FICHAS

EL CONDUCTISMO

Su fundamento terico est basado en que a un

estmulo le sigue una respuesta, siendo sta el
resultado de la interaccin entre el organismo
que recibe el estmulo y el medio ambiente. El
aprendizaje se compone de una serie de
conexiones entre un estmulo y una respuesta,
que se fortalecen cada vez que genera un estado
de cosas satisfactorio para el organismo.

Existen muchas corrientes en el seno del

conductismo, pero todas comparten los siguientes
cuatro elementos:

El objeto de estudio es la conducta, que depender de la situacin, la respuesta y del

organismo.
El mtodo es absolutamente emprico, en ningn caso ser subjetivo.
La conducta est sustentada por tres pilares: la situacin, la respuesta y el organismo.
Se concibe la psicologa como una ciencia aplicada cuyo fin es la prediccin y modificacin
de la conducta.

EL NEOCONDUCTISMO

Este movimiento parte de los principios bsicos del

conductismo (como el ambientalismo, el mecanicismo
y el condicionamiento) y utiliza variables intermedias
para el anlisis, la prediccin y el control de la
conducta.

la base de esta corriente es estudiar los procesos

mentales que tiene una persona cuando lleva a cabo
una tarea determinada as como la forma que tiene de
proceder a guardar todo lo que aprende y como utiliza de esta manera sus conocimientos.
 E-----------R

EI-----------RI
A un estmulo le sigue EI+EN------RC
una la respuesta.
Se es EC-----------RC
E------R
Basa

T
E
O
EXPERIENCIA-VIVENCIAL
R
APARIAMIENTO------RELACION
I
Pos medio COECCION
A
OPERACIN-------ACCION
ACCION COGNITIVA---PROCESO
C MENTAL
O
N
D
U
C
T
I
S
T
A
ESTUDIOAPRENDER
Ejemplo EI+NUMERO (EN)-
APROBAR/DESAPROBAR

N EC-
APROBAR/DESAPROBAR
HOJA DE PROPUESTAS PARA LAS NUEVAS PRACTICAS PEDAGOGICAS

REFLEXION
DESDE LA DESINTERES
PRACTICA Ahmed es un nio inquieto que molesta en clase. Cuando el profesor manda
(casos o trabajo para hacer en clase, l se dedica a incordiar a los compaeros y no
problemas de realiza nunca el trabajo. El profesor est constantemente llamndole la
aprendizaje/ atencin para que trabaje pero a l le da igual y sigue sin trabajar e
educativo) incordiando a los compaeros.

Convivencia escolar: vasos y soluciones

REFLEXIONES EL CONDUCTISMO Y EL NEOCONDUCTISMO
TEORICAS El aprendizaje se compone de una serie de conexiones entre un estmulo y
una respuesta, que se fortalecen cada vez que genera un estado de cosas
satisfactorio para el organismo.
El objeto de estudio es la conducta, que depender de la situacin, la
respuesta y del organismo.
El mtodo es absolutamente emprico, en ningn caso ser subjetivo.
La conducta est sustentada por tres pilares: la situacin, la respuesta y
el organismo.
Se concibe la psicologa como una ciencia aplicada cuyo fin es la
prediccin y modificacin de la conducta.
Este movimiento parte de los principios bsicos del conductismo (como el
ambientalismo, el mecanicismo y el condicionamiento) y utiliza variables
intermedias para el anlisis, la prediccin y el control de la conducta.
HERRAMIENTAS PROPUESTAS PARA LAS NUEVAS PRACTICAS PEDAGOGICAS
PARA LA Hablar con los padres del alumno para informarles de la actitud del
NUEVA alumno en clase.
PRACTICA Escuchar a los padres en todo lo que concierne a su hijo para entre
PEDAGOGICA todos tratar de poder ayudar al nio a cambiar el rumbo de esa
conducta.
Trabajar con el grupo las normas de convivencia de clase.
Llegar a la prctica de normas de convivencia.
Dar un estmulo para que cambie de actitud.