LICEO DE NIAS DE RANCAGUA

UNIDAD TCNICA PEDAGGICA

SECTOR DE APRENDIZAJE: Lenguaje y Comunicacin UNIDAD N3: Gnero Dramtico

DOCENTE: CURSO: 1 Medio
Fernanda Llanos
Katherine Gineo
Rafael Cunchillos Morales

AGOSTO

OBJETIVO DE APRENDIZAJE :
OA 1 Leer habitualmente para aprender y recrearse, y seleccionar textos de acuerdo con sus preferencias y propsitos.
OA 2 Reflexionar sobre las diferentes dimensiones de la experiencia humana, propia y ajena, a partir de la lectura de obras literarias y otros textos que
forman parte de nuestras herencias culturales, abordando los temas estipulados para el curso y las obras sugeridas para cada uno.
OA 5 Analizar los textos dramticos ledos o vistos, para enriquecer su comprensin.
OA 6 Comprender la visin de mundo que se expresa a travs de las tragedias ledas, considerando sus caractersticas y el contexto en el que se enmarcan.
OA 16 Usar consistentemente el estilo directo y el indirecto en textos escritos y orales.
FECHA OBJETIVO DE LA CLASE HABILIDADES PRINCIPALES ACTIVIDADES/APRENDIZAJES RECURSOS
CLAVES
31-04 Conocer el origen y caractersticas -Conocer -Mediante la lectura de un texto las alumnas reconocen Texto del estudiante
generales del gnero dramtico. -Identificar aspectos generales del gnero dramtico. Pizarra
-Comprender -Se explica el origen del gnero dramtico y las temticas
en general.
31-04 Identificar estructura de una obra Reconocer -A partir de una lectura, El crculo de tiza caucasiano (142- Texto del estudiante
dramtica, considerando conflictos y comprender 152), se identifican y definen aspectos de la obra dramtica Pizarra
problemas humanos que se expresan. estructura temticas (conflicto, dilogos, escena, cuadro, actos, etc.).
del gnero -Desarrollo pginas 154-155.
dramtico.
31-04 Analizar la complejidad de los personajes -Analizar A partir de la lectura que se realiz la clase anterior, las Pizarra
principales de una obra dramtica. -Comprender alumnas comparan la complejidad de los personajes en Texto del estudiante
-Cotrastar cuanto a su evolucin, acciones, relaciones con otros Power point
personajes y motivaciones.
A la vez, leen extracto de La casa de Bernarda Alba (172-
173) y comparan estos personajes con los de la obra anterior
07-11 Analizar personajes tipo, smbolos y -Analizar Comparan el tratamiento dado a los tpicos literarios Power point
tpicos literarios. -Comparar presentes en una obra dramtica, con otro tipo de obras. Pizarra
-Comprender
 -Diferenciar
07-11 Analizar las creencias, prejuicios y -Analizar Las alumnas comentan cules eran las creencias y Texto del estudiante
estereotipos presentes en el relato, a la luz -Diferenciar estereotipos presentes en las obras ledas anteriormente y Power point
de la visin de mundo de la poca en la -Comprender leen una ms actual y distinguen los aspectos mencionados Pizarra
que fue escrito y su conexin con el -Contrastar anteriormente. Nona (158-168)
mundo actual.
07-11 Analizar los elementos (hechos, -Reconocer Explican con sus palabras el significado de smbolos y Pizarra
smbolos) que gatillan o anuncian futuros -Diferenciar eventos que provocan la accin en tragedias ledas en clases Power point
eventos en la tragedia. -Analizar y en hogar. Pg. 188
16-18 Identifican y definen el estilo directo e -Identificar Mediante la lectura de un texto literario, las alumnas Power point
indirecto en las obras literarias. -Definir identifican el estilo directo e indirecto y en conjunto con la Pizarra
profesora lo definen.
21-25 Leer para aprender y recrearse un texto de -Comprender texto Las alumnas desarrollan prueba del texto de lectura Instrumento de
su preferencia. literario extenso complementaria. evaluacin
-Inferir
-Redactar
21-25 Identifican los elementos lingsticos y no -Identifican Se definen los elementos lingsticos y no lingsticos. Power point
lingsticos presentes en una obra -Contrastan Las alumnas escogen un extracto de obra dramtica del Texto del estudiante
dramtica, considerando las acotaciones. -Definen texto del estudiante (en parejas) e identifican los elementos Pizarra
anteriormente vistos.
21-25 Analizar cmo los elementos propios de -Reconocer Se desarrolla la lectura y actividad de la pgina 170 y 171. Texto del estudiante
la puesta en escena aportan a la -Analizar Elaboran un comentario escrito acerca de una obra teatral y Video
comprensin de la obra. (Iluminacin, -Comentar su puesta en escena, considerando la estructura bsica de Power point
sonido, vestuario, escenografa, actuacin este tipo de texto. Pizarra
relaciones intertextuales con otras obras.).
28-31 Reeditar comentario escrito acerca del -Redactar Las alumnas reeditan el comentario que ya comenzaron a Pizarra
aporte de elementos de la puesta en -Analizar escribir y lo entregan.
escena en una obra teatral. -Corregir
28-31 Adaptar obra teatral para ser -Resumir Las alumnas editan la obra dramtica entregada por el Obra dramtica
representada. -Sintetizar profesor para luego ser representada. Pizarra
-Organizar Sala de enlaces
-Editar