Memoria

Memoria. Es el proceso por medio del cual codificamos, almacenamos y recuperamos informacin.

Almacenamos gran cantidad de informacin en la memoria a largo plazo. Desde nuestro almacn de
memoria podemos recuperar informacin en la memoria activa de trabajo, parte de la cual aparece
en nuestra pantalla mental como memoria a corto plazo.

Hermann Ebbinghaus el pionero del estudio cientfico de la memoria, su obra acerca de la memoria
se fundamenta en dos aspectos: la elaboracin de un material neutro y la induccin de un mtodo
que permita la cuantificacin del aprendizaje.

Estableci un criterio objetivo de aprendizaje:

La reproduccin sin error, estaba asociada al nmero de repeticiones que tena que hacer o bien el
tiempo invertido para alcanzar el criterio de aprendizaje.

Con pequeas variaciones en este mtodo, fue capaz de medir el grado de retencin y de olvido, as
como algunas variables que afectan al aprendizaje y a la retencin.

Silabas sin sentido frente a material significativo

Olvido en funcin del tiempo transcurrido desde el aprendizaje
Longitud de la serie
Efecto del nmero de repeticiones de una serie
Distribucin de la practica

Pero ebbinghaus fue fuertemente criticado, ya que las silabas sin sentido que utilizo no tiene validez
ya que son silabas que no utilizamos en la vida cotidiana. De ah que Barlett utilizara material como;
historias, pasaje en prosa y dibujos.

Barlett e centro en los procesos de recuperacin, reconocimiento y recuerdo. Defiende que lo

almacenado en la memoria era fuertemente influido por el conocimiento previo, que selecciona y
modifica la experiencia inmediata, para dar lugar a una coherente representacin de la misma.

PROCEDIMIENTOS DE LA EVALUACION DE LA MEMORIA

-fase de aprendizaje. Se proporciona a los sujetos un determinado material, del que se mide el
recuerdo en la siguiente fase, bien contabilizando los aciertos, bien los errores.

La presentacin de estmulos, ha adoptado dos modalidades:

Aprendizaje serial. se presentan listas o series de items formados por dibujos, palabras,
letras, dgitos, silabas sin sentido, trigramas, etc., con objeto de ser posteriormente, en la
fase de la evaluacin, recordadas o reconocidas.
Aprendizaje de pares asociados. se presenta una secuencia de pares de palabras o silabas,
en donde el primer trmino acta como estmulo y el segundo como respuesta.

Evaluacin de a retencin. Para evaluar la retencin se utilizan dos procedimientos diferentes:

 Recuerdo. el sujeto debe reproducir el conjunto de items presentados lo mejor posible. Se
puede evaluar de 3 formas:
o recuerdo libre. el sujeto tiene que reproducir los items estudiados en e orden que
desee.
o recuerdo serio. debe recuperarlos en el mismo orden en que fueron presentados
o recuerdo sealado. se proporciona al sujeto durante la fase de retencin seales o
claves que ayuden a la recuperacin posterior.
Recogimiento. En esta tcnica los items que son presentados en la fase de estudio o
aprendizaje (items viejos) se presentan, en la fase de evaluacin, con otros nuevos que
actan como distractores, y deben ser discriminados correctamente.

MODELO MULTIALMACEN O MODELO MODAL

Atkinson y Shiffrin (1968). Este modelo afirma que hay tres clases de memoria:

La memoria sensorial. esta memoria tiene una gran capacidad, pero un rapidsimo
decaimiento o perdida de la misma.
Memora a corto plazo
Memoria a largo plazo

George Sperling (1960)

En un experimento mostraba un matriz con 12 letras, durante 50 milisegundo. En esta tcnica

experimental el sujeto debe intentar recordar todo el conjunto de tems, se le denomino informe
total.

Sperling concluyo que ellos vean ms letras de las que podan recordar, debido a que olvidaban
algunas antes de que pudieran nombrarlas.

Despus realizo un nuevo experimento; la tcnica de informe parcial. Ahora de forma aleatoria, se
solicita a los sujetos mediante una seal auditiva o visual, que recuerden no todo el material
estimular, sino solamente una parte del mismo. En este experimento despus va retrasando las
claves, analizando los resultados encontr que el porcentaje de respuestas correctas iba decayendo.

Caractersticas de la memoria:

a) capacidad ilimitada de almacenamiento

b) tiempo de retencin de la informacin extremadamente corto

c) naturaleza sensorial o perceptual de sus contenidos