La estructura del discurso pedaggico

Cristopher Hernndez
Samuel Gaete
Andres Fernandez Carrera
Introduccin
 Biografa del autor
Basil Bernstein fue un socilogo y lingista britnico, conocido por sus aportaciones a
la Sociologa de la educacin nacido en Londres Inglaterra en 1 de noviembre de 1924 y
falleci el 24 septiembre de 2000, es conocido en el mundo de la sociologa de la educacin.
Participo en la segunda guerra mundial en el frente de frica del norte y ms adelante
estudi sociologa y lingstica en la London School of Economics. Obtuvo su doctorado
en 1953.

Como socilogo se centr en el mbito de la educacin y sus principales obras estn

inspiradas en base de los trabajos de Durkheim, Weber, Marx y de los pensadores
del estructuralismo. Para comprender el trabajo de Bernstein hay que saber que es la
sociologa de la educacin, siendo esta el anlisis del fenmeno educativo que utiliza los
conceptos, metodologas y teoras de la sociologa para entender la educacin en su
dimensin social.

Su trabajo es llamado la teora del dficit es la diferencia de aprendizaje en las distintas clases
sociales y se centra en 3 mbitos fundamentales que resumiremos en breves palabras ya que
en la presente obra se haya una larga y compleja definicin:

-el primer punto sera los cdigos restringidos y los cdigos elaborados, en el caso del cdigo
restringido se refiere a la forma lingstica que el docente se dirige al alumno y es de una
caracterstica vaga, tosca con muy poca articulacin con tendencias a una formulacin de
carcter coloquial y abunda en las clases pobres de la sociedad, por ende, el alumno tiene una
reducida comprensin con respecto a su lxico y sus futuros acadmicos.1

-en cambio el cdigo elaborado es todo lo contrario a el punto anterior ya que el colegiado
utiliza una sintis precisa, gran cantidad de palabras adverbios y adjetivos de un alto nivel,
es universalista y difcil de predecir, el uso de este cdigo se hace presente en las clases

1
https://prezi.com/_f7rw8xx_cdu/basil-bernstein-aportes-a-la-educacion/
medias y altas, por lo tanto, Bernstein critica este cdigo ya que estos jvenes tienen ms
capacidades en lo acadmico y lingstico.

Por otro lado, en base de su investigacin est el discurso pedaggico y considera este como
el curriculum educativo ya que este es una forma de reproduccin de determinadas reglas y
que determinan las relaciones sociales dentro del mbito educativos y el discurso es una
categora constituyente contextualizadora de sujetos y relaciones sociales entre los sujetos
sociales, en nuestro caso en lo que respecta la educacin. Dentro el discurso se puede
encontrar 2 subdivisiones siendo la instruccional (transmisin de habilidades, capacidades
actitudes y competencias) y el regulativo (la forma en que se construye el orden y las
relaciones) podemos afirmar que el discurso pedaggico es el para Bernstein el curriculum
escolar. 2 Poder y control actan siempre en distintos niveles de anlisis. El poder crea
categoras, rupturas, acta para producir marcadores sociales. Entonces, es posible afirmar
que opera estableciendo relaciones entre categoras. En cambio, el control fija formas
legtimas de comunicacin propias o adecuadas a las categoras. El control transmite las
relaciones de poder y socializa a los individuos en el marco de las mismas.3

Por ltimo, habla sobre las pedagogas visibles e invisibles. La primera podemos considerarla
a la escuela tradicional que posee un curriculum tcnico, el nico modo de trasmisin es por
medio de un conductismo y una nula participacin por parte del alumnado, el curriculum
cumple la funcin de un mero manual que el profesor debe transmitir a los estudiantes. La
pedagoga invisible es un mundo totalmente contrario con respecto a la anterior ya que esta
privilegia la creatividad y l autonoma del estudiante, claramente podemos asociarla a un
modelo constructivista en donde existe un curriculum practico y el aula pasa ser un
laboratorio en donde el profesor es a la vez un investigador se sustenta en la comprensin e
interaccin transformando el aula en un medio social para la creacin espontaneidad del
estudiante.

2
https://prezi.com/_f7rw8xx_cdu/basil-bernstein-aportes-a-la-educacion/
3
http://contraelmetodo.blogspot.cl/2011/09/basil-bernstein-y-el-codigo-pedagogico.html
Anlisis de La estructura del discurso pedaggico
Conclusin
Bibliografa