UNIDAD DE APRENDIZAJE N2: SOANDO CON UN MUNDO MEJOR

SEGUNDA PARTE
NOMBRE.CURSO..FECHA.

Hola nias, tenemos mucha alegra de encontrarnos

nuevamente. Esta vez vamos a centrar nuestra atencin en
la lectura
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Distinguen y analizan textos de ficcin y no ficcin,
considerando intencin y distribucin de la
informacin.
Analizan y comentan textos literarios narrativos.
Aplican coherencia semntica y cohesin sintctica.

TEMA 3: EL DISCURSO NARRATIVO EN OBRAS LITERARIAS Y NO LITERARIAS

Los hablantes nos pasamos la vida contando cosas. Una parte muy significativa de las
conversaciones cotidianas consiste en relatarnos los unos a los otros lo que hacemos, lo que
hemos visto, lo que alguien a su vez nos ha contado... Antes de que existiera la palabra escrita,
esta forma de contar -el relato oral- era el nico modo posible de que quienes no haban visto u
odo algo directamente tuvieran noticia de ello.

El hecho de que muchos textos narrativos nos hayan llegado mediante la transmisin oral,
implica que forman parte del folclor, es decir, del conjunto de costumbres y productos
culturales que las sociedades no alfabetizadas se han ido transmitiendo de generacin en
generacin a travs de la palabra.

Discurso narrativo: se utiliza para contar o referir una historia o suceso. No solo se utiliza en
los textos narrativos de tipo literarios, sino tambin en noticias, chistes, etc.

RELATO DE FICCIN

Es un mundo o universo ficticio, es decir, imaginario, que se manifiesta a travs de las

palabras que lo narran y describen y que se estructura mediante la presencia de espacios,
tiempos, personajes y acontecimientos. Puede nutrirse de la realidad, de hechos concretos,
pero estos al ser utilizados en la narracin, se transforman en una realidad independiente de
aquella de donde han sido extrados.

Todos los pueblos se han planteado siempre la interrogante acerca del origen del mundo y de la
especie humana, as como otros de trascendencia similar. Cada cultura se ha dado a s misma
respuestas diferentes, y las ha dejado fijadas en forma de narraciones simblicas. A esto es a
lo que llamamos mitos.

Los mitos de la cultura helnica (griega) han sido tratados y reelaborados durante siglos por
nuestras literaturas de modos diferentes, ya que simbolizan aspectos y problemas de los que la
sociedad humana nunca ha podido despreocuparse.

los mitos son expresiones annimas de la literatura oral, creados en los tiempos originales de
los pueblos, para explicar de manera sobrenatural la aparicin y existencia de todo aquello para
lo cual no exista una explicacin racional. Entre las caractersticas ms destacables del mundo
mtico est su carcter religioso, puesto que las explicaciones sobrenaturales eran atribuidas a
las divinidades en quienes crean dichos pueblos. Por ello, en sus orgenes el mito tiene carcter
verdico, mientras que para nosotros se trata de historias fantsticas.

1
DISTRIBUCIN DE LA INFORMACIN EN EL TEXTO

Una cualidad del discurso narrativo est determinada por la intriga o la tensin narrativa, que
consiste en abrir uno o varios hilos de accin que no se resuelven hasta el final (o que se van
resolviendo poco a poco, pero quedando siempre alguno pendiente) o, lo que es lo mismo, ir
creando expectativas al lector y satisfacerlas gradualmente.

Situacin que ha conllevado a establecer como partes de la estructura del discurso narrativo a
los comnmente denominados inicio, nudo y desenlace. En el inicio se parte con uno o varios
personajes que empiezan alguna accin, en el nudo se plantean un conflicto y en el desenlace
ste se resuelve.

EJEMPLO DE MITO: EL MITO DE NARCISO

Tanto doncellas como muchachos se enamoraban de Narciso a causa de su hermosura, mas l

rechazaba sus insinuaciones. Entre las jvenes heridas por su amor estaba la ninfa Eco, quien
haba disgustado a Hera y por ello sta le haba condenado a repetir las ltimas palabras de
aquello que se le dijera. Eco fue, por tanto, incapaz de hablarle a Narciso de su amor, pero un
da, cuando l estaba caminando por el bosque, acab apartndose de sus compaeros. Cuando
l pregunt Hay alguien aqu?, Eco contenta respondi: Aqu, aqu. Incapaz de verla
oculta entre los rboles, Narciso le grit: Ven!. Despus de responder: Ven, ven, Eco sali
de entre los rboles con los brazos abiertos. Narciso cruelmente se neg a aceptar su amor,
por lo que la ninfa, desolada, se ocult en una cueva y all se consumi hasta que slo qued su
voz. Para castigar a Narciso, Nmesis, la diosa de la venganza, hizo que se enamorara de su
propia imagen reflejada en una fuente. En una contemplacin absorta, incapaz de apartarse de
su imagen, acab arrojndose a las aguas. En el sitio donde su cuerpo haba cado, creci una
hermosa flor, que hizo honor al nombre y la memoria de Narciso.

RESPONDE
1.- Por qu Eco no le habla a Narciso de su amor?

2.- Cmo interpretas el hecho de que Eco haya permanecido oculta y que solo qued su voz?
Qu explica este hecho?

3.- Qu caractersticas tena Narciso que lo llevaron a la muerte?

.
4.- Explica a qu se refiere cuando se habla de una personalidad narcisista
..
5.- Has conocido a alguna persona narcisista? Cmo es?
..

RELATO DE NO FICCIN

Dentro de la comunicacin periodstica, como narracin informativa, contamos con la noticia, la

crnica y el reportaje, gneros que gozan de las mismas caractersticas de la narracin.

Son rasgos de la narracin periodstica: contenido veraz, carcter y finalidad informativa. En

efecto, tan importante como la funcin eminentemente social del periodismo, es la veracidad
de todo cuanto se comunique al pblico, sea que se trate de periodismo informativo o de
periodismo de opinin. Es decir, al periodista le est prohibido entregar a su pblico hechos
ficticios.
El suceso est en la realidad, es parte de la vida. La narracin es, en cambio, una
representacin del suceso, la recreacin de un trozo de la vida. En el suceso estn presente
necesariamente determinados elementos. En la narracin puede prescindirse de algunos de

2
ellos, y presentar solo aquellos que tengan especial importancia, y por eso mismo despiertan el
inters del pblico.

el periodista se asume como mediador entre el suceso no presenciado por el lector y ste, para
lo cual encaminar sus esfuerzos en utilizar al mximo el lenguaje como recurso para
enriquecer su representacin de los hechos en forma tal que la misma no resulte pobre, falsa o
engaosa (y en muchos casos aburrida).

Una noticia es el relato o redaccin de un texto informativo en que se quiere dar a conocer con
sus propias reglas de construccin (enunciacin ) aquello que se refiere a un hecho novedoso o
atpico, ocurrido dentro de una comunidad o determinado mbito especfico, que hace que
merezca su divulgacin.

Dentro del mbito de algunos medios de comunicacin, la noticia es un "recorte de la realidad"

sobre un hecho de actualidad que merece ser informado por algn tipo de criterio de
relevancia social.

DISTRIBUCIN DE LA INFORMACIN EN EL TEXTO

El contenido de una noticia debe responder a la mayora de las preguntas siguientes:

1. Qu sucedi?
2. A quin le sucedi?
3. Cmo sucedi?
4. Cundo sucedi?
5. Dnde sucedi?
6. Por qu sucedi?

El orden en el que se responden estos interrogantes depende de las caractersticas del hecho
relatado, del redactor, de la gua de estilo del medio.

El periodista ordena los datos en orden decreciente a su importancia, parte de los datos ms
importantes para llegar a los menos significativos.

La noticia siempre est conformada de una estructura.

Epgrafe: Es un texto breve que entrega un antecedente importante para entender el

titular y la noticia.

Titular : Es el titulo de la Noticia, destinado a captar la atencin de los/as

Lectores/as.

Bajada o Bajada de Titulo: Ampla el Contenido sugerido por el epgrafe y el titular,

adelantando algunos pormenores.

Lead: Es el Primer prrafo, debe llevar las partes de ms importantes de la noticia,

puesto que en este prrafo se resume la noticia en su totalidad.

Cuerpo de la Noticia: Es el texto de la Noticia propiamente tal. La importancia de los

datos entregado va disminuyendo de mayor a menor, tal como una Pirmide Invertida

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EJEMPLO DE NOTICIA

Estudiantes universitarios no se rinden

Universitarios comienzan increble

protesta que dura 1.800 horas
Jeniffer Vega Nacin.cl
Organizados va Facebook, los alumnos de teatro de la Universidad de Chile pasarn 75 das
corriendo en postas alrededor de La Moneda mientras otro grupo acampar en la Plaza de la
Constitucin.
Mircoles 15 de junio de 2011 | Pas

Christiane (la chica rubia de pie) junto a sus compaeros en plena protesta pacfica.
Esteban Garay

Coordinndose va Facebook y Twitter, es la nueva forma de protestar de los

Universitarios. Aperrados y con ideas nuevas siguen peleando por la vieja utopa de la
educacin pblica gratuita que ya pedan sus abuelos.
Instalados con sacos de dormir, termos con agua caliente, frazadas y el pololo bien
cerquita para capear el fro, los estudiantes de la carrera de Teatro de la Universidad
de Chile se tomaron este lunes la Plaza de la Constitucin con la consigna 1.800 horas por
la educacin.
Una campaa, movimiento, grito de guerra y evento en las redes sociales que los tendr
por 75 das instalados en pleno centro cvico de Santiago gritando por sus ideales, y
corriendo alrededor de La Moneda sin parar con banderas y letreros.
Una propuesta ambiciosa que comenz el lunes 13 de junio a las 13:30 horas con
pequeos grupos de corredores que luego de un par de horas hacen una posta con otro
equipo, ya preparado, para continuar trotando por las inmediaciones de la casa de
Gobierno.

ANALIZA

Qu pas?.........................................................................................................................................................

A quin le pas?..............................................................................................................................................

Cmo pas?......................................................................................................................................................

Cundo pas?....................................................................................................................................................

Dnde pas?.....................................................................................................................................................

Por qu pas?...................................................................................................................................................

Te diste cuenta que lo que hizo el periodista tambin fue narrar, es decir, contar un hecho real?

4
TEMA 4: COMPRENSIN DEL MUNDO LITERARIO EN EL GNERO NARRATIVO

EL TEXTO DE FICCIN NARRATIVO

MITO LEYENDA PARBOLA

Un mito (del griego , Una leyenda es una narracin
mythos, relato, cuento) ficticia, casi siempre de
es un relato tradicional que
refiere acontecimientos
prodigiosos, protagonizados
por seres sobrenaturales o
extraordinarios, tales como
dioses, semidioses, hroes o
monstruos.
A travs de los mitos se da
una explicacin a algo
inexplicable en el contexto de
pocas inmemoriales.
Los mitos forman parte del
sistema de creencias de una
cultura o de una comunidad,
la cual los considera historias
verdaderas.
La voz parbola (del latn
origen oral, que apela a lo
maravilloso. Una leyenda est
ligada siempre a un elemento
preciso y se centra menos en
ella misma que en la
integracin de este elemento
en el mundo cotidiano o la
historia de la comunidad a la
cual pertenece.
La leyenda se desarrolla
habitualmente en un lugar y
un tiempo precisos y reales;
comparte con el mito la tarea
de dar fundamento
explicacin a una determinada
cultura, y presenta a menudo
criaturas cuya existencia no
ha sido probada (la leyenda
de las sirenas, por ejemplo).
parabla, y este del griego
) designa una forma
literaria consistente en un
relato figurado del cual, por
analoga o semejanza, se
deriva una enseanza relativa
a un tema que no es el
explcito. Es, en esencia, un
relato simblico o una
comparacin basada en una
observacin verosmil. La
parbola tiene un fin
didctico y podemos
encontrar un ejemplo de ella
y en los evangelios cristianos,
donde Jess narra muchas
parbolas como enseanzas al
pueblo.

EJEMPLO DE MITO

PROMETEO ENCADENADO
Cuando Zeus se hizo dueo del Olimpo, el mundo slo estaba poblado por dioses, semidioses,
titanes y hroes. Uno de esos titanes era Prometeo. Esta estirpe a la que perteneca
Prometeo se caracterizaba por poseer la fuerza fsica, pero no as la inteligencia, pero
Prometo era distinto al resto de los titanes, puesto que l no solo posea la fuerza, sino que era
inteligente y audaz. Tanto as que tomando un poco de arcilla model al hombre; lo insufl de
vida, luego rob una chispa de fuego al carro del sol y lo dot de inteligencia. Prometeo al ver
su obra terminada llor de emocin.
Este hecho encoleriz a Zeus, quien, a modo de venganza, decidi enviarle de regalo una mujer
a la que llam Pandora (que significa poseedora de todos los bienes) a fin de que la tomase
como esposa, sta fue dotada por la inteligencia que le don Mercurio; la elocuencia, que fue el
regalo de Minerva y una especial predisposicin para la msica, etc.; pero Jpiter fue quien le
hizo el regalo ms trascendental: una caja conteniendo todos los males de los que los hombres
hasta hoy son vctimas y que Pandora llevaba consigo.
No obstante, Prometeo inteligente en extremo, recel de este regalo, rechazando a esta
mujer como esposa. Pero s la acept su hermano Epimeteo, quien qued impresionado ante la
belleza de ella; es ms, su curiosidad lo llev a abrir esta caja de la que salieron volando todos
los males. Slo una cosa no sali y qued pegada al fondo de ella: la esperanza.
Esta situacin no dej indiferente a Prometeo quien, tambin, tram su venganza: tom dos
toros iguales en apariencia, a uno de ellos lo rellen con los huesos y la grasa de ambos y en el
otro puso la carne, tambin de los dos. Como resultado de esta accin qued, obviamente,
mucho ms impresionante aquel que estaba relleno con los huesos y la grasa. Entonces se los
envi a Zeus para que ste eligiese uno a modo de regalo, pero Zeus eligi el ms gordo y
robusto sin saber que elega al toro hueco.
El soberano se puso iracundo, por lo que l consider la peor ofensa de Prometeo,
castigndolo a permanecer encadenado en la cima del Cucaso, mientras un guila le roa
permanentemente las entraas, que para su mayor tortura, por ser inmortal, se le renovaban
continuamente. Y as permaneci por ms de 30000 aos hasta que pas por ah Hrcules,
liberando de las torturas a este clebre titn

5
RESPONDE
1.- Qu hecho motiva la discordia entre Zeus y Prometeo?
..
2.- Este mito explica cuatro situaciones. Cules son?

3.- Seala, con tus palabras, por qu PROMETEO ENCADENADO es un mito.

4.- Escribe tres proverbios o frases clebres que hablen de la esperanza.

..

EJEMPLO DE LEYENDA
EL TRAUCO
Leyenda de Chilo

Se cuenta que el Trauco es un hombrecito que mide alrededor de 80 centmetros, tiene un

rostro varonil y feo, sin embargo, posee una mirada muy dulce y sensual. No tiene pies, sus
piernas terminan en simples muones.
Dicen que viste traje y sombrero de Quilineja, planta trepadora tambin conocida como
coralito, usada para hacer canastos o escobas. En su mano derecha lleva un hacha de piedra,
que remplaza por un bastn, llamado Pahueldn, cuando se encuentra frente a una muchacha
soltera que ha ingresado al bosque. Los que han visto al Trauco dicen que se cuelga de la rama
de un Tique, rbol de gran altura, tambin conocido como Olivillo. Desde ah espera a sus
vctimas.
Suele habitar cerca de las casas de los chilotes para as poder vigilar a las doncellas que le
interesan. Se mete a las casas, cocinas y a todos los lugares imaginables slo para ubicar a una
nueva `conquista`.
Los habitantes de Chilo, conociendo las maas de este pequeo individuo, tratan de no
descuidar a sus hijas. Para esto toman precauciones tales como evitar que vayan solas a buscar
lea o a arriar los animales. Son en esas oportunidades donde el Trauco aprovecha de utilizar
su magia.
A pesar de su afn por perseguir doncellas, el Trauco jams acta frente a testigos, es decir,
nunca atacar a una muchacha si esta va acompaada de alguien.
Cuando divisa a una nia desciende rpidamente del rbol. Luego da tres hachazos al Tique, con
los que parece derribarlos todos.
La muchacha luego de recuperarse del susto, se encuentra con el Trauco a su lado, quien sopla
suavemente su bastn. La nia sin poder resistir el encanto de este, cae en un profundo sueo
de amor.
La muchacha, al despertar del embrujo, regresa a su casa sin saber claramente lo sucedido.
Nueve meses despus, tras haber experimentado cambios en su cuerpo por la posesin del
Trauco, nace el hijo de este misterioso ser.

RESPONDE
1.- Dnde se desarrollan los acontecimientos de esta leyenda?

2.- Qu actividades o elementos propios de la zona se manifiestan?

.
3.- Cul es el hecho que pretende explicar esta leyenda?

4.- Indica, con tus palabras, por qu EL TRAUCO es una leyenda

..

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EJEMPLO DE PARBOLA

LOS DOS DEUDORES

Biblia cristiana > Nuevo Testamento > Evangelios > San Mateo > Los dos deudores (40:18:23 - 40:18:35)
Por esto, el reino de los cielos es semejante a un hombre rey, que quiso hacer cuentas con sus
siervos.
Y cuando l comenz a hacer cuentas, le fue trado uno que le deba diez mil talentos.
Puesto que l no poda pagar, su seor mand venderlo a l, junto con su mujer, sus hijos y todo
lo que tena, y que se le pagara.
Entonces el siervo cay y se postr delante de l diciendo: Ten paciencia conmigo, y yo te lo
pagar todo.
El seor de aquel siervo, movido a compasin, le solt y le perdon la deuda.
Pero al salir, aquel siervo hall a uno de sus consiervos que le deba cien denarios, y asindose
de l, le ahogaba diciendo: Paga lo que debes.
Entonces su consiervo, cayendo, le rogaba diciendo: Ten paciencia conmigo, y yo te pagar.
Pero l no quiso, sino que fue y lo ech en la crcel hasta que le pagara lo que le deba.
As que, cuando sus consiervos vieron lo que haba sucedido, se entristecieron mucho; y fueron
y declararon a su seor todo lo que haba sucedido.
Entonces su seor le llam y le dijo: Siervo malvado! Toda aquella deuda te perdon, porque
me rogaste.
No debas t tambin tener misericordia de tu consiervo, as como tambin yo tuve
misericordia de ti?
Y su seor, enojado, lo entreg a los verdugos hasta que le pagara todo lo que le deba.
As tambin har con vosotros mi Padre celestial, si no perdonis de corazn cada uno a su
hermano.

RESPONDE
1.- Por qu el seor de aquel siervo le perdona su deuda?

2.- Por qu el siervo no perdona la deuda a su consiervo?

3.- Cul es la enseanza que nos entrega?

4.- Explica, con tus palabras, por qu LOS DOS DEUDORES es una parbola.

..

El contexto de produccin es el mundo social y personal que vive el autor de una obra en la cual
se ven reflejados los acontecimientos polticos, religiosos, econmicos, sociales o culturales.
Este contexto nunca coincide con el del lector. Un texto literario siempre incluir ciertas
marcas que revelen su contexto. Es importante que el lector pueda descifrar estas marcas
para poder llegar a una lectura ms profunda. Pueden ser rasgos de la poca, costumbres,
creencias del autor, tendencias o estilos predominantes en el momento histrico, etc.

Qu caractersticas del contexto de produccin se infieren de los textos anteriores? Seala

algunos datos.
PROMETEO ENCADENADO

EL TRAUCO

LOS DOS DEUDORES

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TEORA LITERARIA

En el gnero narrativo es funcin del narrador presentar la realidad a los lectores. Es

necesario destacar que el narrador se distingue del autor en cuanto este ltimo es el emisor
real, mientras que el primero es el emisor ficticio que forma parte del universo del
discurso que un autor ha creado, se entiende as que el narrador presente caractersticas
que no se condicen con su autor (un autor puede emplear a una narradora, una mujer de edad o
un nio, por ejemplo).

NARRADORES

Dentro de la obra Protagonista

HOMODIEGTICO segn su grado de (personaje central)
participacin 1persona
Testigo
(personaje secundario que
Narrador cuenta la historia de la cual
l es partcipe)

Omnisciente
(conoce toda la historia
acciones y pensamientos
de los personajes.)
Fuera de la obra
HETERODIEGTICO segn su grado de
conocimiento De conocimiento relativo
u objetivo
3persona
(conoce solo lo que ve desde su
punto de vista)

ESTILOS O MODOS NARRATIVOS

El lector puede acceder a lo narrado de diferentes formas; puede ser el narrador el que nos
presente toda la informacin o bien los mismos personajes quienes nos den cuenta de lo que
ocurre. A estas variables se les denomina modos narrativos.
Tradicionalmente se reconocen tres modos narrativos, segn se ajuste a lo que los personajes
enuncian: estilo directo, indirecto e indirecto libre ; no obstante, nosotros veremos solo los dos
primeros.
MODOS NARRATIVOS
Estilo directo Se sustenta en el dilogo, de modo que las palabras de los
personajes son textuales. Cada una de las intervenciones se
introduce por medio de signos de puntuacin (dos puntos,
raya o comillas).
Gracias a este estilo, los lectores podemos inferir
caractersticas de los personajes que se desprenden del
discurso de los personajes y del registro empleado.
Estilo indirecto En este estilo es el narrador quien hace hablar a los
personajes, por lo tanto, introduce sus intervenciones no con
signos de puntuacin, sino a travs de formas verbales de
lengua o del decir (afirmar, exclamar, responder, opinar,
preguntar, etc.), en otras palabras, explicita la accin
realizada.

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Lee con atencin el siguiente texto y responde

Confuso y algo ofendido tom mi sombreo y mi

sobretodo. Haca una noche de cortante fro, sin 1.- Quin es el emisor real del fragmento?
un jirn de niebla, pero con las calles cubiertas de A. Watson
fango helado. Un cabriol me condujo a la Calle B. Sherlock Holmes
Baker. Ante la puerta de la casa, observ con un C. Arthur Conan Doyle
escalofro de excitacin que Sherlock Holmes
D. Mr. Charles Hendon
haba regresado ya de su viaje. Las ventanas del
piso superior aparecan iluminadas, y detrs de
ellas vi pasar y repasar varias veces su flaca 2.- Qu tipo de narrador se reconoce en el
silueta. Abr el portal con un llavn y sub fragmento anterior?
quedamente la escalera interior; luego franque la A. Testigo
puerta de la sala. Saltaba a la vista que Holmes B. Objetivo
acababa de llegar, pues su gorra, su capa y maletn C. Omnisciente
de viaje, se hallaban correctamente ubicados en su D. Protagonista
sitio, de acuerdo con su desorden acostumbrado.
l estaba sentado ante su escritorio, vuelto de
3.- La oracin l estaba sentado ante el
espaldas a m; la verdiblanca luz de la lmpara lo
escritorio, vuelto de espaldas a m da cuenta
inundaba en su tarea de abrir un pequeo montn
de correspondencia. Al or el chirrido de la puerta de
al abrirse, gir en redondo, pero su rostro expres A. la subjetividad del relato
el desencanto. B. el misterio que envuelve la narracin
_ Ah, Watson, es usted! Esperaba ver a Miss C. el conocimiento parcial del narrador
Forsythe, pues ya se retrasa. D. la capacidad de observacin del autor
_ En nombre del cielo, Holmes! Si esos bribones
se han atrevido a causarle algn dao, juro que 4.- Cul es el modo narrativo que predomina
tendrn que responder ante m de ello!
en el fragmento?
_ Bribones?
A. Directo
_ Me refiero a Mr. Charles Hendon y, aunque
lamento aplicarle tal palabra a una mujer, tambin B. Indirecto
incluso a Lady Mayo. C. Parlamento
D. Indirecto libre
Arthur Conan Doyle. EL CASO DE LOS SIETE RELOJES.
(fragmento y adaptacin).

TCNICAS LITERARIAS NARRATIVAS

El tiempo del relato se refiere a la disposicin artstica de los sucesos tal y como se
encuentran en la narracin; es decir es el orden que el escritor le otorga a las acciones de su
obra. Supone la existencia de anacronas, es decir rupturas temporales que alteran el presente
de la narracin. Existen dos tipos de anacronas: analepsis o retrospeccin, que consiste en
una mirada hacia el pasado y que se evidencia por medio de recursos como el flash back y el
racconto; y prolepsis o prospeccin, que se refiere a una anticipacin o mirada hacia el futuro.

ANACRONAS
Analepsis o retrospeccin Flash back (recuerdo breve)
(salto temporal hacia atrs) No crea confundirse, pero cuando seal
que haca treinta aos que no pisaba ese
lugar, no minti, pero entonces era una nia
qu edad tendra? Casi sinti el olor de los
cardenales que estaban en la salida de la
casa; y se vio de nuevo ah, en esa puerta,
avergonzada, avergonzada de escuchar los
gritos aborrecidos de su padre y sus ojos
malvados. No, el pasado, pasado, solo haba
vuelto, trada por la nostalgia de otros
recuerdos

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Prolepsis o prospeccin
(salto temporal hacia el futuro)
Racconto (recuerdo extenso)
En este tiempo remoto, yo era muy joven y
viva con mis abuelos en una quinta de paredes
blancas de la calle Ocharn, en Miraflores.
Estudiaba en San Marcos, Derecho, creo,
resignado a ganarme ms tarde la vida con
una profesin liberal, aunque en el fondo, me
hubiera gustado ms llegar a ser escritor
Flashforward (anticipacin breve)
Siempre fue una mujer trabajadora y no
senta vergenza por eso, le daba rabia s, le
corroa la rabia y echaba maldiciones; sin
saber en ese entonces, que un da le llegara
la fortuna y con ella la plata y que se olvidara
para siempre de su condicin
Premonicin (anticipacin extensa)
El da en que lo iban a matar, Santiago Nasar
se levant a las 5:30 de la maana para
esperar el buque en que llegaba el obispo[su
madre] no haba advertido ningn augurio
aciago en esos dos sueos de su hijo, ni en los
otros sueos con rboles que l le haba
contado en las maanas que precedieron a su
muerte.

Has ledo algn cuento donde se hayan empleado algunas de estas tcnicas narrativas? cul
cuento? cules tcnicas?

..

Muy bien, te felicitamos por haberlo recordado!!

ANALICEMOS EL SIGUIENTE TEXTO!

Los aos maravillosos

Reiner Kunze
Lleva (ella) una casaca imposible de describir, porque aunque usase una sola palabra sera demasiado
largapor el contrario, su bufanda asemeja a una cola doble: descuidadamente echada en torno a su
cuello, cayendo a todo su ancho sobre canillas y pantorrillas. (En realidad, su bufanda soada sera una
tejida por al menos tres abuelas, durante dos aos y medio _ algo as como las cataratas del Nigara de
lana_. Estoy convencido de que una bufanda tal, podra esperarse un comentario de ella como es
enteramente armnica con mi sentimiento vital.
Perocmo podra saberse con dos aos y medio de anticipacin que una bufanda as estara a la moda) A
la bufanda hay que aadir unas tenis, sobre las cuales cada uno de sus amigos y cada una de sus amigas
ha escrito algo. Bueno tiene 15 aos y no le da ninguna importancia a la opinin de los ancianos (los
ancianos son toda esa gente que pasa de los 30).
Podra alguien de toda esa gente comprenderla, aun cuando todo el esfuerzo que su buena voluntad les
permitiera?... Dicho de paso bueno yo ya pas ese desdichado umbral
Cuando escucha msica, es posible que los vidrios de las piezas vecinas vibren. Ya lo s, ese volumen
significa un goce extra para ella; tambin una cierta satisfaccin para su necesidad de protesta; una
expulsin supersnica de conclusiones lgicas, incmodas, trance, en fin. A pesar de que todo eso lo s
muy bien, y me lo repito sin cesar, me sorprendo una y otra vez a m mismo en una especie de
cortocircuito: siento de sbito en m el impulso de que baje la radio. Cmo podra yo comprenderla con
este sistema nervioso que llevo conmigo? An ms embarazoso en su inclinacin a enterrar todo
pensamiento demasiado elevado
Sobre los muebles de su pieza el polvo hace motasy bajo su cama hierven. Por aqu y por all pueden
verse pinches para el pelo, un espejo de bolsillo, unas cscaras aplastadas de no se sabe bien qu, palitos
de manzanas, una bolsa plstica con la leyenda el aroma del ancho mundo, libros en el estado de estar
siendo ledos, unos sobre otros (Hesse, Kart May, Hldering), jeans con la pierna del revs, poullovers
medio y tres cuarto usados, medias de nylon, pauelitos de papel usados (los ramales de este paisaje un

10
tanto irregulares se extienden hasta el bao y la cocina). Yo lo s: ella no quiere entregarse a las
naderas de la vida. Recela de la mirada estrecha, le aterra el embotamiento del alma que produce la
repeticin. Por otro lado, la pondera, y compara entre s las actividades que hay que hacer de acuerdo a
la medida del desagrado que podran significar, y considerar como una expresin de libertad personal el
ignorar aquello que podra intensificar ese sentimiento.
Pero no se trata solo del que yo, a escondidas por cierto, de vez en cuando haga alguna limpieza de su
dormitorio para evitarle palpitaciones cardacas a su madre; debo adems defenderme de la tentacin de
hacer desaparecer de la vida todas esas naderas, y de tratar de inculcarle el sentido del deber. Una vez
sucumb a la tentacin. Ella detesta las araas, y le dije: bajo tu cama haban dos nidos de araa. Sus
prpados, oscurecidos con algn afeite femenino color lila, desaparecieron tras los protuberantes globos
oculares y comenz a gritar con unos Iix! Aax! Uh! que estoy seguro su profesora de ingls habra
catalogado como sonidos un poquito demasiado guturales.

Kunze, R. (1979). Los aos maravillosos. Buenos Aires: Sudamericana. (fragmento y adaptacin)

I. DESCRIPCIN LITERARIA.
A partir de la descripcin que el narrador realiza de la protagonista, responde las
preguntas 1 a 4
1.- Escribe una lista de los adjetivos que te permiten imaginar cmo es ella

ADJETIVOS

.. ..
.. ..
. .

2.- Haz un retrato que refleje los rasgos fsicos y psicolgicos de la protagonista, a partir
de la descripcin que se hace de ella en el texto. Indica, en cada caso, qu parte de la
descripcin te ayud a inferir cada rasgo.





3.- Qu rasgos de la personalidad de la protagonista nos permiten inferir que es una
adolescente? Menciona al menos tres. Hay aspectos de ella con los cuales te identificas?
Cules?





4.- Qu relacin crees que tiene el narrador con la protagonista? Seala qu partes del
texto te sirvieron para determinarlo.





II. ANLISIS LITERARIO
1.- Caracteriza al narrador, de acuerdo a su ubicacin, participacin, grado de conocimiento
y persona en que narra.

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 2.- Determina el estilo o modo narrativo empleado. Fundamenta.



3.- Explica qu tcnica narrativa (anacrona) se ha empleado. Seala qu marcas textuales
te ayudaron a determinar el empleo de la misma.





III. COMENTARIO (MODOS DE ENTREGAR OPININ)

COMENTARIO: es un tipo de discurso que informa sobre puntos de vista, opiniones, juicios o
valoraciones que tiene el emisor sobre algn tema en particular. En general en l se pueden
encontrar dos tipos de informaciones: una que explica e informa sobre lo que se est
comentando y la otra que seala el punto de vista del emisor. Su estructura es la siguiente:
Introduccin: explica e informa sobre el tema que se comenta.
Comentario: presenta el punto de vista del autor (TESIS) y sus respectivas razones
(ARGUMENTOS)
Conclusin: Recapitula, generalmente, lo ms significativo del comentario.

1.- Expresa tu opinin a travs de un comentario, considerando los siguientes aspectos:

a) A partir de la descripcin imagina cul puede ser el sentimiento vital de la protagonista al
que el narrador alude. Indica en qu te basaste para determinarlo.
b) Crees que el orden de tu habitacin es determinante para incentivar en sentido del deber

2.- Manifiesta tu opinin, respetando la estructura de la Argumentacin, tal como la trabajamos en

la gua anterior (tesis, base, garanta, respaldo):
COMENTARIO
Introduccin

Comentario
(Desarrollo)

..
Conclusin

3.- Comparte tu trabajo con tus compaeras al leerlo en voz alta.

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ESCRITURA

TEMA 5: GRAMTICA DEL TEXTO

ORACIN COMPUESTA SUBORDINADA CON USO DE CONECTORES PARA ARGUMENTAR

Subordinadas: oraciones compuestas donde una de ellas depende de la otra que es la principal y
que estn unidas por un nexo subordinante. En este caso la oracin no tiene autonoma
sintctica.

Ejemplo
La nia pens que no podra ir al cumpleaos.

CONECTORES

TIPO DE RELACIN CARACTERSTICAS EJEMPLOS DE

CONECTORES

Causal Sealan la causa, motivo o Porque, pues, ya que, puesto

razn de lo dicho o del que
enunciado anterior.

Consecutiva Indican un seguimiento lgico. En consecuencia, por

consiguiente, luego, por tanto,
por lo tanto

Final Indican una relacin de Para, a fin de que, con el

finalidad entre los trminos objeto de, con el fin de, para
que unen. Se emplea para que, con el propsito de
explicitar la intencionalidad
de la accin principal.

COMPLETA: Utiliza el conector ms adecuado, que permita la coherencia semntica.

1.- Llegu atrasada al liceo,.mi madre se atras con el almuerzo.

2.- Escrib una carta a la Directora,.nos autorizara para ir al museo.

3.- Mis compaeras y yo nos reunimos,..tomar algunas decisiones.

4.- Obtuve bajas calificaciones en este semestre;no podr ir a fiestas

durante un mes.

5.- Debo terminar de leer este libro,.no saldr este fin de semana.

6.- Me pondr este vestido,.mi pololo me encuentre bonita.

7.- Este ao pondr todo mi empeo,.elevar mi rendimiento acadmico

8.- Contraje todos los virus,.no llev mi paraguas y llova.

9.- Preparar una rica torta.mi mejor amiga est de cumpleaos.

10.- Realizar todas mis tareas,.me den permiso este viernes.

11.- Solo comer vegetales,..bajar tres kilos.

12.- Hablar claramente con Isabel,ella interpret mal mis palabras.

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13.- Jernimo hablar con mis padres,pedirles permiso para pololear conmigo.

14.- Creo que me estoy enamorando,no puedo dejar de pensar en l.

15.- Han anunciado reiteradamente bajas temperaturas..la gente se

abrigue y no se enferme.
Te diste cuenta que eran dos oraciones?
Pero t las uniste con un conector especfico, es decir, le diste cohesin
sintctica!
Eso estuvo muy bien!!!

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