TEMA

La Educacin y su Contexto Social

II.Elabore un esquema en el que sintetice los contenidos siguientes:

Recuerde: Incluir introduccin y valoracin personal

Introduccin
La sociedad evoluciona constantemente. Las nuevas tecnologas modifican nuestro trabajo, la comunicacin, la
vida diaria en las aulas y el pensamiento. Por ello es imprescindible ampliar y mejorar la formacin de los docentes
dirigida fundamentalmente hacia una correcta prctica reflexiva, para la innovacin y la cooperacin.
Debemos exigir una mayor implicacin en la realidad social, no slo a travs de la implicacin en los diversos
proyectos y planes educativos fomentados desde la administracin, sino tambin como portadores de cultura,
valores y normas. No ejercidos nunca en solitario, sino en comn con el conjunto docente.
El propsito de este trabajo es analizar la educacin tomando como referencia la importancia dentro de la sociedad,
y en relacin con cada una de las disciplinas que tienen que ver con el desarrollo educativo.

Desarrollo
4.1 La Educacin dentro del contexto Social. 4.2. Funciones de la Escuela

Pero la escuela y el contexto social en el que se En la actualidad, la funcin de la escuela no es solo

enmarca se transforma constantemente, apareciendo y
desapareciendo continuamente normas, decretos,
leyes, que modifican una y otra vez el sistema
educativo.
Es lgico que nos adaptemos a las nuevas tecnologas,
pedaggica, sino de atender a cuestiones diversas
como: dar de comer, prevenir problemas de salud,
violencia, cuidado de la higiene etc.
El trabajo primordial de la escuela era la enseanza
como complemento a la labor educativa de la familia.
Hoy la escuela tiene la funcin de preparar a los
que modifiquemos nuestros pensamientos, nuestro
trabajo, pero sin olvidar que la sociedad tambin
cambia y no siempre para mejor. Las diferencia y
desigualdades se hacen ms profundas o se reinventan
en nuevos mbitos.
Lgicamente, los cambios de la sociedad deben verse
reflejados en la evolucin de las escuelas. Pero esto no
puede llevarnos a modificar el sistema educativo una y
otra vez, en funcin de la poltica reinante, con lo que
realmente supone modificar los objetivos, contenidos,
metodologas, recursos, criterios de evaluacin, etc
alumnos como futuros ciudadanos, formndoles una
base para construir su futuro.
La escuela debe afrontar la realidad en la que esta
inmersa, ya que no puede dar la espalda a los
acontecimientos, en que estamos sumergidos.
Una educacin accesible a todos, en todo lugar es
fundamental para propiciar la igualdad de
oportunidades.

Este pensamiento tantas veces expresado por el

conjunto docente debemos hacerlo prevalecer,
buscando una estabilidad necesaria para un correcto
crecimiento y enriquecimiento educativo de nuestra
cultura.

Prevaleciendo por encima de toda situacin social o

poltica, que trate de manipular o modificar a sus
anchas el sistema educativo y con ello tambin la
sociedad

Es misin do todos y todas lograr el equilibrio entre la

adaptacin de la enseanza a la sociedad y a los
cambios que sta experimenta y la inmovilidad relativa
de la educacin ante los cambios.
4.3. Educacin y Pedagoga 4.4 Relacin de la pedagoga y la filosofa de la educacin.

La educacin es la formacin del hombre por medio de
una influencia exterior consciente o inconsciente, o por
un estmulo que si bien proviene de algo que no es el
individuo mismo, suscita en l una voluntad de
desarrollo autnomo conforme a su propia
El proceso educativo es bastante largo complejo, en el
que pasamos bsicamente por tres fases:
La educacin como desarrollo: en esta fase es el
educador quien impulsa los cambios en los
conocimientos en el educando.
La educacin como disciplina surge cuando este
desarrollo no se deja a su libre albedro sino que se
gua para controlarlo o estimularlo.
La educacin como formacin: el educador busca
transmitir conocimientos y orientaciones a su discpulo.
La filosofa es el estudio de una variedad de problemas
fundamentales acerca de cuestiones como la
existencia, el conocimiento, la verdad, la moral, la
belleza, la mente y el lenguaje
La pedagoga es el conjunto de saberes que se
encarga de la educacin como fenmeno
especficamente humano y tpicamente social. Se trata
de una ciencia aplicada de carcter psicosocial, cuyo
objeto de estudio es la educacin.
Estas dos ciencias son de gran importancia en el
campo de la educacin ya que ambas dan soporte al
estudio del ser humana, en la comprensin de sus
distintos modos de vida, su forma de comprender el
mundo y su desarrollo con la sociedad.

Pedagoga
Algunos autores la definen como ciencia, arte, saber o
disciplina, pero todos estn de acuerdo en que se
encarga de la educacin, es decir, tiene por objeto el
planteo, estudio y solucin del problema educativo; o
tambin puede decirse que la pedagoga es un conjunto
de normas, leyes o principios que se encargan de
regular el proceso educativo.
4.5. La didctica y su relacin con la pedagoga.

El objeto de la didctica es el desarrollo de los procesos enseanza-aprendizaje en estrecha vinculacin con la

educacin constituyendo su parte orgnica.

El objeto de la didctica es de carcter general, se abstrae de las particularidades de las diferentes asignaturas y
generaliza las manifestaciones y leyes especiales de la instruccin y la enseanza, as como el aprendizaje.
La didctica como teora general de la enseanza investiga una disciplina particular de la pedagoga: El proceso
enseanza-aprendizaje. Dentro de este proceso la didctica analiza diferentes aspectos: en primer lugar,
estableciendo sus leyes
es el estudio intencionado, sistemtico y cientfico de la educacin; la cmicamente se define como la ciencia de
la educacin es decir, la disciplina que tiene por objeto el planteo, estudio y solucin del problema educativo.
Tambin puede definirse como conjunto de normas, principios y leyes que regulan el hecho educativo. El origen
del trmino pedagoga se remonta a la antigua griega, aunque la educacin como ciencia es un hecho mucho
ms reciente

1. Despus de estudiar los contenidos de la unidad IV La Educacin y su Contexto Social realiza las actividades de la pgina 228 del
texto bsico de esta asignatura.

VALORACION
A modo de conclusin personal: Considero que los problemas de la educacin, deben abordarse teniendo en
cuenta los aspectos polticos, sociales y econmicos, o sea teniendo en cuenta la multi causalidad de los
acontecimientos. Me parece de suma importancia que la familia-escuela pueda llevarse de acuerdo y poder trabajar
de forma con junta, para poder solucionar algunos problemas que presentan los estudiantes.