A educao ambiental um componente essencial e permanente da

educao nacional, devendo estar presente de forma articulada, em todos os

nveis e modalidades do processo educativo, em carter formal e no formal

A Educao Ambiental est definida nestes parmetros como um dos

Temas Transversais, ou seja, questes e problemticas sociais que so

integradas na proposta educacional; possibilitando a construo da

cidadania voltada compreenso da realidade social e dos direitos e

responsabilidades em relao vida pessoal, coletiva e ambiental. Estes

temas no so apresentados como novas reas do conhecimento ou

disciplinas, eles devero ser incorporados no trabalho didtico, por isso o

nome transversalidade.

Assim, percebe-se que apesar da escola possuir os subsdios e as

orientaes necessrias para aplicao da EA, preciso elaborar um projeto

pedaggico que permita tratar as questes relativas ao meio ambiente de

forma plena, e no apenas conservacionista, ou com aes isoladas. Para

isso, h dois grandes desafios a serem trabalhados, a insero da EA de

forma interdisciplinar, buscando a maneira mais adequada de abordar essa

temtica em cada disciplina, e a capacitao dos educadores para que

estejam preparados, integrados e focados no mesmo objetivo: educar para

uma sociedade sustentvel.

2.3 Direcionamentos para aplicao da educao ambiental nas sries

iniciais do ensino fundamental

Educadores e toda a comunidade escolar devem adotar uma postura

crtica diante da realidade quando o assunto Educao Ambiental. Esta

postura associada a prticas docentes adequadas contribuiro para a

formao de cidados mais conscientes, a mdio e longo prazo.

Nas sries iniciais do ensino fundamental essa ao crtica se torna

promissora, pois nesta fase os alunos esto em processo de descoberta e de

transformao. Desta forma, ns como educadores podemos introduzir a

questo ambiental de maneira a sensibiliz-los, motivando-os a tomar uma

postura que possibilite a percepo acerca da necessidade do cuidado e

respeito para com a natureza.

A educao ambiental por sua vez, requer estudos em diversas reas do

conhecimento para que possa ser compreendida e propostas possam ser

estruturadas para mudana do cenrio atual. Neste contexto, a EA exige um

trabalho interdisciplinar, ou seja, integrando todas as reas do

conhecimento. A interdisciplinaridade segundo Carvalho (1998 p. 21),

uma maneira de organizar e produzir conhecimento, buscando integrar as

diferentes dimenses dos fenmenos estudados. Para isso, os professores

devem ser capacitados para se tornarem sujeitos ecolgicos, capazes de

direcionar adequadamente o trabalho com a EA, e propor atividades e

discusses que envolvam toda a comunidade escolar de forma agradvel e

interessante.

Trabalhar com projetos tambm ser uma ferramenta muito til no

sentido de incentivar as crianas na adoo de uma postura crtica,

permitindo que a interdisciplinaridade seja ainda mais significativa.

Alm das metodologias, a educao ambiental deve fazer parte do dia a

dia da rotina escolar, sendo que diversas atitudes dentro da escola podero

contribuir para tornar ainda mais eficaz a formao de uma sociedade

sustentvel. Como exemplo, temos: no desperdiar gua ao escovar os

dentes aps o lanche, apagar as luzes da sala ao sair, usar o verso da folha

como rascunho, descartar o lixo utilizando os cestos de coleta seletiva. Esses

comportamentos faro com que as crianas tornem-se multiplicadores fora

da escola, transformando gradativamente as atitudes da comunidade onde

vivem.

A mudana inicia quando a transformao motivada, portanto o

indivduo necessita de estmulos para a verificao da necessidade de um

novo olhar a frente do futuro imediato. A criana por sua vez, possui uma

abertura nata para o processo de mudana por no encar-lo como desafio;

apenas sente o que lhe proposto e participa das atitudes dos educadores

ao seu redor. To logo um indivduo empreende uma ao qualquer que seja

esta comea a escapar de suas intenes [...] A ecologia da ao , em suma,

levar em considerao a complexidade que ela supe, ou seja, o aleatrio,

acaso, iniciativa, deciso, inesperado, imprevisto, conscincia de derivas e

transformaes (MORIN, 2000, pg.87).

A educao do futuro precisa voltar-se s incertezas ligadas ao

conhecimento, devido nova conscincia que surge. Assim, haver a

necessidade de um enfrentamento e aprendizado constante para o sucesso

da EA e consequentemente da transformao humana e social.