PLANIFICACIN MENSUAL 2017

SECTOR/SUBSECTOR Orientacin PROFESOR Ana Cornejo NIVEL 7 bsico

NOMBRE Y NMERO DE Unidad El Terror y lo extrao MES Octubre
UNIDAD
OBJETIVO GENERAL Demostrar una valoracin positiva de s mismo reconociendo habilidades, fortalezas y aspectos que requiera superar.

CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS/ OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Gnero Narrativo Reflexionar sobre las diferentes dimensiones de la
Descripcin de experiencia humana, propia y ajena, a partir de la
personajes y lectura de obras literarias y otros textos que forman
ambiente de parte de nuestras herencias culturales, abordando los
narracin. temas estipulados para el curso y las obras sugeridas
para cada uno.
Analizar los poemas ledos para enriquecer su
comprensin, considerando, cuando sea pertinente: >
Cmo el lenguaje potico que emplea el autor apela a
los sentidos, sugiere estados de nimo y crea imgenes.
> El significado o el efecto que produce el uso de
lenguaje figurado en el poema. > El efecto que produce
el ritmo y la sonoridad del poema al leerlo en voz alta. >
Elementos en comn con otros textos ledos en el ao.
Leer y comprender romances y obras de la poesa
popular, considerando sus caractersticas y el contexto
en el que se enmarcan.
Formular una interpretacin de los textos literarios,
considerando: > Su experiencia personal y sus
conocimientos. > Un dilema presentado en el texto y su
postura personal acerca del mismo. > La relacin de la
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS TIEMPO (POR
CONTENIDO)
Computador, data,
libro del estudiante.
Nivel Inicial: Evaluacin
Leen textos de terror y comentan sobre lo que Prueba al finalizar unidad Gnero lrico.
sienten al leer un texto o sentir miedo en la Gua evaluada acentuacin general
vida real.
Tiempo de la narracin, lo definen y lo
reconocen en relatos ledos.
Identifican los tiempos de la obra narrativa.
Observan cortometraje Vincent de Tim Burton y
comentan sobre que les gener el ambiente y
la forma de comportarse del personaje.
Nivel intermedio: Elaboracin de un afiche
para promocionar un texto de terror.
Leen el corazn delator de Edgar Allan Poe y
desarrollan preguntas de comprensin lectora y
ligadas al lado del terror.
 obra con la visin de mundo y el contexto histrico en el
que se ambienta y/o en el que fue creada.
Leer y comprender textos no literarios para
contextualizar y complementar las lecturas literarias
realizadas en clases.
Escribir, con el propsito de persuadir, textos breves de
diversos gneros (por ejemplo, cartas al director,
editoriales, crticas literarias, etc.), caracterizados por: >
La presentacin de una afirmacin referida a temas
contingentes o literarios. > La presencia de evidencias e
informacin pertinente. > La mantencin de la
coherencia temtica.
Planificar, escribir, revisar, reescribir y editar sus textos
en funcin del contexto, el destinatario y el propsito: >
Recopilando informacin e ideas y organizndolas antes
de escribir. > Asegurando la coherencia y la cohesin del
texto. > Cuidando la organizacin a nivel oracional y
textual. > Reconociendo y corrigiendo usos
inadecuados, especialmente de pronombres personales
y reflejos, conjugaciones verbales, participios
irregulares, y concordancia sujeto verbo, artculo-
sustantivo y sustantivo adjetivo. > Corrigiendo la
ortografa y mejorando la presentacin.
Dialogar constructivamente para debatir o explorar
ideas: > Manteniendo el foco. > Demostrando
comprensin de lo dicho por el interlocutor. >
Fundamentando su postura de manera pertinente. >
Formulando preguntas o comentarios que estimulen o
hagan avanzar la discusin o profundicen un aspecto del
tema. > Negociando acuerdos con los interlocutores. >
Considerando al interlocutor para la toma de turnos.
Recuerdan reglas de acentuacin general,
realizan ejercicios y revisan textos para corregir
su acentuacin.
Realizan lnea de tiempo a partir de un texto
narrativo ledo.
A partir de la oracin tememos a cosas que
son diferentes a nosotros de Stephen King
comentan en grupo las siguientes preguntas:
> Creen ustedes que esto es as en los cuentos
de terror que han ledo? > En la vida cotidiana,
tememos a lo que es diferente y a lo que no
conocemos? > Qu relacin tiene el miedo con
la generacin de prejuicios en nuestra
sociedad?
Nivel avanzado: Corrigen textos escritos, Se
fijan en la ortografa acentual , literal y puntual.
Uso de conectores , reordenan prrafos,
sustituyen palabras repetidas por sinnimos.
El profesor pide a los alumnos que redacten un
texto breve, en el cual debern recomendar a
sus compaeros de curso una pelcula que
hayan visto recientemente y fundamentar su
eleccin.
Anlisis del protagonista de un cuento,
tomando en consideracin su evolucin a lo
largo de la historia, sus cambios a partir de sus
experiencias.
 Leer habitualmente para aprender y recrearse, y Investigacin y exposicin del plan lector,
seleccionar textos de acuerdo con sus preferencias y anlisis narrativo
propsitos.
Usar en sus textos recursos de correferencia lxica: >
Empleando adecuadamente la sustitucin lxica, la
sinonimia y la hiperonimia. > Reflexionando sobre las
relaciones de sinonimia e hiperonimia y su papel en la
redaccin de textos cohesivos y coherentes.