PSICOLOGA DE LA PERSONALIDAD

ENFOQUE DE BANDURA
MODELO PSICOSOCIAL DE ERIKSON
ETAPAS DEL DESARROLLO

Figura 1: Aprendizaje por imitacin https://www.google.com.pe/search?espv=2&biw=1021&bih=952&tbm=isch&s

Tomado de: a=1&q=ETAPAS+DEL+DESARROLLO+HUMANO&oq
http://queaprendemoshoy.com/wp-
content/uploads/2013/10/aprendizajeobservacionalimagen.jpg
Ellos ven ellos hacen video

https://youtu.be
/j3PehLooUXk
 PSICOLOGA DE LA PERSONALIDAD

CAPACIDAD INDICADOR DE LOGRO

https://es.search.yahoo.com/search?p=MODELOS+DE+INDICADOR+DE+LOGRO +IMAGENS&ei =

UTF-8&fr=moz35

http://1.bp.blogspot.com/-eR B m5cCJ p8o/TtJPV 5m3y7I/A A A A A A A A DCY/e-agD5L9Zjc/s320/Equi po2.j pg

Argumenta la personalidad Menciona por lo menos tres

entre los modelos tericos planteamientos tericos,
Cognitivos, Humanistas, estructuras de personalidad de los
Conductuales e enfoques Cognitivos, Humanistas,
informacionales. Conductuales e informaciones en
un cuadro comparativo.
 PSICOLOGA DE LA PERSONALIDAD

TEMTICA

www.google.com.pe/search?hl=en-
PE&tbm=isch&tbs=simg:CAQSiwEaiAELEKjU2AQaAggIDAsQsIynCBphCl8IAxInsx3PEr4CxxK0HdkG
6QYdvwKcAZkptieWNec2pTSRKcc33SjLN_1A2GjAZo-
5UpkzpJB8PoLkB5SQvw3dOmdwKQx3qTZmRDrWAwHci8w-NTXyVWFz-
SZGvmYUgAwwLEI6u_1ggaCgoICAESBHyWUSIM&sa=X&ved=0ahUKEwjgoL3CstzLAhUBxiYKHTUB
CjQQwg4IGCgA&biw=911&bih=420#imgrc=04KynZcoZMKT9M%3A

Enfoque de
Modelo Etapas del
Bandura.
psicosocial de desarrollo
Erikson,
TEORA COGNOSCITIVA DEL APRENDIZAJE
SOCIAL
ALBERTO BANDURA

http://files.biopsicosalud4.webnode.com.ve/200000248-4d52a4e4b1/bandura.jpg
 ALBERT BANDURA

Es uno de los psiclogos ms

conocidos que an vive.

Naci en 1925 en una pequea

ciudad de Canad y se gradu en
psicologa en la Universidad de
British Columbia.

Luego se inscribi en la Universidad

de Iowa, que era el ms importante
centro de estudio del conductismo y
de la teora del aprendizaje (Frager y
Fadiman, 2010, p. 277)

Figura 2: Albert Bandura

Tomado de:
http://www.psychologicalscience.org/redesign/wp-
content/uploads/2012/09/Bandura_WEB.jpg
 ALBERT BANDURA

Al ver que los conceptos

psicoanalticos eran
bastante vagos y que las
ideas conductistas no
satisfacan ms que las
situaciones ms directas y
concretas, Bandura intenta
ampliar la perspectiva de
cmo influye el ambiente y
la cognicin en el desarrollo.

Tomado de:
http://www.psychologicalscience.org/redesign/wp-
content/uploads/2012/09/Bandura_WEB.jpg
 CONCEPTOS BSICO
Determinismo recproco que viene a decir que el
funcionamiento de los humanos es fruto de la
interaccin entre la conducta, las variables de la
persona y el entorno (Feist y Feist, 2007, p. 469)

Figura 3: Determinismo recproco

Fuente: Adaptado de Feist y Feist (2007, p. 469)
 CONCEPTOS BSICO

DETERMINISMO RECPROCO.

proceso de interaccin de la persona, su conducta, y el

entorno.

Conducta.
Respuestas motoras,
interacciones sociales,
lenguaje.

Persona. Entorno.
Habilidades Entorno fsico, familia
cognoscitivas, caract. y amigos, otras
fsicas, personalidad, influencias sociales.
creencias, actitudes,

Los nios eligen no slo lo que quieren hacer, sino tambin dnde y con
quin hacerlo. Estas influencias son recprocas.
 SUPUESTO BSICO
La teora del aprendizaje social parte del supuesto de
que los humanos tienen capacidad para ejercer control
sobre sus propias vidas (Feist y Feist, 2007, p. 472)

Bandura (2001) afirma que las

personas son autnomas,
proactivas, con capacidad de
reflexin y organizacin y con
poder para influir en sus
propios actos a fin de
conseguir los resultados
deseados (como se cit en
Feist y Feist, 2007, p. 472)
https://www.google.com.pe/search?espv=2&
biw=2049&bih=993&tbm=isch&q=aprendizaj
e+social+ejemplos&sa
APRENDIZAJE OBSERVACIONAL
APRENDIZAJE OBSERVACIONAL
FUNCIONES DEL MODELADO
 CAPACIDAD DE ACCIN HUMANA

Intencionalidad
Hace referencia a los actos que una persona realiza de
manera intencionada.

Capacidad de previsin
Orientada a establecer objetivos, anticipar resultado de sus
actos y seleccionar conductas.

Autorreaccin
Asociado a la supervisin del progreso de sus actos al
tomar decisiones.

Autorreflexin
Examinacin de sus propio Autoeficacia
funcionamiento. ELEMENTOS BSICOS (Feist y Feist, 2007, pp. 473-475
 Autoeficacia
AUTOEFICACIA
La autoeficacia se define como la confianza de una
persona en su capacidad para producir efectos
deseados mediante sus propias acciones (Bandura,
1997, como se cit Frager y Fadiman, 2010, p.280-
281)

AUTOEFICACIA Lleva a esforzarse y a

ALTA
persistir en una tarea

AUTOEFICACIA
BAJA
Produce desaliento y
abandono
APRENDIZAJE OBSERVACIONAL

Aprendizaje que se produce como

funcin de observar la conducta de
otros y sus consecuencias de
refuerzo, sin que las respuestas
modeladas sean abiertamente
desempeadas por el observador
Aprendizaje durante el periodo de exposicin
observacional (Bandura, 1965, como se cit en
Frager y Fadiman, 2010, p. 278)

Las caractersticas de la situacin de modelado

incluye aquellas asociadas a los modelos, a los
observadores y a las recompensas asociadas con
las conductas (Bandura, 1986, como se cit en
Frager y Fadiman, 2010, p. 279)
 EL MODELADO

Bandura y los estudios del

mueco Bobo

Observa atentamente
el vdeo
A qu crees que se
debe la conducta
posterior de los nios?
Figura 4: Experimento del mueco Bobo
Tomado de:
http://images.slideplayer.es/25/7967613/slides/slide_29.jpg
 EL MODELADO

CONDICIONES
Prestar atencin al modelo
Recordar lo observado

Reproducir lo aprendido
Estar motivado para realizar lo observado

Practicar
(Frager y Fadiman, 2010, pp. 279-280)
TEORA DEL DESARROLLO
PSICOSOCIAL

http://www.myinterestingfacts.com/wp-content/uploads/2014/01/Erik-Erikson.jpg

ERIK ERIKSON
 ERIK ERIKSON

Los orgenes de Erikson son poco

comunes e incluso oscuros.

Naci el 15 de junio de 1902. Su

madre era juda y danesa y su padre
alemn.

Erikson se consider alemn a

pesar de su ascendencia danesa; sin
embargo, sus condiscpulos lo
rechazaban por ser judo, y sus
amigos judos lo rechazaban por su
apariencia rubia de ario. (Frager y
Fadiman, 2010, p. 174).
Figura 7: Erik Erikson
Tomado de:
http://www.biografiasyvidas.com/biografia/e/fotos/erikson.jpg
 ERIK ERIKSON

Fue seguidor de Freud, pero

a l no le satisfaca
completamente el nfasis
dado en la base sexual de la
conducta ni la determinacin
del ser por sus impulsos, ya
que argumentaba la accin
de motivaciones y
necesidades psicosociales
positivas al desarrollo vital
humano.
http://blogs.rediff.com/tasaci95/2015/02/
08/erik-erikson-gay/
 ANTECEDENTES INTELECTUALES

Durante toda su carrera, Erikson se

consider psicoanalista.

A pesar de extrapolar el
psicoanlisis a la antropologa,
psicologa y otras ciencias sociales,
con lo cual lleg a diferir de
postulados freudianos bsicos,
nunca lleg a oponerse frontalmente
a l.

Se autodenomin posfreudiano,
negando la terminologa de
neofreudiano (Frager y Fadiman,
2010, p. 176).

https://www.google.com.pe/search?espv=2&biw=204
9&bih=993&tbm=isch&sa=1&q=TEORA+DEL+DESAR
ROLLO+PSICOSOCIAL+DE+ERICKSON
 ETAPAS DEL DESARROLLO HUMANO

El centro del modelo de Erickson del

desarrollo de la personalidad es una
secuencia de ocho etapas del desarrollo
del yo.

Habra que resaltar que las cinco

primeras etapas en el esquema de
Erickson se basan y amplan las etapas
psicosexuales de Freud (Sellod, Wilson y
Monte, 2009, pp. 197-206).

En el modelo de Erikson, la solucin

relativamente exitosa de una crisis
especifica es la preparacin necesaria
para avanzar a la siguiente. (Sellod,
Wilson y Monte, 2009, pp. 197-206).
Figura 8: Desarrollo psicosocial
Tomado de:
https://s-media-cache-
ak0.pinimg.com/736x/c5/53/b3/c553b318d37cfc7b21d6da567ee9d410.jpg
FASES DEL DESARROLLO
(E. ERICKSON)
ETAPAS DEL DESARROLLO HUMANO

SENTIDO DE CONFIANZA VERSUS DESCONFIANZA: ESPERANZA

Los contactos ms importantes del nio con la realidad son los mediados por
la persona que atiende sus necesidades.

SENTIDO DE AUTOMINA VERSUS VERGENZA Y DUDA: VOLUNTAD

El beb adquiere un control mas preciso de sus msculos, acompaado de un
mayor autocontrol. Dos modos de accin muscular: sujetar y soltar.

SENTIDO DE LA INICIATIVA VERSUS LA CULPA: PROPSITO

El nio descubre qu tipo de persona es y su problema es decidir cual de los
padres ser el objeto de identificacin

SENTIDO DE LABORIOSIDAD VERSUS INFERIORIDAD: COMPETENCIA

La personalidad se enfoca alrededor de la conviccin de: soy lo que recibo.

(Sellod, Wilson y Monte, 2009, pp. 197-206)
 ETAPAS DEL DESARROLLO HUMANO

SENTIDO DE IDENTIDAD VERSUS CONFUSIN DE ROL: FIDELIDAD

Las crisis anteriores del desarrollo se repiten. Vuelve a cuestionarse el sentido

de identidad de la persona.

SENTIDO DE INTIMIDAD VERSUS AISLAMIENTO: AMOR

La persona est dispuesta a arriesgar su recin establecida identidad fusionndola
con las identidades de otros.

SENTIDO DE GENERATIVIDAD VERSUS ESTANCAMIENTO: CUIDADO

Hay una necesidad de sentir algn inters por la siguiente generacin, en especial
la propia descendencia.

SENTIDO INTEGRIDAD DEL YO VERSUS DESESPERANZA: SABIDURA

El punto culminante del ciclo de vida se alcanza cuando los cimientos de la

confianza infantil han hecho posible su contraparte adulta: la integridad del yo.
(Sellod, Wilson y Monte, 2009, pp. 197-206)
FASES DEL DESARROLLO
(E. ERICKSON)
 REFERENCIAS

Cdigo de
LIBROS,REVISTAS,ARTCULOS,TESIS,PGINAS WEB
biblioteca
155.2 F14 2010 Frager, R. y Fadiman, J. (2010). Teoras de la personalidad (6 ed.). Mxico:
EJ. 2 Alfaomega.
Feist, J. y Feist, G. (2007). Teoras de la personalidad (6 ed). Madrid:
155.2 F29
McGraw Hill.
Sellod R., Wilson J. y Monte C. (2009). Teoras de la personalidad. Debajo de
155.2 S68 EJ.2
la mscara. Mxico: McGraw Hill.