Matemtica
MATEMTICA 8. ANO
Encha de areia, at a borda, os
pratinhos dos vasos de planta.
Troque a gua e lave o vaso de
sua planta pelo menos uma vez
por semana.
JUREMA HOLPERIN
SUBSECRETARIA DE ENSINO
MARIA DE NAZARETH MACHADO DE BARROS VASCONCELLOS
COORDENADORIA DE EDUCAO
Entregue seus pneus velhos ao servio
de limpeza urbana ou guarde-os, sem
gua, em local coberto, abrigados da
chuva.
Guarde garrafas sempre de
cabea para baixo.
Todos na luta contra o Aedes aegypti!
Ele no transmite s a Dengue, mas Zika
e Chikungunya tambm.
Coloque o lixo em sacos plsticos Mantenha a caixa dgua sempre
e mantenha a lixeira bem fechada com tampa adequada.
fechada.
Mantenha bem tampados tonis Lave, semanalmente, por dentro
e barris dgua. e com sabo, os tanques
utilizados para armazenar gua.
CLAYTON BOTAS NOGUEIRA
MARCELO FERREIRA MARTINS SALVADOR
ELABORAO
Remova as folhas, os galhos e
No deixe a
tudo que possa impedir a gua
gua da chuva acumulada sobre
a laje. de correr pelas calhas.
Elimine os focos do
Aedes aegypti.
Adaptado de Caderno Pedaggico Cincias 6. Ano (2. bimestre/2016)
Prof Simone Fadel e Prof Simone Medeiros
FRANCISCO RODRIGUES DE OLIVEIRA
GIBRAN CASTRO DA SILVA
SIMONE CARDOZO VITAL DA SILVA
REVISO
 PGINA 3
MATEMTICA 8. ANO

NMEROS INTEIROS CONJUNTO

O conjunto formado pelos nmeros positivos, negativos e pelo zero:

={..., -4, -3, -2, -1, 0, 1, 2, 3, 4, ...}

Vamos relembrar algumas operaes com nmeros inteiros?

SOMA E SUBTRAO
Ao somarmos dois nmeros de mesmo sinal, o resultado tambm apresenta o mesmo sinal.
8 + 5 = 13 7 3 = 10 11 + 5 = _____ 12 5 = _____

Ao somarmos nmeros que apresentam sinais diferentes, o resultado sempre ter o sinal do nmero com maior valor absoluto.
O resultado ser a diferena desses valores.

O valor absoluto de um nmero a distncia deste nmero at zero, na reta numrica. Para
obter o valor absoluto de um nmero, basta suprimir seu sinal.
O valor absoluto do nmero 2 2.
O valor absoluto do nmero negativo 2 tambm 2.

3 + 5 = +2 12 15 = 3 12 + 10 = _____ 7 + 10 = _____ 9 11 = _____ 7 + 7 = _____

Os nmeros 7 e 7 so chamados de nmeros opostos. Leia, na reta numrica, o resultado da soma desses nmeros opostos:

Na figura acima, o que voc pode observar em relao s duas operaes representadas pelas setas?
_____________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________
 PGINA 4
MATEMTICA 8. ANO

NMEROS INTEIROS - CONJUNTO

Em expresses, para eliminarmos os parnteses, devemos lembrar que subtrair um nmero somar o seu oposto.

+ + + ( )

+ + O oposto de +12 12.

O oposto de 9 9.
______________________

MULTIPLICAO E DIVISO

Ao calcularmos multiplicaes e divises, devemos sempre respeitar a regra dos sinais:

2 3 = +6 7 +3 = 21 8 : 4 = +2 +12 : 4 = 3

1 +5 = _____ 12 : +4 = ____

2 5 = _____ +20 : 4 = ____

Sinais iguais: resultado positivo.
Sinais diferentes: resultado negativo.

AGORA,
COM VOC !!! 1- Encontre o valor das expresses numricas:

15 : +5 2 (+1) +5 2 + 24 : (2)
Lembre-se da ordem de clculo
____________________________ ____________________________ nas operaes:
multiplicaes e divises;
____________________________ ____________________________ somas e subtraes.

____________________________ ____________________________
 PGINA 5
MATEMTICA 8. ANO

NMEROS RACIONAIS CONJUNTO

O conjunto dos nmeros racionais formado de quocientes de nmeros inteiros, em que o divisor diferente de QUOCIENTE
zero. Alm disso, a palavra racional vem de razo entre dois nmeros.
Esses nmeros podem apresentar diversas representaes fracionrias, atravs de fraes equivalentes (que resultado
representam uma mesma quantidade). Observe o exemplo de fraes equivalentes, completando a sequncia: da diviso

1 2 4 5
= = = =
4 8 12 20

Efetuando a diviso representada pela frao , podemos encontrar a representao decimal de um nmero racional.
Neste exemplo, vamos dividir o numerador 1 pelo denominador 4:

Quando no temos inteiros suficientes, utilizamos os dcimos, os centsimos, os milsimos e, assim,

1 4
sucessivamente. O resultado da diviso __________ a forma decimal do nmero .

O processo inverso tambm pode ser realizado. Podemos escrever, por extenso, o nmero na forma decimal 0,8:
_____________________. Dessa forma, podemos represent-lo por uma frao com denominador 10:

0,8 =
10

1 - Realize as divises e encontre as formas decimais: 2 - Escreva a forma fracionria dos seguintes nmeros:

a) = ______ c) = ______
a) 0,24 =

c) 1,5 =

b) = ______ d) = ______
b) 0,125 = d) 7,25 =
 PGINA 6
MATEMTICA 8. ANO

NMEROS RACIONAIS CONJUNTO

OPERAES
1 - Realize as operaes, utilizando as diferentes formas dos nmeros racionais:
e) 1,7 + 3,25 = _________
a) + =
c) = f) 0,9 0,35 = _________
g) 8,95 13,3 = ________

b) =
d) + = h) 1,7 + 3,25 = ________

2 - Resolva as expresses numricas:

a) 2 1 1 2 c) 1 1 1 3 5 1 5
+ : : + e) 2
3 2 6 3 8 2 4 6 7 4 4

____________________________ ____________________________ ____________________________

____________________________ ____________________________ ____________________________

____________________________ ____________________________ ____________________________

1,5 : 0,05 7,5 (3,2) d) 0,7 0,8 0,7 : (1,4) f) 1,2 1,3 3 : (2)
b)
____________________________ ____________________________ ____________________________

____________________________ ____________________________ ____________________________

____________________________ ____________________________ ____________________________

 PGINA 7
MATEMTICA 8. ANO

NMEROS RACIONAIS CONJUNTO Q

ORDENAO E LOCALIZAO NA RETA NUMRICA
Para localizar nmeros racionais, na forma decimal, na reta numrica, usamos divises nos intervalos da reta. Como exemplo,
vamos localizar o nmero 4,3. Sabendo que esse nmero est entre os nmeros 4 e 5, divida esse intervalo em 10 partes iguais,
isto , em 10 dcimos:

Para dividir em 10 espaos,

utilizamos 9 marcaes!

Como cada uma dessas partes vale 0,1 e o nmero 4,3 representa ___ unidades mais ___ dcimos, esse nmero est
localizado na terceira marca.

Para localizarmos nmeros, com representaes fracionrias, procedemos da mesma forma. Porm, devemos dividir o
intervalo de acordo com a quantidade expressa no denominador.

Marque o ponto . Para isso, divida o intervalo em 3 partes iguais, cada uma representando um tero.
TERMOS DA FRAO
Observe como ficou:
numerador
denominador

1 - Represente cada um dos nmeros racionais na reta numrica:

a) 2,1

b)

c) 1,8
 PGINA 8
MATEMTICA 8. ANO

DZIMAS PERIDICAS

Vamos voltar ao nmero representado pela frao , que localizamos, anteriormente, na reta numrica. Sabemos que poderamos

utilizar outras fraes equivalentes para representar esse mesmo nmero, como ou , por exemplo. Como estudamos anteriormente,

podemos efetuar a diviso do numerador pelo denominador para encontrar a forma decimal de um nmero racional. Observe:

10 3
10 0,333
10
1

Essa diviso no exata. Ela sempre deixar resto. Alm disso, os resultados, no quociente e no resto, se repetem indefinidamente.
Nesse caso, temos o resultado igual a 0,333... Chamamos essa representao decimal de dzima peridica. Esse nmero tambm pode ser

representado por , .

O quociente , = , a dzima peridica que representa o nmero . A parte que se repete, o algarismo 3, o

perodo da dzima. A frao chamada de frao geratriz.

 PGINA 9
MATEMTICA 8. ANO

Nem sempre o perodo de uma dzima peridica ser apenas composto de um algarismo.
Vamos encontrar a dzima peridica da frao ?
Complete o texto de acordo com a diviso apresentada no quadro:

50 11
60 4,545454
50 O quociente _____________=____________ a dzima peridica que
60
50 representa o nmero . A parte que se repete, _______, forma o perodo da dzima.
60
50 E a frao chamada de frao ______________.
60

Agora, vamos encontrar a dzima peridica representada pela frao . Como essa frao no irredutvel, podemos
simplific-la antes de efetuar a diviso, com o objetivo de realizar uma operao mais simples.

63
=
99

O quociente _____________=____________ a dzima peridica que

representa o nmero . A parte que se repete, ________, forma o perodo da dzima.

E as fraes e
so fraes geratrizes equivalentes.
 PGINA 10
MATEMTICA 8. ANO

1 - Efetue as divises e complete com as dzimas peridicas:

a) = ___________ Perodo: ______

Este espao seu!

b) =___________ Perodo: ______

c) =___________ Perodo: ______

d) = ___________ Perodo: ______

Observe os resultados encontrados nas fraes e . A que concluses podemos chegar a partir desses resultados? Tente encontrar a
dzima da frao sem fazer clculos.
___________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________

Ser que voc pode relacionar tambm o resultado de sua concluso anterior para encontrar os resultados nas fraes a seguir?

=_____________ =____________
 PGINA 11
MATEMTICA 8. ANO

DZIMAS PERIDICAS
FRAO GERATRIZ

Agora, que j sabemos como encontrar a dzima peridica, a partir da frao, vamos aprender como encontrar a frao
geratriz de uma dzima peridica?

Observe o procedimento para o nmero 0,555...

Iniciaremos, representando a frao geratriz por , igualando esta dzima. = 0,555

Como o perodo dessa dzima s possui o algarismo 5, vamos multiplicar os dois lados da equao por 10. 10 = 5,555

Multiplicar por 10 deslocar a vrgula para a direita, uma casa decimal.

Em seguida, diminumos cada um dos termos das duas equaes apresentadas. E, como as casas decimais infinitas so
iguais, na subtrao, o resultado sero infinitas casas iguais a zero, isto , um nmero inteiro. Observe o exemplo:

10 = 5,555
= 0,555
9 = 5,
5
Resolvendo a equao, chegamos frao que queramos: 9 =5 =
9

A frao a frao geratiz da dzima 0,555...

 PGINA 12
MATEMTICA 8. ANO

Complete a atividade para encontrar a frao geratriz da

dzima 3,333...
Quando a dzima possui perodo composto por dois
= 3,333
algarismos, devemos multiplic-la por 100.
Observe o exemplo 0,636363...
Multiplique
3,333... por 10 = _____________
10. = 0,636363

Sempre subtramos,
10 = _____________ 100 = 63,636363
posicionando as
= 3,333 vrgulas.
9 = ______________
100 = 63,636363
9 = ______ = 0,636363
99 = 63,000000

30 99 = 63
=
9

30 10 63 7
Essa frao pode ser simplificada? Escreva a nova frao: =
9 3 = =
99 11
Assim, a frao _____ a frao geratriz da dzima 3,333...
 PGINA 13
MATEMTICA 8. ANO

1 - Encontre a frao geratriz da dzima 0,777... 2 - Encontre a frao geratriz da dzima 0,343434...

A partir dos exemplos anteriores, podemos observar que as fraes geratrizes

possuem numerador igual a seu perodo e denominador 9 quando o perodo (a parte que se 0,3333.... 0,3333
repete) possui apenas um algarismo, como: 0, 55 =
J quando o perodo possui dois algarismos, o denominador ser 99:
63 Dzima peridica Decimal exato
0, 6363 =

AGORA,
COM VOC !!! 3 - Sem fazer clculos, encontre as fraes geratrizes:

a) 0,666 c) 0,292929

b) 0,111 d) 0,313131
 PGINA 14
MATEMTICA 8. ANO

NMEROS IRRACIONAIS - CONJUNTO

Os nmeros decimais, com representaes finitas ou infinitas, podem ser escritos na forma de frao. Observe:

3
0,75 = 0,333 =
4

Porm, existem alguns nmeros que no podem ser escritos na forma fracionria. Isto , no possuem representao atravs
de uma razo entre nmeros inteiros . O mais famoso desses nmeros o nmero Pi, representado pelo smbolo .

O nmero Pi apenas um dos infinitos nmeros que no podem ser representados por fraes. Eles so chamados de
nmeros irracionais. Vamos observar o nmero Pi:

= 3,1415926535897932...

http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Pi-symbol.svg

Mas, qual a diferena entre os nmeros racionais com representao infinita e os irracionais? Observe estes dois exemplos:

= 3,1415926535897932 (nmero irracional)

= 0,6363636363636363 (nmero racional)

Nas dzimas peridicas (nmeros racionais), existe um perodo (de repetio), isto , uma parte do nmero se repete
infinitamente. J nos nmeros irracionais, no existem repeties. Os algarismos no seguem nenhum tipo de padro.
 PGINA 15
MATEMTICA 8. ANO

NMEROS IRRACIONAIS CONJUNTO

O nmero Pi ( ) foi descoberto atravs do clculo do permetro ou contorno de uma circunferncia. Atualmente, so
conhecidos diversos mtodos para calcular mais casas decimais desse nmero.

Investigando ...
Procure, em sua casa ou em sua sala de aula, objetos que tenham a forma de uma circunferncia
perfeita como moedas ou discos. Voc vai precisar de barbante.

Corte um pedao de barbante que seja do mesmo tamanho do contorno da circunferncia (permetro) do objeto.
Mea esse pedao de barbante com uma rgua.
Com o auxlio, ainda, de uma rgua, encontre, agora, a medida do dimetro desse objeto.

Em seguida, anote, na tabela, as medidas que voc encontrou, como no exemplo da moeda de 1 Real. Efetue a diviso, da medida
do permetro pelo dimetro, utilizando, se necessrio, uma calculadora.

Objeto Moeda de R$ 1,00

http://www.bcb.gov.br
Permetro 8,6 cm
2,7 cm
Dimetro 2,7 cm
Diviso

A que concluso chegamos? Voc encontrou algum resultado da diviso, igual ou parecido com outro?
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________

Os quocientes parecem estar perto de algum nmero?

__________________________________________________________________________________________________________
 PGINA 16
MATEMTICA 8. ANO

NMEROS IRRACIONAIS - CONJUNTO

Alm do Pi (), existem outros nmeros irracionais. Na verdade, esses nmeros formam um conjunto infinito.
Podemos encontrar exemplos de nmeros irracionais atravs de clculos dos lados dos quadrados.
Observe:

um quadrado com rea igual a 1, tem lado medindo 1, pois

Lembre-se: A rea de um
=
quadrado calculada pela
frmula: =

um quadrado, com rea igual a 4, tem lado medindo 2, pois

Agora, para encontrar o lado de um quadrado que tenha rea igual a 2, precisamos de um nmero que, elevado ao quadrado,
seja igual a 2:
=?

Vamos utilizar uma incgnita para resolver a equao:

=

Como sabemos, a operao de elevar ao quadrado (potenciao) oposta operao de raiz quadrada (radiciao). Ento, queremos
encontrar um nmero de forma que = .

Utilizando a calculadora, para encontrar o valor desse nmero, chegamos a = ,

um nmero com infinitas casas decimais que no formam perodo.

Portanto, um nmero irracional.

 PGINA 17
MATEMTICA 8. ANO

NMEROS IRRACIONAIS
Extrair razes de nmeros naturais uma das formas de se
encontrar nmeros irracionais. Utilizando uma calculadora, copie
os resultados encontrados no clculo das razes. Lembre-se de que,
na calculadora, s necessrio digitar o nmero e, em seguida,
apertar o boto . Com esses resultados, tente dizer quais so os
NMERO DE EULER ( )
Um outro nmero de devida importncia a Constante de Euler,
representada pela letra . A representao pela letra faz referncia
ao matemtico Leonhard Euler.
Esse nmero aparece em situaes do cotidiano, quando
estudamos o crescimento de colnias de bactrias ou os juros
compostos de um emprstimo bancrio, por exemplo.

nmeros racionais e quais so os irracionais: Abaixo, temos a representao infinita do nmero de Euler:

= ,
1=1 Nmero racional.
De acordo com essa representao, responda:
2 = 1,4142135 Nmero irracional. 1. No nmero , podemos observar um perodo de repetio dos
seus algarismos nas casas decimais?
3 = _____________________ Nmero ____________. _______________________________________________________

2. Como podemos classificar esse nmero?

4 = _____________________ Nmero ____________. _______________________________________________________

5 = _____________________ Nmero ____________.

https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/6/60/Leonhard_Euler_2.jpg
6 = _____________________ Nmero ____________.
O matemtico Leonhard
Paul Euler (foto) considerado
7 = _____________________ Nmero ____________. um dos maiores matemticos de
todos os tempos. Alm da
Matemtica, foi responsvel por
8 = _____________________ Nmero ____________. avanos em diversas reas
da Fsica.
9 = _____________________ Nmero ____________.
 PGINA 18
MATEMTICA 8. ANO

NMEROS REAIS CONJUNTO

NMEROS RACIONAIS E IRRACIONAIS

Ns j aprendemos a diferenciar os nmeros racionais dos nmeros irracionais. Sabemos que cada um desses conjuntos possuem suas
prprias caractersticas. Vejamos:

NMEROS RACIONAIS (): possuem forma de razo, de frao.

Exemplos: , 4,5 = , 0,222 = , 10 =

NMEROS INTEIROS (): so os nmeros negativos, o zero e os nmeros positivos. Possuem forma decimal, sem casas decimais.
Exemplos: 2, 0, 10
NMEROS NATURAIS (): so os nmeros que usamos para contar (positivos, incluindo o zero).
Exemplos: 0, 1, 23, 125,...
NMEROS IRRACIONAIS ( ) : possuem representao decimal infinita e sem perodo.
Exemplos: 2, , .

Porm, existe um conjunto numrico que rene os nmeros racionais e irracionais. Chamamos esse conjunto numrico de Conjunto dos
NMEROS REAIS e usamos a letra para represent-lo. Observe:

=
 PGINA 19
MATEMTICA 8. ANO

NMEROS REAIS CONJUNTO

Para representar se um nmero integrante de um conjunto numrico, usamos os smbolos matemticos (pertence) ou
(no pertence). Vamos observar alguns exemplos:

Todos os nmeros que

Lembre-se::
10 10 10 estudamos at agora
9=3 3. so nmeros reais:
conjuntos , , e .

MULTIRIO
9 9 9

MULTIRIO
1 - Complete as sentenas com ou :

a) O nmero 8 irracional, pois no uma raiz exata. Logo, 8 ____ .

b) O nmero 0,555 racional, pois tem uma frao geratriz. Ento, 0,555 _____.
c) O nmero 36 no irracional, pois uma raiz exata. Logo, 36 ____ .
d) O nmero 10 no racional, pois no tem forma de frao. Ento, 10 _____.

2 - Complete com ou :

a) 2_______
d) _______
Pertence
b) 4_______ No pertence
e) 0,454545 ________

c) _______ f) 3,1415 ________

 PGINA 20
MATEMTICA 8. ANO

ARREDONDAMENTO
Anderson estava resolvendo uma expresso matemtica com nmeros reais (irracionais e dzimas peridicas), utilizando sua
calculadora. Antes que ele pudesse terminar suas contas, a bateria de sua calculadora acabou e ele deixou de realizar a seguinte conta:

MULTIRIO
3,605551275463989 x 6,6666666

Sem calculadora para realizar essa conta de maneira simples e aproximada, Anderson manter apenas uma casa decimal. Por
essa razo, vai eliminar todas as casas decimais depois da primeira:

3,605551275463989 6,6666666

Portanto, deve utilizar as regras de arredondamento.

Vamos observar o primeiro algarismo descartado aps a primeira casa decimal.

Se for 0, 1, 2, 3, ou 4, repetimos o nmero sem as outras casas.

O smbolo significa
Exemplo: 3,6 5551275463989 3,6 Primeiro algarismo descartado 0 aproximadamente.

Se for 5, 6, 7, 8, ou 9, adicionamos uma unidade casa anterior.

MULTIRIO
Exemplo: 6,6 66666 6,7 Primeiro algarismo descartado 6

Agora, efetue a multiplicao com os valores arredondados.

Qual o resultado encontrado?___________________
 PGINA 21
MATEMTICA 8. ANO

ARREDONDAMENTO
Para arredondarmos as razes no exatas, podemos utilizar a calculadora para encontrar seu valor aproximado. Por exemplo:

23 = 4,79583152 4,8

Podemos, tambm, arredondar algumas razes irracionais, de forma aproximada, atravs de nmeros naturais. Como exemplo, vamos
aproximar, por nmeros naturais, o nmero irracional 15.

a) Primeiro, observamos as razes exatas prximas desse nmero: 9 = 3 e 16 = 4.

b) Como 9 < 15 < 16, logo: 9 < 15 < 16.
c) Como 9 = 3 e 16 = 4, conclumos que o valor da 15 se encontra entre os nmeros 3 e 4: 3 < 15 < 4
d) O nmero 15 est mais prximo do nmero 16 do que o nmero 9, para clculos mentais prticos, podemos arredondar: 15 4.

AGORA,
COM VOC !!!
1 - Faa uma aproximao, por nmeros naturais, do nmero 40.
__________________________________________________________________________________________________________

2 - Efetue o clculo, mentalmente, atravs de aproximaes por nmeros naturais:

99 65 _______________________________________________________________________________________________
 PGINA 22
MATEMTICA 8. ANO

COMPARAO E ORDENAO
Comparar dois nmeros distintos o mesmo que dizer que um nmero igual, maior ou menor que outro. Para isso, usamos os
smbolos: igual a (=), maior que (>) e menor que (<).

Exemplos:

Ateno aos nmeros

negativos! Quanto maior o
MULTIRIO

valor absoluto, menor < Lemos: nove menor que treze.

eles so!
> Lemos: um negativo maior que cinco negativo.

Quando comparamos nmeros com casas decimais, dizemos qual o maior, de acordo com a comparao dos algarismos de
suas casas decimais. Por exemplo: os nmeros 3,333 e 3,5 possuem a mesma parte inteira . Ento, devemos observar a primeira
casa decimal:
3, 33 < 3,

Como o algarismo menor que o algarismo , sabemos que o nmero da esquerda o menor (3,333...).

Vamos ao segundo exemplo:

Se temos vrias casas decimais iguais, olhamos a primeira casa decimal em que os algarismos so diferentes:

>

0, > 0, 54354

O nmero 0,354 maior, pois a sua quarta casa decimal possui o algarismo 6 que maior que o algarismo 3 da quarta casa
decimal do nmero 0,354 54354 .

Outro exemplo:

Continua
 PGINA 23
MATEMTICA 8. ANO

COMPARAO E ORDENAO

Se repetirmos o procedimento de comparao de casas decimais, podemos ordenar vrios nmeros e represent-los na reta numrica,
atravs de aproximaes realizadas a partir do arredondamento. Observe:

Vamos representar, na reta numrica, os quatro nmeros apresentados abaixo:

= 3,14159 10 = 3,16227

A forma de comparao que vamos utilizar tem, como primeiro passo, efetuar as divises representadas pelas fraes para encontrar

representaes decimais. Nesse caso, temos: = 3,5 e = 3,66666 Comparando as casas decimais, chegamos seguinte
ordem crescente:

7 11
= 3, 159 < 10 = 3, 227 < = 3, < = 3, 6666
2 3

Finalmente, para representar, na reta numrica, necessrio dividir o intervalo entre os nmeros 3 e 4, em dcimos. Em seguida,
utilizar o arredondamento de duas casas decimais:

7 11
3, < 10 3, < = 3, < 3,
2 3
 PGINA 24
MATEMTICA 8. ANO

3 - Complete com os sinais >, < ou =:

AGORA,
!!!
a) 7,3______7,8
COM VOC

b) 2,13______2,18

1 - Arredonde os nmeros para uma casa decimal:

c) ______4,5
a) 0,777 ____________

b) 13,639462 _____________
d) ______6,7082039

c) 6,666 ____________

e) 4,75______4,9

2 - Arredonde os nmeros para duas casas decimais:

f) 0,12345 ______0,12

a) 12,121212 ____________

g) 0,3 ______
b) 0,365365 _____________

c) 5,3936946201 ____________ h) 0,774596... ______

Continua
 PGINA 25
MATEMTICA 8. ANO

4 - Coloque os nmeros em ordem crescente e represente, cada um deles, aproximadamente, na reta numrica:

Lembre-se de que as
= , , fraes sempre
representam divises.

Multirio

5 - Na reta numrica, represente, aproximadamente, os nmeros apresentados abaixo, em ordem crescente:

= ,

Continua
 PGINA 26
MATEMTICA 8. ANO

6 - Sem utilizar a calculadora, diga qual o valor aproximado das expresses:

26 15 _________________ 24 + 38 _________________

7 - Indique se os nmeros so racionais ou irracionais:

a) 27 -___________________ d) -____________________

b) -_____________________ e) 100 -_________________

c) 144 -_________________ f) 25 -__________________

8 Escreva cada nmero apresentado abaixo, dentro dos conjuntos a que pertence:

R
Q I
0,333
16 16 Z

4 N

13
5

14
3 18
81
 PGINA 27
MATEMTICA 8. ANO

NGULOS
Durante a aula de Matemtica, Beatriz notou que existiam, em sua sala de aula, dois tipos de rguas diferentes das comuns. Elas
apresentavam formato de tringulo. Seu Professor lhe disse que essas rguas so chamadas de esquadros e fez um desenho no quadro,
representando-os:
/29/Ekierki.svg
https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/2

MULTIRIO
Nos tringulos, Beatriz observou que seu Professor marcou trs ngulos determinados, que eram medidos atravs de graus (30, 60 e
90). Assim, ela lembrou, imediatamente, da classificao dos ngulos:

ngulo agudo mede menos que 90.

Grau a medida padro utilizada para
medir ngulos.
ngulo reto mede, exatamente, 90.
ngulo o valor da abertura existente
entre duas semirretas que possuam a
mesma origem.
ngulo obtuso mede entre 90 e 180.

180
ngulo raso ou de meia volta mede, exatamente, 180.
ngulo
Vrtice
Assim como Beatriz, vamos relembrar os estudos sobre ngulos. Semirreta (origem das semirretas)
 PGINA 28
MATEMTICA 8. ANO

NGULOS
NGULOS SUPLEMENTARES E COMPLEMENTARES

Chamamos de ngulos complementares dois ngulos que, juntos, formam um ngulo reto. Tm soma igual a 90. Observe e complete os
exemplos abaixo:

Os ngulos 30 e 60 so
complementares, pois, juntos, Complete a imagem ao
formam um ngulo reto. lado com o ngulo complementar
ao ngulo de 48.

30 + 60 =
48 + _______ = 90

Dois ngulos so denominados suplementares quando formam, juntos, um ngulo raso: O ngulo de 180
quando tm soma igual a 180. tambm chamado de
ngulo raso.

Os ngulos 50 e 130 J o suplementar do

so suplementares pois sua ngulo 63 _____, pois,
soma resulta em 180: juntos, formam o ngulo raso:

50 + 130 = 63 + _______ = 180

 PGINA 29
MATEMTICA 8. ANO

NGULOS Duas retas

concorrentes
NGULOS CONGRUENTES E OPOSTOS PELO VRTICE (que se cruzam)
sempre vo
Quando duas retas se encontram, formam 4 ngulos, como na delimitar quatro
figura ao lado. Vamos estudar algumas propriedades relativas a ngulos!
esses ngulos?

MULTIRIO
PROPRIEDADE 1: PROPRIEDADE 2:

Um ngulo raso cortado por uma reta forma dois ngulos J os ngulos que esto opostos pelo vrtice
adjacentes que so suplementares. Observe o exemplo: (OPV) so sempre congruentes. Os dois ngulos
destacados abaixo tm a mesma medida.
lado em comum: e

+ = 180
VRTICE

Dois ngulos so congruentes quando possuem as

ngulos adjacentes so aqueles que possuem um mesmas medidas e propriedades.
lado em comum (ad prefixo de origem latina, significa
aproximao, direo).
Ad - fonte: Nova gramtica de portugus contemporneo Celso Cunha e Lindley Cintra 5. edio)

Continua
 PGINA 30
MATEMTICA 8. ANO

NGULOS
NGULOS CONGRUENTES E OPOSTOS PELO VRTICE
Observe este exemplo:
Como encontraremos os valores de , e ?
Comeamos calculando o ngulo , pois e 145 so
Opostos Pelo Vrtice (OPV). Portanto, tm a mesma
medida. Logo, = 145.

Em seguida, achamos o valor de que adjacente a

145 145 e, por esse motivo, so ngulos suplementares:
+ 145 = 180
= 180 145
= 35
Finalmente, para encontrar o valor de , percebemos que
adjacente e OPV . Assim, z = y = 35.
AGORA,
COM VOC !!! Encontre os valores desses ngulos:

a) b)

 PGINA 31
MATEMTICA 8. ANO

ESQUADROS E RETAS PARALELAS

A partir da imagem ao lado, agora, estudaremos os ngulos formados

por uma reta qualquer (neste caso, ), concorrente a duas outras que so
paralelas (neste caso, r e s).

Vamos observar um procedimento para construir duas retas paralelas,

utilizando os esquadros:

Iniciamos posicionando os esquadros Sem movimentar o esquadro fixo, deslizamos o

como na figura abaixo, e traando a primeira esquadro mvel para cima, sempre apoiado pelo
reta pelo esquadro da direita, chamado de esquadro fixo. Finalmente, traamos uma outra reta
esquadro mvel. O esquadro da esquerda acima dos dois esquadros. As duas retas construdas
chamado de esquadro fixo. dessa forma so retas paralelas (no se encontram
em nenhum ponto de um mesmo plano).
P

P
Retas paralelas esto no
mesmo plano, mas no

se encontram em r//s
nenhum ponto.
Retas concorrentes so
retas que se encontram em
um ponto, no mesmo plano. ESQUADRO FIXO ESQUADRO MVEL

http://bit.profmat-sbm.org.br/xmlui/handle/123456789/238
 PGINA 32
MATEMTICA 8. ANO

NGULOS
FEIXES DE PARALELAS, CORTADAS POR UMA TRANSVERSAL
Como j vimos, duas retas, em um mesmo plano, so paralelas quando no se encontram em nenhum ponto. Logo, no formam ngulos.
Quando temos uma reta transversal, isto , que corta as retas paralelas, esta nova reta define oito ngulos.

// - retas e so
paralelas

- reta transversal

Existe uma propriedade, alm das j estudadas, sobre ngulos opostos pelo vrtice, que vamos conhecer agora:

PROPRIEDADE 3:

Os ngulos formados em cada uma das retas paralelas Desta forma ngulos em posies adjacentes (um lado em
possuem as mesmas medidas (congruentes) se ocupam posies comum) so suplementares:
correspondentes.
=

+ =
r//s
=
+ =
r//s

ngulos, que ocupam posies correspondentes, so congruentes.

 PGINA 33
MATEMTICA 8. ANO

NGULOS
FEIXES DE PARALELAS, CORTADAS POR UMA TRANSVERSAL

Observe como podemos encontrar os valores dos ngulos em um feixe de retas paralelas:

138 O ngulo igual a 138 pois ambos esto em posies

correspondentes (na mesma posio em cada uma das
retas paralelas).

J o ngulo suplementar a e tambm suplementar a 138.

+ 138 = 180
= 180 138
//
= 42

Juntamente com as propriedades de ngulos opostos pelo vrtice, podemos encontrar os valores de todos os ngulos. Complete,
abaixo, os valores que faltam:

154

______

26

______
______ //
 PGINA 34
MATEMTICA 8. ANO

1 - Encontre o valor de todos os ngulos: 3 - Encontre o valor dos ngulos e :

_____

_____ _____
____
____
____
____
80 // 47
____
____
//

4 - Se as retas e so paralelas e as retas

2 - Complete com os ngulos que faltam, aplicando as propriedades e so transversais s duas primeiras, qual
estudadas: a medida do ngulo ?

____

____ ____

30 140 110 //
____

//
 PGINA 35
MATEMTICA 8. ANO

LGEBRA
A lgebra o ramo da Matemtica que utiliza letras para representar nmeros desconhecidos nas expresses numricas e nas
equaes. As expresses algbricas so expresses que representam operaes entre nmeros e letras.

As letras so chamadas de incgnitas quando, nas equaes, representam o valor que deve ser encontrado. Por exemplo:

Pensei em um nmero. O dobro desse nmero somado a onze igual a vinte e sete.

Podemos encontrar uma equao para representar essa situao. Basta utilizar uma incgnita, , por exemplo, no lugar do
nmero desconhecido:___________________________________. Atravs dessa equao, podemos encontrar o valor da incgnita,
resolvendo esta equao de primeiro grau: ________________________________________________________________. Assim,
chegamos a um nico resultado para a incgnita: =______.

Quando essas letras podem representar qualquer nmero, elas so chamadas de variveis. Por exemplo: podemos encontrar o
sucessor de um nmero inteiro atravs da expresso: + 1.

Com essa expresso, podemos encontrar o sucessor de qualquer nmero inteiro. Isto : a varivel pode assumir diversos valores.

1 - Utilizando variveis, complete com a expresso relativa a cada caso:

a) O dobro de um nmero:__________________________

b) O dobro do sucessor de um nmero:_______________________ As incgnitas so as letras que representam os

nmeros desconhecidos nas equaes. J as
c) O triplo de um nmero subtrado de 2:_______________________ variveis so as letras que representam os
nmeros desconhecidos, encontrados nas
expresses algbricas.
 PGINA 36
MATEMTICA 8. ANO

LGEBRA
Observe esta situao:

Carlos um motorista de txi. O preo que o seu taxmetro marca, para cada corrida, segue uma determinada regra. Inicia
com a bandeirada no valor de R$ 5,40 (demonstrada no visor) e, a cada quilmetro percorrido, o valor aumenta R$ 2,30.

2 - De acordo com a situao apresentada, responda:

a) Uma pessoa entra no txi de Carlos e desiste, imediatamente, da corrida. Quanto o taxmetro estaria marcando?
__________________________________________________________________________________________________________

b) Uma pessoa que tenha andado no txi de Carlos por 25 km, sem parar em nenhum momento, quanto precisar pagar?
__________________________________________________________________________________________________________

c) E uma pessoa que andou por 10 km, no txi, tambm sem parar em nenhum momento, quanto dever pagar?
__________________________________________________________________________________________________________

d) Que operaes voc realizou para encontrar os resultados anteriores?

__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________

e) Escreva uma expresso que represente o valor que deve ser pago, utilizando a letra para representar a quantidade de
quilmetros rodados:
_____________________________________________________________________________________________

CLIPART
 PGINA 37
MATEMTICA 8. ANO

LGEBRA
Vamos realizar mais uma atividade em que uma expresso algbrica esteja representada:

3 - Uma conta de telefone calculada de acordo com a seguinte regra:

Uma taxa fixa de R$ 19,00 cobrada pelo servio.

A cada minuto de ligao realizada so cobrados mais R$ 0,23.

a) Se uma pessoa utilizou, em um determinado ms, 100 minutos, quanto ela pagar?
________________________________________________________________________________________

b) Se foram realizados apenas 50 minutos de ligaes, qual ser o valor pago?

________________________________________________________________________________________

c) Represente, utilizando uma expresso algbrica, o valor da conta , relacionado quantidade de minutos utilizados ( ):

Com a
= ________________________ ou = _______________________ equao, os
clculos ficam
mais fceis!
d) Tendo como referncia a equao que voc encontrou,
possvel dizer quantos minutos uma pessoa utilizou se o valor a
ser pago foi de R$ 65,00?

MULTIRIO
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
 PGINA 38
MATEMTICA 8. ANO

AGORA, 1 - Qual a expresso que representa, adequadamente, a seguinte situao:

COM VOC !!! Em uma pizzaria, cobrado R$ 23,00 pelo rodzio e mais R$ 3,50 pelo refrigerante consumido (cada um deles).

(A) 23,00 + 3,50 (C) 3,50 23,00

(B) 23,00 + 3,50 (D) 3,50 + 23,00

2 - Para saber quantas folhas iria precisar para realizar uma atividade com seus alunos, em cada uma de suas turmas, a Professora
Daniele pensou da seguinte forma: Em cada turma, preciso de uma folha por aluno e mais seis folhas para a apresentao do trabalho
da turma.

a) Escreva uma equao para o clculo da quantidade de folhas de que a

Este espao seu!
Professora Daniele vai precisar para uma turma:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

b) Se a turma 1 801 tem 34 alunos, de quantas folhas ela precisar?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

c) Na turma 1 802, a Professora Daniele utilizou 52 folhas. Quantos alunos

estavam presentes?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________ Continua
 PGINA 39
MATEMTICA 8. ANO

3 - Vamos observar as figuras. A partir de um mesmo vrtice, podemos dividir cada uma das figuras em tringulos. Por exemplo, o pentgono
pode ser dividido em trs tringulos.

Faa as divises e registre os resultados:

O tringulo possui 3 lados e s representa 1 tringulo. = 3 = 1

O quadrado possui 4 lados e pode ser dividido em 2 tringulos. = 4 = 2

O pentgono possui 5 lados e pode ser dividido em 3 tringulos. = 5 = 3

O hexgono possui 6 lados e pode ser dividido em ____ tringulos. = 6 = ___

O heptgono possui 7 lados e pode ser dividido em ____ tringulos. = 7 = ___

A expresso algbrica que representa a quantidade de tringulos, em que pode ser dividido um polgono, utilizando o nmero de lados : _________

A equao que representa a quantidade de tringulos (T) formados em um polgono, em funo do seu nmero de lados (l) : ______________

Um polgono com 14 lados (tetradecgono) pode ser dividido em quantos tringulos? ______________________________________________

Se formarmos um polgono regular, desenhando 7 tringulos juntos, quantos lados ter esse polgono? _________________________________________
 PGINA 40
MATEMTICA 8. ANO

4 - Um Professor de Matemtica escreveu no quadro a seguinte frase:

A mdia da turma um nmero cujo triplo subtrado da

sua metade igual a 20.

Escreva a equao que representa esta situao e encontre a mdia da turma:

5 - Encontre o valor das incgnitas nas equaes abaixo:

a) 4 13 = 11 c) 5 12 = 6 + 20
_______________________________________ _______________________________________

_______________________________________ _______________________________________

_______________________________________ _______________________________________

_______________________________________ _______________________________________

b) 9 + 20 = 6 + 2 d) 3( + 5) = 2(2 + 5)

_______________________________________ _______________________________________

_______________________________________ _______________________________________

_______________________________________ _______________________________________

_______________________________________ _______________________________________
 PGINA 41
MATEMTICA 8. ANO

TRATAMENTO DA INFORMAO
GRFICOS E TABELAS
Quando realizamos alguma pesquisa ou coleta de informaes,
para facilitar o entendimento, utilizamos grficos e tabelas. Vamos
ler a tabela em que consta o resultado de uma pesquisa da idade
dos alunos de uma turma:
Investigando ...
Pergunte a idade dos seus colegas de turma. Em seu caderno,
crie uma tabela com as informaes que voc encontrou. Em
seguida, construa um grfico para mostrar o resultado.
Compartilhe o resultado com os seus colegas.

QUANTIDADE DE ALUNOS POR IDADE

ESPAO
IDADE 12 13 14 15
ALUNOS 4 18 15 3
CRIAO

Utilize o espao abaixo para produzir um grfico de colunas,

utilizando os dados da tabela acima:

Agora, responda:

Quantos alunos h nessa turma?____________________________

Quantos alunos possuem mais de 13 anos?___________________

 PGINA 42
MATEMTICA 8. ANO

TRATAMENTO DA INFORMAO
GRFICOS E TABELAS

1 - A tabela indica a quantidade de livros de uma escola que foram emprestados pela biblioteca em 2016:

1. bimestre 2. bimestre 3. bimestre 4. bimestre

CLIPART
ROMANCES 75 86 92 125

FICO 13 17 18 23

Agora, complete de acordo com os dados:

a) No 1. bimestre, foram emprestados ___ livros de romance e ___ livros de fico, sendo um total de ___ livros.

b) No 2. bimestre, retiraram da biblioteca ____ livros de romance e ____ de fico, totalizando ______ livros.

c) Nos dois ltimos bimestres, houve a apresentao da biblioteca para alunos visitantes. Com isso, foram emprestados _____

livros de romance e _____ de fico neste perodo.

d) O total de livros de romance emprestados, na biblioteca, no ano de 2016, foi ______.

e) O total de livros de fico emprestados, nos quatro bimestres, foi de _____.

f) O total de livros emprestados, durante todo o ano de 2016, na biblioteca da escola, foi _____.
 PGINA 43
MATEMTICA 8. ANO

2 - Foi realizada uma pesquisa para saber qual a atividade de que os alunos mais gostam. O resultado pode ser observado na
tabela abaixo:

PRAIA CINEMA ESPORTE

34% 25% 41%

Qual o grfico que representa os dados da tabela?

(A) (C)

PRAIA CINEMA ESPORTE PRAIA CINEMA ESPORTE

(B) (D)

PRAIA CINEMA ESPORTE PRAIA CINEMA ESPORTE

 PGINA 44
MATEMTICA 8. ANO

3 - Uma empresa de publicidade trabalha, h dois anos, com cinco produtos. No grfico de colunas, esto registrados os investimentos, em
mil reais, em cada um desses produtos.

MIL REAIS

a) No grfico, as colunas mais claras correspondem aos valores de investimentos de que ano?

___________________________________________________________________________________________

b) Quais os produtos que apresentaram crescimento nos investimentos dos anos observados?

___________________________________________________________________________________________

c) Qual foi o produto com mais investimentos no ano de 2016? E no ano de 2015?

___________________________________________________________________________________________

d) Qual foi a diferena de investimentos do Produto 4 nesses dois anos?

___________________________________________________________________________________________
 PGINA 45
MATEMTICA 8. ANO

QUESTO 1

O Professor Lucas pediu que os alunos resolvessem uma expresso de nmeros racionais. Porm, alguns alunos deram respostas
diferentes. Observe:

Ana encontrou como resposta .

Bruna encontrou como resposta 0,666 .
Carlos encontrou como resposta 2,3.

Daniel encontrou como resposta .

Sabendo-se que apenas um dos alunos se equivocou, assinale, na resposta, o nome do aluno que se equivocou:

(A) Ana.
(B) Bruna.
(C) Carlos.
(D) Daniel.

QUESTO 2

Podemos afirmar que o ponto , na reta apresentada abaixo, representa o nmero racional

(A) .

(B) .

(C) .

(D) .
 PGINA 46
MATEMTICA 8. ANO

QUESTO 3

Mariana viu sua irm mais nova brincando com sua calculadora. No visor, ao digitar 5, encontrou o seguinte nmero:

2,236067977499...

A afirmativa que melhor se adapta classificao desse nmero

(A) irracional, pois no tem perodo de repetio.

(B) racional, com decimal infinito de perodo 49.
(C) racional e est na forma fracionria.
(D) inteiro, pois no possui decimais.

QUESTO 4

Cada um dos nmeros apresentados abaixo est representado por uma letra. Na ordem crescente, esses nmeros podem ser
representados pela alternativa

10
=3 =
(A) C<B<D<A. 3
(B) B<A<C<D. = 3,1415 = 3,2
(C) A<B<C<D.
(D) A<B<D<C.
 PGINA 47
MATEMTICA 8. ANO

QUESTO 5

Na figura abaixo, h dois ngulos opostos pelo vrtice. Com esta informao, sabemos que o valor de

(A) 20.
(B) 30.
(C) 40.
(D) 60.

QUESTO 6

Em uma competio de skate, a nota do competidor calculada de acordo com o valor das manobras que executou. So retirados 250
pontos para cada erro cometido. Se um dos competidores executar manobras que valem 1 800 pontos, qual das equaes abaixo
representa sua nota final?

(A) = 1 800 + 250

(B) = 1 800 + 250
(C) = 1 800 250
(D) = 1 800 250

QUESTO 7

Enquanto fazia a conta de uma dvida, encontrei um nmero irracional: ,

Sabemos que, quando trabalhamos com dinheiro, precisamos fazer esta conta de maneira aproximada. Qual seria a aproximao mais
adequada para o nmero acima?
(A) 4,11.
(B) 4,12.
(C) 4,13.
(D) 4,14.