MICROCURRCULO

ASIGNATURA CDIGO Horas de trabajo

Horas
Metodologa de la Investigacin 30302 Semanal

Facultad Ciencias Econmicas Presencial TP 2

TECNOLOGIA EN CONTABILIDAD
Programa Independiente TI 4
SISTEMATIZADA
Seccin Total TT 6

Prerrequisito N semanas 16

Campo de formacin Tecnlogo Crditos Acadmicos 2

Intensidad horaria
Ciclo de formacin Tecnolgico 32
presencial

METODOLOGA A DISTANCIA
Horas de Tutoras Horas de Trabajo Horas de Trabajo Total horas Semestre
Presenciales Colaborativo Independiente
Autnomo
15 32 49 96

1. SNTESIS
El programa de Metodologa de la investigacin, busca que el estudiante integre en su educacin
la investigacin y aprenda a hacer uso de ella en las diferentes reas de su aprendizaje y las
oriente mediante preguntas bsicas que buscan establecer la conceptualizacin, la
intencionalidad, la finalidad, los modos y los momentos de la investigacin en el rea de su
formacin profesional, es adems, un trabajo de confrontacin entre el ser y el deber ser de lo
investigativo, es decir, entre lo terico y lo prctico; esperando al final del semestre, como
resultado, la elaboracin, ejecucin y presentacin de un informe final sobre lo investigado para
Que comprenda los elementos conceptuales analizados en clase.

2. JUSTIFICACIN
En la bsqueda de una nueva concepcin del desarrollo, es necesario comprender la cambiante situacin
mundial, lo que impone el uso de nuevos paradigmas en el manejo de las organizaciones particulares o
del estado, para enfrentar los cambios presentes y futuros que ocurren en la sociedad colombiana y
mundial, para ello hay que considerar la investigacin como un elemento generador de cambios, que se
convierta en herramienta, con la que el Tcnico, Tecnlogo o ingeniero de sistemas puede encontrar
soluciones a sus problemas y contribuir con la solucin a los de la sociedad; permitindoles a estos
profesionales adquirir conocimientos, habilidades y valores: sociales, polticos, ticos que podrn utilizar
para su informacin y brindar a la comunidad un egresado generador de cambios y bienestar para el pas.

3. OBJETIVOS

3.1. OBJETIVO GENERAL

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El curso de Metodologa tiene como fin, conocer y aplicar las tcnicas del anlisis para que adquirir
destrezas y habilidades en: la interpretacin y anlisis de la Informacion.

3.2. OBJETIVOS ESPECFICOS

Desarrollar y comprender los diferentes temas a tratar en clase, de tal forma que puedan
relacionarlo con el desarrollo personal y profesional.
4. COMPETENCIAS
Competencias Genricas.
Capacidad para de describir y explicar con propiedad, los conceptos generales, categoras,
problemas y tendencias del pensamiento, que sean ms significativas y relevantes en el campo
de la Metodologa de la Investigacin Cientfica, aplicando y transfiriendo dichos conceptos,
categoras y problemas, en la exploracin de realidades y fenmenos de su entorno,
estableciendo explicaciones ordenadas y coherentes para probar sus conocimientos en el
anlisis de problemas especficos en un campo concreto del saber.
Competencias Especficas.
Cognitivas:
- Capacidad para diferenciar los tipos de ciencia y conocimiento
- Conceptualiza la definicin, importancia y fundamentacin de la ciencia
- Relaciona la ciencia con la ingeniera en la era del conocimiento
- Capacidad para formular y gestionar proyectos
- Capacidad para identificar, plantear y resolver problemas
- Capacidad de anlisis y evaluacin desde diferentes perspectivas
- Capacidad para la toma de decisiones
Procedimentales/Instrumentales:
- Capacidad para solucionar problemas de la vida real
- Capacidad para articular la teora con la prctica
- Capacidad para buscar, procesar y analizar informacin procedente de diferentes fuentes
- Capacidad de trabajo en equipo
- Desarrolla los pasos especficos de cada una de las etapa del proceso investigativo
- Aplica los elementos y conceptos metodolgicos y tcnicos propios del modelo de
investigacin adoptado para los proyectos de investigacin.
Actitudinales:
- Tolerancia a las diferencias individuales
- Habilidades en las relaciones interpersonales
- Respeto a la propiedad intelectual
- Respeto a las ideas de los dems
- Capacidad para el manejo de conflictos

5. CONTENIDO
1. UNIDAD. EL CONOCIMIENTO
TEORIA Y TIPOS
CONOCIMIENTO Y LA EPISTEMOLOGIA
LA CIENCIA EL METODO CIENTIFICO
LA INVESTIGACION CIENTIFICA
2. UNIDAD. NORMAS DE ICONTEC
PARTES DE UN TRABAJO ESCRITO
HOJAS PRELIMINARES
CUERPO DEL DOCUMENTO
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HOJAS COMPLEMENTARIAS
BIBLIOGRAFIA
CITAS Y PIE DE PAGINAS
MARGENES Y NIVELES
3. UNIDAD. PROBLEMA DE INVESTIGACION
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
FORMULACION DEL PROBLEMA
JUSTIFICACION
OBJETIVOS DEL PROYECTO
General
Especficos
4. UNIDAD. MARCO REFERENCIAL
ANTECEDENTES O INVESTIGACIONES PREVIAS
MARCO TEORICO O BASES TEORICAS
MARCO CONCEPTUEL O DEFINICION DE TERMINOS BASICOS
MARCO SOCIO ECONOMICO
MARCO LEGAL
5. UNIDAD. DISEO METODOLOGICO
ENFOQUE, METODO Y TIPO DE INVESTIGACION
DELIMITACIONES
FUENTES DE INFORMACION
POBLACION Y MUESTRA
VARIABLES E HIPOTESIS
RECOLECCION, PROCESAMIENTO Y ANALISIS DE LOS DATOS
INSTRUMENTOS
RECURSOS TECNOLOGICOS
6. UNIDAD. DESARROLLO DE LA INVESTIGACION
ANALISIS DE LOS RESULTADOS
INFORME ESCRITO
PRESUPUESTO
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
BIBLIOGRAFIA
CONCLUSIONES
ANEXOS

6. ESTRATEGIAS PEDAGGICAS
Gua de actividades:

Temticas revisadas

Contenidos requeridos y contenidos complementarios que se encuentran en el entorno de

conocimiento.
Estrategia de aprendizaje:

La actividad se desarrollar mediante la estrategia de Aprendizaje Basada en Proyecto, ABP. El

aprendizaje basado en permite a los estudiantes aprender, descubrir y sentirse satisfechos por el
saber acumulado.

El ABP orienta a los alumnos a que interpreten situaciones y problemas que ocurren a su
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alrededor. A travs de esta estrategia se motiva al estudiante a buscar y producir conocimientos

teniendo en cuenta su mundo real y que sea protagonista en el proceso de aprendizaje.

Sntesis de las actividades:

Las actividades se desarrollarn aplicando la estrategia de Aprendizaje Basada en Proyecto,
organizadas en cinco (5) momentos para realizarse en los diferentes entornos del aula y
asociadas a 4 unidades acadmicas del curso.

Al final, cada grupo entregar una propuesta, teniendo en cuenta una realidad o problemtica
encontrada en su comunidad, para lograrlo es conveniente cumplir con las actividades
solicitadas para cada momento de la estrategia, la realizacin de las prcticas individuales en el
entorno de aprendizaje prctico y el auto aprendizaje de forma individual y grupal.

Durante el desarrollo de la estrategia, el participante tendr la oportunidad de interactuar en el

foro de trabajo colaborativo para discutir con los compaeros sus avances y construir el producto
final. Es importante que el estudiante evidencie su participacin en dichos espacios de lo
contrario no habr manera de asignar una calificacin.

Al finalizar cada momento, el estudiante y su Grupo Colaborativo harn entrega completa del
producto solicitado utilizando para ello los espacios definidos en el entorno de evaluacin. Estos
mismos recursos sern utilizados por el Tutor del aula para la revisin, realimentacin y
calificacin respectiva.

SECUENCIA DE LAS ACTIVIDADES

SESIONES TITULO/Temticas FECHA DE ACTIVIDAD PRODUCTO ESPERADO
Revisadas ENTREGA PROBLEMATIZADORA
GENERAL
1 PRESENTACION DE LA ltimo da de la Conocer y analizar segn Realizar un resumen por lo
GUIA DE APRENDIZAJE. semana de cada conceptos segn unidad. menos de tres hojas donde
una de las plasme de manera
Conceptos y contenido actividades de la coherente todo lo
segn unidad unidad relacionado con la unidad.
2 Conceptos y contenido ltimo da de la El estudiante comprender. Realizar un documento
segn unidad semana de cada Analizara segn conceptos donde se plasme todo lo
una de las segn unidad. visto en la unidad
actividades de la
unidad
3 Conceptos y anlisis del Da asignado por El estudiante conocer y Realizar el registro de
contenido segn unidad el tutor despus aplicar conceptos vistos en diferentes hechos
de cada actividad la unidad asignados por el tutor en
un taller.
4 Conceptos , anlisis y Aplicacin y anlisis de los Realizar un comparativo de
aplicaciones del contenido Da asignado por temas vistos en la unidad los temas vistos en la
segn unidad el tutor despus unidad
de cada actividad .
5 Conceptos , anlisis y Aplicacin y anlisis de los Realizar un comparativo de
aplicaciones del contenido Da asignado por temas vistos en la unidad los temas vistos en la
segn unidad el tutor despus unidad
de cada actividad .
6 Conceptos , anlisis y Aplicacin y anlisis de los Realizar un comparativo de
aplicaciones del contenido Da asignado por temas vistos en la unidad los temas vistos en la
segn unidad el tutor despus unidad
de cada actividad .
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7 ltima sesin Evaluacin de saberes Resultados de aprendizaje.

Examen final segn la
programacin
acadmica de la
institucin.
Forma de entrega: El estudiante deber enviar los trabajos el da asignado por el tutor despus de cada actividad

7. EVALUACIN
Se harn tres tipos de evaluaciones de acuerdo con el modelo pedaggico de la Institucin:
Evaluacin Diagnstica: Se realiza al inicio del curso con el fin de observar la conducta de entrada y los
conocimientos previos del estudiante, en pro de un aprendizaje significativo.
Evaluacin Formativa: Basada en una serie de actividades individuales y grupales con el objeto de
observar los avances en el proceso formativo de los estudiantes.
Evaluacin Sumativa: Se realiza al final del curso para determinar si el estudiante desarroll de manera
integral las competencias esperadas y formuladas en el plan.
RBRICA DE EVALUACIN PARA LAS 6 UNIDADES

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8. BIBLIOGRAFA
AGUDELO C, Alvaro. Entendemos lo que leemos?.Editorial San Pablo. Bogot, Primera
edicin. 2002.
ARNAL, Justo. Investigacin Social y Educativa. Editorial Labor. Barcelona 1993.
BAENA P, Guillermina. Mtodo del Discurso Cientfico. Editores Mexicanos Unidos. Primera
edicin. Mxico, 1998.
BECERRA, Reynaldo. Saber leer hoy para el Maana. Editorial San Pablo
BELTRAN M. Hctor. Elementos formales de la investigacin. (Tcnicas de estudio, redaccin y
presentacin de trabajos). Bogot, Edc Usta, 1999.
BONILLA C. Elssy. Ms all del dilema de los mtodos. Ediciones Uniandes. Grupo Editorial
Norma. Santa Fe de Bogot. 20000.. Bogot. Tercera edicin.2002.
BUELVAS, Isis. Conflictos presentes en el Proceder del Investigador Principiante. Ediciones
J.R. LTDA. Cartagena, 1999.
BUNGE, Mario. La Ciencia su Mtodo y su Filosofa. Edit Panamericana. Bogot. Colombia.
Edicin 1999.
CASSANY, Daniel. Describir el escribir. Editorial Pardos. Buenos Aires, 1999.
CERDA, Hugo. Los elementos de la investigacin. Editorial el Buho. Santa Fe de Bogot, 2000.
DESCARTE, Renato. Discurso del Mtodo. Bogot. Rditorial Panamricana. Edicin 1999.
ECO, Humberto. Cmo se hace una tesis. Editorial Gedisa. Barcelona. Edicin 1996.
HERNNDEZ D. Fabio. Mtodos y Tcnicas. Editorial Mc Graw Hill. Bogot . 1999.
HERNNDEZ S. Gastn. El xito en tus estudios. Editorial Trillas. Mxico, 1990.
MANUAL DE REDACCIN. Equipo de redaccin Sociedad de San Pablo, primera edicin.
Bogot. 2002.

FECHA FIRMA

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