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Stephen W Hawking
1
CONTENIDO
1. INTRODUCCIN ........................................................................................................................... 5
2. MARCO NORMATIVO ................................................................................................................. 5
3. VISIONES Y MODELOS PARA ENTENDER LA DISCAPACIDAD ............................. 8
3.1 EVOLUCIN DE LOS PARADIGMAS PARA ABORDAR LA DISCAPACIDAD ... 8
3.1.2 Paradigma de la Rehabilitacin.............................................................................. 9
3.1.3 Paradigma Derechos Humanos/ Inclusin /Vida Independiente/ No
Discriminacin ......................................................................................................................... 10
4. ENFOQUES ............................................................................................................................ 10
4.1 ENFOQUE DE DERECHOS HUMANOS .................................................................. 10
4.1. 1 PARTICIPACIN ............................................................................................................ 11
4.1. 2 INCLUSIN SOCIAL ...................................................................................................... 11
4.2 INTERCULTURALIDAD .................................................................................................... 12
4.3 GNERO.............................................................................................................................. 12
4.4 INTERGENERACIONAL .................................................................................................... 12
4.5 CICLO DE VIDA ................................................................................................................... 13
5. MODELOS CONCEPTUALES............................................................................................. 13
5.1 Modelo mdico ................................................................................................................ 14
5.2 Modelo Social .................................................................................................................. 14
5.3 Modelo Constructivista .................................................................................................. 15
5.4 Modelo de Grupo Minoritario o Poltico-Activista....................................................... 15
5.5 Modelo Universal ............................................................................................................ 15
5.6 Modelo de accesibilidad ................................................................................................ 15
5.7 Modelo Biopsicosocial ................................................................................................... 16
5.8 Modelo Ecolgico ........................................................................................................... 16
Estrategia de Rehabilitacin Basado en la Comunidad ....................................................... 18
6. SITUACIN ACTUAL DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD: CONTEXTO
INTERNACIONAL Y NACIONAL. ............................................................................................... 18
6.1 LA DISCAPACIDAD ............................................................................................................ 22
6.2 TIPOS DE DISCAPACIDAD Y SUS CARACTERSTICAS ........................................... 22
6.2.1 Discapacidad motriz ..................................................................................................... 23
6.2.2 Discapacidad sensorial ................................................................................................ 23
2
6.2.3 Discapacidad intelectual o mental ............................................................................. 23
7. PROPUESTA DE ATENCION INTEGRAL PARA PERSONAS CON
DISCAPACIDAD ............................................................................................................................. 23
7.1 DEFINICIN .................................................................................................................... 24
7.2 POR QU EL ENFOQUE BIOSICOSOCIAL ................................................................. 24
7.3 POR QU EL ENFOQUE ECOLGICO......................................................................... 24
7.4 POR QU EL ENFOQUE DE DERECHOS .................................................................... 24
8. OBJETIVOS ............................................................................................................................ 25
8.1 OBJETIVO GENERAL ........................................................................................................ 25
8.2 OBJETIVOS ESPCIFICOS .............................................................................................. 25
9. RAZONES TCNICAS QUE SE CONSIDERAN AL DESARROLLAR EL MODELO 25
10. POBLACION A LA QUE SE DIRIGE LA PROPUESTA ............................................ 25
11. AMBITOS DE LA MODALIDAD: PROGRAMAS DE LA PROPUESTA PARA LA
ATENCIN A PERSONAS CON DISCAPACIDAD .................................................................. 26
11.1 PROGRAMA INDIVIDUAL DESARROLLO DE HABILIDADES ................................. 26
11.1.1 OBJETIVO GENERAL ............................................................................................... 26
11.1.2 REAS Y SUBREAS DE TRABAJO .................................................................... 27
(Anexo 1: Programa Desarrollo de Habilidades Individuales) ............................................. 28
11.2 PROGRAMA DE DESARROLLO DE CAPACIDADES A FAMILIAS DE
PERSONAS CON DISCAPACIDAD ....................................................................................... 28
11.2.1 OBJETIVO GENERAL .................................................................................................. 29
11.2.3 AREAS DE TRABAJO.................................................................................................. 29
11.1 PROGRAMA DE DESARROLLO DE CAPACIDADES COMUNITARIAS ............ 29
11.3.1 OBJETIVO GENERAL ............................................................................................... 30
11.3.2 AREAS DE TRABAJO ............................................................................................... 30
12. MODALIDADES DE SERVICIOS DE ATENCIN PARA PERSONAS CON
DISCAPAC IDAD ........................................................................................................................... 30
12.1 SERVICIOS INSTITUCIONALIZADOS ....................................................................... 30
12.1.1 CENTROS DIURNOS DE CUIDADO Y DESARROLLO INTEGRAL
PARAPERSONAS CON DISCAPACIDAD ......................................................................... 30
12.1.2 CENTROS DE ACOGIDA INCLUSIVOS PARA EL CUIDADO DE LAS
PERSONAS CON DISCAPACIDAD EN SITUACIN DE ABANDONO ........................ 31
12.2 SERVICIOS NO INSTITUCIONALIZADOS................................................................ 32
3
12.2.1 ATENCIN EN EL HOGAR Y LA COMUNIDAD: ................................................. 32
13. SISTEMA DE SEGUIMIENTO ......................................................................................... 32
14. ESTNDARES DE CALIDAD .......................................................................................... 33
14.1 ESTNDAR 1: SEGURIDAD, PROTECCIN Y RELACIN .................................. 33
14.2 ESTNDAR 2: INDIVIDUALIDAD................................................................................ 33
14.3 ESTNDAR 3: RESPETO A LOS DERECHOS ........................................................ 33
14.4 ESTNDAR 4: INFRAESTRUCTURA (Norma Tcnica N 0163). ......................... 34
14.5 ESTNDAR 5: TALENTO HUMANO (Norma Tcnica N 0163) ............................ 34
15. EMERGENCIAS Y RIESGOS .......................................................................................... 35
16. GLOSARIO ......................................................................................................................... 38
4
1. INTRODUCCIN
2. MARCO NORMATIVO
1
Proyecto ampliacin de capacidades de las PcD y sus familias para la promocin y exigibilidad de derechos
2
Agenda Nacional para la Igualdad en Discapacidades (2013-2017)
5
La Convencin Internacional sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad,
ratificada por el Ecuador en 2008, es el resultado de muchos aos de lucha por los
derechos de las personas con discapacidad. Fue elaborada con la activa
participacin de gobiernos, organizaciones de derechos humanos, ONG`s y, sobre
todo, organizaciones de personas con discapacidad.
3
Convencin sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad, Art. 1
6
de los derechos y la justicia; 10)Garantizar el acceso a la participacin pblica y
poltica; 12) Consolidar la transformacin del Estado para el buen vivir. 4
Para efectos de esta Ley se considera persona con discapacidad a toda aquella
que, como consecuencia de una o ms deficiencias fsicas, mentales, intelectuales
o sensoriales, con independencia de la causa que la hubiera originado, ve
restringida permanentemente en al menos un treinta por ciento (30%) su
participacin o limitada su capacidad biolgica, sicolgica y asociativa para ejercer
una o ms actividades esenciales de la vida diaria. (Art. 6). 6
4
Plan Nacional del Buen Vivir 2009-2013.
5
Aprobada por la Asamblea Nacional, en segundo debate, en junio 2012.
6
Agenda Nacional para la Igualdad en Discapacidades (2013-2017. Ecuador.
7
Orgnico por Procesos, mediante Acuerdo Ministerial No. 000154, de 8 de enero
de 2013, su nuevo modelo de gestin y en su estructura institucional conforma la
Subsecretara de Discapacidades con las Direcciones de Inclusin Social, de
Prestacin de Servicios y de Familia, siendo la misin de la Direccin de
Prestacin de Servicios: Contribuir a la inclusin social de las personas con
discapacidad y sus familias, a travs de la prestacin de servicios.
DERECHOS HUMANOS/
TRADICIONAL REHABILITACIN INCLUSIN / AUTONOMIA
PERSONAL
8
caractersticas comunes entre varios de los enfoques sin que se pueda distinguir
un paradigma meramente puro.7
Para acercarnos a los cambios que se han dado en el transcurso del tiempo y la
historia, a continuacin se detalla los principales paradigma con los que se
abordado la discapacidad:
7
Carlos Egea Garca y Alicia Sarabia Snchez VISIN Y MODELOS CONCEPTUALES DE LA DISCAPACIDAD,
Artculos publicado en internet.
8
Consejo Nacional de Rehabilitacin y Educacin Especial. Plan Estratgico 2004-2008, San Jos, Costa Rica.
2008.
9
3.1.3 Paradigma Derechos Humanos/ Inclusin /Vida Independiente/ No
Discriminacin
4. ENFOQUES
4.1 ENFOQUE DE DERECHOS HUMANOS
10
ningn derecho nuevo para las personas con discapacidad; ms bien profundiza
en lo que significan para las personas con discapacidad los derechos humanos
existentes y aclara las obligaciones de los Estados para proteger y promover esos
derechos.
4.1. 1 PARTICIPACIN
El contexto social en el que se convive a diario est compuesto por una alta
heterogeneidad poblacional, referida a una caracterizacin particular, denominada
diversidad. Esta diversidad exige un compromiso de las diferentes partes para la
sana convivencia, la oferta y prestacin de servicios, as como el respeto y
reconocimiento de su diferencia en la igualdad, entre otros, que permitan ms que
una integracin, una inclusin total.
4.1.2.1 EL DESARROLLO SOCIAL INCLUSIVO EN EL ECUADOR
9
Seminario Internacional Inclusin Social, Discapacidad y Polticas Pblicas realizado por el Ministerio del Trabajo,
Ministerio de Salud, FONADIS, OMS/OPS, OIT, PNUD, UNESCO, Universidad Central y Ministerio de Educacin en Santiago,
Diciembre 13 y 14 de 2004.
10
Desarrollo Social Inclusivo, 2007 Vicepresidencia-CONADIS.
11
condicin objeto de subestimacin, discriminacin, marginacin y exclusin;
y, el diseo universal comprende la construccin de productos y de
ambientes que puedan ser utilizados por todas las personas, con seguridad
y que, en la medida de lo posible, se ofrezcan sin necesidad de
adaptaciones particulares.
4.2 INTERCULTURALIDAD
4.3 GNERO
4.4 INTERGENERACIONAL
Este enfoque permite comprender que todas las personas en sus diferentes
etapas de vida (nios, adolescentes, jvenes, adultos, adultos mayores) son
importantes para la construccin de una vida en sociedad y por tanto ningn grupo
atareo es ms o menos importante que otro. Sin embargo, la consideracin de
principios como el inters superior y prioridad absoluta orientan la accin del
Estado en edades tempranas.
11
Salud Integral Incluyente, Medicus- Mundi, Navarra-Espaa.
12
Gnero e Interculturalidad, Mujeres Imgenes y Testimonios, Cuenca-Ecuador, 2004.
12
4.5 CICLO DE VIDA
5. MODELOS CONCEPTUALES
Los modelos conceptuales permiten integrar conocimientos, examinarlos desde
una perspectiva particular y elaborar nuevas hiptesis y ofrecer un encuadre
terico que permite avanzar en la conceptualizacin y la intervencin sobre una
realidad. A continuacin, en el marco de cada paradigma se detallan los modelos
que se han ido construyendo y aplicando en diferentes temporalidades.
PARADIGMA MODELOS
Modelo Constructivista
Modelo de Accesibilidad
13
Modelo Biopsicosocial
Modelo Ecolgico
13
PlanEstratgico 2010-2015. : CNREE, San Jos de Costa Rica.
14
5.3 Modelo Constructivista
14
LA CONCEPCIN DE DISCAPACIDAD EN LOS MODELOS SOCIALES, Miguel ngel Verdugo Alonso
15
EL CONCEPTO DE CALIDAD DE VIDA EN LOS SERVICIOS Y APOYOS PARA PERSONAS CON DISCAPACIDAD
INTELECTUAL* Robert L. Schalock y Miguel ngel Verdugo,HastingsCollege, EEUU y Universidad de Salamanca (INICO)
15
Basado en el principio de normalizacin"16 , donde las personas con discapacidad
tienen derecho a una vida tan normal como la de los dems. El principio
denormalizacin se plante inicialmente como el derecho que tienen todos los
nios a asistir a la escuela ordinaria de su localidad, sin posible exclusin; sin
embargo, este principio trasciende el mbito escolar por lo que se inicia su
aplicacin en el campo social ylaboral. Como se mencion, el problema de este
modelo radica en determinar lo que es normal y enfatizar en este diagnstico, lo
que lleva un pensamiento muy asistencialista.
Es una integracin de los componentes del modelo mdico y del modelo social;
este ltimo ubica la discapacidad como un problema dentro de la sociedad y no
exclusivamente como una caracterstica de la persona.Se enfatiza en la
importancia de la expresin y la participacin plena en todos los contextos
ambientales capaces de influir positiva o negativamente sobre la persona con
discapacidad y, por tanto, su manejo requiere de la participacin de otros. El ser
humano es el eje central, toma los elementos biolgicos, psicolgicos y las
condiciones sociales
16
"Normalizacin es la utilizacin de medios culturalmente normativos (familiares, tcnicas valoradas,
instrumentos, mtodos, etc.), para permitir que las condiciones de vida de una persona (ingresos, vivienda,
servicios de salud, etc.)sean al menos tan buenas como las de un ciudadano medio, y mejorar o apoyar en la
mayor medida posible su conducta (habilidades, competencias, etc.), apariencia (vestido, aseo, etc.),
experiencias (adaptacin, sentimientos, etc.), estatus y reputacin (etiquetas, actitudes, etc.)" (Garca,
2000).
16
Microsistema: corresponde al patrn de actividades, roles y relaciones
interpersonales que la persona en desarrollo experimenta en un entorno
determinado en el que participa (el individuo y la familia).
Exosistema: se refiere a los propios entornos (uno o ms) en los que la persona
en desarrollo no est incluida directamente, pero en los que se producen hechos
que afectan a lo que ocurre en los entornos en los que la persona si est incluida
(para el nio, podra ser el lugar de trabajo de los padres, la clase delhermano
mayor, el crculo de amigos de los padres, las propuestas del ConsejoEscolar,
etc.).
Desde esta mirada, las experiencias de los seres humanos son nicas e
individuales, y se relacionan bsicamente con la percepcin que tienen del
ambiente, con el conocimiento aprendido en vivencias anteriores, con sus
sentimientos, costumbres y tradiciones.
17
Estrategia de Rehabilitacin Basado en la Comunidad
18
Aumenta la vulnerabilidad a la pobreza. Alimentacin insuficiente, vivienda
precaria, falta de acceso a agua potable y saneamiento son situaciones
habituales entre las personas con discapacidad, en especial, en pases
empobrecidos. Los ingresos tambin son ms bajos, ya que deben abonar
la atencin mdica o la asistencia personal.
La rehabilitacin refuerza la independencia, pero a menudo estos servicios
son insuficientes.
Por diferentes motivos, un porcentaje de personas no satisfacen su
necesidad de apoyo por parte del entorno, incluidos amigos y familiares.
Total
Personas
Total
Id con
Provincia personas con
provincia Discapacidad
discapacidad
que reciben
el BDH
1 AZUAY 25339 6355
2 BOLIVAR 5528 2180
3 CAAR 6341 1910
4 CARCHI 4995 1696
5 COTOPAXI 8882 2912
6 CHIMBORAZO 11917 4132
7 EL ORO 17347 6402
8 ESMERALDAS 12295 5303
9 GUAYAS 78862 28076
10 IMBABURA 9468 3174
11 LOJA 12887 5228
12 LOS RIOS 16858 6499
13 MANABI 41370 16960
MORONA
14
SANTIAGO 4003 1280
19
15 NAPO 3689 1506
16 PASTAZA 2364 649
17 PICHINCHA 50253 9593
18 TUNGURAHUA 9967 3093
ZAMORA
19
CHINCHIPE 3207 1361
20 GALAPAGOS 273 61
21 SUCUMBIOS 4709 2193
22 ORELLANA 4521 1400
SANTO
23 DOMINGO DE
LOS TSACHILAS 9260 3405
24 SANTA ELENA 8356 3454
ZONA NO
90
DELIMITADA 0 283
TOTAL 352.517 119.105
Fuente: CONADIS - PPS RIPS 2013
Las provincias con mayor nmero de personas con discapacidad son las dos ms
pobladas: Guayas y Pichincha, le sigue en prevalencia la regin amaznica.
20
Es importante comprender que la discapacidad tiene variados factores causales, lo
que determina que existan algunos tipos de discapacidad, como se visualiza en el
grfico:
79449
42404 41010
13949
4945
21
Analisis de la Brecha
90000
1501
80000
70000
60000 2260
1735
50000
COBERTURA CONVENIOS
40000 1211 5613 79672
2647 1128 5274
PcD POR ZONA
30000
51148 50847
20000 36142
31991 33451 31402 33869
10000 1341
8271
0
ZONA 1 ZONA 2 ZONA 3 ZONA 4 ZONA 5 ZONA 6 ZONA 7 ZONA 8 ZONA 9
Fuente: base de datos de la Direccin de Prestacin de Servicios, Subsecretara de Discapacidades, MIES 2013.
6.1 LA DISCAPACIDAD
La discapacidad surge cuando las personas tienen una condicin sensorial, fsica
o intelectual diferente, que les dificulta enfrentarse a barreras de acceso, sean
sociales, culturales, materiales o fsicas que para los dems ciudadanos no
representa una dificultad. Por tanto es importante identificar las acciones que
pueden optimizar el nivel de inclusin de las personas con discapacidad,
determinando si el principal problema de la discapacidad, est en el entorno
(barreras), en la ausencia de una atencin adecuada, en la capacidad limitada de
la persona o bien en la combinacin de varios de los factores.
17
Plan de Accin para las personas con discapacidad 2003-2008, Comunidad de Madrid, www.madrid.org
22
Generalmente se percibe a la discapacidad como una condicin permanente,
invariable a lo largo del ciclo de vida de la persona. Es fundamental considerar que
esta condicin puede ser temporal o permanente y puede presentarse en
diferentes niveles: leve, moderado y severa.
18
OPS,ONU,Clasificacin Tipo de Discapacidad, INEGI,Madrid-Espaa, 1999
23
Todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos,
Primera frase de la Declaracin Universal de Derechos Humanos, adoptada por la Asamblea General de las
Naciones Unidas en 1948
7.1 DEFINICIN
24
8. OBJETIVOS
La propuesta est dirigida a las personas con discapacidad y sus familias del
territorio nacional que requieran atencin prioritaria y especializada en los mbitos
pblico y privado. El estado prestar especial proteccin a las personas en
19
DATOS ACTUALES MCDS
25
condiciones de doble vulnerabilidad, de acuerdo a lo que establece el Art. 35 de la
Constitucin de la Repblica.
COMUNIDAD
FAMILIA
PERSONA CON
DISCAPACIDAD
DESARROLLO EN
TODAS LAS
DIMENSIONES
HUMANAS Y
RELACIONALES
26
El programa tiene como objetivo general estimular, habilitar o rehabilitar las
habilidades de las personas con discapacidad respetando sus caractersticas
individuales y su condicin de discapacidad con una visin integral de la persona,
su familia y la comunidad favoreciendo su inclusin en el medio familiar y
posteriormente en los diferentes mbitos sociales.
Sensopercepciones
Desarrollo visual
Desarrollo auditivo
Desarrollo tctil
Desarrollo gustativo y olfativo
Sistema cenestsico
Cognitiva
Atencin
Memoria
Esquema corporal
Lateralidad
Conceptos nocionales
Comunicacin
Lenguaje expresivo
Lenguaje comprensivo
Comunicacin alternativa
Funciones del comunicacin
Motricidad gruesa
Control postural
Desarrollo motor grueso
27
Resistencia a las actividades fsicas
Dominio corporal
Marcha
Resistencia a las actividades fsicas
Habilidades sociales
Manejo de emociones
Interrelaciones personales
Integracin a la comunidad
Destrezas de juego, deporte y recreacin
Habilidades Pre-vocacionales
Intereses y motivacin
Coordinacin visuomotora
Destrezas manuales
Habilidades de lecto-escritura
Habilidades de matemticas
Uso de materiales
Uso de herramientas
Hbitos de trabajo
Actitud hacia las actividades
Planificacin y ejecucin de las actividades
Integracin y participacin en el grupo de trabajo
Para este programa, las capacidades de las familias son aquellas posibilidades
que tiene la familia para llevar adelante acciones de fomento de la autonoma e
independencia en las personas con discapacidad. Ello plantea trabajar con
conceptos tales como la calidad de vida y destacar la autodeterminacin como el
eje rector de la formacin de sujetos autogestivos y autnomos.
Bienestar emocional
Relaciones interpersonales
Bienestar material
Desarrollo personal
28
Bienestar fsico
Autodeterminacin
Inclusin social
Derechos
TEMAS CONTENIDOS
SER Autoestima
29
aptitudes necesarias para establecer y alcanzar sus propios objetivos de
desarrollo a lo largo del tiempo (PNUD, 2009);permitiendo la sustentabilidad de
acciones, programas y/o proyectos o permitiendo que las personas sean parte de
una sociedad incluyente sin barreras y con mecanismos de buen trato, resperto a
sus derechos, especialmente a personas con discapacidad.
30
Este servicio se propone la habilitacin, rehabilitacin las destrezas de las
personas con discapacidad en las actividades de la vida diaria, dentro del entorno
familiar y comunitario, para lo cual contar con espacios de terapia social,
sensibilizacin, participacin e interaccin a travs de la elaboracin de planes
individuales y familiares de atencin.
La atencin a las personas con discapacidad es de ocho horas diarias y durante
los cinco das hbiles de la semana.
Poblacin objetivo: son usuarios y usuarias de este servicio, las personas con
discapacidad, que por su condicin no pueden acceder a servicios universales
sociales bsicos y que no tienen una persona responsable de su cuidado durante
el da. Se prioriza a aquellas personas que se encuentran en situacin de pobreza
y extrema pobreza.
31
potencien el desarrollo en reas como las habilidades sociales, cognitivas o de
autonoma personal.
32
Para el buen desarrollo y la sostenibilidad del modelo de es imprescindible el
monitoreo constante, el seguimiento y la evaluacin del Plan de Accin
establecido, debindose fijar anticipadamente los plazos y fechas para su
ejecucin, as como los respectivos indicadores.
21
Norma Tcnica Discapacidades MIES, Art. 10
33
La atencin a las personas que participan en acogimiento residencial tendr
como especial referencia de actuacin el escrupuloso respeto a sus derechos y a
los de sus familias.
14.4 ESTNDAR 4: INFRAESTRUCTURA (Norma Tcnica N 0163).
35
responder a emergencias, a travs de las siguientes medidas mnimas de
seguridad:
36
t. Verificar de manera permanente el funcionamiento adecuado de las
instalaciones elctricas evitando la existencia de tableros de distribucin
sin leyenda y seal de peligro, instalaciones elctricas precarias en
cables, toma corrientes, puntos de luz, y cargas de energa demandadas
u. Instalar proteccin y seguridad en los tomacorrientes.
v. Prever y garantizar que los espacios recreativos de los centros no
tengan estructuras cortantes, atrapantes o punzantes.
w. Considerar que los escalones tengan un largo y ancho perfectamente
adecuados al tipo de discapacidad.
x. Considerar que no se debe utilizar materiales con componentes txicos.
y. Ubicar los tanques de gas fuera de la cocina, con seguridad y evitando
que estn al alcance de las personas con discapacidad.
z. En los espacios dedicados a las personas con discapacidad no deben
haber instrumentos cortopunzantes o materiales inflamables.
aa. Establecer que el horario de limpieza de los centros se realice fuera de
las horas de permanencia de las personas con discapacidad o coordinar
horarios pertinentes en el caso de los centros de referencia y acogida
inclusivos para el cuidado de personas con discapacidad en situacin de
abandono.
37
16. GLOSARIO
Braillespeak: aparato porttil con teclado braille y voz sinttica que realiza
diversas funciones: creacin de archivos, calculadora, agenda electrnica... Posee
puerto de serie, lo que hace posible su conexin al ordenador o a una impresora
de tinta o braille.
Campo visual: es el rea total en la que un objeto puede ser visto en la visin
perifrica mientras el ojo est enfocado en un punto central.
38
La descentralizacin es la tendencia a distribuir la autoridad de toma de
decisiones en una estructura organizada. Es un aspecto fundamental de la
delegacin; en la medida en que la autoridad no est delegada, ser centralizada.
39
participacin a las personas sordas. Actan como puente de comunicacin con la
sociedad oyente.
Lectura de los labios: accin que permite interpretar un mensaje a travs del
movimiento de la boca y rostro.
40
Sistema: Un todo organizado. Conjunto de reglas o principios sobre una materia
racionalmente enlazados entre s. Conjunto de cosas que relacionadas entre s
ordenadamente contribuyen a determinado objeto.
17. BIBLIOGRAFA
Convencin sobre los Derechos de las Personas con discapacidad] New York,
UnitedNations, 2006 (disponible en: www.
un.org/disabilities/default.asp?navid=12&pid=150).
41
Organizacin Mundial de la Salud, Gua para la Rehabilitacin Basada en la
Comunidad, Folletos
42