ANUL SCOLAR 2017-2018

NR. COMPETENTE SUBIECTUL LECTIEI NR. DATA/ TIP METODE SI MIJLOACE

Ctr. ORE SAPT. LECTIE PROCEDEE DE
INVATARE
1 2 3 4 5 6 7 8
C.1. Defineste 1. Dimensiunile strii de sntate: definiiile
Educaia pentru sntii, conceptul de sntate, conceptul de
sntate boal (definiii, dimensiuni), piramida Maslow,
dimensiunile sntii (emoional, fizic,
ocupaional, intelectual, spiritual, social),
abordare holistic
2. Condiiile eseniale pentru sntate: pace,
adpost, educaie, alimentaie, venituri,
ecosistem stabil, resurse confirmate, dreptate.
2.1. Determinanii sntii: definiie, factori (de
risc, de protecie, indiferent), riscul de
imbolnvire, populaia la risc, persoanele la risc
inalt, populaia int.
2.2. Grupele de determinani (OMS) direci si
indireci: macroeconomici, factori de mediu,
socio-demografici, educaionali
2.3. Consecinele problemelor de sntate, stilul
de via,
modul de via.
3. Relaia dintre educaia pentru sntate si
promovarea sntii: delimitarea conceptelor,
delimitarea obiectivelor, principii, domenii de
interes, msuri posibile, abordri posibile.
3.1. Trecerea de la educaia pentru sntate la
promovarea sntii: definiii, baza, mediul,
calea spre o sntate mai bun, transmiterea
cunostinelor si informaiilor, implicarea
tehnologiei.
 Promovarea sntii si prevenirea
imbolnvirilor: modele de abordare (modelul
bazat pe inelegerea etiologiei bolilor, modelul
epidemiologic, modelul etapelor vieii), strategii
preventive (strategia bazat pe demersul
individual, strategia populaional), Strategia
OMS - "Sntate pentru toi in secolul XXI",
Obiectivele 11 si 12, metode de educaie in
promovarea sntii (metoda
socului/inspimantrii, metoda stiinific/a
furnizrii de informaii, metoda afectiv/a
centrrii pe persoan, metoda situaional,
metoda centrat pe comportament, metoda
cultural, metoda minimalizrii rului produs,
combinaii intre metode), categoriile profilaxiei
(primordial, primar, secundar si teriar), rolul
profesionistilor de sntate (orientarea ctre
viitor, angajamentul in promovarea sntii,
apelul la o aciune internaional), implicarea si
responsabilizarea populaiei (intrirea aciunii
comunitilor, dezvoltarea
aptitudinilor individuale), rolul mass-mediei.
C.2. Identific 1. Stilul de via si modul de via: definiii, stilul
factorii care pot de via sntos, sntatea ca si concept pozitiv,
altera stilul de schimbarea comportamentului.
via sntos. 2. Caracteristicile stilului de via:
2.1. Consumul alimentar: bazele pentru
promovarea unei alimentaii sntoase (modele
de consum alimentar, atitudini si cunostine
individuale, factori care influieneaz alegerea in
alimentaie, schimbrile dietei - motive si
bariere), rolul educaiei in nutriie, aciuni de
promovarea unei alimentaii mai sntoase
(educaia public direct, munca in asezminte si
 comuniti, grupuri int).
2.2. Consumul de substane potenial nocive
pentru organism, igiena, miscarea fizic,
conduita psihic, relaionarea cu mediul social.
3. Dimensiunile modului de via:
3.1. Cadrul social: mediu social, condiii de
locuit, venit, tip de familie, ocupaia (tipul de
activitate, locul de munc).
3.2. Tipul de consum: servicii de sntate,
alimentar, cafea, igri, alcool, droguri (solveni,
canabis, stimulente, ectasi, halucinogene,
tranchilizante si sedative, heroina).
3.3. Petrecerea timpului liber.
3.4. Atitudini, percepii: fa de religie, risc, act
medical si de
ingrijire, reguli si norme, sex.
Relaii interpersonale: familie, prieteni, colegi,
vecini.
C.3. Planific 1. Probleme de sntate:
aciuni de educaie 1.1. Culegerea informaiilor privind stilul de via
pentru sntate si modul de via. Caracteristici socio-
demografice.
1.2. Indicatori utilizai pentru evaluarea strii de
sntate a populaiei (sperana de via,
mortalitatea, morbiditatea) si calitii vieii
(DALY).
1.3. Caracteristici necorespunztoare ale stilului
de via care pot afecta starea de sntate:
indicatori pentru evaluarea stilului de via
(consum de tutun, consum de alcool, consum de
droguri, dieta) si a factorilor de risc
asociai sntii.
1.4. Stabilirea populaiei int: populaia la risc,
grupurile susceptibile de a-si schimba
comportamentul, grupurile de populaie mai
accesibile (scoli, locuri de munc, etc), populaia
cu risc inalt de imbolnvire.
2. Scop si obiective:
2.1. Charta de la Ottawa (premisele sntii,
aciunile de promovare a sntii, reorientarea
serviciilor de sntate), politica O.M.S., obiective
generale.
2.2. Obiective particulare pe domeniile specifice
de aplicabilitate: alimentaia, consumul de
substane nocive - alcool, tutun, droguri, igien,
miscare fizic, conduita psihic, relaionare cu
mediul social, sex, planificare familial.
3. Strategii de intervenie: strategii preventive
(strategii populaionale, strategii bazate pe
demersul individului), intervenii clinice, tipuri de
planificare (normativ, strategic, tactic si
operaional).
3.1. Comunicarea in procesul de educaie pentru
sntate (scopul si funciile comunicrii, regulile
comunicrii, tipuri de comunicare, principii
pentru influienarea comportamentului, percepia
mesajelor privind
sntatea).
3.2. Implicarea profesionistilor de sntate:
educaia pentru sntate nonformal/formal,
abordri posibile (medical, educaional,
orientat spre individ, schimbarea social),
metode (clasificarea in funcie de calea de
transmitere a mesajului, in funcie de
adresabilitate,
directe/indirecte).
3.3. Promovarea sntii prin mass-media.
3.4. Abordarea comunitii: echitate, activitate
multisectorial, articiparea comunitii,
dezvoltareacomunitii.
 3.5. Modele de educaie pentru sntate.
3.6. Cercetarea participativ.
3.7. Stabilirea reelei de instituii pentru
conlucrare, stabilirea
echipei
C.4. 1. Program de educaie pentru sntate: definiie,
Implementeaz justificare, beneficiul comunitii, premise
programe de privind realizarea
educaie pentru programului, beneficiari, durata, continuitatea
sntate. programului.
1.1. Etape: identificarea si caracterizarea
consumatorilor,
identificarea nevoilor si ierarhizarea lor,
formularea de
scopuri si obiective strategice, tactice,
identificarea resurselor
pentru a forma un comportament favorabil
sntii,
elaborarea coninutului si alegerea metodelor de
folosit,
aciunea propriu-zis de influienare, de formare
de
aptitudini, comportamente, evaluarea rezultatelor
procesului.
1.2. Resurse (umane, materiale, financiare,
informaionale),
mijloace de comunicare, servicii de sprijin,
obstacole.
2. Documentaie de program: chestionare,
rezultatele
cercetrii socio-medicale, plan de aciune,
materiale de
educaie (scrise si audio-video), materiale de
informare si
promovare a programului.
 3. Desfsurarea programului: riscuri de aciune,
riscuri de
program, surse de risc, documente specifice,
aciuni conform
obiectivelor, respectarea planului de aciune,
comunicarea in
cadrul echipei, sistemul de informaii, rapoarte
de etap,
recomandri de aciune.

C.5. Evalueaz 1. Analiza rezultatelor:

rezultatele 1.1. Comparare cu obiectivele propuse,
aciunilor de standarde.
educaie pentru 1.2. Beneficii obinute, schimbri ale
comportamentului,
sntate.
reprezentarea grafic comparativ a indicatorilor
de sntate.
2. Feed-back: reevaluarea activitilor, revizuirea
procedurilor, msuri ameliorative, gestionarea
schimbrilor.