Repblica Bolivariana de Venezuela

Universidad Pedaggica Experimental Libertador

Instituto Pedaggico de Barquisimeto
Luis Beltrn Prieto Figueroa

INFORME

Integrantes
Judith Reina
Alismar Apstol
Baudimar Almao
Seccin
3ES01

Barquisimeto, Julio de 2016

La matemtica
Para Gonzlez (1998) es un ciencia Omnipresente y a su vez Multipresente, ya que tanto
en el arte como en la msica, en el deporte, en la Qumica, Fsica, en la naturaleza percibimos la
presencia de esta ciencia, en todos los rdenes de la vida moderna y en todas las ciencias.
Por otra parte las matemticas son importantes ya que son fundamentales en el desarrollo
de cada individuo, ayuda a razonar y ser lgicos es decir que se logra un razonamiento lgico
que a su vez ayuda no solo a resolver problemas matemticos sino tambin problemas de la vida
cotidiana. Un ejemplo podra ser, cuando vamos al supermercado se toma cunto dinero se tiene
para saber qu cantidad se puede gastar en compras. Dicho anteriormente las matemticas es una
ciencia Omnipresente y Multipresente, estn presentes en cualquier mbito de la vida cotidiana.
Con respecto a los principios que tiene la matemtica se pueden sealar varios aspectos:
La enseanza de la matemtica debe construir una actividad problematizadora, en cual la
construccin del conocimiento matemtico por parte del alumno sea fundamental para el.
Esto quiere decir que cuando se le presenta un problema a un educando debe buscar
resolver por s solo dicho problema, obtener un razonamiento lgico.

El aprendizaje de la matemtica constituye una actividad que implica un proceso

continuo de integracin anlisis-sntesis. En otras palabras que el educando identifique la
interrogantes del problema.

En la organizacin de experiencias para el aprendizaje de la matemtica, el docente debe

tomar en cuanto los aportes de la psicologa. Eso quiere decir que se debe hacer nfasis
en las etapas del educando y as poder evaluarlo con madurez.

El nio ha de descubrir los conocimientos por s mismo guiado por el maestro, quien
estructura la situacin de aprendizaje.

El docente debe tener conciencia de que los pasos iniciales de todo aprendizaje son
lentos.

En la presentacin del contenido y las actividades de aprendizaje debe tener cuidado en

tomar en cuenta la etapa del desarrollo cognitivo en la que se encuentra el educando.
 La evaluacin y la correccin de los trabajos hechos por los educandos, constituyen
etapas claves del proceso de aprendizaje de la matemtica.

En cuanto a los fines de la matemtica son los siguientes:

Refuerza la atencin.
Desarrollo de la criticidad.
Incrementa el razonamiento.
Posibilita la utilizacin del lenguaje.
Relaciona procesos matemticos con la vida diaria.
As mismo existen varios propsitos en la enseanza de la matemtica como son:
Generar aptitud favorable hacia esta ciencia.
Desarrollar una slida compresin de los conceptos.
Desarrollar la habilidad de reconocer esta ciencia en las diferentes actividades que se
encuentre.
Permitir desarrollar el lenguaje apropiado.
Estimular el uso creativo de las matemticas, para expresar nuevas ideas.
De la misma forma las fases de matemticas constan de tres etapas:
Fase manipulativa y/o experimental.
Se refiere a las fracciones en donde los nios observan, manipulan y experimentan en
el entorno ms cercano y con materiales especficos lo que les permite crear una
imagen mental de ese concepto matemtico. Por ejemplo, los pedazos de una pizza,
un chocolate o un pastel entre otros.

Fase grfica donde los nios representan mediante dibujos lo que han visto y
descubierto.
Aqu ya tienen la suficiente destreza con las fracciones manipulando los materiales, es
el momento de que expresen grficamente lo que han visto y descubierto. Por ejemplo,

Fase simblica donde aprenden el lenguaje matemtico escrito.

 Es aqu cuando les ensean como una fraccin se representa por dos nmeros
separados por una raya horizontal, qu indica cada nmero o incluso qu nombre reciben
(los famosos numerador y denominador).

Tambin se puede decir que la matemtica tiene un estrecho vnculo con otras
ciencias como; la fsica, biologa, qumica, e incluso la msica entre otras que estn
relacionadas con la matemtica. Ya que juega un papel importante en el desarrollo de las
ciencias, la matemtica como por ejemplo en la edad antigua Pitgoras por medio de
fracciones descubre las escalas y hoy en da es utilizado en la msica. En consecuencia en
muchas formas hasta en juegos, como el ajedrez usamos clculos para poder ganar al
jugador oponente, pero la matemtica no es solo nmeros son fracciones y formas.
Dichas formas que podemos ver en cualquier lugar, por ejemplo cuando se va a un juego
de bisbol, el campo tiene forma de diamante o un campo de futbol tiene forma
rectangular y as mucho otros, la matemtica, dicho anteriormente juega no solo un papel
importante en las ciencias sino tambin en la vida cotidiana.