Concepto de lectura comprensiva

La lectura comprensiva es aquella donde el lector entiende a totalidad el texto, la lectura

comprensiva implica saber leer, si hay una lectura comprensiva hay comprensin e interpretacin
del texto ledo.

En la lectura comprensiva el objetivo del lector es analizar, criticar, interrogar y descodificar el

mensaje, la comprensin de los textos es el primer paso para que los alumnos entiendan y
recuerden los conceptos especficos de cada rea.

Cuando hay una lectura comprensiva es cuando se entiende el significado de un texto, cuando el
lector entiende lo que lee, aprende en el mismo orden de que su lectura le informa.

Importancia de lectura comprensiva

Tener una lectura comprensiva es muy importante para el estudiante porque a travs de ella se
obtienen ms conocimientos, es la costumbre de mayor importancia en el estudio, aumenta
nuestra cultura, el xito o el fracaso depende en la mayor parte de la capacidad que tengas en la
lectura, de nada sirve leer un texto si no comprendes el mensaje que transmite.

La lectura comprensiva es de gran importancia porque gracias a ella podemos aprender y adquirir
conocimientos desconocidos, la lectura comprensiva nos ayuda a tener un mayor rendimiento
escolar ya que cuando entendemos lo ledo se produce el aprendizaje.

Sabemos que si hay, una buena comprensin al leer, hay un mejor desarrollo del lenguaje, de
ortografa y de expresin oral.

La lectura comprensiva es indispensable para el estudiante, no es lo mismo leer una obra por
placer que leerla para narrarla o sacar argumento de ella, la importancia de la lectura comprensiva
es algo que el propio estudiante descubrir a lo largo del tiempo.

Fases de lectura comprensiva

La comprensin se produce en dos fases:

Comprensin de las proposiciones del texto

Son consideradas unidades de significado (declaracin acerca de una persona u objeto). A

travs de la combinacin entre la informacin que proporciona el texto y los conocimientos previos,
se produce la comprensin. Este proceso junto con acceder al lxico son llamados micro procesos
de inteligencia, los cuales se realizan en forma automtica durante la lectura. Se refiere,
bsicamente, a la decodificacin que hace un lector cuando se enfrenta a un texto, considerando
todos los factores que implican dicho proceso: manejo del lenguaje, vocabulario, conexiones
sintcticas, gramaticales, entre otras.

Incorporacin de la informacin que proporciona el texto

Se considera un macro proceso y se realiza en forma consiente y no automtica. Consiste en la

integracin de una proposicin con otra hasta formar una representacin lgica de lo ledo. Los
macro procesos se realizan a partir del conocimiento global que tenga el lector acerca del mundo y
relacionndolo con la nueva informacin. Se est hablando de la interpretacin y comprensin
general que va a lograr, producto de la integracin de estos dos elementos. Para una comprensin
sea efectiva, es necesario poseer dichos conocimientos.

Niveles de lectura comprensiva, crtica & digital

Niveles de lectura comprensiva:

Para una comprensin eficaz se deben considerar los siguientes niveles del texto:

1. Nivel lexical
Manejo de los trminos usados en el texto. Ej. Conocimiento de vocabulario de parte del lector.

2. Nivel contextual
Manejo de los conectores presentes en el texto que logran la estructuracin lgica de ste. Ej.
Diferentes tipos de conectores textuales: Para comenzar, En primer Lugar, Resumiendo, En
sntesis, entre otros.

3. Nivel sintctico
Utilizacin correcta del sistema de construccin gramatical. Ej. Nios /cada da/ los/ juegan/
A partir de las palabras entregadas, el texto debe ordenar sus partes utilizando una sintaxis lgica:
Los nios juegan cada da.

4. Nivel estructural
Permite captar las ideas, la relacin y coherencia del texto y rescatar de lo entregado nueva
informacin. Ej. Captar la relacin existente entre las ideas de un prrafo y otro.

Niveles de lectura crtica:

DE REALIDAD O FANTASA: Segn la experiencia del lector con las cosas que lo rodean o con los relatos o
lecturas.

DE ADECUACIN Y VALIDEZ: Compara lo que est escrito con otras fuentes de informacin.

DE APROPIACIN: Requiere evaluacin relativa en las diferentes partes, para asimilarlo.

DE RECHAZO O ACEPTACIN: Depende del cdigo moral y del sistema de valores del lector

Niveles de lectura digital:

Los estudiantes en los niveles de rendimiento ms altos en lectura digital pueden localizar, analizar
y evaluar crticamente la informacin, en un contexto desconocido y a pesar de la ambigedad.
Tambin pueden navegar a travs de mltiples sitios, sin que se les dirija explcitamente, y manejar
textos en diferentes formatos.

Importancia de la lectura

Formas de aprender mejor y ms rpido y redacta un comentario del mismo.

Salud: el sentirse bien fsicamente no estudiar con hambre ni muy llenos, dejar esos problemas a
un lado, el estrs, sentir nimos de estudiar son factores que pueden ayudar a tener buenos
resultados a la hora de estudiar.

Descansar: acostarse pensando en lo que estudio ayuda a fijar esas ideas. 20 minutos de
descanso cada 4 horas de estudio es beneficioso. Nadie que sienta sueo o cansancio puede
concentrarse en estudiar.

Siempre debemos de tener en conocimiento que para obtener algo en la vida hay que luchar
bastante en la vida y habrn momentos en los que vamos a querer rendirnos pero siempre
debemos de tratar de mantener nuestra mente positiva , y saber que nunca nada en la vida es
color de rosa , siempre tendremos altas y bajas .

En la vida siempre tendremos adversidades hay que estar preparado(a) para poder enfrentarlas y
saber sobrellevarlos.

Establece las estrategias planteadas por el texto ledo para adquirir buenos hbitos de
estudio y comprensin textual, comenta cada una
Repaso: consiste fundamentalmente en repetir el material informativo, para hacer pasar la
informacin a la memoria a largo plazo.

Repaso en voz alta: Consiste en leer varias veces, en voz alta, los subrayados, esquemas o
anotaciones hechas durante el estudio. Repetir la leccin como si la explicsemos a un
compaero, auto-preguntarse cada apartado o hacer que alguien nos lo pregunte.

Repaso reiterado: consiste en volver a leer varias veces el tema. A medida que se avanza, habr
que hacer pequeos descansos para facilitar la comprensin y el almacenamiento.

Escoge cinco palabras del texto y produce oraciones con cada una .

En la vida siempre se nos presentan adversidades

El caf tiene un rico aroma

A mara le gusta el jugo de zanahoria

El huevo quedo en su punto

Pablo estaba hirviendo el agua

Cmo manejas la adversidad?

Eres una zanahoria, un huevo o un grano de caf?

Me identifico con:

Me considero ser una zanahoria por que como ser humano que soy y me llega una noticia
inesperada reacciono de diferente manera, dependiendo de la situacin: dolor, coraje y decepcin

Un grano de caf prefiero resolver los malos entendidos en el momento porque cuanto ms pasa
el tiempo pienso que es ms difcil solucionar una mala situacin o adversidad.

Aunque muchas veces reacciono como el huevo, asindome la fuerte no puedo, vuelvo atrs y
trato de poder resolver el dao causado, aunque no siempre uno puede solucionar una mala
situacin en el momento.

Un problema sin resolver en el momento abre ms las heridas, tenemos que saber reaccionar de
buena manera para poder sobrellevar cualquier adversidad que se nos presenten.