A) Segn su apreciacin personal Es una pelcula pesimista, dura,

real, optimista, creble en el entorno en que Ud. Se mueve habitualmente?

Cul es la funcin de la escuela en este contexto?

La pelcula "Todo comienza hoy", crea una gran verocimilitud, ya que la

escuela es real y algunas maestras y, por supuesto, los nios, no son actores
profesionales.

El Films nos muestra la realidad de una problematica que hasta el da de

hoy los docentes y directivos se siguen enfrentando. Es una pelcula dura, pero
optimista, que deja un gran aprendizaje y llama a la reflexin constantemente.
Utiliza la narracin del da a da de una escuela de nivel inicial para abordar los
problemas sociales, econmicos, educativos y polticos que surgen en todos los
contextos sociales.

Todos estos aspectos se interrelacionan, configurando una realidad

compleja, y verocimil como por ejemplo: La desocupacin laboral, era un pueblo
minero y la mina cerr. El hambre, provocado por la falta de trabajo. La
indolencia del gobierno local (retiros de tickets para comida, por ejemplo) y del
estado nacional que priorizan las polticas econmicas sobre las educativas y las
de salud. La violencia familiar que sufren algunos alumnos y el desamparo.

La funcin de la escuela en este contexto es la de educar, pero tambin va

ms all de ensear a leer o a escribir, la escuela tiene un compromiso con la
comunidad y debe asumir responsabilidades extraescolares, interesarse por la
vida personal de sus alumnos, colaborar con las familias que lo necesitan,
exijirles compromisos. Existe una implicacin absoluta por parte del director y de
los profesores, ellos son los encargados de llamar a asuntos sociales, alimentar
a los nios, preocuparse porque los nios estn sanos, bien alimentados,
vestidos y aseados, y, que sean muy felices.
 B) Los diferentes personajes: comunicacin.

- El protagonista: Cmo se comunica con sus alumnos? Con otros

profesores? Con las autoridades? Con los padres de los alumnos? Con
su compaera? Con el hijo de su compaera?

El director tiene una comunicacin con sus alumnos de fraternidad,

camaraderia y emotiva, los trata como nios capaces y se preocupa en todo
momento por su bienestar.

La comunicacin que tiene con los otros docentes es de compaerismo,

respeto y solidaridad, trabajan en conjunto por la misma causa y entre todos van
sorteando los problemas que surgen a lo largo de la historia.

La comunicacin con las autoridades y el servicio social es escasa, hay un

estado ausente, y la asistente social no cuenta con el apoyo econmico del
estado, por el otro lado hay un director que no pierde las esperanzas y
perseverancia, que lucha constantemente por el bienestar de sus alumnos. En
una escena de la pelcula Daniel discute con la asistente reclamandole
compromiso, y falta de unin para resolver las problematicas de las familias de
los nios que asisten a la escuela.

El director se comunica con los padres de manera cordial, brindandoles las

herramientas para que los nios puedan asistir a la escuela, los escucha, los
aconseja, los comprende, pero tambin hay una realidad en esa relacin, Daniel
no es ms que el docente y director de sus hijos y los problemas se le escapan
de las manos, el director es impulsivo, y hace cualquier cosa con tal de
solucionar los problemas de las familias, su figura se ve cuestionada por la
autoridad, que no le sienta nada bien, que l se haga cargo de una funcin que
politicamente no le corresponde.

Su compaera, que har todo por entender el trabajo de Daniel, su

comunicacin es afectiva, apoya las decisiones de su compaero y lo acompaa
en sus elecciones.
 La comunicacin con el hijo de su compaera es tensa, si bien Daniel hace
todo por entender a un nio que le falta su padre, en una escena de la pelcula la
relacin se ve afectada, ya que el nio tiene una actitud rebelde frente al director
entregando las llaves de la escuela para que otros nios le jueguen una "broma",
que dicha accin no es ms que causar destrozos y robos a la institucin.

C) Las maestras: sus comportamientos, el de la ms joven y la de

mayor edad.

Los comportamientos que tienen las maestras desde la ms joven a la de

mayor edad es con el mismo compromiso que tiene Daniel para con los alumnos
y sus familias.

Lo que difiere en ambos profesionales es que Daniel trabaja con los nios y
sus familias fuera del horario escolar y las dems maestras, se indignan dentro
del mbito institucional y su colaboracin no se extendiende por fuera de la
institucin, adems en algunas escenas se puede ver cmo las mismas tratan
de cumplir con un reglamento institucional, sin importar las consecuencias que
ocacionan en los nios, a diferencia de Daniel, que har todo por conseguir que
sus alumnos asistan a clases y se eduquen.

D) Caracterice a las familias que aparecen en la pelcula: sus

reacciones, su cambio de comportamiento.

Caracterizacin de las familias que aparecen en las escenas de la pelcula:

0 Familia de Leticia: Una familia de bajo nivel econmico que

pertenece a una clase social baja, caracterizada por el abandono, la
miseria y el descuido. Viven en condiciones insalubles, en una casa
deteriorada, desordenada, con colchones en el suelo, sin luz, ni gas.
El padre de Letricia trabaja con el camin pero no le alcanza para
llevar dinero suficiente a su casa. Sumado a la problemtica del
 desempleo y las necesidades bsicas que carece esta familia,
tambin se puede ver el problema que tiene la madre de Leticia con
el alcohol (la forma que encuentra para escapar de sus problemas)
que termina con el suicidio de la misma y por matar a sus dos hijos.

1 Familia de Jimmy (nio golpeado): La situacin de malos tratos que

recibe por parte de su to. Presenta claros signo de violencia por
todo el torso, pero el nio, atemorizado, no quiso decir quin era el
causante hasta que el director le insisti bastante, pero de forma
sutil. En consecuencia de este hecho el to del nio maltratado
acude al colegio y discute y forcejea con el directo acusndole de
haberle denunciado por los maltratos y contndoles que le haban
quitado la custodia del nio por su culpa.

2 Familia de la Valeria (compaera del director): Madre soltera, que

tiene que lidiar con las actitudes y reproches de un nio que
necesita saber su historia, quin es su padre, saber de donde viene
y porqu no lo conoce. Una madre que no encuentra una explicacin
apropiada para darle a su hijo, que pregunta y est lleno de dudas,
que no acepta los lmites que le pone la pareja de la madre (el
director).

3 Familia de Daniel (director): Daniel mantiene su ideologa

humanitaria porque su infancia fue dura y no quiere que los nios
pasen por lo mismo. En una secuencia de la pelcula se puede
observar que su compaera reniega del padre del director,
acusandol a que ha maltratado fisicamente a Daniel en su infancia
y que adems no la quiere. Por otro lado, est la madre del director,
por su aspecto parece ser una seora humilde que se preocupa por
su marido y sus hijos, y por ltimo est su hermano, que le insiste a
Daniel que deje su vocacin y que trabaje para l en su empresa .
 E) La compaera del director: Cul es su actitud frente al trabajo que
lleva el Profesor en la cotidianeidad? Hasta dnde puede involucrarse el
maestro?

La compaera de Daniel se ve indignada por la simultaneidad de tareas

que l mismo tiene, y la actitud negativa de algunos familiares y autoridades
hacia l, a su vez se ve comprometida a apoyarlo en sus decisiones por el cario
que tiene hacia el director.

El maestro debe conocer las situaciones de cada familia para poder

comprender mejor y buscar las soluciones ms adecuadas, para que pueda
aplicar mejores estrategias que lo lleven a solucionar las problemticas
planteadas. El docente puede involucrarse en las cuestiones familiares y
personales hasta donde su profesin y tica se lo permita, teniendo en cuenta
que todas las acciones que vaya a realizar no violen las polticas que el Estado
le impone.

Hay que reconocer que la labor docente va ms all de ensear a leer,

escribir o calcular, sino que tambin el docente cumple la funcin de contener y
asistir de manera afectiva a sus alumnos, y ayudarlos en el proceso de
aprendizaje. Debe funcionar como mediador entre el Estado, la familia, el
alumno y la institucin. Brindando contencin y apoyo a las familias que ms lo
necesitan.

F) Los servicios sociales: Cul es la respuesta a las demandas?

En primer lugar, en la pelcula el docente acude a los servicios sociales

cuando la madre de Leticia deja a su hija de cinco aos en la escuela mientras
va al mdico y cuando la va a buscar horas despus est completamente
borracha. Despus, sale corriendo y dejando all a su hija y a su beb. Daniel,
sin saber qu hacer llama a la asistente social, quien lo atiende e ignora el
problema y lo delega a la polica, excusandos que no puede brindarle la
informacin necesaria para solucionar el problema.
 Luego de la perseverancia y los reiterados reclamos del director hacia los
servicios sociales, logra que estos se puedan involucrar en las situaciones que a
l lo desbordan. Y trabajan a la par, junto con los dems docentes,
interiorizandose por los problemas que sufren a diario los alumnos y la falta de
compromiso de sus padres.

G) La relacin de la escuela con el entorno: destaque momentos o

dilogos de la pelcula que ilustren su opinin.

Hay un notorio compromiso de parte de la escuela con el entorno social,

desde el trabajo de las docentes, al dedicado trabajo del director de la escuela.
En la escena donde se encarga de la nia, intentando protegerla del desamparo
y no dejando que la nia sea recogida por la polica, haciendose cargo y
llevndola a su casa.

Habla con los padres, tutores y se preocupa demasiado por las situaciones
de los dems, comprende los problemas de cada familia, como cuando entendi
la situacin de la madre que no poda pagar el comedor, explicando que con ese
dinero ella y sus hijos podan comer durante todo un mes.

Daniel y las docentes Intentan buscar siempre una solucin a los

problemas que se les plantean.

Las actividades escolares parten de los intereses de los nios, dndoles

importancia a sus opiniones e inquitudes, para que trabajen en libertad,
transmitiendo seguridad a los nios.

La preocupacin del director y de la Sra. Delacourt, se puede entre ver en

el siguiente dilogo:

Daniel: Hay algo qu me preocupa ms Has visto cmo vive Leticia?

Sra. Delacourt: No! Hace tres meses que duerme con gorro y bufanda,
porque tiene fro.

Daniel: Y qu le parece?
 Sra. Delacourt: Hace veinte ao tena 45 alumnos y no nos quejabamos, 45
alumnos he! No haba indisciplina, los crios llegaban siempre puntuales, iban
limpios, y sin embargo no es que no hubiera pobreza, ahora todo ha cambiado,
tengo a 30 y me superan, adems de llegar tarde, tambin viven sucios, los
padres pueden vivir situaciones desesperadas, son pocos los que tienen trabajo
y sus hijos ya no saben lo que es un oficio y luego sobre todo parece que slo
me tengan a mi para hablar. Esperanzas? no espero que vayan a aprobar el
bachillerato, ni cursen estudios superior, no, eso no lo espero, slo quiero darles
un poco de afecto, porque les tengo muchsimo cario, en fin es toda la
esperanza que me queda. Si pudiera ensearle a los chicos, ahora no los tengo
a mi lado, el estado en el que se encuentran, son tan pequeos, tan frgiles, las
madres ya no se ocupan de sus hijos como antes, no pueden ms, es como si
quisieran librarse de ellos, tienen 40 de fiebre y los mandan al colegio, ellas se
pasan el da viendo la tele y por la noche sus hijos tambin, para estar
tranquilas, incluso cenando Y el resultado?. Hay que ensearles todo, incluso a
decir buenos das y no slo eso, hay algunos que ni siquiera saben que hay
personas con las que pueden hablar, para ellos las palabras sirven para decir
"tengo hambre", "tengo fro", "tengo sed", es su supervivencia.

H) Qu piensa respecto de la vocacin docente en relacin al

profesor de la pelcula y su proyecto a futuro como maestra? Cul es la
funcin docente desde su lugar de trabajo? Qu puede gestionar?
Puede generar cambios? En caso afirmativo: Cules?

La vocacin docente no debe ser slo con los alumnos, sino que debe ser
un compromiso social, trabajando en conjunto con el Estado y las familias.
Comprometidos con los valores y fomentando la participacin activa de las
familias, trabajar desde la inclusin, tal como trabaja Daniel, sorteando los
problemas y buscando soluciones donde las puertas se le cierran, pero nunca
perdiendo la fe y la perseverancia.
 El director trata de buscar los medios adecuados para solucionar las
problemticas que le van surgiendo a lo largo de la pelcula.

Su tarea es conocer y desarrollar las habilidades de los nios y el contexto

social en el que ese nio vive. Trabajar la inclusin desde todos los campos
posibles.

Se pueden gestionar alternativas viables para un cambio y progreso social,

concientizando a la comunidad en general sobre las problemticas que hoy en
da atraviesan y perjudican al nio en su proceso de aprendizaje y en su
personalidad.

Sugerir el desarrollo de talleres recreativos y abiertos a la comunidad

donde puedan trabajar en conjunto familias e instituciones. Trabajar junto al
Estado en proyectos que desemboquen en habilidades que sirvan como
herramientas de trabajo, hacia una salida laboral.