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VECTORES MATRICES Y DETERMINANTES

GRUPO: 100408_142

INTEGRANTES

JULIAN CAMILO CASTANO


ANDRES FELIPE PEREZ CAMACHO
BRAYAN JOSE SANCHEZ MARTINEZ

TUTORA
PAULA ANDREA CARVAJAL

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA


ALGEBRA LINEAL
2017
INTRODUCCIN
Las matrices y los determinantes son herramientas del algebra que facilitan el ordenamiento de
datos, as como su manejo.
Los conceptos de matriz y todos los relacionados fueron desarrollados basicamente en el siglo
XIX
por matematicos como los ingleses J.J. Sylvester y Arthur Cayley y el irlandes William
Hamilton.
Las matrices se encuentran en aquellos ambitos en los que se trabaja con datos regularmente
ordenados y aparecen en situaciones propias de las Ciencias Sociales , Economicas y
Biologicas.
OBJETIVO GENERAL

Aplicar los conocimientos adquiridos en la unidad 1 del curso algebra lineal y desarrollar los ejercicios
propuestos para la solucin de la Fase 2 - Trabajo Colaborativo vectores, matrices y determinantes.

1.EJERCICIOS PROPUESTOS: Desarrolle los ejercicios seleccionados y comparta la solucin en el


foro de trabajo colaborativo
1. . Encuentre los dos posibles valores de en los siguientes casos y grafique los puntos en el plano
cartesiano:
De modo que los puntos P y Q se encuentren a 68 unidades de distancia P(5,) y Q(-3,4)

a. Distancia euclidiana.

= (2 1 )2 + (2 1 )2
Ahora:
68 = (3 5)2 + (4 )2
Desarrollamos los binomios cuadrticos
68 = (8)2 + (4 )2
Ahora se eleva al cuadrado para eliminar el termino radical
(68)2 = ((8)2 + (4 )2 ) 2
68 = 64 + (4 )2
Despejando se tiene que:
68 64 = (4 )2
4 = (4 )2
Sacamos raz cuadrada para eliminar el termino cuadrtico
4 = (4 )2
+
2 = 4
2 4 =
2 4 =
=2
=6

Comprobacin:
Como se puede apreciar se forman dos segmentos de recta que cumplen con las condiciones solicitadas.
Encuentre los dos posibles valores de en los siguientes casos y grafique los puntos en el plano cartesiano:

De modo que los puntos M y N se encuentren a 65 unidades de distancia M(-1,-4) y Q(-5,)


Sabemos que la distancia euclidiana es:
65 = (5 (1))2 + ( (4))2
Se procede a elevar al cuadrado con el fin de eliminar el termino radical
2
(65)2 = ((5 + 1)2 + ( + 4)2 )
65 = 16 + ( + 4)2
65 16 = ( + 4)2
49 = ( + 4)2
Sacamos la raz para eliminar el termino cuadrtico.
49 = ( + 4)2
+
7 = + 4
=3
= 11
Comprobamos con Geogebra
2.Grafique en el Plano Cartesiano y luego encuentre la magnitud y direccin de los siguientes vectores.
a. = (3, 4)
|| = ()2 + ()2

|| = (3)2 + (4)2

|| = 9 + 16 = 25

Ahora se calcula el Angulo.

4
= 1 ( )
3

= 53,1301020

Como esta en el segundo cuadrante se tiene que:

= 53,1301020 + 3600 = 306,86980


Comprobamos en Geogebra.

b. El vector tiene un punto inicial (2, 1) y un punto final (4, 5).

= (2 1 )2 + (2 1 )2
= (4 2)2 + (5 1)2
= (2)2 + (6)2
= 4 + 36 = 40
Calculamos el Angulo.
6
= 1 ( )
2
= 71,56500 + 3600 = 288,43490
Comprobamos con Geogebra.
5.Determine las siguientes matrices:

Matriz 2 2, = [ ] para la cual = + + 2


Tenemos que:
11 12
= [ ]
21 22

[11 [21
=1+1+2 =2+1+2
= 4] = 5]

[12 [22
=1+2+2 =2+2+2
= 5] = 6]
Finalmente

4 5
=[ ]
5 6
+
Matriz 4 3 = [ ] para la cual = {
0 =

La matriz solucin es:

Recordemos que:

+
= {
0 =

B11 = 0 B22 = 0 B33 = 0

B12 = 3 B23 = 5 B41 = 5

B13 = 4 B31 = 4 B42 = 6

B21 = 3 B32 = 5 B43 = 7


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Organizando se tiene que:

0 3 4
3 0 5
B=( )
4 5 0
5 6 7


6.Exprese la matriz = ( ) como una matriz

triangular superior, haciendo uso nicamente de
operaciones elementales.
Recordemos que la matriz triangular superior se consigue de
la siguiente manera
En una ma tri z t ri a n gul a r s u pe ri or los elementos situados
por debajo de la diagonal principal son ceros1
Empezamos operando la primera columna volvindola cero debajo
del uno
Realizamos las siguientes operaciones
2 = 2 21
3 = 3 1
1 2 4
[0 4 5]
0 3 1
Ahora se realizan las siguientes operaciones
3
3 = 3 2
4
4
3 =
19 3
1 2 4
[0 4 5]
0 0 1

Se cumple con el criterio de los elementos situados por


debajo de la diagonal principal son ceros2

1
https://www.ditutor.com/matrices/triangular_superior.html
2
https://www.ditutor.com/matrices/triangular_superior.html
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Ejercicio No. 10

Encuentre la inversa de la siguiente matriz, empleando para ello determinantes


1
(Recuerde: A 1 * AdjA )
DetA

5 2 1
A 3 0 5
8 1 5

R/. Segn la formula vamos a empezar hallando la Determinante:

5 2 1 5 2
|| = | 3 0 5| 3 0
8 1 5 8 1

Se realiza la multiplicacin de manera cruzada, (5) 0 (5); (2) (5) (8); (1) 3
1 (8) 0 (1); 1 5 (5); 5 3 (2) as: como resultado obtendremos:

|| = (0 + 80 3) (0) 25 + 30

|| = 77 0 + 25 30

|| = 72 Esta sera la determinante

Una vez hallada la determinante seguiremos con la Transpuesta:

Para hallarla se inicia cambiando de posicin las filas convirtindolas en columnas, as:

5 3 8
= |2 0 1 |
1 5 5

Luego se sigue desarrollando la actividad sacando los nmeros de la siguiente manera: se cogen
los nmeros que no queden tapados, para la primera fila ( ) para la segunda fila (
) y para la tercera fila ( )
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0 1 2 1 2 0
| | | | | |
5 5 1 5 1 5
| 3 8 5 8 5 3|
( ) = | | | | | |
| 5 5 1 5 1 5|
3 8 5 8 5 3
| | | | | |
0 1 2 1 2 0

|0 + 5| |10 1| |10 + 0|
( )
= ||15 40| |25 + 8| |25 3||
|3 + 0| |5 + 16| |0 6|

5 9 10
( )
= |55 33 28|
3 1 6

Una vez obtenida la transpuesta, se pasa a hallar la matriz inversa:

1 5 9 10
1
= |55 33 28|
72
3 1 6

5 9 5
72 72 36
1 55
= || 72 33 7 |
72 18|
3 1 3
72 72 36
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CONCLUSIONES

Luego de haber elaborado el presente trabajo podemos sacar algunas conclusiones


importantes como:
Una matriz es un arreglo rectangular de nmeros colocados entre parntesis, cuadrados
o lneas dobles.
La teora de matrices fue introducida en 1858, tiene hoy aplicaciones en campos diversos
como el control de inventarios en las fabricas; teora cuntica, en fsica; anlisis de costos
en transportes y de otras industrias; problemas de estrategias en las operaciones militares y
anlisis de datos, en sicologa y sociologa.
Entre las principales clases de matrices estn: Fila, columna, rectangular, traspuesta,
opuesta, nula, cuadrada, diagonal, escalar, simtrica, identidad, triangular, etc.
Mediante el uso de las matrices se resuelven sistemas de ecuaciones lineales, adems se
resalta la importancia que tienen en la resolucin de problemas de la vida cotidiana con lo
cual se llega a dar una solucin exacta y mejores resultados en un determinado proceso.
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BIBLIOGRAFA

1. Ziga, Camilo (2010). Mdulo Algebra Lineal. Bogot, UNAD. Recuperado de:
http://hdl.handle.net/10596/7193
2. Mesa, F., Alirio, E., & Fernndez, S. O. (2012). Introduccin al lgebra lineal. Bogot,
CO: Ecoe Ediciones. Pginas 5 a 18. Recuperado de:
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/detail.action?docID=10584265&p
00=algebra+lineal
Ziga, Camilo (2010). Mdulo Algebra Lineal. Bogot, UNAD. Recuperado de:
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3. Mesa, F., Alirio, E., & Fernndez, S. O. (2012). Introduccin al lgebra lineal. Bogot,
CO: Ecoe Ediciones. Pginas 54 a 68. Recuperado de:
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/detail.action?docID=10584265&p
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4. Barrera, M. F. (2014). lgebra lineal. Mxico, D.F., MX: Larousse - Grupo Editorial
Patria. Pginas 31 a 55
5. http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/detail.action?docID=11013215&p
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Ziga, Camilo (2010). Mdulo Algebra Lineal. Bogot, UNAD. Recuperado de:
http://hdl.handle.net/10596/7193
6. F., Alirio, E., & Fernndez, S. O. (2012). Introduccin al lgebra lineal. Bogot, CO:
Ecoe Ediciones. Pginas 88 a 103. Recuperado de:
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/detail.action?docID=10584265&p
00=algebra+lineal
7. Barrera, M. F. (2014). lgebra lineal. Mxico, D.F., MX: Larousse - Grupo Editorial
Patria. Pginas 117 a 127
8. http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/detail.action?docID=11013215&p
00=algebra+lineal

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