MINISTERUL

ED U C A I EI
NAIONALE
____________________________________________________________________________

OLIMPIADA DE LIMB, COMUNICARE I LITERATUR ROMN

Etapa judeean, 22 februarie 2014
clasa a XI-a
Toate subiectele sunt obligatorii.
Niciun eseu nu va fi precedat de titlu i/sau motto.
Timpul de lucru: 3 ore.
Total: 120 de puncte
Citete cu atenie fragmentele de mai jos:
A. Zice-va netine: Prea trziu iaste! Dup sutele de ani, cum s vor putea ti povetile adevrate,
de attea veacuri? Rspunz: Lsat-au puternicul Dumnezeu iscusit oglind minii omeneti,
scrisoarea, dintru carea, dac va nevoi omul, cele trecute cu multe vremi le va putea ti i oblici, i nu
numai lucrurile lumii, staturile i ncepturile rilor i a mpriilor, ci i singur lumea, ceriul i
pmntul, c sunt zidite dup cuvntul lui Dumnezeu celui puternic.[...]
Puternicul Dumnezeu, cinstite i iubite cetitoriule, s-i druiasc, dup aceste cumplite vremi
anilor notri, cndva, i mai slobode veacuri, ntru care, pre lng alte trebi, s aibi vreme i cu
cetitul crilor a face iscusit zbav, c nu iaste alt i mai frumoas i mai de folos n toat viaa
omului zbav, dect cetitul crilor; cci, cu cetitul crilor, cunoatem pe ziditoriul nostru
Dumnezeu, cu cetitul laud i facem pentru toate a lui ctr noi bunti, cu cetitul, pentru grealele
noastre, milostiv l aflm. Din Scriptur nlegim minunate i vecinice faptele puterii lui. Ea face
fericit via, ia nemuritoriu agonisete nume. Sngur Mntuitoriul nostru, Domnul i Dumnezeul
Hristos, ne nva zicnd: Ispitaite pisaniia, adec cercai scripturile. Scriptura depratate
lucruri de ochii notri ne nva, cu acele trecute vremi s pricepem cele viitoare.
Cetete cu bun sntate i priimete aceast a noastr cu dragoste osteneal.
(M. Costin, De neamul moldovenilor...)
B. Practic, n interiorul arcului carpatin ct i pe versantele exterioare, pn la Dunre i Mare, se
va distinge, n planul existenei milenare, idealul omului de omenie, calitate implicnd toleran,
blndee, un sentiment al umanului cristalizat ntr-o lung confruntare cu violena i nonumanul.
Particularitatea sufleteasc decurgnd de aici, subliniat divers n literatur, e ceva analog cu
latinescul amoenitas comportare afabil, temperat.[...] Pe o mare ntindere, istoria noastr st sub
semnul tensiunii dramatice. Fapta, creaia, acestea s-au lovit de obstacole imense, ntre care invaziile
popoarelor migratoare din Rsrit i lunga dominaie otoman. Amnarea, reluarea, temporizarea
silit au marcat, inevitabil, literatura. Nu posedam n secolul al aisprezecelea o limb literar, eram
la izvoarele ei. Secolul urmtor, care putea fi unul de Renatere tardiv, i aprea lui Costin n tonuri
sumbre, covrit de mari greuti, de vremi cumplite. [...] Sentimentul costinian al cumplitului,
cuvnt-sintez, reprezenta practic, pentru epoca respectiv, o expresie a contiinei tragice, n
neputin de a sfrma limitele.
(C. Ciopraga, Personalitatea literaturii romne)
 MINISTERUL
ED U C A I EI
NAIONALE
____________________________________________________________________________

Subiectul I (40 de puncte)

Redacteaz un eseu, de 2-3 pagini, n care s evideniezi importana actului asumat al
scrisului din perspectiva cronicarului Miron Costin.

Pentru obinerea punctajului maxim, vei avea n vedere:

prezentarea contextului cultural i istoric al creaiei lui Miron Costin, pornind de la ideile ilustrate
n textul B;
identificarea i comentarea a dou situaii/secvene/citate din fragmentele A i B, ilustrative pentru
problematica enunat;
evidenierea procedeelor de expresivitate care susin originalitatea mesajului/atitudinii auctoriale
din textul A;
exprimarea unei opinii argumentate despre ideea formulat n sarcina de lucru.

Subiectul al II-lea (40 de puncte)

Valorificnd sugestiile oferite de textele-suport, precum i experiena ta cultural, scrie un eseu
argumentativ, de 2-3 pagini, despre rolul reprezentanilor culturii romne vechi n impunerea
contiinei istorice i literare, pornind de la urmtoarea secven, extras din al doilea text-suport:
Fapta, creaia, acestea s-au lovit de obstacole imense, ntre care invaziile popoarelor migratoare din
Rsrit i lunga dominaie otoman. Amnarea, reluarea, temporizarea silit au marcat, inevitabil,
literatura.

Not! n elaborarea eseului, vei respecta structura textului de tip argumentativ: ipoteza, constnd n
formularea tezei/a punctului de vedere cu privire la tem, argumentaia (cu 4 argumente/raionamente
logice/exemple concrete etc.) i concluzia/sinteza.

Redactare (40 de puncte)

n vederea acordrii punctajului pentru redactare, lucrarea ta trebuie s aib cel puin 1200 de
cuvinte (4 pagini). Pentru redactarea ntregii lucrri vei primi 40 de puncte (organizarea ideilor n
scris 8 puncte; abiliti de analiz i de argumentare 10 puncte; utilizarea limbii literare 6
puncte; ortografia 4 puncte; punctuaia 4 puncte; aezarea n pagin, lizibilitatea 4 puncte,
respectarea precizrilor privind numrul de pagini 4 puncte).
 MINISTERUL
ED U C A I EI
NAIONALE
____________________________________________________________________________

OLIMPIADA DE LIMB, COMUNICARE I LITERATUR ROMN

Etapa judeean, 22 februarie 2014

Clasa a XI-a

Barem de corectare i de notare

ATENIE! Lucrrile care conin eseuri cu titlu i/sau motto vor fi notate cu 0 puncte, autorii
acestora fiind descalificai.

Subiectul I (40 de puncte)

1. prezentarea contextului cultural i istoric al creaiei lui Miron Costin, pornind de la ideile ilustrate n
textul B: 10 puncte

2. identificarea i comentarea a dou situaii/secvene/citate din fragmentele A i B, ilustrative pentru

problematica enunat: 10 puncte

3. evidenierea procedeelor de expresivitate care susin originalitatea mesajului/atitudinii auctoriale din

textul A: 10 puncte

4. exprimarea unei opinii argumentate despre ideea formulat n sarcina de lucru: 10 puncte
(susinerea argumentat prin exemplificri, explicaii, comparaii etc.: 6 p.; susinerea fr
exemplificri, explicaii, comparaii etc.: 4 p.; ncercarea de argumentare, improvizaii: 1 p.).

Subiectul al II-lea (40 de puncte)

Formularea tezei/a punctului de vedere cu privire la tema propus: 8 puncte (formularea tezei/a
punctului de vedere cu privire la tem; logica ideilor/a premiselor demersului; enunarea clar a
problematicii eseului; capacitatea de sintez i de abstractizare: 8 p.; ncercare de formulare a
tezei/a punctului de vedere cu privire la tem; imperfeciuni n enunarea problematicii eseului;
ncercri de sintez i de abstractizare: 4 p.; ncercarea de formulare a unui punct de vedere, dar
nerelevant n raport cu tema propus: 2 p.)

Formularea i dezvoltarea a patru argumente n sprijinul ideii enunate n premis, ilustrate prin
exemplificri din textele suport i din experiena cultural (opere literare din literatura romn
i/sau internaional, opere de art sculpturi, picturi etc., cinematografie, muzic etc.): 24 de
puncte (formularea corect/nuanat a fiecrui argument i susinerea acestuia prin referire la
textele suport i din experiena cultural; demers logic/corelarea exemplificrilor cu ideile
enunate; argumentare pertinent: cte 6 p. pentru fiecare argument (6 p. + 6 p. + 6 p. + 6 p): 24
p.; formularea parial corect/adecvat a fiecrui argument i susinerea acestuia prin referire la
textele suport i din experiena cultural; corelarea exemplificrilor cu ideile enunate;
argumentare incomplet: cte 3 p. pentru fiecare argument (3 p. + 3 p. + 3 p. + 3 p.): 12 p.;
ncercare de formulare a argumentelor i de susinere a acestora, prin referire la textele suport i
din experiena cultural: cte 1 p. (1 p. + 1 p. + 1 p. + 1 p.): 4 p.
 MINISTERUL
ED U C A I EI
NAIONALE
____________________________________________________________________________

Concluzia/sinteza: 8 puncte (concluzie care nuaneaz ipoteza, logic impus de argumentele

formulate; viabilitatea demersului argumentativ; capacitate de sintez i de persuasiune: 8 p.;
concluzie pertinent, convergent cu demersul argumentativ, dar fr nuanare a ipotezei, lipsit de
dimensiune persuasiv; ncercare de formulare a concluziei: 1 p.)

Redactare 40 de puncte

Organizarea ideilor n scris: 8 puncte (existena celor trei pri componente introducere /
ipotez, cuprins / argumentaie, ncheiere / concluzie 6 p. (1 p. + 1 p. + 1 p. = 3 p. sb. I; 1 p. +
1 p. + 1 p. = 3 p. sb. al II-lea;); text clar organizat, coerent, succesiune logic a ideilor, cu
echilibru ntre cele trei componente, construcia paragrafelor subliniaz ideile 2 p. (1 p. sb. I
+ 1 p. sb. al II-lea)

Abiliti de analiz, de interpretarea i de argumentare: 10 puncte (relaia adecvat idee-

argument 3 p.; argumente convingtoare, personale, utilizarea unui suport critic n manier
ponderat, relevant 4 p.; abiliti de interpretare 3 p.) / 7 puncte (relaia adecvat idee-
argument 3 p.; argumente convingtoare, dar cu utilizarea unui suport critic n manier
exagerat, adesea irelevant, epatant 2 p.; abiliti de interpretare dependente exclusiv de
suportul critic, eclectism exagerat 2 p.)/4 puncte (relaia idee-argument este fragmentat 1 p.;
argumentele sunt schematice, secveniale, inconsistente 1 p.; inserarea unor citate critice
nerelevante, necomentate 1 p.; elemente de interpretare lipsite de pertinen 1 p.)/1 punct
(afirmaii nesusinute prin argumente; idei irelevante, schematism, inserarea citatelor nerelevante,
necomentate).

Utilizarea limbii literare: 6 puncte (Stil i vocabular adecvate coninuturilor eseului; claritatea
enunului; varietatea lexicului; sintax adecvat: 6 p.; stil i vocabular parial adecvate, cu ezitri
n selectarea cuvintelor: 3 p.; vocabular restrns, monoton sau vocabular preios, folosirea
excesiv a neologismelor, folosirea jargonului critic fr justificare: 1 p.)

Ortografia: 4 puncte (0-1 erori: 4 p.; 2 erori: 2 p.; 3 sau mai multe erori: 0 p.)

Punctuaia: 4 puncte (0-1 erori: 4 p.; 2 erori: 2 p.; 3 sau mai multe erori: 0 p.)

Aezarea corect a textului n pagin, lizibilitatea: 4 puncte (2 p. + 2 p.)

Respectarea precizrilor privind numrul de cuvinte/pagini: 4 pagini (2 p. + 2 p.)

Not!

Inserarea de citate critice etc., necomentate, nerelevante pentru tema dat atrage dup sine
neacordarea punctajului maxim.

Nu se acord fraciuni de punct.