Situaciones problemticas del mundo real

Pensamiento Lgico y Matemtico

Estudiante:

JHON HENRY BARRIOS VELASQUEZ

GRUPO: 200611_609

Tutor
Jhon Jairo Prez

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

2017

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 1. INTRODUCCIN

La Lgica estudia la forma del razonamiento. La Lgica Matemtica es la disciplina que trata de
mtodos de razonamiento. En un nivel elemental, la Lgica proporciona reglas y tcnicas para
determinar si es o no valido un argumento dado. El razonamiento lgico se emplea en Matemticas
para demostrar teoremas, sin embargo, se usa en forma constante para realizar cualquier actividad
en la vida (1)
Durante esta etapa, se resolvern ejercicios aplicados a la vida real como operatividad entre
conjuntos, Falacias lgica proposicional, silogismos categricos y razonamientos lgicos en las
cuales se aplicaran todos los conceptos aprendidos durante el transcurso del curso.

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 2. OBJETIVOS

Realizar y poner en practicar los conceptos de la lgica matemtica

Fortalecer nuestras habilidades al momento de realizar ejercicios en la vida cotidiana
Utilizacin del software truth para la realizacin de tablas de verdad
Tener bases fundamentales de las aplicaciones al campo de la matemtica
Realizar las diferentes operaciones con las tablas de verdad

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 3. SITUACIONES PROBLMICAS

ANEXO 1

Se pregunt a 50 docentes de la ECBTI sobre los deportes que practicaban, obtenindose los
siguientes resultados: 20 practican solo futbol, 12 practican futbol y natacin y 10 no practican
ninguno de estos deportes. Con estos datos averigua el nmero de docentes que practican natacin,
el nmero de ellos que solo practican natacin y el de los que practican alguno de dichos deportes

Solucin

u=50
F=20
FN=12
(Fun) =10
a) N=20 Docentes
b) N-F=8 Docentes

Grafico 1 Diagrama de venn

Sea F el conjunto de los que practican futbol y N los de natacin. |F N| = 40

Sabemos la unin de dos conjuntos es:
|F N| = |F| + |N| - |FN| = 40
Y los otros datos son, solo futbol = 20, eso significa
|F| - |FN| = 20
Sustituyendo arriba
20 + |N| = 40
|N| = 20
Y otro dato que nos dan es ftbol y natacin = 12 , luego

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|FN|=12
Los de solo natacin son:
|N| - |FN| = 20 - 12 = 8
Los que practican algn
|F N| = 40

ANEXO 2

Por qu estamos estudiando en la universidad? Solemos creer que estamos estudiando en la

universidad para tener un empleo. Si tenemos dinero, entonces podemos adquirir bienes. Son los
bienes materiales lo que ms deseamos? Cuando compramos mejores equipos electrnicos, lo que
deseamos es comunicarnos mejor, escuchar y ver mejor a otros seres humanos, esto es as, porque
lo que ms deseamos es el cario sincero y la compaa inteligente. Qu es lo que ha llevado al
ser humano a la construccin de nuevo conocimiento? La respuesta es: solucionar problemas para
mejorar la calidad de vida de los seres humanos. Con este fin estamos estudiando en la universidad.
Estudiamos para servir.

Solucin

Paso 1
En rojo se subrayaran las proposiciones lgicas:
Reflexin: Por qu estamos estudiando en la universidad? Solemos creer que estamos
estudiando en la universidad para tener un empleo. Si tenemos dinero, entonces podemos adquirir
bienes. Son los bienes materiales lo que ms deseamos? Cuando compramos mejores equipos
electrnicos, lo que deseamos es comunicarnos mejor, escuchar y ver mejor a otros seres
humanos, esto es as, porque lo que ms deseamos es el cario sincero y la compaa inteligente.
Qu es lo que ha llevado al ser humano a la construccin de nuevo conocimiento? La respuesta
es: solucionar problemas para mejorar la calidad de vida de los seres humanos. Con este
fin estamos estudiando en la universidad. Estudiamos para servir.

Pas 2

El siguiente paso es identificar proposiciones compuestas. Para lograr esta identificacin, conviene
reescribir el texto resaltando los conectivos lgicos que no estn explcitos en la expresin.

SI estudiamos en la universidad, SI Y SOLO SI es para tener un empleo. SI tenemos dinero,

ENTONCES podemos adquirir bienes. SI compramos mejores equipos
electrnicos, ENTONCES deseamos comunicarnos mejor Y escuchar Y ver mejor a otros seres
humanos, SI Y SOLO SI lo que ms deseamos es el cario sincero Y la compaa inteligente.
SI estudiamos en la universidad, ENTONCES es para servir.

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Solucin

P= Solemos creer que estamos estudiando en la universidad para tener un empleo

S= tenemos dinero

R= podemos adquirir bienes

T= lo que deseamos es comunicarnos mejor con los seres humanos

X= lo que ms deseamos es el cario sincero

Y= la compaa inteligente

W= Estudiamos para servir

A= (sr)

B= pa

C= (rz)

D= bc

E=(xy)

F=de

G= (zp)

H= (fg)

I= hw

[ ( ) ( ) ( ) ( )]

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 Tabla 1: Construccin de tabla de verdad
p s r z x y w (s=> p/\ (r=> B/\ (x/\y D/\ (z/\p (F/\ H=>
r) A z) C ) E ) G) w
V V V V V V V V V V V V V V V V
V V V V V V F V V V V V V V V F
V V V V V F V V V V V F F V F V
V V V V V F F V V V V F F V F V
V V V V F V V V V V V F F V F V
V V V V F V F V V V V F F V F V
V V V V F F V V V V V F F V F V
V V V V F F F V V V V F F V F V
V V V F V V V V V F F V F F F V
V V V F V V F V V F F V F F F V
V V V F V F V V V F F F F F F V
V V V F V F F V V F F F F F F V
V V V F F V V V V F F F F F F V
V V V F F V F V V F F F F F F V
V V V F F F V V V F F F F F F V
V V V F F F F V V F F F F F F V
V V F V V V V F F V F V F V F V
V V F V V V F F F V F V F V F V
V V F V V F V F F V F F F V F V
V V F V V F F F F V F F F V F V
V V F V F V V F F V F F F V F V
V V F V F V F F F V F F F V F V
V V F V F F V F F V F F F V F V
V V F V F F F F F V F F F V F V
V V F F V V V F F V F V F F F V
V V F F V V F F F V F V F F F V
V V F F V F V F F V F F F F F V
V V F F V F F F F V F F F F F V
V V F F F V V F F V F F F F F V
V V F F F V F F F V F F F F F V
V V F F F F V F F V F F F F F V
V V F F F F F F F V F F F F F V
V F V V V V V V V V V V V V V V
V F V V V V F V V V V V V V V F
V F V V V F V V V V V F F V F V
V F V V V F F V V V V F F V F V
V F V V F V V V V V V F F V F V
V F V V F V F V V V V F F V F V
V F V V F F V V V V V F F V F V

7
V F V V F F F V V V V F F V F V
V F V F V V V V V F F V F F F V
V F V F V V F V V F F V F F F V
V F V F V F V V V F F F F F F V
V F V F V F F V V F F F F F F V
V F V F F V V V V F F F F F F V
V F V F F V F V V F F F F F F V
V F V F F F V V V F F F F F F V
V F V F F F F V V F F F F F F V
V F F V V V V V V V V V V V V V
V F F V V V F V V V V V V V V F
V F F V V F V V V V V F F V F V
V F F V V F F V V V V F F V F V
V F F V F V V V V V V F F V F V
V F F V F V F V V V V F F V F V
V F F V F F V V V V V F F V F V
V F F V F F F V V V V F F V F V
V F F F V V V V V V V V V F F V
V F F F V V F V V V V V V F F V
V F F F V F V V V V V F F F F V
V F F F V F F V V V V F F F F V
V F F F F V V V V V V F F F F V
V F F F F V F V V V V F F F F V
V F F F F F V V V V V F F F F V
V F F F F F F V V V V F F F F V
F V V V V V V V F V F V F F F V
F V V V V V F V F V F V F F F V
F V V V V F V V F V F F F F F V
F V V V V F F V F V F F F F F V
F V V V F V V V F V F F F F F V
F V V V F V F V F V F F F F F V
F V V V F F V V F V F F F F F V
F V V V F F F V F V F F F F F V
F V V F V V V V F F F V F F F V
F V V F V V F V F F F V F F F V
F V V F V F V V F F F F F F F V
F V V F V F F V F F F F F F F V
F V V F F V V V F F F F F F F V
F V V F F V F V F F F F F F F V
F V V F F F V V F F F F F F F V
F V V F F F F V F F F F F F F V
F V F V V V V F F V F V F F F V
F V F V V V F F F V F V F F F V

8
F V F V V F V F F V F F F F F V
F V F V V F F F F V F F F F F V
F V F V F V V F F V F F F F F V
F V F V F V F F F V F F F F F V
F V F V F F V F F V F F F F F V
F V F V F F F F F V F F F F F V
F V F F V V V F F V F V F F F V
F V F F V V F F F V F V F F F V
F V F F V F V F F V F F F F F V
F V F F V F F F F V F F F F F V
F V F F F V V F F V F F F F F V
F V F F F V F F F V F F F F F V
F V F F F F V F F V F F F F F V
F V F F F F F F F V F F F F F V
F F V V V V V V F V F V F F F V
F F V V V V F V F V F V F F F V
F F V V V F V V F V F F F F F V
F F V V V F F V F V F F F F F V
F F V V F V V V F V F F F F F V
F F V V F V F V F V F F F F F V
F F V V F F V V F V F F F F F V
F F V V F F F V F V F F F F F V
F F V F V V V V F F F V F F F V
F F V F V V F V F F F V F F F V
F F V F V F V V F F F F F F F V
F F V F V F F V F F F F F F F V
F F V F F V V V F F F F F F F V
F F V F F V F V F F F F F F F V
F F V F F F V V F F F F F F F V
F F V F F F F V F F F F F F F V
F F F V V V V V F V F V F F F V
F F F V V V F V F V F V F F F V
F F F V V F V V F V F F F F F V
F F F V V F F V F V F F F F F V
F F F V F V V V F V F F F F F V
F F F V F V F V F V F F F F F V
F F F V F F V V F V F F F F F V
F F F V F F F V F V F F F F F V
F F F F V V V V F V F V F F F V
F F F F V V F V F V F V F F F V
F F F F V F V V F V F F F F F V
F F F F V F F V F V F F F F F V
F F F F F V V V F V F F F F F V

9
F F F F F V F V F V F F F F F V
F F F F F F V V F V F F F F F V
F F F F F F F V F V F F F F F V
Deduccin: se concluye que es una Contingencia

Grafico2. Pantallazo de software Truth

10
Grafico 3: Pantallazo de desarrollo de tabla de software Truth

Tabla 2. Construccin de tabla truth con todas las operaciones

p s r z x y [p(sr)(rz)(xy)(zp)]p

T T T T T T T
T T T T T F T
T T T T F T T
T T T T F F T
T T T F T T T
T T T F T F T
T T T F F T T
T T T F F F T
T T F T T T T
T T F T T F T
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T T F T F F T

11
T T F F T T T
T T F F T F T
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T T F F F F T
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F T F F F T T
F T F F F F T
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12
 F F T T T F T
F F T T F T T
F F T T F F T
F F T F T T T
F F T F T F T
F F T F F T T
F F T F F F T
F F F T T T T
F F F T T F T
F F F T F T T
F F F T F F T
F F F F T T T
F F F F T F T
F F F F F T T
F F F F F F T

Expresin es a tautology

ANEXO 3

En una actividad ldica para los estudiantes de un colegio, realizan la bsqueda de un tesoro, la
idea es que el estudiante que participe descubra una nota escrita por el profesor, quien por su
sentido creativo estructura los acertijos lgicos para la prueba. En la nota dice que ha escondido
un tesoro en algn lugar de la casa campestre donde se encuentran. El profesor enumera cinco
enunciados todos ellos verdaderos y reta a los estudiantes a que descubras dnde est el tesoro. He
aqu los enunciados:

a. Si la casa est cerca de una piscina, el tesoro no est en la cocina.

b. Si el rbol de la entrada es un pino, el tesoro est en la cocina.
c. La casa est cerca de una piscina.
d. El rbol de la entrada es un pino o el tesoro est enterrado debajo de la bandera.
e. Si el rbol de la entrada es un eucalipto, el tesoro est en el garaje.

Dnde est el tesoro? El estudiante ganador ser quien responda que est enterrado debajo de la
bandera.

Solucin:

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Premisa 1: la casa est cerca de una piscina, el tesoro no est en la cocina

Premisa 2: el tesoro no est en la cocina, el rbol de la entrada no es un pino

Premisa 3: el rbol de la entrada es un eucalipto, el tesoro est en el garaje

Premisa 4: Como el rbol de la entrada no es un pino, el tesoro est enterrado debajo de la bandera.

p: la casa est cerca de una piscina

q: el rbol de la entrada es un pino

r: el tesoro est en el garaje

s: el tesoro est enterrado debajo de la bandera

[(pq) r]s

Tabla 3. Representacin en la tabla de verdad

p q r s -q (p~q) [(pq) r]s

V V V V F F V
V V V F F F V
V V F V F F V
V V F F F F V
V F V V V V V
V F V F V V F

V F F V V V V
V F F F V V V
F V V V F F V
F V V F F F V
F V F V F F V
F V F F F F V
F F V V V F V
F F V F V F V

14
 F F F V V F V
F F F F V F V

Grafico 4. Pantallazo de software Truth

ANEXO 4
Todos los artistas son eglatras.

Algunos artistas son indigentes.

Por lo tanto, algunos indigentes son eglatras.

Solucin

15
Grafico 5. Diagrama de ven para solucin de ejercicio
A: Artistas
B: Eglatras
C: Indigente

Todos A son B
Algunos A son C
Algunos C son B

En conclusin: el silogismo ha quedado diagramada al diagramar sus premisas por lo tanto es

silogismo es valido

16
ANEXO 5

Miguel Indurain, que ha sido el mejor deportista espaol de todos los tiempos, afirma en un
anuncio publicitario, que los productos de repostera de los Hermanos Ortiz son como hechos en
casa

Solucin

Es un silogismo Ad verecundiam "argumento de reverencia" (autoridad)

Consiste en defender algo como verdadero porque quien es citado en el argumento tiene autoridad
en la materia, Silogismo argumento de autoridad debido a la manifestacin que produce el
deportista hace que la tomen como cierta debido a que es l quien la est manifestando, debido a
ser una figura importante, pero no tiene conocimientos necesarios en el campo de la repostera
para realizar una manifestacin

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 4. CONCLUSIONES

La lgica matemtica mejora los procesos de pensamiento a las actividades que realizamos
diariamente
Se realiz un estudio global y aplicacin global de los contenidos de todos los tems en el
estudio de la lgica matemtica
Se comprob las construccin de tablas de verdad de Excel con el software truth

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 5. BIBLIOGRAFIA

1. http://132.248.164.227/publicaciones/docs/apuntes_matematicas/36.%20Logica%20Mate
matica.pdf
2. http://lgicaepn.blogspot.com.co/2011/12/reglas-de-inferencia.html fecha de consulta
26/04/17 hora 08:00am
3. https://es.wikipedia.org/wiki/Reglas_de_inferencia fecha de consulta 26/04/17 hora
11:00am
4. http://olaurens.blogspot.com.co/p/ejemplos-sobre-demostracion-directa.html fecha de
consulta 26/04/17 hora 03:00pm
5. https://brainly.lat/tarea/3114483
6. http://www.academia.edu/23884871/TRABAJO_FINALINDIVIDUAL_PENSAMIENT
O_LOGICO_MATEMATICO
7. https://www.educantabria.es/docs/Digitales/Bachiller/TeoriaArgumentacion/FCIV4.htm#
M3
8. http://cathe25.blogspot.com.co/2013/10/trabajo-colaborativo1-logica-matematica.html

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