UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

FACULTAD DE PSICOLOGIA

FASE INDIVIDUAL PREGUNTAS SOBRE PERSONALIDAD

AUTORA:

CLAUDIA CHAPARRO APONTE

DOCENTE:

MERCEDES VELEZ

DUITAMA, FEBRERO 2015

 1. FASE INDIVIDUAL PREGUNTAS SOBRE PERSONALIDAD

PREGUNTAS:

1. QU ES LA PERSONALIDAD?

Conjunto de rasgos y cualidades que configuran la manera de ser de una persona y la

diferencian de las dems.

Dentro del concepto de personalidad nos presentan dos alternativas:

La personalidad se identifica como la parcela del funcionamiento personal que es

resistente al cambio, se encuentra consolidada y posee una generalidad y coherencia de
respuestas en distintos tiempo y contextos, excluyendo lo situacional reactivo-diferencial
ante situaciones distintas, se refiere a formaciones psicolgicas integradas con niveles de
organizacin y jerarquizacin. Representadas por Einseck.
Personalidad como aquello que identifica al ser humano individual a lo largo del ciclo
vital, por lo que debe integrarse en un modelo de personal, desde la reactividad situacional,
hasta el estilo de vida, las motivaciones, las creencias y concepciones del mundo.
Representada por Royce.

2. CULES SON LOS COMPONENTES DE LA PERSONALIDAD?

Los dos componentes o factores de la personalidad son el TEMPERAMENTO y el

CARCTER ms sin embargo a principios del siglo 20, el doctor y psiclogo Sigmund
Freud intent explicar la estructura de la mente con el fin de comprender mejor el desarrollo
psicolgico humano y las condiciones mentales anormales. Freud divide la mente en tres
componentes: el ello, el ego y el superego, cada uno responsable de ciertos rasgos de
personalidad diferentes. Estos tres componentes trabajan juntos para regular los
comportamientos que definen la personalidad de un individuo.

EL ELLO: El ello es el componente ms primitivo de la personalidad, no tiene la percepcin

de la realidad y se apoya en lo que Freud se refiere como los "procesos primarios" para
satisfacer las necesidades e impulsos bsicos de un individuo. Ejemplos de estos impulsos
primitivos incluyen conductas y agresiones en la bsqueda del placer. El ello se rige por el
"principio del placer", que es una exigencia de la satisfaccin inmediata de las necesidades y
lo alienta sin preocuparse por las posibles consecuencias.

EL EGO: Usando el "principio de realidad", el ego evala las acciones y sus consecuencias
potenciales y determina las soluciones adecuadas a los impulsos del ello. Para lograr esto, el
ego emplea los "procesos secundarios" de la percepcin, el reconocimiento, el juicio y la
memoria. El ego acta como un trmino medio entre el ello y el superego trabajando para
satisfacer los deseos que origina el ello bajo las restricciones morales provenientes del
superego.

EL SUPEREGO: El superego contiene los valores de un individuo y la moral social que se

aprenden a travs de la formacin infantil y las experiencias, segn el sitio web
ChangingMinds. Este emplea a las emociones de imposicin como la culpa y el orgullo, para
regular el comportamiento de un individuo basado en la formacin y la experiencia pasada.
El superego trabaja para contrarrestar el ello reprimiendo los impulsos en lugar de buscar la
gratificacin instantnea.

3. QU ES EL TEMPERAMENTO?

Del latn temperamentum, medida, peculiaridad e intensidad individual de los afectos

psquicos y de la estructura dominante de humor y motivacin. El temperamento es la manera
natural con que un ser humano interacta con el entorno. Puede ser hereditario y no influyen
factores externos (slo si fuesen demasiado fuertes y constantes estos estmulos). Es la capa
Instintivo afectiva de la personalidad, sobre la cual la inteligencia y la voluntad modelarn el
carcter (en el cual s influye el ambiente). Ocupa tambin la habilidad para adaptarse, el
estado de nimo, la intensidad, el nivel de actividad, la accesibilidad, y la regularidad. En
psicologa, el temperamento es la naturaleza general de la personalidad de un individuo,
basada las caractersticas del tipo de sistema nervioso.
Otra definicin de temperamento consistira en la tendencia innata, propia de un individuo,
a reaccionar con un cierto estilo ante los estmulos del ambiente. Se trata de un modo
espontneo y natural de reaccionar, no aprendido, ni inducido por el ambiente o la educacin.
Es la simple manifestacin de las disposiciones psquicas (bsicamente, de ndole afectiva,
instintiva y tendencia), condicionadas por las constitucin orgnica peculiar del individuo.
Por eso el temperamento se observa mejoren nios y animales.
Dependiendo de su constitucin corporal (especialmente los sistemas neurovegetativo y
endocrino), el temperamento es hereditario, innato e invariable, constituyendo en la
personalidad la raz biolgicamente permanente (slo los cambios biolgicos del individuo,
debidos, por ejemplo al envejecimiento o a la accin espordica de agentes
qumicos, tales como las drogas o el alcohol, pueden alterar el temperamento) Ejemplo de
temperamento de un nio pequeo o animal puede ser su tendencia a ser ms o menos activo
o pasivo, agresivo o pacfico, tenso o relajado, impulsivo o reflexivo, afectuoso o fro,
valiente o miedoso, etc.

El temperamento sera la tendencia primaria, es decir espontnea y natural a reaccionar en

un cierto estilo, mientras que el carcter, al ser una tendencia secundaria es adquirido e
influido por el ambiente y con ste por la educacin. Esto significa que el carcter puede
adquirirse, modificarse y perderse.
El carcter individual se forma con el temperamento individual como base, y con las
modificaciones de todo tipo a que ste, no en su raz, pero s en sus manifestaciones
conductuales queda sometido. Por ejemplo una persona espontneamente impulsiva
(temperamento) tendr esta tendencia toda su vida, pero si aprende a controlarla y a obrar
reflexivamente, su conducta prctica se sobrepondr a tal tendencia, impidiendo sus
perniciosos efectos.

4. QU ES EL CARCTER?

El carcter de un individuo es el conjunto de sus reacciones y sus comportamientos frente

a situaciones externas. El carcter incluye muchos parmetros, como la fuerza o la debilidad,
la generosidad o la avaricia. Un carcter fuerte ser firme en situaciones complejas, mientras
que un carcter dbil tiende a evitarlas. El carcter puede ser emotivo, primario, con
reacciones vivas, o secundario, con una aparente falta de reaccin.
 5. CMO SURGE EL ESTUDIO DE LA PERSONALIDAD?
Las primeras investigaciones surgieron con la observacin de determinadas caractersticas
del ser humano, estas caractersticas inicialmente eran los comportamientos, porque es lo
ms evidente, posteriormente estos comportamientos se clasificaron hasta formar un
conjunto de caractersticas que se encontraban en la mayora de las personas.

6. QU SE NECESITA PARA QUE UNA TEORA DE LA PERSONALIDAD SEA

CONFIABLE?
Una teora necesariamente requiere de un sustento filosfico que valide la confiabilidad de
las investigaciones realizadas posteriormente. En esta lnea se pueden identificar
determinadas teoras que efectivamente son consideradas vlidas para el estudio del ser
humano y su personalidad.

7. CULES SON LAS REAS DE APLICACIN DE LA EVALUACIN DE LA

PERSONALIDAD?

El uso de test para la evaluacin puede ser de diversos tipos, as encontramos que existen test
clnicos, as como otros que si bien pueden ser usados clnicamente tambin se aplican en
otros contextos psicolgicos, como la seleccin de personal, la orientacin vocacional y la
investigacin pura y aplicada, as la evaluacin psicolgica por medio de test no se limita a
la correccin impersonal de los resultados, sino que exige del psiclogo una debida
integracin de todos sus conocimientos y una suficiente aptitud y actitud profesional para
elaborar a partir de los resultados un perfil vlido, sustentable y coherente con respecto al
funcionamiento de una persona en determinada rea, as cmo sacar el mayor provecho
posible de cada prueba para realizar de forma eficaz y eficiente la labor que es de su
competencia. Entre las de las reas de aplicacin se encuentran:

Psicologa Clnica: quizs la ms popularmente relacionada con el uso de los test, ya sea
para la prctica privada o institucional, los test le permiten al clnico tener una mayor cantidad
de informacin del individuo en un menor tiempo as como acceder a elementos difcilmente
alcanzables por otros mtodos, as como tambin proporcionan un paneo con respecto a la
forma de funcionamiento predominante en el paciente en determinadas reas lo que
contribuye tanto al proceso de diagnstico y despistaje, como al momento de planificar
determinada intervencin, remisin a otros profesionales o incluso al inicio de un proceso de
psicoterapia.

Psicologa Educativa Y Orientacin Vocacional: en esta rea permite evaluar de una

forma estandarizada, relativamente sencilla y muy enriquecedora, los procesos de nios,
adolescentes o adultos relacionados con el aprendizaje y las posibles dificultades que se
puedan presentar en ste, tambin es fundamental en las asesoras de eleccin vocacional,
pues permiten visualizar las capacidades, aptitudes y preferencias que la persona posee pero
que realmente no es capaz an de identificar y de eleborar por s mismo.

Psicologa Organizacional Y Laboral: al igual que en las reas anteriores, permite

acceder a una gran cantidad de informacin en un tiempo mnimo, permite despistar
trastornos mentales mayores, identificar actitudes, potencialidades y debilidades y aplicar
este perfil en el proceso de seleccin de personal para un cargo determinado.
 REFERENCIAS

http://www.psicologia-online.com/pir/concepto-de-personalidad.html
http://www.ehowenespanol.com/3-componentes-personalidad-segun-freud-
info_185561/
http://www.paidopsiquiatria.cat/files/modulo-7_temperamento.pdf
http://www.aliatuniversidades.com.mx/bibliotecasdigitales/pdf/Psicologia/Teori
as_de_la_personalidad.pdf