6.

Argumentar el problema crtico seleccionado por el grupo, incluyendo: una

descripcin corta, datos y bibliografa.
En la ltima dcada Colombia ha logrado avances en materia de infraestructura y cobertura
en el sistema educativo. Sin embargo, en el tema de la calidad de la educacin los niveles
son realmente preocupantes.
Julin de Zubira, director de la Innovacin Pedaggica del Instituto Alberto Merani
(Bogot), es una de las personas que ms nfasis ha puesto en este problema. Por ello dice
Merani- es necesario que en Colombia se logre un Acuerdo Nacional por la Calidad de la
Educacin, que garantice la enseanza que requieren los nios. El cambio -agrega- debe
tener en cuenta el contexto sociocultural e individual de cada estudiante.
Dicho acuerdo, seala De Zubira, debe convertirse en una herramienta que permita reducir
la desigualdad que presenta la educacin nacional, la misma que se refleja tanto por regiones,
como por estratos sociales y, sin duda alguna es evidente cuando de gnero se habla. En este
ltimo aspecto, segn las pruebas de conocimiento de rango internacional PISA (Programme
for Internacional Student Assessment), somos el pas del mundo que presenta la mayor
desigualdad, pues una cosa son los logros que obtienen los hombres, frente a los que obtienen
las mujeres.
CMO EQUILIBRAR LA BALANZA
En este caso el aspecto econmico es fundamental. De ah que para que la igualdad se d es
necesario elevar sensiblemente los presupuestos para educacin, ciencia e investigacin, de
manera que se cumpla lo sealado en la Constitucin en cuanto al derecho a la educacin.
Al respecto el Plan Decenal propuso que para 2016 el monto del PIB que deber asignarse a
estos temas sea del 7 por ciento.
El acuerdo que hoy se reclama afirman los interesados- debe comprometer al Estado a
destinar los recursos necesarios para la asistencia de todos los menores a la escuela, al tiempo
con la obligatoria cualificacin de las infraestructuras escolares, de la dotacin de los
materiales e implementos didcticos pertinentes, pero de manera muy especial a la necesaria
cualificacin y actualizacin en los sistemas de formacin de los docentes, la cual debe ser
coherente con los nuevos desafos a la educacin del Siglo XXI.
POR QU DE LA PREOCUPACIN
Los efectos que para la persona y para el pas tiene el bajo nivel de educacin y la
desigualdad, saltan a la vista.
Para hablar slo de algunos, est el lmite al crecimiento econmico, y el correspondiente
freno al desarrollo humano y claro la afectacin a la calidad de vida de la poblacin en
general.
La suma de todos estos factores son precisamente las razones para que del prximo 24 al 26
de octubre en Cartagena se tenga presupuestada la firma del Acuerdo Nacional por la
Educacin de Calidad, esto dentro del I Congreso Iberoamericano y IV Congreso Nacional
por una Educacin de Calidad.
Por ahora, se habla de un proyecto del documento del Acuerdo, resultado de las tres Mesas
de Trabajo Nacionales y de mltiples precongresos y mesas regionales que se han llevado a
cabo en los ltimos tres meses.
Dicho proyecto cuenta con el aval de 30 universidades, secretaras de educacin, facultades
de educacin y algunos de los ms importantes pedagogos y acadmicos del pas y continuar
sometindose al juicio de otros actores como las iglesias, directores de medios de
comunicacin, empresarios, Fecode, Asociaciones de colegios, Asociaciones de profesores
y ONG, entre otros.
CIFRAS DE INTERS
- Las cifras usadas para elaborar el proyecto son del Ministerio de Educacin, consignadas
en el Programa Educacin compromiso de todos, y fueron suministradas por los gestores
del Acuerdo Nacional por la Educacin de Calidad que ser suscrito en el marco del I
Congreso Iberoamericano y IV Congreso Nacional por una Educacin de Calidad que se
celebrar en Cartagena del 24 al 26 de octubre de 2011.
- Uno de los datos que ms preocupan es que cerca de 7 de cada 10 jvenes se quedan sin
acceder a un programa universitario tcnico o profesional.
- Slo un grupo nfimo de estudiantes en Colombia alcanza un muy buen desarrollo en sus
competencias para leer y pensar. La gran mayora est en un nivel medio y cerca del 20 por
ciento, en un nivel bajo.
- Las pruebas internacionales en las que ha participado Colombia, ratifican la necesidad de
enfocar los esfuerzos a mejorar la calidad. La prueba TIMSS que evala los resultados en
ciencias y matemticas de los grados 4, 7 y 8 revelan cifras crticas.
- Segn PISA (2009), menos del 1 por ciento de los estudiantes colombianos logra nivel 5
(Lectura profunda y matices) y el 0 por ciento el nivel 6 de lectura (Lectura crtica)

REFRENCIA BIBLIOGRAFICA
Sin Autor. (2011). Preocupacin por bajos niveles en la educacin nacional. Recuperado de:
http://www.eluniversal.com.co/cartagena/educacion/preocupacion-por-bajos-niveles-en-la-
educacion-nacional-44082
 7. Disear el rbol de problemas con base en el problema crtico seleccionado por el
grupo y subirlo al foro. En la figura 1 encuentran un esquema sugerido.
Figura No 1. rbol de problemas: Estudiante WALLY JAVIER PINTO PIMIENTA.

Consecuencia 1: Consecuencia 2: Consecuencia 3: Consecuencia 4:

Lmite de crecimiento Freno al desarrollo Afectacin a la calidad Poco acceso de jvenes
Econmico. Humano. de vida de la poblacin a programas tcnicos o
en general. universitarios.

Problema crtico:
Nivel de educacin bajo en Colombia.

Causa 1 Baja calidad en las Causa 2: Desigualdad entre Causa 3: Desigualdad de acceso
pruebas de Estado. ricos y pobres en los resultados a la educacin en las diferentes
de las pruebas de estado. regiones del pas.

Causa 1.a: La prueba TIMSS Causa 2.a: Mala calidad en Causa 3.a: Solo un grupo
que evalan los resultados de las pruebas en la que participa mnimo de estudiantes alcanzan
los grados 4, 7 y 8 as lo Colombia. un buen nivel de para leer y
revelan. pensar.