WEB 2.

0 HERRAMIENTAS COLABORATIVAS

EN EL PROCESO ENSEANZA APRENDIZAJE

REDES
SOCIALE
S

Ing. Wendy Cayani Mamani

TARIJA - BOLIVIA
INTRODUCCION .....................................................................................................................
Planteamiento del problema ................................................................................................. 1
Objetivos .................................................................................................................................. 1
Generales ............................................................................................................................ 1
Especficos .......................................................................................................................... 1
Justificacin ......................................................................................................................... 1
MARCO TEORICO ................................................................................................................ 2
CAPITULO I: WEB 2.0 .......................................................................................................... 2
World Wide Web................................................................................................................. 2
1. Qu es la Web 2.0? ................................................................................................. 2
2. Caractersticas de la Web 2.0 .................................................................................. 3
2.1. Software sin necesidad de instalarlo en la computadora:............................ 3
2.2. Colaboracin en lnea a travs de los distintos recursos disponibles: ...... 3
2.3. Nuevas procedimientos para trabajar, comunicarse y participar en la
Web: 3
2.4. Creacin de nuevas redes de colaboracin: .................................................. 4
2.5. Versin ordenada de un buscador: ................................................................. 4
2.6. Recomposicin de la concepcin de Web: .................................................... 4
2.7. Convergencia de medios: ................................................................................. 4
3. Qu es la Web 2.0 en la educacin? .................................................................... 5
3.1. Interactividad ....................................................................................................... 5
3.2. Aprendizaje colaborativo. .................................................................................. 5
3.3. Multidireccionalidad............................................................................................ 5
3.4. Libertad de edicin y difusin ........................................................................... 6
CAPITULO II: LOS PROCESOS EDUCATIVOS Y LAS HERRAMIENTAS
COLABORATIVAS. ................................................................................................................ 6
CAPITULO III: HERRAMIENTAS COLABORATIVAS WEB 2.0..................................... 7
WEBLOGS .......................................................................................................................... 7
Edublogs .......................................................................................................................... 7
Profesor-alumnos ........................................................................................................... 8
Weblogs grupales........................................................................................................... 8
 Aportaciones de los weblogs a la esfera educativa .................................................. 9
WIKIS ................................................................................................................................. 10
Los Wikis en la Educacin .......................................................................................... 10
PODCAST ......................................................................................................................... 11
Los Podcasts en la educacin.................................................................................... 11
Ventajas de los Podcasts ............................................................................................ 12
YOUTUBE ......................................................................................................................... 12
Youtube en la educacin............................................................................................. 12
Ventajas de Youtube ................................................................................................... 12
FLICKR .............................................................................................................................. 13
Flickr en la educacin .................................................................................................. 13
Ventajas de Flickr ......................................................................................................... 13
REDES SOCIALES.......................................................................................................... 14
Herramientas de las redes sociales .......................................................................... 14
Redes sociales en educacin ..................................................................................... 14
Grupos de trabajo......................................................................................................... 15
Qu red social utilizar?.............................................................................................. 15
La red como plataforma, aprender en cualquier lugar: .......................................... 17
La inteligencia colectiva: ............................................................................................. 17
ANALISIS .............................................................................................................................. 18
CONCLUSIONES................................................................................................................. 18
RECOMENDACIONES ....................................................................................................... 18
BIBLIOGRAFIA ..................................................................................................................... 19
INTRODUCCION

Cada da aparecen nuevos inventos, nuevas herramientas, nuevas ideas,

nuevos usos, o reinvenciones de todos ellos. La educacin tiende a ser uno
de los ltimos mbitos que se adapta o aprovecha todo lo nuevo. Ya sean
teoras, herramientas pedaggicas, herramientas fsicas y lgicas.

A veces resulta tan complicado que cuando se cuenta con un sistema que
funciona medianamente bien, no quieren or hablar de ningn otro mtodo,
cambio o novedad.

Desde que apareci el concepto web 2.0 han sido muchos los campos en los
que se han buscado desarrollos y aplicaciones de este concepto. Y entre
ellos se destaca la cantidad de aplicaciones desarrolladas e ideas pensadas
precisamente en la educacin.

Algunas de estas aplicaciones e ideas como: eTwinning , EducaRed,

universidad de padres, educacin virtual , laboratorios virtuales de
aprendizaje , wikisaber , YouTubeEdu , mviles para la educacin son slo
algunos ejemplos de cmo profesionales , profesores y pedagogos intentan
aportar al mbito acadmico herramientas modernas y eficaces para
aprender ms y mejor.

La educacin 2.0 tiene como esencia la web 2.0: el trabajo colaborativo y la

creacin de conocimiento social, todo ello con una fuerte componente de
altruismo y de democratizacin.

El aula es un medio idneo para el concepto 2.0 puesto que en s es una

pequea sociedad formada por los profesores y los propios alumnos. Y aun
as no somos capaces de aprovechar el tremendo potencial de las
herramientas colaborativas 2.0 en la escuela y la universidad.
Podemos citar dos reflexiones que podran estar relacionadas con este
progreso tan lento en el sistema educativo:

- Un profesor no puede ensear lo que no conoce una parte importante

tiene que ver con las herramientas informticas que las ven como un
enemigo. O aunque no lo consideren un enemigo, les entra una pereza
tremenda tener que ponerse al da.

- A un alumno no le sirve de nada tener las ms potentes y sofisticadas

herramientas de aprendizaje si no est motivado y cuenta con un carcter
esforzado y proactivo. La tremenda crisis de valores en que nos hallamos
inmersos (es tan tremenda que ni siquiera algunos son conscientes de ella)
lo que invalida cualquier esfuerzo que pueda hacer el profesor para mejorar
el sistema.

Pero lo que est claro es que el que mejor vive (econmicamente y

emocionalmente) no suele ser el que mejor notas saca, sino quien mejor
supo entender cmo funciona el mundo. Y formar a los futuros hombres y
mujeres que vivirn, trabajarn y forjarn la sociedad del futuro pasa por
interiorizar las nuevas herramientas 2.0 (y las que vendrn), cada vez ms
tecnolgicas y a la vez ms sociales. Es urgente ensear a cada alumno a
estar en continuo aprendizaje y a valerse por s mismo para saber
aprovechar el caudal inagotable de los conocimientos nuevos en cualquier
actividad. No es un reciclarse, es un aprendizaje que no termina nunca.
Ms importante que saber las respuestas a las preguntas es saber formular
las preguntas para poder obtener la informacin que es til en cada
contexto.
 1

Planteamiento del problema

Que herramientas colaborativas existen en la red que pueden aplicarse en el

proceso enseanza aprendizaje?

Objetivos

Generales

Conocer las herramientas colaborativas que pueden ser aplicadas en la

educacin y mostrar los beneficios que proporcionan.

Especficos

1. Comprender la filosofa que hay detrs de proyectos colaborativos

abiertos en la red o Internet
2. Conocer diversas aplicaciones educativas y herramientas
colaborativas
3. Describir el uso, beneficios y alcance que nos aportan los Weblogs,
Wikis, Podcasts, YouTube, Flickr, Redes sociales , etc.

Justificacin

El trabajo de investigacin es justificable por que proporcionara informacin

acerca de las herramientas colaborativas de la web 2.0, el beneficio ira
dirigido a los docentes y estudiantes que puedan acceder a este trabajo
dndoles un enfoque de las diversas herramientas, aplicaciones de la
pedagoga 2.0.
 2

MARCO TEORICO

CAPITULO I: WEB 2.0

World Wide Web

Podramos decir que la World Wide Web es el servicio al que todo usuario
puede acceder, buscar informacin en bibliotecas virtuales, universidades,
centros de investigacin o en pginas desarrolladas por personas expertas y
aficionadas al tema.

1. Qu es la Web 2.0?

Web 2.0 es una incipiente realidad de Internet que, con la ayuda de nuevas
herramientas y tecnologas de corte informtico, promueve que la
organizacin y el flujo de informacin, cada vez ms, dependan del
comportamiento de las personas que acceden a ella, permitindole a estas
no slo un acceso mucho ms fcil y centralizado a los contenidos, sino su
propia participacin tanto en la clasificacin de los mismos como en su propia
construccin, mediante herramientas cada vez ms fciles e intuitivas de
usar.

El concepto de esta nueva realidad comenz con una sesin de

'brainstorming' realizada entre O'Reilly y MediaLive International. Dale
Dougherty, pionero de la web y vicepresidente de O'Reilly, observaron que
lejos de 'estrellarse', la web era ms importante que nunca, con apasionantes
nuevas aplicaciones y con sitios web apareciendo con sorprendente
regularidad. La pregunta era simple, podra ser que el derrumbamiento de
las punto-com supusiera algn tipo de giro crucial para la web, de tal forma
que una llamada a la accin tal como 'Web 2.0' pudiera tener sentido?
 3

2. Caractersticas de la Web 2.0

Se pueden destacar una serie de caractersticas que ayudan a tener una

visin general y global del concepto que estamos tratando en este
documento

2.1. Software sin necesidad de instalarlo en la computadora:

Las herramientas de publicacin de informacin las puedes encontrar
disponibles en la red, sin necesidad de instalar software en tu computadora,
aunque existe la limitacin (por ahora) de tener que adaptarte a los formatos
preestablecidos que tienen los sitios. Tal es el caso de los hosting de blogs
que te permite tener una pgina web en donde puedes publicar informacin y
ponerla a disposicin del pblico dejando libre la posibilidad de recibir
respuestas y opiniones.

2.2. Colaboracin en lnea a travs de los distintos recursos

disponibles:
Los medios de comunicacin y publicacin de informacin son elementos
indispensables para el trabajo colaborativo. Varias personas pueden ir
construyendo de manera conjunta y participar, tal es el caso de los sitios
como Wikipedia o YouTube, flickr, delicious, digg, myspace, entre otros.

2.3. Nuevas procedimientos para trabajar, comunicarse y participar en

la Web:
En un principio los usuarios empezamos a publicar informacin sin ningn
orden. Se crearon y saturaron los dominios, se crearon los buscadores y
portales, ahora hay nuevas formas de agrupar la informacin publicada y
puede ser en grandes buscadores y bases de datos temticos o en recursos
de publicacin de informacin en plantillas prediseadas de sitios web.
 4

2.4. Creacin de nuevas redes de colaboracin:

Entre usuarios a travs de los recursos de comunicacin y publicacin de
informacin se han establecido comunidades virtuales que permiten el
intercambio entre usuarios, lo que genera nuevas redes sociales en la web.
Un ejemplo de ellos es la construccin de grandes comunidades o el e-
learning que ha cobrado empuje en los ltimos aos.

2.5. Versin ordenada de un buscador:

El concepto web 2.0 ms que un desarrollo tecnolgico innovador es una
reorganizacin y una nueva concepcin de lo que hay en Internet y de lo que
se est construyendo. En un principio se public informacin de manera
acelerada, pero con el tiempo se percibi que este desorden provocaba un
desorden mayor. Es tanta la informacin publicada sin organizacin que la
respalde, que en ocasiones resulta ms complicada una bsqueda y la
seleccin de la informacin.

2.6. Recomposicin de la concepcin de Web:

Esta nueva versin trata de ser un punto de encuentro y colaboracin entre
usuarios, adems de trabajar bajo un orden en la publicacin de la
informacin, de ah que hayan nacido tantas iniciativas para crear portales
que administraran temticamente la informacin. Esta nueva propuesta
pretende tener un orden en la informacin.

2.7. Convergencia de medios:

Los sitios web diseados bajo la concepcin 2.0 estn hechos bajo los
preceptos de la usabilidad y bajo la idea de tener a la mano un mayor
nmero de recursos, como es el caso de video, chat, foros, intercambio de
archivos en tiempo real, podcast, estaciones de radio en Internet con el
objeto de ofrecer servicios a los usuarios.
 5

Ahora tenemos un gran reto frente a la Web 2.0, hacer que las redes sociales
se constituyan y aprovechen los recursos de esta nueva reconfiguracin.
Estas son algunas de las caractersticas de la Web 2.0 estoy segura que el
tema da para armar un debate y conocer la opinin de los que construyen la
Web 2.0: los usuarios.

3. Qu es la Web 2.0 en la educacin?

Es educar en comunidad, colaboracin y interactividad.

En trminos concretos la web 2.0 posibilita:

3.1. Interactividad
Al hacer posible la comunicacin total, bidireccional y
multidireccional; la relacin se convierte en prxima e inmediata;
se posibilita la interactividad e interaccin tanto en sncrona como
asncrona, simtrica y asimtrica.

3.2. Aprendizaje colaborativo.

Al propiciar el trabajo en grupo y el cultivo de actitudes sociales;
permite el aprender con otros, de otros y para otros a travs del
intercambio de ideas y tareas, se desarrollen estos aprendizajes
de forma ms o menos guiadas (cooperacin).

3.3. Multidireccionalidad
Al existir gran facilidad para que documentos, opiniones y
respuestas tengan simultneamente diferentes y mltiples
destinatarios, seleccionados a golpe de clic.
 6

3.4. Libertad de edicin y difusin

Dado que todos pueden editar sus trabajos y difundir sus ideas
que, a la vez, pueden ser conocidos por multitud de internautas.

La escuela 1.0, es donde el profesor tiene el control de los recursos o la

autoridad: libros de texto, Web, libro digital.

La escuela 2.0, est asociada a la Web 2.0, donde se comparte la autoridad,

se crea entre todos: alumnos y profesor, as: Los Blogs, Wikis,etc.

CAPITULO II: LOS PROCESOS EDUCATIVOS Y LAS HERRAMIENTAS

COLABORATIVAS.

La finalidad del proceso educativo es proporcionar a las generaciones

jvenes los conocimientos requeridos para desenvolverse en la sociedad.
La educacin ha de preparar para la vida y debe integrar la recreacin del
significado de las cosas. Para ello habr que utilizar metodologas activas
que favorezcan la interaccin entre el alumnado, la integracin social, la
capacidad de comunicarse, de colaborar, el cambio de actitudes, el
desarrollo del pensamiento y el descubrimiento.
El profesor de hoy en da tiene que conocerse, analizar las propias
motivaciones para ensear, investigar sobre lo que ocurre en su aula, porque
ser la mejor manera de favorecer el aprendizaje de sus los alumnos. En
definitiva, tiene que convertirse en un investigador de su propia actividad.
Hoy da, el aprendizaje se considera como una actividad social. Un
estudiante no aprende slo del profesor y/o del libro de texto ni slo en el
aula: aprende tambin a partir de muchos otros agentes: los medios de
comunicacin, sus compaeros, la sociedad en general, etc.

Con la aparicin de la web 2.0 se ampla el abanico de posibilidades que

permite al profesor y a la comunidad educativa encontrar nuevas vas que
 7

favorezcan el aprendizaje, las herramientas colaborativas son una clara

muestra de este tipo de soluciones, que presentan un gran potencial para el
uso y desarrollo facilitarn el trabajo de los equipos de profesores y/o
investigadores, como en el aula. A continuacin vamos a recoger una serie
de herramientas colaborativas

CAPITULO III: HERRAMIENTAS COLABORATIVAS WEB 2.0

WEBLOGS

Un blog, o en espaol tambin una bitcora, es un sitio web peridicamente

actualizado que recopila cronolgicamente textos o artculos de uno o varios
autores, apareciendo primero el ms reciente, donde el autor conserva
siempre la libertad de dejar publicado lo que crea pertinente. El trmino
weblog proviene de las palabras web y log ('log' en ingls = diario).

Un weblog es, ante todo, una forma libre de expresin, de creacin y

compartir conocimiento.

Se puede establecer la siguiente clasificacin:

a) Acadmicos o de investigacin
b) Profesor-alumnos
c) Weblogs grupales

Edublogs

Podramos entender los edublogs como aquellos Weblogs cuyo principal

objetivo es apoyar un proceso de enseanza-aprendizaje en un contexto
educativo.
 8

Tipos de edublogs (Wikipedia):

a) Blogs colaborativos de clase,
b) Blogs de clase,
c) Blogs de investigacin y
d) Blogs de estudiantes o profesores.
Tambin podemos agrupar los blogs de docencia entre educadores, que
permiten debatir y compartir experiencias en su rea a profesores de
distintos centros

Profesor-alumnos

Este tipo de edublogs es uno de los que ms nos interesa. Tiene tambin
muchas modalidades y formas de usarlos. Una de las ms utilizadas es para
dirigir el proceso de aprendizaje; en ellos se publican aspectos formales que
tengan que ver con la materia o asignatura a impartir. El profesor, de manera
sencilla, puede incluir trabajos a realizar, proponer temas a desarrollar,
apuntes (a desarrollar o incompletos), actividades a realizar (como
webquest), enlaces de inters para ampliar la formacin, orientaciones de
estudio, etc. El edublog debera ser abierto a debates y comentarios por
parte de los alumnos. De este modo el profesor puede recibir esa
informacin como feedback.

Weblogs grupales

Se pueden orientar de muchas maneras la interrelacin entre alumno-alumno

y profesor, pero nos centramos en algunas de las caractersticas que
implican esta estructura metodolgica:
Son un mtodo de trabajo colaborativo y de trabajo en grupo.
 9

Generan una estructura horizontal (varias bitcoras al unsono) para

debatir, analizar y conjugar diferentes experiencias de produccin y
distribucin de contenidos.
Incentivan y activan la participacin y el debate entre los propios
alumnos.
Los alumnos de la asignatura desarrollan sus propias bitcoras de clase,
utilizndolas como medio de comunicacin con los profesores, y como
plataforma de publicacin de los ejercicios del curso. Asimismo, cada alumno
crea y mantiene una bitcora personal sobre un tema de su inters, que se
dirige y evala como un proyecto final.

Aportaciones de los weblogs a la esfera educativa

Son excelentes herramientas para la alfabetizacin digital, ya que

permiten la familiarizacin con todos los componentes de un blog
(blogroll, categoras, trackback,)
Aportan distintos niveles de redaccin y escritura.
Permiten valorar nuevas formas de aprender, con lo que algunos
autores han llamado la lecto-escritura.
Son herramientas colaborativas asncronas que potencia la cohesin
del grupo y la interaccin profesor-alumno.
Permiten disponer de un espacio para encontrar fuentes
documentales (webgrafas y bibliografas) para el rea de
conocimiento.
Facilitan la actualizacin de contenidos constante mediante la
sindicacin
Integrador de otras herramientas (Web 2.0)
Categoras, tematizacin
Interactividad
Sindicacin RSS (distribucin y documentacin)
 10

Agregacin RSS

WIKIS

Una Wiki es un sitio web cuyas pginas web pueden ser editadas por
mltiples voluntarios a travs del navegador web. Los usuarios pueden crear,
modificar o borrar un mismo texto que comparten. Los textos o "pginas wiki"
tienen ttulos nicos. Si se escribe el ttulo de una "pgina-wiki" en algn
lugar del wiki, esta palabra se convierte en un "enlace web" (o "link") a la
pgina web. La aplicacin de mayor calado y a la que le debe su mayor fama
hasta el momento, ha sido la creacin de enciclopedias colaborativas, gnero
al que pertenece la Wikipedia. Existen muchas otras aplicaciones ms
cercanas a la coordinacin de informaciones y acciones, o la puesta en
comn de conocimientos o textos dentro de grupos.

Los Wikis en la Educacin

En el mbito educativo, los wikis se pueden usar para:

Interactuar y colaborar dinmicamente con los estudiantes.
Compartir ideas, crear aplicaciones, proponer definiciones, lneas de
trabajo, etc. para objetivos de distinta ndole.
Recrear o hacer glosarios, diccionarios, libros de texto, manuales,
repositorios de aula (wikis interaula), etc.

La funcionalidad de esta herramienta colaborativa es de gran inters para el

mundo educativo. Permite tener un historial de un documento con todas las
 11

posibles correcciones. La capacidad de edicin de ficheros y de su posible

edicin, puede servir como herramienta de copia de seguridad. Es de inters
saber que es de gran inters para la colaboracin cuando se quiere montar
un trabajo que tenga muchos puntos a tratar o entradas (glosarios,
diccionarios, enciclopedias, escritura/borrador de apuntes, ramas concretas
de una determinada ciencia, trabajos de investigacin desarrollados en
distintos pases, etc.) que pueden ser redactados por distintas personas.

Un ejemplo de utilidad para el mundo universitario, que en estos momentos

est un poco estancado es la creacin y colaboracin con este entorno
colaborativo; se trata de proyectos que estn comenzando a surgir con la
licencia GNU en la Fundacin Wikimedia: Wikilibros
(http://es.wikibooks.org/wiki/Portada) Wikiversidad
(wikibooks.org/wiki/Wikiversidad)

PODCAST

En trminos generales, un Podcast es un post o texto como el que puede

leerse habitualmente en un Weblog, pero en formato de audio, es decir, que
se puede escuchar como si fuera un programa de radio, mediante un
reproductor de MP3 u otro dispositivo mvil, que cuente con el programa
requerido para ese formato.

Los Podcasts en la educacin

Materiales de estudio de terceros

Creando material para los alumnos
Proyectos de trabajo basados en Podcasts.
 12

Ventajas de los Podcasts

Diversidad de contenido
Fcil Almacenamiento
Independencia, movilidad y libertad de horario

YOUTUBE

YouTube es un sitio Web que permite a los usuarios subir, ver y compartir
vdeos digitales a travs de Internet.

Youtube en la educacin

El uso de YouTube en la enseanza puede ser muy til. Hoy en da un

porcentaje muy elevado de la poblacin maneja Internet en su casa.
Hay muchas personas que por diversos motivos no pueden acudir a centros
educativos, y tratan de estudiar por su cuenta, (por ejemplo, gente que se
matrcula en la Universidad a Distancia). En estos casos, YouTube puede
emplearse para impartir clases a esas personas.

Ventajas de Youtube

Subir y descargar videos

Compartirlos y clasificarlos
Publicarlos en Blogs o sitios Web
Enviarlos por mail, comentarlos
Ver estadsticas de visitas
Disear nuestra propia lista de favoritos
 13

FLICKR

En trminos generales, Flickr es una herramienta para guardar y etiquetar

imgenes en Web.

Flickr en la educacin

Flickr es uno de los servicios de publicacin de fotos ms utilizado en la Web

2.0. Ofrece diversas ventajas al aprendizaje cooperativo o colaborativo, ya
que permite subir fotografas a la Red sin necesidad de instalar algn tipo de
software en la computadora, por lo que lo hace ms fcil para los
estudiantes. Adems permite ver las fotos de manera continua o
compartindolas con el resto de la comunidad a travs de Internet.

Ventajas de Flickr

Espacio de almacenamiento gratuito.

Interfase intuitiva.
Clasificar las fotos con "tags" o etiquetas.
Ver en presentaciones Flash las fotografas.
Disear nuestros "sets" (o carpetas temticas).
Enviar las fotos a nuestros amigos y compartirlas con todos los
usuarios.
Publicar imgenes en blogs o sitios Web.
Participar en grupos temticos.
Elegir el modo de publicacin mediante Licencia Creative
Commons.
Seleccionar el tamao de publicacin de las fotos.
Agregar y sealar aspectos especficos de una imagen.
 14

REDES SOCIALES

Una red social es una estructura social que se puede representar en forma
de uno o varios grafos en el cual los nodos representan individuos (a veces
Denominados actores) y las aristas relaciones entre ellos. Las relaciones
pueden ser de distinto tipo, como intercambios financieros, amistad, o rutas
areas. Tambin es el medio de interaccin de distintas personas como por
ejemplo juegos en linea, chats, foros, spaces, etc.

Herramientas de las redes sociales

Las herramientas que proporcionan en general las redes sociales en Internet

son:
Actualizacin automtica de la libreta de direcciones
Perfiles visibles
Capacidad de crear nuevos enlaces mediante servicios de
presentacin y otras maneras de conexin social en lnea.

Redes sociales en educacin

Las redes sociales, muy especialmente algunas como Ning o Elgg, permiten
una gestin muy eficiente cuando hay implicado un gran nmero de alumnos
y profesores. Es ms, cuanto mayor sea el nmero de miembros de una red
social, mayor ser su productividad. Una red social con 500 miembros ser
mucho ms efectiva que una con 100. Creo que por debajo de 100 alumnos
las redes sociales pierden su eficacia y no merece la pena su utilizacin.

El atractivo de las relaciones sociales el entorno y las condiciones de trabajo

condicionan totalmente el rendimiento en el mismo. Las redes sociales tienen
 15

un enorme atractivo en el aspecto personal y de relacin por parte del que

las usa. Por este motivo, cuanto mayor sea el nmero de los participantes
ms atraccin genera en los alumnos al poder estar en contacto directo con
sus profesores, sus amigos y compaeros de otros cursos a los que quizs
conozcan de vista pero con los que no ha hablado nunca. Esto permite crear
un ambiente de trabajo favorable que es uno de los motivos directos del xito
de las redes sociales.
Las redes sociales tienen el innegable valor de acercar el aprendizaje
informal y el formal. Ya que permiten al alumno expresarse por s mismo,
entablar relaciones con otros, as como atender a las exigencias propias de
su educacin.

Grupos de trabajo

La posibilidad de crear tantos grupos de alumnos como se desee facilita la

coordinacin, el contacto entre unos y otros, la colaboracin, el compartir
materiales y la creacin de productos digitales. Tanto alumnos como
profesores pueden crear grupos que pueden ser abiertos a todos o cerrados,
a estos ltimos se accede por invitacin. El sistema para pertenecer al grupo
as como la moderacin en la creacin de los grupos es configurable segn
las necesidades del momento.

Qu red social utilizar?

Redes Interesantes: Facebook, Elgg y Ning. Facebook forma una comunidad

abierta donde hay demasiado ruido. Elgg es una red creada especficamente
para la educacin. No obstante, necesita un servidor propio, lo que, al menos
en nuestro caso, ha servido para descartarla. Ning ofrece redes sociales de
forma gratuita que pueden ser cerradas al exterior. Adems, para la
educacin con alumnos de 12 a 18 aos elimina la publicidad de Google si
se les pide directamente (tal como hace Wikispaces para sus wikis). Tiene
 16

otras ventajas como es la posibilidad de traduccin a otros idiomas y la

modificacin de los textos de la red, por lo que sta puede ser personalizada
segn las necesidades particulares. En un artculo posterior se detallar la
funcionalidad y caractersticas de Ning.
Los estudiantes aprenden lo que los profesores evalan, y la forma en la que
lo hacen determina su forma de aprender. Es un hecho que una de las
fuentes de motivacin de los estudiantes para aprender, si no la ms
importante, es aprobar; por ello, el profesor es visto ms como un juez que
como un gua que colabora en la creacin de un clima de aula distendido, en
el que se favorezca el compartir conocimientos. El carcter social y de
colaboracin de la Web 2.0 podra fomentar una evolucin de la educacin
hacia lo que a menudo se ha llamado "aprendizaje colectivo" que consiste en
considerar que el conocimiento no lo tiene el profesor en exclusividad, sino
que lo tiene el grupo. Cada uno de los miembros que lo componen tiene una
mayor accesibilidad a la informacin, lo que permite aportar nuevos puntos
de vista, que enriquecen la relacin y con-tribuyen a construir un
conocimiento nuevo, cooperativo, adaptado a las necesidades y
particularidades de cada grupo, que con toda probabilidad sern diferentes a
las del curso anterior .En esta situacin, el paradigma educativo que
debemos alcanzar es aqul en el que el profesor es ms un gua que un
instructor, en definitiva, un acompaante que permita al alumno elegir su
propio camino. Tenemos la idea. El siguiente paso es ver si tambin
poseemos las herramientas adecuadas para desarrollarla. Ah estn. La
filosofa Web 2.0 encaja perfectamente con este planteamiento y su
utilizacin puede facilitar el aprendizaje y la generacin de conocimiento en
grupo. No obstante, una cosa es disponer de material y otra distinta es darle
un uso educativo que contribuya a mejorar los procesos de enseanza y
aprendizaje. En este contexto, el profesor debera dedicar ms tiempo a
tutoras, orientaciones, trabajo personal de bsqueda de nuevos materiales,
formacin, moderacin de foros, blogs ,wikis, chats, etc. y menos a preparar
 17

e impartir clases. Es curioso observar cmo las diferencias entre los

ambientes tradicionales de aprendizaje y los nuevos se asemejan bastante a
las diferencias que existen entre la Web 1.0 y la Web 2.0. Esto nos da otro
argumento ms a favor de la utilidad de la Web 2.0 para hacer evolucionar el
aprendizaje y el proceso educativo. Debemos considerar los siguientes
aspectos:

La red como plataforma, aprender en cualquier lugar:

En la web 2.0, la red es la plataforma y cualquier lugar significa cualquier

lugar en la red. El estudiante decide dnde trabajar -en la web. En este
contexto, el PLE (Personal Learning Environment) es un espacio personal del
estudiante donde organiza sus propios recursos, que puedes estar situados
en cualquier lugar/espacio de la web.

La inteligencia colectiva:

La construccin social del conocimiento: El viejo paradigma educativo se

basa en el concepto de autor, un concepto relacionado con la edad de la
alfabetizacin (literacy) y en discusin en la era ciberntica (cyber age). La
Wikipedia es un ejemplo de esta construccin colectiva sin autores. En otro
lugar escrib sobre las dificultades de usar wikis en educacin:
conciliar la autora colectiva y la construccin social del conocimiento con el
sistema de evaluacin, certificacin y recompensa individual en el que se
basa el sistema educativo. Los wikis universitarios, como seala Antonio
Bartolom, funcionan en la medida en que reconocen y premian a los autores
individuales.
 18

ANALISIS

De acuerdo a la investigacin realizada se puede evidenciar que en la

actualidad los docentes y alumnos tienen un conocimiento bsico de las
herramientas colaborativas que componen la pedagoga web 2.0, pero cabe
resaltar que el conocimiento es mnimo lo que limita la explotacin adecuada
de estas herramientas en el proceso enseanza aprendizaje.
Es necesario formar una cultura informtica en nuestra sociedad, en la
generacin de profesores y alumnos, que permita explotar de forma ms
eficaz el conocimiento colectivo existente en la red.

CONCLUSIONES

La Web 2.0 ofrece un gran nmero de herramientas y aplicaciones que las

personas pueden utilizar para crear entornos virtuales. Considerando los
entornos virtuales como espacios de comunicacin que permiten el
intercambio de informacin y que haran posible, segn su utilizacin, la
creacin de un contexto de enseanza y aprendizaje.
La Web como recurso educativo presenta mltiples ventajas y tambin
nuevos retos, su estructura hipertextual posibilita la navegacin del usuario
por redes repletas de informacin que amplan su capacidad de acceder a
mltiples recursos y facilitan su trabajo individual y cooperativo.

RECOMENDACIONES

Los puntos ms importantes a considerar para hacer un buen uso de las

Herramientas de la Web 2.0:
Infraestructuras.
Trabajando con la Web 2.0, los estudiantes sern ms autnomos en
el acceso a la informacin y para la construccin de sus
 19

conocimientos, pero para ello necesitan capacidades especficas

como:
Capacidades digitales
Capacidades sociales
Los docentes se han de sentir seguros al utilizar la tecnologa
en su actividad didctica, y para ello requieren:
Capacidades digitales generales
Competencias didcticas
Actitud favorable
Espiritu investigador

BIBLIOGRAFIA

http://alt1040.com/archivo/2005/09/10/lo-que-el-web-20-no-es/
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