: la linea, el punto, el plano, el volumen, la forma y la textura, cada uno de estos elementos deben de precisar con ejemplos cares y concisos en su cuademo para que sea usado postariormente. IL Cierre (10 minutos) Se guia cada trabajo para su conclusién definiendo ademas la correccién de ortografia y otros. 1. Inicio (10 minutos) Se presenta el tema: Elementos del Dibuo. Se escribe en la pizarra’ la linea, el punto, el plano, el volumen, la forma y la textura. Luego se explica la naturaleza de cada uno.I. Desarrollo (25 minutos) Se inicia solictando que los estudiantes presenten sus materiales como es un cuarto de pliego de cartulina, plumones, colores y lépiz graft; e inmediatamente se inicia a desarrolla a realizar un trabajo con los elementos del dibujo, considerando la importancia de cada elemento en la expresién pléstica, es importants considerar que el estudiants debe de realizar de manera libre su trabajo utiizando para ello la creatividad con la quia del docente de Area, puede utilizar incluso el collage como recurso alternativo para lograr la textura, u otros elementos como peger hilos y realizar un dibujo con ello. Mk. Cierre (10 minutos) Se concluye con la culminactin de los trabajos expresando una apreciacién y sugerencias para lograr mejores resultados para posteriores oportunidades. Los estudiantes algunos trabajos que no han sido conduidos deben de realizar el acabado y pintado en su casa, Pizarra Plumones. Laminas y muestras con elementos del dibujo. ANEXO 1: CONCEPTO DE DIBUJO. Es la representacién de un objeto por medio de lineas que limitan sus formas y contoros. Se trata de una abstraccién de nuestro espiritu que permite fjar la apariencia de la forma, puesto que e! ojo humano sélo percive masas coloreadas de diversa intensidad luminosa. El dioujo es el arte de representar gréficamente sobre una superficie plana de dos dimensiones objetos que, por fo regular, tanen tres. También, debemos tomar en cuenta que a! dioujo es la base de toda ceaciin plastica y es un medio arbitario y convencional para expresar la forma de un objeto por linea, un trazo y juegos de sombras y luz. Lo que caracteriza al dioujo es la limitacién de las formas mediante lineas; esto lo diferencia de la pintura, en la cual la estructura de los pianos se logra mediante masas coloreadas. El Diseriaobjeos usando a linea como forma de creativided através de | S¥2"905lenguajes _artsicos, | determinarel dibujo nea. Se expresa con incluyendo practices tradiconales [o Diauja formas geométricas obteniendo figuras ruevas tecnologia. base de las formas basicas, en el dibujo sie. Expioray experimenta con 10s | Ejecuta abajos con dibujo ineal_-y materiales y los. elementos de los | geometrico. sdversos lenquejes del arte, ulizando |> Experimenta las formas lineales. sus sentidos y su cuerpo. geometricas en su trata. Percite con sensibiidad ef enforno |oExoica el concepto de dibujo ineal y natural, sus producciones y las | geométric. manifestaclones artisicoculturales. | o Aarecia el valor del dbujlineal y geométrco. Contextualza y —valora__[as | oProcesa informacion sobre @ dibujo lineal y manifestaclones atsticas que perce | geometric diversos lenguajes antsticos Percibe y aprecia las Producciones artisticas | yestuaa ‘oDetermina a importancia del dibujo. Refledonay _opira sobre las | oAprecia el valor del dibujo lineal y geométrico. manifestaciones atsticas que percibe | o Critica los resutados de su trabajo. produce Campo tematico. ‘o Dibujo neal y geométricn. El dibyo lineal ‘El dibujo geomético. olas (ese 1. Inicio (10 minutos) Presentacién de la unidad. Se inicia con preguntas sobre los elementos basicos del divujo, ademas de mostraries algunos ejemplos al respecio. Luego se procede a mostrar dibujos lineales y geométricos, para que de esa manera se involucren en el dibujo lineal y geometrico. I. Desarrollo (25 minutos) Se nicia con la explicacién del dibujo en su contexto general, siendo el dibujo la expresién basica realzada mediante la linea, realzada sobre una superficie plana; luego de esto se procede a explcar ta importancia del dibujo desde la linea esta linea debe ser segura para mejorar el pulso se realiza ejercicios de pulso a mano suelta. Luego de ello se procede a realizar un ejemplo de cibujo linea, iniciando de esta manera la comprensién del dibujo y la linea como elemento esencial de expresién. Los estudiantes deben realizar un trabajo en su cuadermo sabre dibujo lineal considerando el ejemplo en la pizarra dibujada con anticipacién. ML Cierre (10 minutos) Se us cada tats oa su conclusién definiendo ademas la correccién de eases d otros. 1. Inicio (10 minutos) Se presenta el tema: El Dibujo Geometico. Se escribe en la pizarra el dibujo geométrico para luego tratar de buscar mediante la lluvia de ideas el congeplo de dibujo geométrico, ademas de considerar para ello los conceplos basicos sobre dibujo y lasformas basicas existentes, Sendo el iiangulo ye! circu. I. Desarrollo (25 minutos) Se inicia con el concepto de dibujo geomético, siempre considerando la importancia de una correcta ‘ortografia y la consecucin de! concepto de dibujo geometric. Se dibvja las dos formas geométicas y de manera libre se realizar la busqueda de formas consiguiendo Expresa sus emociones mediante el color. ‘raves de producciones artisicas de | Disefa el ercula croméica. los dversos lenquajes. Dibuja y particién del crculo cromético en 6 espacios por 12 partciones. Se expresa con Utiiza téenicas y prooesos de los [> Disefa el circulo cromatieo como una forma creatividad através de | dversos lenquajes_aristcos, | de expresar sus emociones. diversos lenguajes | incluyendo practicas tradiconales y |> Usa la combinacién de colores de los antsticos ruevas tecnologias. primarios hasta los secundarios. Explora y expemenia can los [> Ejeula combinaciones con fas oolores materiales. los elementos de fos | primaros ye negra dversos lenguojes del arte, ulizando |> Experimenta la combinacién de cores en el sus sends y su cuerpo cirulcromateo, Peribe oon sensbildad el enfomo |>Expica la combnacin de cdores en el natural, sus produccones yas | ceulo comico. mmniesiacones arisfencuiturcles. |oMuesta la culminadin desu cteulo comalico con 1s colores primarios mas el neg ‘Coniexualza y valora los | oProcesa Tnforacn relevarde sobre la Percibe aprecia las | anifstacionas arstias que percbe | —combinacion de colores Producclones aristeas | esi Determina la importancia del ciroulo comico on a intra y ol art, Refidonay opin sobre las | oAnrecia el valor de la combinadén de los mmanifesiacones arisieas que percbe | colores. roduc. Se integra en of tbo do ojecucién del ire comateo. Campo tematico Estudio Basico dels colores. 0 Oolores primanos. © Coles seaundaros. 0 Colores teriarios. El circulo cromatico. I. Inicio (10 minutos) Presentacién de fa unica Se inicia con preguntas sobre los colores, y el concepto mismo del color, que tipos de colores existen y ‘como se obtienen. I. Desarrollo (25 minutos) Se debe tener en cuenta o! uso de los tres colores primarios como esencia basica para la obtencién de los ‘colores secundatios, y esto se realiza sobre un tablero una muestra primera, obteniendo de esta manera los, colores secundatios que de acuerdo al uso del color base bien defiidos se puede obtener un total de seis, colores. Esto se realza mediante la demostracién del trabajo de combinacién directa de colores primarios, secundarios y tercarios. IL Cierre (10 minutos) Se quia cada trabajo para su conclusién defniendo ademas la correccién de ortografia y ots. 1. Inicio (10 minutos) Se presenta el tema’ El Circulo Cromatico.Se escribe en la pizarra El circulo cromatico y & modelo de circulo cromatico a realizar. 1, Desarrollo (25 minutos) Se inicia con la demostracisn y desarrollo de! pintado del ciraulo cromatico, considerando para ello que ~nteriormente se les ha indicado que realicen el trazado de las divisiones en una cartulina de % de pliago de cinco dvisiones por 12 partciones de 2 centimetros cada una, una correcta definiciin 0 adecuacién del pintado del circulo cromtico es realizar pintado con los tres colores primarios, ubicando @! color local y pintado los colores de sus coslados, esto se realiza en la tercera dvisién de todo el trabajo, Hacia el centro se degrada hacia el color mas clato y los dos restantes después del color local se agregan hacia el oscuro el ‘color negro. Cierre (10 minutos) Se concluye con la culminacién de los trabajos, a la vez sugiriendo y guiando para su adecuada ccombinacisn de colores. TAREA "Los estudiantes que no lograron terminar su circuo cromatico deben culminar su trabajo en sus casas. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR Pia, Plumones. LLéminas y muestras de circulo cromatico y combinagisn de colores. ANEXO 1:4. PLANIFICACION DE SESION DE APRENDIZAJE Docente: Oscar Jaime MAMAN! POCOHUANCA Grado: Primero ‘A’, *B',°C" Area: Arte “Técnicas Creativas Bidimensionales y Tridimensionales” ‘Comunica ideas y senimentos a [> Expresa sus emociones mediante las técnicas ‘raves de producciones artisicas de | creatives, los dversos lenquajes. Experimenta y comunica sus ideas mediante las téenicas ceatvas Se expresa con Utiiza téenicas y provesos de los |> Disefia algunos ejemplos de téenicas, creatividad através de | dversos —lenquajes_aristicos, | creatvas de expresién atstica diversos lenguajes | incluyendo précticas tradcionales y |> Modela algunas formas mediante el origami. antsticos ruevas tecndlogias. Dobla formas en la Wcnica de igam Exploray experimenta con Tos fo Ejecula trabajos con Wcnicas bidimensionales materiales. los elementos de los | _y trdimensionales. ‘dversos lenguajes del arte, ulizando |> Disfuta con las expresiones bidimensionales ‘us sentidos y u cuerpo. tridimensionales. Percite con sensibiidad el enforno |>Expica el proceso de Wonicas basicas naturel, sus producciones y las | bidimensionales. manifestaciones artisticoculturales. | o Muestra trabajos tidimensionales, Conlextuaiza —y —valora 168, |oProcesay adapla formas _expresivas Percibey aprecialas | manifestaciones atistcas que perce | trimensionales bidimensionales. producciones artisticas | yestudia ‘oAdapta contenidos sobre las teenicas, |__ —_ xpreSVIS. Refieonay opina sobre las | oAprecia el valor de las teenicas expresivas. manifestaciones artsticas que percibe | oCriica ios resultados obtenidos sobre _y produce | teenicas expresives en las. es. Campo tematico, 0 Técnicas creatvas. Bidimensionaies ‘© Dacliopiniura, estarcido, esqatiado co Tridmensionales: ‘oModelado (arcila, pastiina, etc) oTalado (madera, pe ee etc). 1. Inicio (10 minutos) Presentacién de la unidad. Se inicia con preguntas sobre la creatividad y las técricas exprasivas en las artes visuales, y que formas de expresar conocen desde el dibujo basico y el uso de los colores. I. Desarrollo (25 minutos) Se inicia considerando las técnicas expresivas bidimensionales, para ello se muestra la técnica de la actlo pintura, el estarcido y e! esoraiado como técnicas basicas expresivas y al alcance de los estudiantes para representar sus formas se puede utiizar la nogalina para el estarcido por su costo sumamente ‘econdmico se puede ampliar hacia el conocimiento de los estudiantes. ML Cierre (10 minutos) Se ° a cada tte ms su conclusién definiendo ademas la correccién de rosa , otvos. IL Inicio (10 minutos) Se presenta el tema’ técnicas bidimensionales y tridimensionales. Se escribe en la pizarra algunos materiales alternativos y se muestran trabajos ejecutados con estas técnicas variadas, I, Desarrollo (25 minutos) Se inica con el proceso de ejecucién de dactlopintura, para su conocimiento se lleva un tampén y con ello‘5 realiza impresion de huelas digiales y algunos obs objeto como telas, plasticos y monedas, Enel estarcido se imprime imagenes pre diseFiadas para ejecutar el estarcido que lo realiza el estudiante, para ello se prepara los materiales con anticpacién. En la parte expresiva de manera ticimensional, se realiza un modelado en jabon, o de lo contrario si los estudiantes no trajeran materiales entonces se opta por un ‘origami que deben de peger en su cuaderno una vez logrado la forma. WL Cierre (10 minutos) Se concluye con ia culminacién de las trabajos expresando una apreciacion y sugerencias para lograr mejores resultados para posteriores oportunidades. Los estuiantes algunos trabajos que no han sido concluidos deben de realizar el acabado y pintado en su casa Pizarra, Plumones. LLaminas y muestras con elementos del dibujo ANEXO 1: