Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectora Acadmica y de Investigacin

Formato de syllabus de curso

1. IDENTIFICACIN DE CURSO

Escuela o unidad: Escuela de Ciencias

Administrativas, Contables, Econmicas y Sigla: ECACEN
de Negocios
Campo de formacin: Formacin
Nivel: Profesional interdisciplinar bsica comn
Curso: Fundamentos de Economa Cdigo: 102003
Tipologa de curso: Terico N de crditos: 2
Diseador de curso: Olga Lilihet Actualizador de curso: Olga Lilihet
Matallana Kuan Matallana Kuan
Fecha de elaboracin: 14 de junio de Fecha de actualizacin: 14 de junio de
2017 2017
Descripcin del curso:
El curso Fundamentos de Economa es un curso terico, de dos crditos acadmicos, que
corresponde al campo de formacin bsica obligatoria del programa Administracin de
Empresas, hace parte de la lnea temtica de Economa, contribuye al proceso formativo
requerido para la administracin y gestin eficaz de organizaciones sostenibles, que aporten
soluciones a los problemas de orden, econmico, productivo, y social con nfasis en
responsabilidad social empresarial.

Este curso, le permite al estudiante dominar los conceptos fundamentales de la ciencia

econmica, el desarrollo del pensamiento econmico, los elementos de polticas
macroeconmicas y de sector externo. Sus contenidos se han estructurado en dos unidades
didcticas. En la primera unidad, denominada "Conceptos generales de economa y corrientes
de pensamiento econmico" se presentan nociones que sustentan la ciencia econmica, a
partir del estudio de temas como la escasez, la relacin de la economa con otras ciencias, los
agentes econmicos y la economa positiva y normativa y las principales corrientes del
pensamiento econmico.

La segunda unidad " Dinero, polticas macroeconmicas y sector externo ", pretende abrir un
espacio de reflexin en torno al devenir de la poltica econmica, y su interrelacin con las
decisiones econmicas particulares, para que el estudiante refuerce la capacidad de
interpretacin de los fenmenos econmicos logrando una visin, seria, critica y desarrollada,
que le permita contextualizar el devenir econmico de su regin y nacin.
 2. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS

Propsitos de formacin del curso:

Que el estudiante interprete en un contexto dado, los conceptos bsicos y generales de

la economa mediante el anlisis de los diferentes elementos, factores, sistemas
econmicos y corrientes de pensamiento econmico.

Que el estudiante comprenda el papel del dinero, las polticas macroeconmicas y el

sector externo mediante la lectura crtica de los contenidos propuestos.

Que el estudiante analice los problemas econmicos actuales y valore de manera critica
la importancia de las decisiones econmicas

Competencias del curso:

El estudiante trasfiere los conceptos bsicos de economa para interpretar la realidad de

su regin o pas a travs de investigaciones concretas planteadas en las actividades
acadmicas propuestas.
El estudiante sustenta de manera argumentada en las actividades acadmicas
propuestas, el papel del dinero, las polticas macroeconmicas y el sector externo,
determinando su utilidad para la comprensin de fenmenos econmicos de su entorno.

El estudiante percibe de manera crtica los hechos de la realidad econmica actual

mediante el debate y los acuerdos establecidos con su grupo de trabajo.

3. CONTENIDOS DEL CURSO

Unidades/ Recursos educativos requeridos

temas
1. Aspectos Bsicos de la economa.
Conceptos
generales Eggers, F. G. (2004). Economa. (pp.9-18). Buenos Aires, AR: Editorial
de Maipue. Recuperado
economa y de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/detail.action?
corrientes docID=10418253&p00=eggers
de
pensamient Mascaraque, M. J., & Munaiz, A. J. M. (2010). Economa. 1 bachillerato.
o (pp.15-19) Madrid, ES: Ministerio de Educacin de Espaa. Recuperado de
econmico http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/detail.action?
 docID=10559733&p00=mascaraque

Mascaraque, M. J., & Munaiz, A. J. M. (2010). Economa. 1 bachillerato.

(pp.26-31) Madrid, ES: Ministerio de Educacin de Espaa. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/detail.action?
docID=10559733&p00=mascaraque

El mercado y tipos de mercado

Mascaraque, M. J., & Munaiz, A. J. M. (2010). Economa. 1 bachillerato.

(pp.57-86) Madrid, ES: Ministerio de Educacin de Espaa. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/detail.action?
docID=10559733&p00=mascaraque

Corrientes de pensamiento econmico

Rodrguez, S. A. M. (2014). Economa 1. (pp.79-108). Mxico, D.F., MX:

Larousse - Grupo Editorial Patria. Recuperado
dehttp://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/detail.action?
docID=11046324&p00=economia+1

OVA Unidad 1 Conceptos Bsicos de Economa

Matallana Kuan, O. ( 15,11,2017). OVA Conceptos econmicos bsicos.

[Pgina Web]. Recuperado de: http://hdl.handle.net/10596/9305

OVA Unidad 1 Tipos de Mercado

Matallana Kuan, O. ( 01,11,2016). OVA Tipos de Mercado. [Pgina Web].
Recuperado de: http://hdl.handle.net/10596/9122

OVI Unidad 1 Oferta, Demanda y Punto de equilibrio

Matallana, O. ( 28,11,2016). Oferta, Demanda y equilibrio de mercado.
[Archivo de video]. Recuperado de: http://hdl.handle.net/10596/9194

2. Dinero ,
polticas El dinero: Origen y tipos de dinero, los bancos y la creacin del dinero
macroecon Mochn, M. F. (2006). Principios de economa (3a. ed.).(pp. 208-212). Madrid,
micas y ES: McGraw-Hill Espaa. Recuperado de
sector http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/detail.action?
externo docID=10491240&p00=mochon

La historia del banco de la republica

Tarapuez, C. E. I., Rivera, B. C. A., & Donneys, B. O. A. (2010). Teora

 monetaria y bancaria: fundamentos.(pp.218-231) Bogot, CO: Ecoe Ediciones.
Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/detail.action?
docID=10552720

La intervencin del estado en la economa -Conflicto entre objetivos

Eggers, F. G. (2004). Economa. (pp.173-184) Buenos Aires, AR: Editorial

Maipue. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?
ppg=174&docID=10418253&tm=1480091714973

La contabilidad nacional
Eggers, F. G. (2004). Economa. (pp.81-89) Buenos Aires, AR: Editorial
Maipue. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?
ppg=90&docID=10418253&tm=1480091805635

El sector externo

Castao, T. R. A. (2009). Ideas econmicas mnimas (22a. ed.). (pp. 273-286)

Bogot, CO: Ecoe Ediciones. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/detail.action?
docID=10515139

La pobreza, El mercado de trabajo y el desempleo

Mascaraque, M. J, & Munaiz, A. J. M. (2010). Economa. 1 bachillerato.
Espaa: Ministerio de Educacin de Espaa. (pp. 226-248). Recuperado de
http://www.ebrary.com

OVI Unidad 2 Funciones del Dinero

Matallana, O. ( 01,11,2016). Funciones del dinero. [Archivo de video].

Recuperado de: http://hdl.handle.net/10596/9192

Recursos educativos adicionales para el curso:

Unidad 1 Richani, N. (2010). Colombia: Predatory State and Rentier Political Economy.
Labour, Capital & Society, 43(2), 119-141. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?
direct=true&db=buh&AN=61069139&lang=es&site=eds-live
Unidad 2: Economa creativa: Casani, F., Rodrguez-Pomeda, J., & Snchez, F. (2012). Los
nuevos modelos de negocio en la economa creativa: Emociones y redes sociales. (Spanish).
Universia Business Review, (33), 48-69. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?
direct=true&db=zbh&AN=73913852&lang=es&site=ehost-live
Economa Emocional: Cisneros, E. A. (2012). Neuromarketing y neuroeconoma: cdigo
emocional del consumidor. Bogot, CO: Ecoe Ediciones. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?
ppg=31&docID=10584498&tm=1480203968778

4. ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE

Descripcin de la estrategia de aprendizaje:

Para abordar estos contenidos temticos se propone el Aprendizaje basado en Tareas, el
propsito fundamental es lograr un conocimiento de la temtica econmica, mediante la
realizacin de las tareas en un contexto significativo que impliquen el uso de conceptos
bsicos conectando el contenido curricular con los intereses particulares del estudiante y con
la realidad econmica actual. Una tarea integradora final permitir enlazar todos los
aprendizajes de las tareas individuales para lograr un conocimiento general de los contenidos
trabajados y una visin general de los aspectos econmicos ms relevantes en la actualidad.

5. DISTRIBUCIN DE LAS ACTIVIDADES ACADMICAS DEL CURSO

Semana Contenidos a desarrollar Actividad a desarrollar segn la

estrategia de aprendizaje
1y2 Presaberes del curso Realizar de manera individual la leccin evaluativa
Tarea 1. Entorno de evaluacin y seguimiento.

3 Aspectos Bsicos de la Revisin de material bibliogrfico , apropiacin de

economa.
4 Agentes econmicos y
sectores productivos
5 El mercado y tipos de
mercado
6 Corrientes del pensamiento
econmico
guas acadmicas Tarea 2-Unidad 1,Determinacin
de roles y acuerdos de trabajo colaborativo-
Entorno de Aprendizaje Colaborativo.
Revisin de material bibliogrfico, Aportes
individuales a construccin de Tarea 2-Unidad 1
Entorno de Aprendizaje Colaborativo.
Revisin de material bibliogrfico, Aportes
individuales a construccin de Tarea 2-Unidad 1
Entorno de Aprendizaje Colaborativo.
Revisin de material bibliogrfico, Aportes
colaborativos a construccin de Tarea 2-Unidad 1
Entorno de Aprendizaje Colaborativo.
7 El dinero , oferta y demanda
de dinero
8 La historia del banco de la
republica
9 La intervencin del estado,
poltica fiscal y poltica
monetaria
Revisin de material bibliogrfico, Ajustes
generales y entrega de Tarea 2 Unidad 1 Trabajo
colaborativo. Entorno de evaluacin y seguimiento
Revisin de material bibliogrfico , apropiacin de
guas acadmicas Tarea 3-Unidad 2,Determinacin
de roles y acuerdos de trabajo colaborativo-
Entorno de Aprendizaje Colaborativo.
Revisin de material bibliogrfico, Aportes
individuales a construccin de Tarea 3-Unidad 2
Entorno de Aprendizaje Colaborativo.

10 La contabilidad Nacional Revisin de material bibliogrfico, Aportes

individuales a construccin de Tarea 3-Unidad 2
Entorno de Aprendizaje Colaborativo.
11 El sector externo: Un modelo Revisin de material bibliogrfico, Aportes
abierto individuales a construccin de Tarea 3-Unidad 2
Entorno de Aprendizaje Colaborativo.
12 Pobreza y subdesarrollo Revisin de material bibliogrfico, Aportes
colaborativos a construccin de Tarea 3-Unidad 2
Entorno de Aprendizaje Colaborativo.
13 Deuda externa y Revisin de material bibliogrfico, Ajustes
diferenciacin de los modelos generales y entrega de Tarea 3Unidad 2 Trabajo
de consumo y evaluacin de colaborativo. Entorno de evaluacin y seguimiento
consecuencias
14 El mercado de trabajo y el Revisin de material bibliogrfico , Resolver
desempleo evaluacin Paso 4 , Entorno de Evaluacin y
seguimiento.
15 y 16 Revisin de temticas vistas Revisin e material bibliogrfico, aportes
para fortalecer trabajo final individuales y colaborativos a la construccin de
Tarea 5- Unidad 1 y 2, Trabajo Colaborativo Final
-Entorno de Aprendizaje Colaborativo. Envi de
trabajo colaborativo final Entorno de Evaluacin
y seguimiento.

6. ESTRATEGIAS DE ACOMPAAMIENTO DOCENTE

Descripcin de las estrategias de acompaamiento docente a utilizar en este

curso.
El acompaamiento docente, permitir fortalecer el desarrollo de competencias del curso
mediante la interaccin: sincrnica y asincrnica.
En Campus virtual los encuentros sincrnicos se realizarn mediante Webconference y los
docentes tendrn una agenda de acompaamiento con los horarios de atencin va Skype.
Esta agenda se publicar en el entorno de Aprendizaje Colaborativo/ Atencin sincrnica va
Skype.

El acompaamiento asincrnico, se realizar a travs de foros y de mensajera interna, se

requiere que las participaciones de los estudiantes sean oportunas para poder realizar el
acompaamiento acadmico y fortalecer la comunicacin del docente con cada grupo de
trabajo.

Tambin existe la posibilidad de organizar CIPAS, Crculos de Interaccin para el aprendizaje y

la accin Solidaria, en los Cead donde estn prestando atencin los docentes asignados al
curso. Estos grupos donde se renen Docentes y estudiantes de manera presencial, facilitan la
discusin y reflexin de las temticas del curso y las actividades propuestas en aras de
garantizar un ptimo resultado acadmico. Las franjas de atencin en centro tambin se
realizarn en los Cead donde estn los docentes asignados al curso de acuerdo a lo estipulado
en la agenda de acompaamiento docente.

7. PLAN DE EVALUACIN DEL CURSO

Nmero Momentos Puntaje Ponderaci
Productos a entregar segn la
de de la mximo/500 n/500
estrategia de aprendizaje
semana evaluacin puntos puntos
Tarea 1-Reconocimiento: Realizar 25
1-2 Inicial 25
Leccin evaluativa
Intermedia Tarea 2-Unidad 1:Elaborar trabajo
3-7 150
Unidad 1 colaborativo
Intermedia Tarea 3-Unidad 2: Elaborar trabajo
8-13 150
Unidad 2 colaborativo 350
Intermedia
Tarea 4-Unidad 1 y 2: Realizar
14 Unidad 1 y 50
Evaluacin
2
Tarea 5-Unidad 1 y 2: Elaborar 125
15-16 Final 125
Trabajo Colaborativo Final
Puntaje Total 500 puntos 500 puntos