LA EVALUACIN

DEL DESEMPEO
DOCENTE
Un dilogo entre colegas

Erndira Pin Avils

Mayo, 2017
se nos culpa de los bajos resultados de aprendizaje que los
estudiantes alcanzan, se nos acusa de ser flojos, o bien
tradicionalistas, no actualizados y de que los nios y nias no
logren lo que deberan... (Frade, 2017)

entonces, pregunta Frade qu nos queda en este mundo

complejo? Renunciar, aventar la toalla?, y nos responde
tambin, claro que no!!!, nos queda levantarnos
reinventndonos..., puesto que si no lo hacemos nadie lo har
por nosotros.

http://r.boletin.calidadeducativa.com/ng2myjpnsc.html?t=1494953029
 LO QUE YA SE ES LO QUE YA SE HACE

LO QUE FALTA POR HACER

LO QUE PUEDE HACERSE

QU HACEMOS?
Y ENTONCES ELABORAMOS
PROYECTOS, CON
ESTRATEGIAS Y ACCIONES
PARA RESOLVER AQUELLO
QUE ENCONTRAMOS.
 LA SEP PROPONE UN NUEVO MODELO EDUCATIVO
DERIVADO DE LA REFORMA EDUCATIVA DE 2013
LO ELABORAEN 2016.,
LO REFORMULA ? EN 2017
PARA APLICARLO EN 2018-2019 RUTA DE
IMPLEMENTACIN

los maestros deben

apropiarse de la nueva
propuesta en un taller
de 10 das (o de 5) y por
arte de magia las PROPUESTA
cosas cambiarn FORMATIVA
 aprendan a aprender Espaol
Matemticas
aprendizajes clave Ingls
Exploracin
natural y social
Aprender a razonar Artes
Pensar por s mismos Educacin Fsica
Resolver problemas
COMPETENCIAS?

educar para la libertad y la creatividad

habilidades socio-emocionales

Conocerse a s mismos,
autoestima, perseverancia,
convivir, trabajo en equipo
 COMPONENTES
CURRICULARES DE LA
EDUCACIN BSICA

CURRCULO CURRCULO
OBLIGATORIO FLEXIBLE

CAMPOS DE FORMACIN ACADMICA

REAS DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

INVESTIGACIN:
Habilidades socioemocionales
Papel central de las emociones en el aprendizaje
=
Capacidad de los individuos para relacionarse y Trayectorias
desenvolverse como seres sanos y productivos escolares
personales
laborales
 PROYECTOS DE GESTIN,
PROYECTOS DE ENSEANZA,
PROYECTOS DE INTERVENCIN
 PLAN ESTRATGICO DE
TRANSFORMACIN ESCOLAR
(PETE)
 Contenidos regionales y locales:
AUTONOMA CURRICULAR Microhistoria, tecnologas y artesanas
locales, cultivos de hortalizas y plantas de las
regin, educacin ambiental
Profundizacin en la formacin acadmica:
contextualizadas
Lenguaje y comunicacin
Pensamiento matemtico
Exploracin del mundo natural y social Impulso a proyectos de impacto social:
(tecnologa) Trabajo de impacto comunitario en medio
ambiente y uso de recursos, promocin de la
democracia, eliminacin de barreras de
Ampliacin del desarrollo personal y social: aprendizaje
Deporte, msica, teatro, danza, artes
visuales, convivencia escolar, actividades
para el desarrollo de las emociones

Nuevos contenidos relevantes:

Educacin financiera, programacin,
robtica, habilidades para emprender
MAYOR INVERSIN EN LA INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA

MEJORES MATERIALES

PROGRAMA DE FORMACIN Y DESARROLLO DOCENTE DESCARGA BUROCRTICA

ACOMPAAMIENTO
PEDAGGICO POR
ASESORES Y
SUPERVISORES
IDNEOS
Reinventarse nos conduce a cuestionar el rol
actual que tenemos los docentes desde una
perspectiva nueva. Reinventarse no es negarse,
no es negar el pasado, no es aceptar la culpa
responsabilizndose, como tampoco lo es
adjudicarles el error a los otros (padres, madres
y autoridades), es ser como una mariposa que
sale de su capullo y logra una metamorfosis
Laura Frade (2017)
 EVALUACIN DEL DESEMPEO DOCENTE
LA POSIBILIDAD

La evaluacin se vea
como una unidad de
accin-reflexin-accin,
que da la posibilidad de
ahondar en la EL RETO
comprensin del hecho
educativo.
que la evaluacin se convierta
en una prctica social capaz de
generar cambios positivos en los
procesos educativos

Reflexin sobre
la accin
Profesionales
reflexivos
Evaluar para mejorar
 Saberes de la prctica docente

El ser del
educador

Haceres de la prctica docente

Reflejado en su
desempeo
Evaluacin con enfoque formativo cotidiano
Para mejorar el desempeo e incidir en la
calidad
 EL PERFIL COMO PUNTO DE PARTIDA (Y LLEGADA)

Tiene un carcter nacional

El perfil expresa las caractersticas, cualidades y
aptitudes deseables que el personal docente
requiere tener para un desempeo profesional
eficaz.

Es una gua que permite a maestras y maestros

orientar su formacin para desempear su
funcin en la docencia.

De las dimensiones del perfil se

derivan parmetros que describen
aspectos del saber y del quehacer
docente.
El perfil expresa las caractersticas, cualidades y aptitudes deseables que el personal
docente y tcnico docente requiere tener para un desempeo profesional eficaz.

Saberes de la prctica docente

El ser del educador

Perfil
Haceres de la prctica docente
Cmo es que la evaluacin del desempeo logra valorar si el
docente cumple con estos rasgos descritos en los PPI?
 LA EVALUACIN DE DOCENTES DE EDUCACIN BSICA. UNA
REVISIN DE LA EXPERIENCIA INTERNACIONAL

Felipe Martnez Rizo http://www.inee.edu.mx/index.php/publicaciones-micrositio

Revisin histrica desde el siglo XVIII y hasta principios del XXI

en una poca en que Iglesia y Estado estaban imbricados, las

escuelas no conformaban un servicio pblico, y el oficio de
maestro de primeras letras era controlado en los pases
europeos y sus colonias por la Iglesia y el gremio.

Nueva Espaa, ordenanzas de la Cofrada de

San Casiano, siglo XVII

ha de saber leer romance en libros y cartas misivas y procesos,

y escribir las formas de letras siguientes: redondillo grande y
Criterios de raza y gnero ms mediano y chico, bastardillo grande y ms mediano y chico
para definir las [] y ha de saber [] las cinco reglas de cuenta guarisma, que
remuneraciones de los son sumar, restar, multiplicar, mediopartir y partir por entero.
docentes
 ERA MODERNA
Se suprimieron los gremios y para la formacin inicial surgieron
Seminarios Pedaggicos (en Prusia) y Escuelas Normales
(en Francia).

Y para la evaluacin de docentes, los sistemas de inspectores.

Fines del siglo XIX y principios del XX
Se utilizaban escalas salariales diferenciadas para hombres y
mujeres, indgenas o no indgenas
Masificacin de los sistemas escolares

Modificaciones en la organizacin y la
escala nica de salarios que utiliza las unidades y grados de operacin de las escuelas
escolaridad y los aos de experiencia como base para pagar un
salario diferente a cada maestro. La idea subyacente es que un
Sistemas de remuneracin de los
maestro con ms escolaridad y antigedad tiene ms
docentes basados en la escolaridad
competencia que los dems y, por consiguiente, debe recibir
y la antigedad
mejor remuneracin

Estandarizacin de los salarios de los maestros

EVALUACIN DEL DESEMPEO
 QUINES HACAN ESTA CIUDADANIZACIN
EVALUACIN?
CUERPOS DE FINES DEL
INSPECTORES SIGLO XIX

Un informe de 1890 dice: Si el sistema educativo norteamericano quiere enfrentar CORRUPCIN

con xito sus retos actuales [] necesita contar con un personal docente ms
slido. Tal vez slo un maestro de cada cinco o cada cuatro es un profesional [] Me
dirn ustedes que la ley regula eso [] pero qu es lo que hace la ley? Por lo
general confiere la autoridad de certificar a los maestros, a los miembros del
consejo de educacin de la ciudad o el condado, o al comisionado del distrito, pero
los miembros del consejo no son profesionales de la educacin. Cmo decidirn de
manera inteligente quin est calificado para ensear en una escuela? Pero eso no
es lo peor, porque si quisieran podran contratar a un profesional para esas
decisiones. Los miembros del consejo tienen la autoridad para contratar maestros,
tienen tos y primos, hijas y sobrinas que quieren trabajar. Tambin tienen amigos
personales y aliados polticos con sus respectivos parientes, amigos y conocidos.
Insatisfaccin con los sistemas prevalecientes

Nuevas formas de organizar y

INDUSTRIALIZACIN controlar el trabajo en las industrias

Influencia de las formas de Aumento de la productividad

organizacin empresarial en la
educacin

En un contexto en el que la mayora de los docentes eran

mujeres, que tenan una preparacin deficiente, fueron bien
recibidas las ideas de reformadores que, ante la dificultad de
PRESCRIPCIONES volver competentes a miles de docentes mal preparados,
PROGRAMTICAS centraron sus esfuerzos en promover innovaciones curriculares,
plasmarlas en libros de texto detallados, tipo manuales y hacer
que los inspectores se aseguraran de que los docentes
siguieran al pie de la letra las indicaciones del texto; con lo que
DOCENTES COMO TCNICOS se convirtieron en asesores tcnico; pasando de la funcin
evaluadora y de control administrativo del trabajo escolar, que
denota el trmino INSPECCIN, a la de apoyo tcnico-
pedaggico para promover mejoras, la cual busca denotarse
con el trmino SUPERVISIN.
 SOCIEDADES GLOBALIZADAS

competencia econmica
Linda Darling-Hammond citada en el texto afirma A medida
competitividad del aparato productivo que los propsitos de la educacin cambian, del aprendizaje de
datos y habilidades bsicas al desarrollo de competencias de
pensamiento y desempeo de alto nivel, cambian tambin las
PREDOMINANCIA DEL
concepciones de lo que los maestros necesitan saber y poder
CAPITAL ECONMICO
hacer.

EVALUACIONES DOCENTES COMO TCNICOS

INTERNACIONALES
DOCENTES COMO PROFESIONALES

EVALUACIN DEL DESEMPEO

 MODELOS DE EVALUACIN DEL DESEMPEO

Sistemas de evaluacin a travs de observaciones.

Sistemas basados en el mtodo de Valor Agregado.

Sistemas de evaluacin complejos

RETOS PARA EL DESARROLLO DE BUENOS SISTEMAS DE EVALUACIN

Desafos de carcter conceptual, tcnico y prctico

un servicio profesional docente basado en el mrito es lo que

requiere el sistema educativo mexicano?
 Grupo de FACEBOOK

ASESORA TCNICO PEDAGGICA

https://www.facebook.com/groups/
asesoria.tecnico.pedagogica/

Mtra. Erndira Pin Avils

erendira_aviles@hotmail.com