Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectora Acadmica y de Investigacin

Formato gua de actividades y rbrica de evaluacin

1. Descripcin general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias de la Salud

Acadmica
Nivel de Tecnolgico
formacin
Campo de Formacin disciplinar
Formacin
Nombre del Administracin de farmacia
curso
Cdigo del curso 301505
Tipo de curso Metodolgico Habilitable Si No
Nmero de 3
crditos

2. Descripcin de la actividad

Tipo de Nmero de
Individual Colaborativa 3
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial Final
unidad:2
evaluacin:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 125 Seguimiento y evaluacin
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 2 de octubre de
lunes, 23 de octubre de 2017
2017
Competencia a desarrollar:
Conocer las fases de la administracin en los establecimientos de
distribucin farmacutica y servicios farmacuticos

Temticas a desarrollar:
Importancia de la planeacin en los establecimientos de distribucin
farmacutica y servicios farmacuticos, los proceso de organizacin y
proceso administrativo, direccin, motivacin, liderazgo, comunicacin.
Paso de la estrategia de aprendizaje a desarrollar

Paso 2: Fase de la administracin.

Se presentan seguidamente las fases que constituyen el ejercicio del

trabajo colaborativo por parte de los estudiantes:

Fase 1: Reconocimiento de actores como sujetos. Los estudiantes al

inicio del curso, en el espacio destinado para ello, se reconocern como
participantes de un grupo colaborativo, podrn presentar sus fortalezas
al servicio del grupo y definirn los canales de comunicacin.

Fase 2: planeacin de las actividades acadmicas. De acuerdo con los

elementos que componen el principio de accin responsable, los
estudiantes pueden disear un plan de trabajo a partir de la reflexin
analtica de la agenda de actividades, el plan de evaluacin, las guas y
rbricas entregadas para el desarrollo de cada actividad acadmica.

Fase 3: puesta en escena de los principios de trabajo colaborativo. Es

importante que los estudiantes interioricen cada uno de los principios
del trabajo colaborativo y los pongan en prctica desde el inicio del
curso acadmico y con ello asegurar la excelencia en sus procesos de
aprendizaje y la presentacin de productos escriturales que respondan
a la calidad esperada en el curso

Actividades a desarrollar

1. Cada integrante del grupo ingresar en el entorno de Trabajo

colaborativo en el foro denominado PASO 2 y subir la
informacin completa sobre el establecimiento que defini en el
Paso 1 (trabajo individual).

2. De manera grupal se tomar la alternativa sea ms pertinente y

que rena las condiciones a las indicaciones dadas para presentar
el proyecto; y sobre esa alternativa seguirn construyendo el
proyecto.
 3. Por medio de la elaboracin en una tabla en Excel identificar qu
recursos Humanos, financieros, tecnolgicos y fsicos se
necesitan para los procesos de seleccin, Adquisicin,
Recepcin, Almacenamiento, distribucin y dispensacin, para los
medicamentos y dispositivos mdicos del establecimiento
seleccionado.

4. Teniendo en cuenta que como toda organizacin empresarial

realiza su proceso de planeacin, realizaran una matriz DOFA
(Debilidades, oportunidades, fortalezas y amenazas) que les
permita analizar el ambiente externo de la organizacin tambin
las fortalezas y debilidades al interior de la misma, con el fin de
obtener informacin que sustente la toma de decisiones frente al
proyecto.

5. Tomando como referencia la resolucin 1403 de 2007, relacionar

las condiciones de infraestructura fsica y las reas con las cuales
debe contar el establecimiento servicio farmacutico seleccionado
para el proyecto y realizaran el plano correspondiente a las reas
establecidas.

6. Relacionar cules sern los medios, estrategias o mtodos que

utilizara la organizacin para la comunicarse y brindar toda la
informacin para atender las necesidades de los usuarios
externos y usuarios internos.
Entorno de conocimiento: Revisin de la unidad 2.
Entornos Entorno colaborativo: Foro colaborativo Paso2, aportes
para su individuales pertinentes y consolidacin del trabajo.
desarrollo Entorno de seguimiento y evaluacin: Entrega del
trabajo.
Individuales:
Fase 1: Asumir uno de los roles para el desarrollo del
Productos trabajo colaborativo.
a entregar
por el Fase 2: El estudiante subir al foro colaborativo paso 2,
estudiante el trabajo realizado en el paso 1, con las correcciones
hechas producto de la realimentacin del tutor.
Colaborativos:
Fase 1: El grupo definir de los trabajos individuales
presentados con cual contina desarrollando el proyecto.

Fase 2: El grupo construir un documento que debe

contener el desarrollo de los tems descritos en la
actividad colaborativa. Se entregar en el entorno de
seguimiento y evaluacin (Entrega paso 2).
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Se presentan seguidamente los pasos que constituyen

el ejercicio del trabajo colaborativo por parte de los
estudiantes:

Fase 1: reconocimiento de actores como sujetos. Los

estudiantes al inicio del curso, en el espacio destinado
para ello, se reconocern como participantes de un
grupo colaborativo, podrn presentar sus fortalezas al
servicio del grupo y definirn los canales de
comunicacin.
Planeacin
Fase 2: planeacin de las actividades acadmicas. De
de
acuerdo con los elementos que componen el principio
actividades
de accin responsable, los estudiantes pueden disear
para el
un plan de trabajo a partir de la reflexin analtica de
desarrollo
la agenda de actividades, el plan de evaluacin, las
del trabajo
guas y rbricas entregadas para el desarrollo de cada
colaborativo
actividad acadmica.

Fase 3: puesta en escena de los principios de trabajo

colaborativo. Es importante que los estudiantes
interioricen cada uno de los principios del trabajo
colaborativo y los pongan en prctica desde el inicio del
curso acadmico y con ello asegurar la excelencia en
sus procesos de aprendizaje y la presentacin de
productos escriturales que respondan a la calidad
esperada en el curso.

1. Lder: Dinamizador del proceso, motiva al equipo

Roles a
para asumir las responsabilidades individuales y de
desarrollar
grupo, abre el foro con el primer comentario y
por el
supervisa que todos los integrantes participen en
estudiante
el mismo y hace entrega del trabajo final.
dentro del
2. Argumentador: Participa permanentemente en el
grupo
foro con aportes argumentados bibliogrficamente
colaborativo
sobre el tema.
 3. Contra-argumentador: Se encargar de refutar
las participaciones de los compaeros con contra-
argumentos soportados bibliogrficamente.
4. Mediador: Aporta sus comentarios y a la vez se
encargar de encontrar los puntos medios y de
conciliar las opiniones de sus compaeros.
5. Relator: Aporta sus comentarios y adicionalmente
se encargar de recopilar y elaborar en el foro las
conclusiones de las discusiones del grupo.

Roles y
responsabili
Lder: Dinamizador del proceso, motiva al equipo
dades para
para asumir las responsabilidades individuales y de
la
grupo, abre el foro con el primer comentario y
produccin
supervisa que todos los integrantes participen en el
de
mismo y hace entrega del trabajo final.
entregables
por los
estudiantes
Uso de la norma APA, versin 3 en espaol
(Traduccin de la versin 6 en ingls). Las normas de
la American Psychological Association (APA por sus
siglas en ingls) son un conjunto de normas y
directrices que permiten asegurar una presentacin
clara y consistente de material escrito, incluye reglas
Uso de de estilo y se ocupan de la uniformidad de los
referencias elementos que componen un documento como:
encabezados, tablas, citas de referencia, puntuacin y
abreviaturas, referencia electrnicas y recursos
legales usados en la construccin de documentos
producto de una investigacin. Norma:
http://es.slideshare.net/gerinaldocamacho/manual-
de-estilo-apa6taed2010-201
Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est
definido por el diccionario de la Real Academia como
Polticas de la accin de "copiar en lo sustancial obras ajenas,
plagio dndolas como propias". Por tanto el plagio es una
falta grave: es el equivalente en el mbito acadmico,
al robo. Un estudiante que plagia no se toma su
educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual
ajeno.
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso
de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, est cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con
las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras,
y que nuestro conocimiento se basa en el
conocimiento de los dems. Pero cuando nos
apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad
acadmica requiere que anunciemos explcitamente el
hecho que estamos usando una fuente externa, ya
sea por medio de una cita o por medio de un
parfrasis anotado.
Existen circunstancias acadmicas en las cuales,
excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deber apelar a fuentes externas an,
si stas estuvieran referenciadas adecuadamente.
Para mayor informacin visitar :
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/Cont
enidoLinea/seccin_2313_poltica_sobre_el_plagio.html
 4. Formato de Rubrica de evaluacin

Rbrica de evaluacin paso 2

Actividad Actividad
Tipo de actividad:
individual colaborativa
Intermedia,
Momento de la evaluacin Inicial
unidad Final
Niveles de desempeo de la actividad
Aspectos individual
Puntaje
evaluados Valoracin Valoracin
Valoracin media
alta baja
El estudiante Particin del
El estudiante
particip de trabajo de equipo
Participacin nunca particip
manera dentro del foro pero
individual del trabajo
pertinente sus aportes no son
del dentro del foro 25
con la pertinentes al
estudiante asignado
actividad trabajo solicitado
en el foro.
(Hasta 25 (Hasta 0
(Hasta 12 puntos)
puntos) puntos)
Niveles de desempeo de la actividad
Aspectos colaborativa
Puntaje
evaluados Valoracin Valoracin
Valoracin media
alta baja
Aunque el
No tuvo en
El documento presenta
cuenta las
documento una estructura
normas bsicas
presenta una base, la misma
Estructura para la
Excelente carece de algunos 25
del Informe construccin de
estructura elementos del
informes
cuerpo solicitado
(Hasta 25 (Hasta X
(Hasta 12 puntos)
puntos) puntos)
La redaccin No hay errores de El documento
es excelente, ortografa y el presenta
las ideas documento presenta
Redaccin y deficiencias en
estn una mediana 15
ortografa articulacin de las
redaccin y
correlacionad
ideas y la estructura errores
as y el
de los prrafos ortogrficos.
cuerpo del
 texto es
coherente en
su totalidad.
(Hasta 15 (Hasta X
(Hasta 7 puntos)
puntos) puntos)
Aunque se trata la
temtica propuesta,
el cuerpo del El documento
Se cumpli
documento no no da respuesta
con los
soluciona de a los
objetivos del
manera adecuada la lineamientos
Fines del trabajo de 45
situacin planteada, dados en la
trabajo manera
las conclusiones no actividad
satisfactoria.
son adecuadas al propuesta.
texto del
documento.
(Hasta 45 (Hasta 0
(Hasta 22 puntos)
puntos) puntos)
Aunque presenta Se maneja de
El manejo de
referencias, stas manera
citas y
no se articulan inadecuada el
referencias es
Referencias satisfactorio adecuadamente con uso de citas y 15
el trabajo. referencias.
(Hasta 15 (Hasta 0
(Hasta 8 puntos)
puntos) puntos)
Calificacin final 125