Ao del Buen Servicio al Ciudadano

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 5 2017

NUESTRO PATRIMONIO NOS INSPIRA
I. DATOS GENERALES:
1.1. Institucin Educativa : I.E. San Francisco de Cayran
1.2. Nivel : Secundaria de menores
1.3. rea : Comunicacin
1.4. Grado / Secciones : 2do. A , B
1.5. Duracin : Del 1 de octubre al 17 de noviembre
1.6. Horas semanales : 6 horas de Comunicacin
1.7. Doc. Responsable : Lic. Sonia Rosales
SITUACIN SIGNIFICATIVA
El patrimonio cultural es propiedad de todos los peruanos. Cuando se pierde o deteriora parte de l, se pierde tambin una parte
de nuestro pasado. Las costumbres y tradiciones conforman un conjunto de oportunidades para estrechar vnculos afectivos entre
padres e hijos, al recordar nuestras races y transmitir el legado de nuestros antepasados, pues son parte de nuestra herencia
cultural. Preservar nuestra cultura significa preservar nuestra identidad.
De qu manera la valoracin y conservacin del patrimonio cultural, contribuye a la formacin de la identidad nacional?
Cuntos de nosotros conocemos nuestro patrimonio arqueolgico, histrico e inmaterial para comprometernos con su defensa?

APRENDIZAJE ESPERADO

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES

Escucha activamente Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su propsito y el tipo de texto oral utilizando
diversos textos orales. varios organizadores grficos.

Infiere el significado de los
Comprende textos orales.
textos orales.
Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de los
textos orales.
Adeca sus textos orales a la
situacin comunicativa.
Deduce el tema, idea central, conclusiones y la intencin del emisor en los textos que escucha.
Interpreta la intencin del emisor en discursos que contienen expresiones con sentido figurado,
ironas y sesgos.
Opina con fundamentos acerca de las ideas, las acciones y postura del texto escuchado.
Ajusta recursos concretos, visuales, auditivos o audiovisuales en soportes variados para apoyar
su texto oral segn su propsito.

Expresa con claridad sus Ordena sus ideas en torno a un tema especfico a partir de sus saberes previos y fuentes de
ideas. informacin, evitando contradicciones.

Se expresa Utiliza estratgicamente
oralmente. variados recursos expresivos.
Interacta colaborativamente
manteniendo el hilo temtico.
Vara la entonacin, volumen y ritmo para enfatizar el significado de su texto.
Complementa su texto oral con gestos, ademanes, contacto visual, posturas corporales y
desplazamientos adecuados a sus normas culturales.
Se apoya con recursos concretos, visuales, auditivos o audiovisuales de forma estratgica para
transmitir su texto oral.
Participa en interacciones, dando y solicitando informacin pertinente o haciendo repreguntas en
forma oportuna.

Reflexiona sobre la forma, el Evala si el contenido y el registro de su texto oral son adecuados segn su propsito, tema y, en
contenido y el contexto de situaciones planificadas, el tiempo previsto.
sus textos orales

Recupera informacin de
diversos textos escritos.
Reorganiza informacin de
Comprende
diversos textos escritos.
textos escritos.
Localiza informacin relevante en diversos tipos de textos de estructura compleja y vocabulario
variado.
Reconoce la silueta o estructura externa y las caractersticas de diversos tipos de textos.
Reconstruye la secuencia de un texto con estructura compleja y vocabulario variado
Parafrasea el contenido de textos de estructura compleja y vocabulario variado.
Representa el contenido del texto a travs de otros lenguajes (corporal, grfico, plstico, musical,
audiovisual).

Construye organizadores grficos (tablas, cuadros sinpticos, mapas conceptuales, mapas

semnticos) y resume el contenido de un texto de estructura compleja.
Infiere el significado de los Formula hiptesis sobre el contenido a partir de los diversos indicios que le ofrece el texto.
textos escritos.

Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de los
textos escritos.
Planifica la produccin de
diversos textos escritos.
Textualiza sus ideas segn
las convenciones de la
escritura.
Produce textos
escritos.
Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de sus
textos escritos.
Interpreta textos literarios en
relacin con diversos
contextos.
Interacta con
Crea textos literarios segn
expresiones
sus necesidades expresivas.
literarias.
Deduce el significado de palabras, expresiones y frases con sentido figurado y doble sentido, a
partir de informacin explcita.
Deduce el tema central, los subtemas, la idea principal y las conclusiones en textos de estructura
compleja y con diversidad temtica.
Deduce el propsito de un texto de estructura compleja.
Opina sobre el tema, las ideas, el propsito y la postura del autor de textos con estructura
compleja.
Explica la intencin del autor en el uso de los recursos textuales a partir de su conocimiento y
experiencia.
Selecciona de manera autnoma el destinatario, el tema, el tipo de texto, los recursos textuales y
las fuentes de consulta que utilizar de acuerdo con su propsito de escritura.
Propone de manera autnoma un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su
propsito comunicativo.
Escribe variados tipos de textos sobre temas diversos con estructura textual compleja, a partir de
sus conocimientos previos y fuentes de informacin.
Mantiene el tema cuidando de no presentar digresiones, repeticiones, contradicciones o vacos de
informacin.
Establece la secuencia lgica y temporal en los textos que escribe.
Revisa si ha mantenido el tema, cuidando de no presentar digresiones, repeticiones,
contradicciones o vacos de informacin.
Revisa si el contenido y la organizacin de las ideas en el texto se relacionan con lo planificado.
Revisa si en su texto ha utilizado los recursos ortogrficos de puntuacin para separar
expresiones, ideas y prrafos, y los de tildacin a fin de dar claridad y sentido al texto que
produce.
Explica las relaciones entre los personajes literarios, sus motivaciones explcitas e implcitas y
sus acciones en diversos escenarios.
Explica las imgenes que sugiere el poema, as como los efectos de ritmo, rima y la organizacin
de los versos.
Emplea recursos paratextuales y figuras literarias para enfatizar significados en la composicin
de su texto literario.
Elabora poemas considerando el ritmo, organizndolos en estrofas o de forma libre.

Se vincula con tradiciones Justifica su eleccin de textos literarios a partir de las caractersticas de los personajes literarios,
literarias mediante el dilogo las historias que presentan y el lenguaje empleado.
intercultural. Participa peridicamente en actividades literarias intercambiando sus interpretaciones y
creaciones.

CAMPOS TEMTICOS

1. Estrategias de produccin escrita: Antologa comentada

1.1 Los conectores temporales
1.2 Ortografa: la raya, la coma
2. Estrategias de texto oral: narracin de tradiciones
3. Estrategia comprensin escrita:
3.1 El prrafo. Tipos
3.2 El parafraseo: caractersticas y utilidad
3.3 Tipos de inferencia: la irona y el doble sentido

4. Estructura del texto potico: dcimas y pregones

5. Literatura: Denotacin y connotacin

PRODUCTO MS IMPORTANTE

Antologa comentada.
Organizadores grficos
EVALUACION DIAGNOSTICA SIMON 2017

SECUENCIA DE LAS SESIONES

Sesin 1 (3 h) Sesin 2 (3h)
Ttulo: Dialogamos sobre la tradicin y los propsitos de la unidad Ttulo: Disfrutamos de la poesa y la narrativa peruana
Indicadores de desempeo:
Explica el conflicto, el modo en que se organizan las acciones y la
tensin en la trama en las tradiciones.
Opina sobre el modo en que se articulan los temas, la historia y el
lenguaje usado a partir de su experiencia y la relacin con otras
tradiciones.
Justifica su eleccin de textos literarios a partir de las caractersticas
de los personajes literarios, las historias que presentan y el lenguaje
empleado.
Campo temtico:
La narracin oral: Las tradiciones.
Actividades:
Presentacin de la unidad, propsito, aprendizajes esperados,
metodologa y evaluacin.
Lectura y modelado de anlisis de las tradiciones: La calle de la
Manita y La trenza de sus cabellos.
Interaccin de los estudiantes sobre la temtica, espacios histricos y
caractersticas de las tradiciones.
Elaboracin de un el cuadro de anlisis sobre las tradiciones.
Sesin 3 (3 h)
Ttulo: Jugando con la denotacin y la connotacin
Indicadores de desempeo:
Reconoce la silueta o estructura externa y las caractersticas de
diversos tipos de textos.
Deduce el significado de palabras, expresiones y frases con sentido
figurado y doble sentido, a partir de informacin explcita.
Explica la intencin del autor en el uso de los recursos textuales a
partir de su conocimiento y experiencia.
Emplea el lenguaje denotativo y connotativo para enfatizar
significados en la composicin de su texto literario.
Campo temtico:
La denotacin y la connotacin.
Actividades:
Lectura de diversos tipos de textos y establecimiento de diferencias
de forma y contenido.
Anlisis del uso del lenguaje denotativo y connotativo en textos
propuestos.
Se realiza comentarios para explicar la intencin del autor al usar
recursos textuales en los poemas.
Creacin de un texto potico que incluye el uso de la connotacin.
Sesin 5 (2 h)
Ttulo: Recordando los pregones de Lima de antao
Indicadores de desempeo:
Representa el contenido del texto a travs de otros lenguajes (grfico).
Explica las imgenes que sugiere el pregn, as como los efectos de
ritmo y rima.
Justifica su eleccin del pregn a partir de las caractersticas de los
personajes que presentan y el lenguaje empleado.
Campo temtico:
Los pregones.
Actividades:
Audicin y visionado de pregones limeos.
Lectura y recojo de informacin sobre los pregones limeos y la
historia de costumbres.
Opinin sobre la eleccin de pregn.
Recreacin de los pregones limeos.
Indicadores de desempeo:
Reconoce estructura externa y las caractersticas del texto potico y texto narrativo.
Construye un cuadro comparativo y resume el contenido del texto potico y texto narrativo.
Representa el contenido del texto a travs de otros lenguajes (corporal, grfico, plstico, musical,
audiovisual).
Deduce el significado de palabras, expresiones y frases con sentido figurado y doble sentido, a
partir de informacin explcita.
Explica las imgenes que sugiere el poema, as como los efectos de ritmo, rima y la organizacin
de los versos.
Campo temtico:
El texto potico y texto narrativo: Diferencias.
Actividades:
Lectura de textos poticos y narrativos.
Identificacin de las caractersticas de textos poticos y narrativos.
Representacin del contenido del texto ledo a travs de grfico/imagen.
Elaboracin de un cuadro comparativo.
Anlisis de textos poticos seleccionados.
Comentario con relacin a los de textos poticos seleccionados.
Sesin 4 (3 h)
Ttulo: Al rescate de Las dcimas en el Per
Indicadores de desempeo:
Deduce el tema, idea central y la intencin del emisor en las dcimas escuchadas.
Opina con fundamentos acerca de las ideas de las dcimas escuchadas.
Complementa la representacin de la dcima con gestos, ademanes, contacto visual, posturas
corporales y desplazamientos adecuados a sus normas culturales.
Campo temtico:
La Dcima.
Actividades:
Audicin y visionado de dcimas.
Anlisis de la composicin literaria.
Emisin de comentarios sobre las Dcimas de Nicomedes Santa Cruz.
Representacin de la dcima Ritmos negros del Per.
Sesin 6 (3 h)
Ttulo: Me inspiro y una dcima y pregn escribo! (6A)
Presentamos nuestros pregones o dcimas
(6B)
Indicadores de desempeo:
Propone de manera autnoma un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su
propsito comunicativo.
Elabora dcima o pregn considerando el ritmo, organizndolos en estrofas o de forma libre,
adecuando su registro a sus propsitos, destinatario y tipo de texto.
Complementa la representacin del pregn con gestos, ademanes, contacto visual, posturas
corporales y desplazamientos adecuados a sus normas culturales.
Ordena sus ideas en torno a un tema especfico a partir de sus saberes previos y fuentes de
informacin, evitando contradicciones.
Vara la entonacin, volumen y ritmo para enfatizar el significado de su texto.
Complementa su texto oral con gestos, ademanes, contacto visual, posturas corporales y
desplazamientos adecuados a sus normas culturales.
Evala si el contenido y el registro de su texto oral son adecuados segn su propsito, tema y,
en situaciones planificadas, el tiempo previsto.
Campos temticos:
Creacin de dcimas y pregones (escrito)
Presentacin de dcimas o pregones.

Sesin 7 (3h)
Ttulo: Construyendo significados
Indicadores de desempeo:
Localiza informacin relevante de diversos tipos de textos con
estructura compleja y vocabulario variado.
Formula hiptesis sobre el contenido a partir de los diversos indicios
que le ofrece el texto.
Deduce el significado de palabras, expresiones y frases con sentido
figurado y doble sentido, a partir de informacin explcita. Campo temtico:
Campo temtico:
Tipos de inferencia: la irona y el doble sentido.
Actividades:
Identificacin de inferencias a travs de imgenes.
Lectura de textos e identificacin de expresiones irnicas o de doble
sentido.
Formulacin de hiptesis sobre el significado en los textos
propuestos.
Anlisis del uso del lenguaje en doble sentido en el texto Al pie de la
letra.
Sesin 9 (3 h)
Ttulo: Aplicando la tcnica del parafraseo Ttulo: Produccin de una antologa comentada
Indicadores de desempeo:
Localiza informacin relevante de diversos tipos de textos con
estructura compleja y vocabulario variado.
Reconstruye la secuencia de un texto con estructura compleja
(temtica y lingstica) y vocabulario variado.
Parafrasea el contenido de textos de estructura compleja (temtica y
lingstica) y vocabulario variado.
Deduce el tema, los subtemas, la idea principal en textos de estructura
compleja y con diversidad temtica.
Campo temtico:
El parafraseo: caractersticas y utilidad.
Actividades:
Lectura y anlisis de textos.
Ejemplificacin y procedimientos a seguir para el parafraseo. Actividades:
Aplicacin de la tcnica del parafraseo. Revisin y anlisis de una antologa.
Reconocimiento del tema y subtemas en los textos seleccionados.
Sesin 11 (2 h)
Ttulo: Revisamos nuestra antologa comentada Ttulo: Una velada reflexiva
Indicadores de desempeo:
Revisa si se ha mantenido el tema, cuidando no presentar digresiones,
repeticiones, contradicciones o vacos de informacin.
Revisa si ha utilizado los recursos ortogrficos de puntuacin para
separar expresiones, ideas y prrafos, y los de tildacin a fin de dar
claridad y sentido al texto que produce.
Campo temtico:
Conectores lgicos.
Conectores temporales.
Actividades:
Revisin y correccin de la antologa comentada.
Autoevaluacin.
Actividades:
Observacin y anlisis de dcimas y pregones.
Organizacin en equipos.
Justificacin de la eleccin de las dcimas y pregones.
Creacin de una dcima o pregn.
Presentacin de los pregones o dcimas escritas de forma oral.
Sesin 8 (2 h)
Ttulo: Amemos lo nuestro!
Indicadores de desempeo:
Localiza informacin relevante de diversos tipos de textos con estructura compleja y vocabulario
variado.
Reconoce la estructura externa y las caractersticas de diversos tipos de texto.
Deduce el tema y los subtemas en textos de estructura compleja y con diversidad temtica.
El prrafo: Tipos.
Actividades:
Lectura El arte shipibo.
Anlisis y reconocimiento de los prrafos segn su funcin.
Reconocimiento de la estructura externa a travs del reconocimiento de la funcin de los prrafos.
Deduccin de los temas y subtemas del texto Las Capullanas y la seora de Cao.
Sesin 10 (2 h)
Indicadores de desempeo:
Selecciona de manera autnoma el destinatario, el tema, el tipo de texto, los recursos textuales y
las fuentes de consulta que utilizar de acuerdo con su propsito de escritura.
Propone de manera autnoma un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su
propsito comunicativo.
Mantiene el tema cuidando de no presentar digresiones, repeticiones, contradicciones o vacos de
informacin.
Usa los recursos ortogrficos de puntuacin y tildacin en la medida que sea necesario, para dar
claridad y sentido al texto que produce.
Opina sobre el modo en que se articula el tema y el lenguaje usado a partir de su experiencia y la
relacin con otros textos.
Campo temtico:
La antologa comentada.
Lectura y seleccin de textos poticos.
Recojo de informacin y preparacin de la antologa.
Produccin de una antologa comentada.
Sesin 12 (3 h)
Indicadores de desempeo:
Ordena sus ideas en torno a la antologa comentada a partir de sus saberes previos y fuentes de
informacin, evitando contradicciones.
Vara la entonacin, volumen y ritmo para enfatizar la antologa comentada
Complementa su texto oral con gestos, ademanes, contacto visual, posturas corporales y
desplazamientos adecuados a sus normas culturales.
Se apoya con recursos concretos (lminas, papelotes, fotografas, etc.), visuales (power point,
prezzi, etc.), auditivos o audiovisuales de forma estratgica para compartir la antologa comentada.
Evala si el contenido y el registro de su texto oral son adecuados segn su propsito, tema y, en
situaciones planificadas, el tiempo previsto.
Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su propsito y el tipo de texto oral.
Campo temtico:
Presentacin de la antologa comentada.
Actividades:
Completan el esquema SQA.
Comparten sus trabajos relacionados a la antologa comentada.
Reflexin sobre los aprendizajes logrados en la unidad.
 EVALUACIN
Situacin de evaluacin Competencias Capacidades Indicadores
Comprende Recupera informacin Localiza informacin relevante en diversos tipos de textos de estructura
textos escritos. de diversos textos compleja (temtica y lingstica) y vocabulario variado.
Leen y analizan un texto escritos.
sobre: Iquitos estalla de Reconstruye la secuencia de un texto con estructura compleja (temtica y
alegra: La Amazona es lingstica) y vocabulario variado.
una de las siete
maravillas del mundo Reorganiza Parafrasea el contenido de textos de estructura compleja (temtica y
(pg. 124 LC 2). informacin de lingstica) y vocabulario variado.
Instrumento: diversos textos
Prueba de comprensin escritos.
de textos
Deduce el tema central, los subtemas, la idea principal en textos de estructura
Infiere el significado compleja y con diversidad temtica.
de los textos escritos.
Reflexiona sobre la Opina sobre el tema y las ideas de textos con estructura compleja en relacin
forma, contenido y con otros textos.
contexto de los
textos escritos.
Los estudiantes crean Interacta con Explica las imgenes que sugiere el poema, as como los efectos de ritmo, rima
una dcima o un pregn expresiones Interpreta textos y la organizacin de los versos.
cuyo mensaje es literarias. literarios en relacin
conservar el patrimonio con diversos
cultural. contextos.
Crea textos literarios Elabora dcima o pregn considerando el ritmo, organizndolos en estrofas o
segn sus de forma libre.
Instrumento: necesidades
Lista de cotejo expresivas.
Se vincula con las Justifica su eleccin de textos literarios a partir de las caractersticas de los
tradiciones literarias personajes literarios, las historias que presentan y el lenguaje empleado.
mediante el dilogo
intercultural.

Produce textos Selecciona de manera autnoma el destinatario, el tema, el tipo de texto, los
escritos. recursos textuales y las fuentes de consulta que utilizar de acuerdo con su
Planifica la propsito de escritura.
Redactan una antologa produccin de
comentada revalorando diversos textos Propone de manera autnoma un plan de escritura para organizar sus ideas de
el patrimonio cultural escritos. acuerdo con su propsito comunicativo.
siguiendo el proceso de
produccin de textos. Mantiene el tema cuidando de no presentar digresiones, repeticiones,
Instrumento: contradicciones o vacos de informacin.
Lista de cotejo/ rbrica/
portafolio Textualiza sus ideas, Establece la secuencia lgica en los textos que escribe.
segn las
convenciones de la
escritura.
Revisa si se ha mantenido el tema, cuidando no presentar digresiones,
repeticiones, contradicciones o vacos de informacin.
Reflexiona sobre la
forma, contenido y Revisa si ha utilizado los recursos ortogrficos de puntuacin para separar
contexto de los textos expresiones, ideas y prrafos y los de tildacion a fin de dar claridad y sentido
escritos. al texto que produce.

Presentacin creativa de Comprende Escucha activamente Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su propsito y el tipo de texto
la antologa potica textos orales. diversos tipos de oral.
comentada. textos orales.
Recupera y organiza Deduce el tema y la intencin del emisor en los textos que escucha.
informacin.
Infiere el significado Interpreta la intencin del emisor en discursos que contienen expresiones con
de los textos orales. sentido figurado, ironas y sesgos.
Reflexiona sobre la Opina con fundamentos acerca de las ideas, las acciones y postura del texto
forma, el contenido y escuchado.
el contexto de los
Presentacin de los
textos orales.
pregones o dcimas Se expresa Adeca los textos Ajusta recursos concretos, visuales, auditivos o audiovisuales en soportes
elaborados. oralmente. orales a la situacin variados para apoyar su texto oral segn su propsito.
comunicativa.
Expresa con claridad Ordena sus ideas en torno a un tema especfico a partir de sus saberes previos
sus ideas. y fuentes de informacin, evitando contradicciones.
Utiliza variados Se apoya con recursos concretos (lminas, papelotes, fotografas, etc.),
recursos expresivos. visuales (poder point, prezzi, etc.), auditivos o audiovisuales de forma
estratgica para compartir la antologa comentada.
Reflexiona sobre la Evala si el contenido y el registro de su texto oral son adecuados segn su
forma, el contenido y
propsito, tema y, en situaciones planificadas, el tiempo previsto.
el contexto de los
textos orales.
 Ao del Buen Servicio al Ciudadano
UNIDAD DE APRENDIZAJE N 6 2017
LA NATURALEZA MERECE RESPETO
I. DATOS GENERALES:
1.1. Institucin Educativa : I.E. San Francisco de Cayran
1.2. Nivel : Secundaria de menores
1.3. rea : Comunicacin
1.4. Grado / Secciones : 2do. A , B
1.5. Duracin : Del 20 de noviembre AL 22 de diciembre
1.6. Horas semanales : 6 horas de Comunicacin
1.7. Doc. Responsable : Lic. Sonia Rosales

II. SITUACIN SIGNIFICATIVA

APRENDIZAJE ESPERADO

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES

Escucha activamente Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su propsito y el tipo de texto oral utilizando varios organizadores grficos.
diversos textos orales.
Infiere el significado de Deduce el tema, idea central, conclusiones y la intencin del emisor en los textos que escucha.
los textos orales.
Comprende
textos orales. Interpreta la intencin del emisor en discursos que contienen expresiones con sentido figurado, ironas y sesgos.
Reflexiona sobre la Opina con fundamentos acerca de las ideas, las acciones y postura del texto escuchado.
forma, contenido y
contexto de los
textos orales.
Adeca sus textos orales a Ajusta recursos concretos, visuales, auditivos o audiovisuales en soportes variados para apoyar su texto oral segn su propsito.
la situacin comunicativa.
Expresa con claridad sus Ordena sus ideas en torno a un tema especfico a partir de sus saberes previos y fuentes de informacin, evitando contradicciones.
ideas.

Utiliza estratgicamente Vara la entonacin, volumen y ritmo para enfatizar el significado de su texto.
Se expresa
variados recursos Complementa su texto oral con gestos, ademanes, contacto visual, posturas corporales y desplazamientos adecuados a sus normas culturales.
oralmente.
expresivos. Se apoya con recursos concretos, visuales, auditivos o audiovisuales de forma estratgica para transmitir su texto oral.

Interacta Participa en interacciones, dando y solicitando informacin pertinente o haciendo repreguntas en forma oportuna.
colaborativamente
manteniendo el hilo
temtico.
 Reflexiona sobre la
forma, el contenido y el
contexto de sus textos
orales
Recupera informacin de
diversos textos escritos.
Reorganiza informacin
de diversos textos escritos.
Comprende
textos escritos.
Infiere el significado de
los textos escritos.
Reflexiona sobre la
forma, contenido y
contexto de los
textos escritos.
Planifica la produccin de
diversos textos escritos.
Textualiza sus ideas segn
las convenciones de la
Produce textos escritura.
escritos.
Reflexiona sobre la
forma, contenido y
contexto de sus textos
escritos.
Interpreta textos
literarios en relacin con
diversos contextos.
Interacta con Crea textos literarios
expresiones segn sus necesidades
literarias.
expresivas.
Se vincula con tradiciones
literarias mediante el
dilogo intercultural.
Evala si el contenido y el registro de su texto oral son adecuados segn su propsito, tema y, en situaciones planificadas, el tiempo previsto.
Localiza informacin relevante en diversos tipos de textos de estructura compleja y vocabulario variado.
Reconoce la silueta o estructura externa y las caractersticas de diversos tipos de textos.
Reconstruye la secuencia de un texto con estructura compleja y vocabulario variado
Parafrasea el contenido de textos de estructura compleja y vocabulario variado.
Representa el contenido del texto a travs de otros lenguajes (corporal, grfico, plstico, musical, audiovisual).
Construye organizadores grficos (tablas, cuadros sinpticos, mapas conceptuales, mapas semnticos) y resume el contenido de un texto de estructura
compleja.
Formula hiptesis sobre el contenido a partir de los diversos indicios que le ofrece el texto.
Deduce el significado de palabras, expresiones y frases con sentido figurado y doble sentido, a partir de informacin explcita.
Deduce el tema central, los subtemas, la idea principal y las conclusiones en textos de estructura compleja y con diversidad temtica.
Deduce el propsito de un texto de estructura compleja.
Opina sobre el tema, las ideas, el propsito y la postura del autor de textos con estructura compleja.
Explica la intencin del autor en el uso de los recursos textuales a partir de su conocimiento y experiencia.
Selecciona de manera autnoma el destinatario, el tema, el tipo de texto, los recursos textuales y las fuentes de consulta que utilizar de acuerdo con su
propsito de escritura.
Propone de manera autnoma un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su propsito comunicativo.
Escribe variados tipos de textos sobre temas diversos con estructura textual compleja, a partir de sus conocimientos previos y fuentes de informacin.
Mantiene el tema cuidando de no presentar digresiones, repeticiones, contradicciones o vacos de informacin.
Establece la secuencia lgica y temporal en los textos que escribe.
Revisa si ha mantenido el tema, cuidando de no presentar digresiones, repeticiones, contradicciones o vacos de informacin.
Revisa si el contenido y la organizacin de las ideas en el texto se relacionan con lo planificado.
Revisa si en su texto ha utilizado los recursos ortogrficos de puntuacin para separar expresiones, ideas y prrafos, y los de tildacin a fin de dar
claridad y sentido al texto que produce.
Explica las relaciones entre los personajes literarios, sus motivaciones explcitas e implcitas y sus acciones en diversos escenarios.
Explica las imgenes que sugiere el poema, as como los efectos de ritmo, rima y la organizacin de los versos.
Emplea recursos paratextuales y figuras literarias para enfatizar significados en la composicin de su texto literario.
Elabora poemas considerando el ritmo, organizndolos en estrofas o de forma libre.
Justifica su eleccin de textos literarios a partir de las caractersticas de los personajes literarios, las historias que presentan y el lenguaje empleado.
Participa peridicamente en actividades literarias intercambiando sus interpretaciones y creaciones.