PLAN ANUAL: APOYO COMPLEMENTARIO DE LENGUAJE

I. PRESENTACION

El presente plan ha sido elaborado con la finalidad de dar cumplimiento a las normas
educativas teniendo en cuenta las necesidades comunicativas de los estudiantes a travs
de metodologas (mtodo de asociacin, mtodo ventura, etc.) especficas que conlleven
al desarrollo de un sistema de comunicacin eficaz que le permita mejorar su calidad de
vida, trabajando desde un enfoque transdisciplinario.

II. DATOS INFORMATIVOS

CEBE : N 02 LAURA ALVA SALDAA

DIRECTORA: Mg. Raquel Lourdes Rojas Vargas

AREA : Comunicacin

TERAPEUTA : Lic. Carla Silvana Alvarado Costa

Lic. Bertha Lourdes Bados Candiotti

TURNO : Maana

FECHA : Barranco, Marzo del 2016

III. JUSTIFICACION

Las terapeutas de Lenguaje durante el ao 2016 continuarn aplicando el enfoque

transdisciplinario, apoyndose en diversas metodologas adaptndolas con la finalidad de
favorecer las necesidades comunicativas de los estudiantes con necesidades educativas
especiales, asociadas a discapacidad moderada, severa y multidiscapacidad.

Teniendo en cuenta las caractersticas y necesidades de nuestros estudiantes es

necesaria la participacin activa de los padres de familia los cuales son los facilitadores
del aprendizaje de sus hijos.
IV. DIAGNOSTICO

Situacin Causas Consecuencias Alternativas de

Problemtica Solucin

DOCENTESDE OGP
-Algunos docentes -Falta de material -Progreso limitado en -Realizar actividades
no incluyen la rutina adecuado sus habilidades pro-fondo de
sugerida (estrategias -Padres de Familia comunicativas compras de
de trabajo para el poco comprometidos. -La rutina se realiza materiales, para las
aula) por la terapeuta parcialmente. aulas.
en las actividades - Incluir en la
diarias. programacin
mensual la rutina de
comunicacin.

-Docentes y personal -El trabajo en aula no -No se trabaja de De acuerdo a la

de apoyo, en algunos es significativo para acuerdo a necesidad necesidad
casos no replica la todos, debido a la comunicativa del comunicativa, se
rutina trabajada por cantidad y diferentes alumno forman grupos
la terapeuta patologas que
presenta.

ESTUDIANTES
ATENDIDOS
-Algunos nios faltan -Enfermedades -Progreso limitado en -Charlas prevencin
con frecuencia. respiratorias todas las reas. para cuidar la salud.
frecuentes. -Derivar los casos de
-Padres de Familia -Asistencia limitada mayor riesgo a sus
reincidentes no al CEBE y algunas centros de salud.
llegan en la veces desercin.
tolerancia del horario
de ingreso al CEBE.
-Algunos nios llegan -Viven lejos del -Pierden el apoyo de -Sectorizar a los
tarde. CEBE. servicio de lenguaje. estudiantes que
-Problemas -Menor tiempo de viven lejos del CEBE.
econmicos. permanencia en el
apoyo secuenciado.

PADRES DE
FAMILIA
-Padres de Familia -Padres de Familia -Progreso lento en el -Realizar talleres de
no ejecutan las poco comprometidos rea de motivacin(practica
actividades comunicacin vivencial de rutinas,
programadas por la elaboracin de
especialista en material y talleres de
lenguaje capacitacin
V. OBJETIVOS

5.1 Objetivo General

Lograr que el estudiante se comunique a travs de un lenguaje (verbal, gestual o

corporal) de acuerdo a sus posibilidades motrices, cognitivas y sensoriales.

5.2 Objetivos Especficos

Identificar los diferentes problemas de lenguaje que presenten los estudiantes a

travs de la evaluacin para la aplicacin de programas grupales y/o individuales de
acuerdo a la necesidad comunicativa que requiera.

Promover y participar en acciones orientadas al conocimiento de sistemas

aumentativos, y alternativos de comunicacin con los docentes, padres de familia y
comunidad.

Elaborar, adaptar y/o validar materiales e instrumentos que responden a las

necesidades comunicativas de los estudiantes.

VI. METAS

ATENCIN N OCUPACIN N

Carla Aulas a su cargo 13 Docentes 13

Alvarado Consignar cantidades Consignar cantidades
Estudiantes PP.FF

Bertha Aulas a su cargo 13 Docentes 13

Bados Consignar cantidades Consignar cantidades
Estudiantes PP.FF

VII. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES PARA EL APRENDIZAJE

 Programacin de Estrategias Recursos Temporalizacin
Actividades Metodolgicas
M A M J J A S O N D
Elaboracin de las fichas de Impresin de fichas Hojas _
evaluacin Fotocopias

Evaluacin y diagnstico del Ingreso a aulas Terapeuta de _

Nivel Inicial Valoracin individual lenguaje
del estudiante

Evaluacin y diagnstico Ingreso a aulas Terapeuta de _ _

del nivel primario y primario Valoracin individual lenguaje
posterior del estudiante

Seleccin de nios para Criterios de inclusin: Terapeuta de _

terapias individuales y Grado de severidad y lenguaje
elaboracin de sus respectivos dependencia
horarios
Elaboracin de los programas De acuerdo a los Terapeuta de _
de tratamiento inv. y grupales diferentes diagnsticos lenguaje
y a las nn.e.ee.

Primera reunin de padres de Terapeuta de

familia lenguaje

Elaboracin del Plan Anual de Uso del FODA Terapeuta de _

Trabajo lenguaje

Ejecucin de los programas de Programa de Terapeuta de _ _ _ _ _ _ _

tratamiento y apoyo a estimulacin oral y lenguaje
docentes Sistema alternativo de Docente. Inicial,
comunicacin Primaria y
Primaria posterior
Charla, Capacitacin y Fijar y convocar fechas Humanos:
acompaamiento con padres especficas. Terapeutas
de familia Desarrollo especifico y Materiales:
practico papeles,
computadora,
proyector
Reevaluaciones y seguimiento Trabajo en equipo Recursos _ _ _ _ _ _ _
de los casos severos ( caso multidisciplinario humanos
clnico) Recursos
materiales
Elaboracin del Informe Recopilacin de Hojas _
semestral informacin y cuadros Impresiones,
estadsticos Fotocopias

Evaluacin de los alumnos Coordinacin con los Recursos _ _ _ _ _

nuevos docentes humanos

Evaluaciones de salida a los Elaboracin para el Memoria usv _ _

alumnos POI. rea Hojas
Comunicacin impresiones

Informes finales Recopilacin de _

cuadros estadsticos
VIII. COMPROMISO DEL PROFESIONAL NO DOCENTE

Gestin con la Institucin Educativa.

-Ejecutar lo programado en el Plan de Trabajo a desarrollar durante el ao 2016

-Cumplir con las funciones del profesional No docente para la ejecucin de un trabajo
eficiente y eficaz

-Coordinacin con Direccin, en gestin para la mejora del apoyo complementario en

lenguaje

Padres de Familia

-Orientar y/o entrenar a los PP: FF. A travs de talleres de informacin y capacitacin en
el rea de comunicacin a travs de la aplicacin de tcnicas y estrategias, de los
programas adecuados a las necesidades comunicativas de los estudiantes, plasmadas
en las rutinas, para la rplica en su hogar.

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Lic. Carla S. Alvarado Costa Lic. Bertha L. Bados Candiotti

Terapeuta de Lenguaje Terapeuta de Lenguaje

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Directora