INFORME DE ACTIVIDADES CURRICULARES TERCER BIMESTRE GESTION 2017

I. DATOS REFERENCIALES
a. Unidad Educativa : Calera
b. Nivel : Secundario Comunitario Productivo
c. reas : Ciencias Sociales, Filosofa, Psicologa y Artes P.
d. Ao de escolaridad : 1ro, 2do, 3ro, 4to, 5to y 6to de Secundaria
e. Profesor : Ernesto Apaza Castaeta
f. Director : Vctor Flores Zacaras
g. Distrito : Pucarani
h. Fecha : septiembre, 2017

II. PORCENTAJE DE UNIDADES TEMTICAS DESARROLLADAS. REA CIENCIAS SOCIALES

GRADO TEMAS TEMAS PORCENTAJE PORCENTAJE

(S) PROGRAMADOS AVANZADOS AVANZADOS APROVECHAMIENTO
1 A 17 11 65% 72%

III. PORCENTAJE DE UNIDADES TEMATICAS DESARROLLADOS. AREA FILOSOFIA PSICOLOGIA

GRADO TEMAS TEMAS PORCENTAJE PORCENTAJE

(S) PROGRAMADOS AVANZADOS AVANZADOS APROVECHAMIENTO
1 A 17 11 65% 71%

2 A 18 13 72% 69%

3 A 21 15 71% 71%

4 A 14 10 71% 71%

5 A 13 9 69% 73%

6 A 12 9 75% 77%

IV. PORCENTAJE DE UNIDADES TEMATICAS AVANZADOS. AREA ARTES PLASTICAS

GRADO TEMAS TEMAS PORCENTAJE PORCENTAJE

(S) PROGRAMADOS AVANZADOS AVANZADOS APROVECHAMIENTO
1 A 17 12 71% 71%

2 A 13 9 69% 72%

3 A 15 10 67% 69%
4 A 13 9 69% 76%

5 A 14 9 64% 74%

6 A 14 10 71% 76%

V. GRAFICA DE ESTADISTICA EN AVANCE DE CONTENIDOS % DE

APROVECHAMIENTO SOBRE LOS DATOS QUE HEMOS AVANZADO.

PORCENTAJE DE UNIDADES
TEMTICAS DESARROLLADAS.
REA CIENCIAS SOCIALES
PORCENTAJE DE UNIDADES TEMATICAS DESARROLLADOS.
AREA FILOSOFIA PSICOLOGIA

PORCENTAJE DE UNIDADES TEMATICAS AVANZADOS. AREA

ARTES PLASTICAS
Mediante el presente tengo a bien elevar a su autoridad el informe correspondiente sobre
el desarrollo de actividades curriculares durante tercer bimestre de la presente gestin
escolar que enmarcan en los siguientes aspectos:

PRIMERO DE SECUNDARIA
REA: CIENCIAS SOCIALES. SICOLOGA Y ARTES PLSTICAS
Durante la presente gestin se llev acabo las actividades curriculares en la Unidad
Educativa CALERA, dentro de la misma se observ y se percato acerca del desarrollo
del aprovechamiento de las y los estudiantes de primero de secundaria, siendo as un
curso con algunas fortalezas dentro de las mismas son:
- PARTICIPACIN ACTIVA
- EMPRENDIMIENTO OPTIMO
- INTERS EN EL APRENDIZAJE EN LOS CONTENIDOS
En la misma tambin se encontr algunas pequeas dificultades, como demora de
presentaciones de trabajos y cuadernos de acuerdo a los contenidos abordados en
clases.
SEGUNDO DE SECUNDARIA
REA: FILOSOFA Y ARTES PLSTICAS VISUALES
Durante las actividades curriculares, se pudo percibir y observar con las y los estudiantes
de segundo de secundaria;
- La falta de inters en el aprendizaje de una minora de este curso, ya que algunos
de ellos faltaban a clases o en algunos casos faltaban por actividades planificadas
desde direccin como el ensayo de la banda de guerra de la unidad educativa, por
lo que la mayora, en este caso varones no pasaban todas las sesiones de clases.
- Otra dificultad encontrada fue la poca responsabilidad en el momento de presentar
los trabajos que se les asignaba al concluir una sesin de actividades
pedaggicas, otro detalle que se encontr fue la timidez de todas y todos los
estudiantes, por lo que dificulto la participacin activa de una mayora de ellos.
No obstante, se encontr algunas fortalezas como el conocimiento de la realidad en la
que viven, y la gran voluntad de unos para sobresalir en la vida.
TERCERO DE SECUNDARIA
REA: FILOSOFA Y ARTES PLSTICAS VISUALES
Las y los estudiantes trabajaron con mucho empeo durante todas las jornadas
pedaggicas, demostraron inters en el aprendizaje terico y prctico, durante estos
avances curriculares tambin se percibi el gran inters que tienen las y los estudiantes
de tercero de secundaria en aprender cosas novedosas e innovadoras acerca de su
contexto y la realidad en la que viven.
Sin ms prembulos con este curso se encontr ms fortalezas que debilidades, sin
embargo, la timidez an se observa dentro de clases por parte de algunos estudiantes.
En el rendimiento acadmico se apreci que cada estudiante tiene una manera distinta de
aprender, algunos aprenden con lectura, otros con materiales visuales o auditivos, otros
memorsticamente y algunos con debates acerca de los contenidos que se abordaron en
clases, dndole ms valor a su aprovechamiento.
CUARTO DE SECUNDARIA
REA: FILOSOFA SICOLOGIA Y ARTES PLSTICAS
Con las y los estudiantes de cuarto de secundaria se encontr tanto fortalezas como
debilidades siendo as las siguientes:
DEBILIDADES
- FALTA DE INTERS EN CLASES
- AUSENCIA DE SABERES Y CONOCIMIENTOS DE NUESTROS ANCESTROS
- POCO DESEMPEO DURANTE LAS CLASES PEDAGGICAS
- FALTA DE ASISTENCIA POR PARTE DE ALGUNOS ESTUDIANTES
- TIMIDEZ, LO QUE CONLLEVA A LA FALTA DE PARTICIPACIN
Estas debilidades en varias ocasiones no dejaron desarrollar las clases
satisfactoriamente, ya que los que se faltaban no lograban comprender en su plenitud
cada contenido abordado, la timidez fue otro factor para impedir desarrollar la parte
participativa en el aula.
Sin embargo tambin se rescat las fortalezcas con las que cuenta este curso en
particular como ser; participacin activa de algunos estudiantes. Acadmicamente cada
estudiante demostr que puede aprender de distinta manera.
QUINTO DE SECUNDARIA
REA: FILOSOFA - SICOLOGIA Y ARTES PLSTICAS
Con el curso de quinto se secundaria, durante este periodo, se abord diferentes
actividades curriculares donde cada estudiante demostr su inters y participacin en
aula, los mismos demostraron que los aprendizajes obtenidos durante los cuatro
bimestres en la institucin educativa, les ayud mucho para el desenvolvimiento en cada
contenido desarrollado.
Cada estudiante percibe su realidad tal cual la vive, no obstante, su participacin es muy
activa fuera y dentro del aula.
SEXTO DE SECUNDARIA
REA: COSMOVISIONES FILOSOFAS Y ARTES PLSTICAS
Los estudiantes de sexto de secundaria demostraron inters y compromiso con sus
estudios, porque cada estudiante desarrollo de manera positiva cada trabajo que se les
asignaba en clases, los mismos tambin demostraron que tienen su manera de aprender,
en todo caso las seoritas aprendan mejor haciendo tareas en casa o investigaciones, sin
embargo, el nico varn de la clase es dejativo, descuidado, no toma tanto inters en las
actividades que se le asigna.
El compromiso que asume este curso fue muy asertivo para el proceso de las actividades
curriculares, los mismos estudiantes bachilleres, en su gran mayora toman muy en serio
su futuro, por lo tanto, la atencin en clases es su prioridad de estudiante.
Acadmicamente cada uno de los mismos acta responsablemente en cada actividad
elaborada durante las sesiones de clase.
Todas las actividades curriculares durante la presente gestin se han concluido con una
expo feria comunitaria educativa, en las reas Ciencias Sociales Filosofia- y Artes
Plsticas y Visuales
Es cuanto pudo informar como Docente de reas durante el proceso de actividades
curriculares durante la presente gestin escolar.

Unidad Educativa Calera, septiembre del 2017

 EVALUACIN CUALITATIVA

1.- lvarez Limachi Ana Mara= Valora la importancia de la tica del deportista, analiza
el concepto de las operaciones lgicas y expone los trabajos que realiza en el aula.

2.- lvarez Valencia Blanca= Valoracin consciente de la actividad fsica, comprende

que es la geografa econmica y su importancia y desarrollo adecuado de la prctica del
laboratorio.

3.- Juchani Mamani Rosi= manifiesta aprecio y respeto por la expresin musical, analiza
la relacin de la presin y temperatura y crea juegos para introducirse al tema de la lgica.

4.- Juchani Mamani Santos= es solidario en las actividades fsicas, realiza una variedad
de juegos intraculturales y practica los compases y el acento musical.

5.- Juchani Poma Guadalupe= Demuestra honestidad puntualidad como prctica

cotidiana de valores pero debe fortalecer el valor de la amistad y el compaerismo.

6.- Laura lvarez Juan Carlos= Demuestra capacidades en la prctica de actividades

motoras en el rea de educacin fsica, pero debe ser solidario y respetuoso con sus
compaeros.

7.- Laura Quispe Beatriz= Comprende la importancia de los ejercicios fsicos, realiza
procedimientos adecuados en cuanto a la prctica de laboratorio.

8.- Limachi Mamani Mara Beln= Valora la participacin de los integrantes del centro
educativo comunitario y demuestra capacidades en las practicas motoras en el rea de
educacin fsica.

9.- Mamani Mamani Omar= Valora la importancia de los objetos tecnolgicos, utiliza
tcnicas para recolectar informacin sobre el tema valores cotidianos.

10.- Mamani Mamani Reynaldo= valora la msica como expresin espiritual de las
culturas andinas, demuestra honestidad puntualidad y responsabilidad como prctica
cotidiana de valores.

11.- Mamani Mamani Rosa Mara= Valora la dignidad del trabajo y las reivindicaciones
sociales y comprende que el dialogo es importante por armonizar la relacin con la
naturaleza.