Actividad Objetivo Materiales Duracin

Presentacin Presentamos y Solapines 5 minutos

establecemos los
objetivos del taller
Dinmica de Establecer el Hojas 5 minutos
Rompe Hielo rapport, para un
El Bingo agradable desarrollo
del taller
Introduccin al Desarrollo previo al Imgenes, 8 minutos
Tema tema Plumones,
Cartulinas
Juego de Roles Permite representar No se necesita 5 minutos
situaciones y materiales
analizar las
reacciones que
frente a ellas se
tiene
Continuacin del Dar a conocer Imgenes, 8 minutos
Tema mayor informacin Plumones,
del tema Cartulinas
Dinmica Final Reconocer la Baln 5 minutos
Baln Caliente cualidad de
diferentes alumnas
Conclusiones Realizar preguntas No se necesita 4 minutos
referente al tema materiales
Entrega de Incentivar a los Recuerdo 2 minutos
Recuerdos alumnas elaborados
 INFORME DE TALLER N 1

Enamoramiento (embarazo precoz) y Autoestima

I. DATOS GENERALES
Asignatura: PSICOLOGA EDUCATIVA
Escuela: PSICOLOGA
Ciclo: VI
Alumnos: Fajardo Martnez Roccio ; Flores Campos Yomira; Lpez Aparcana Luis
Fecha de Prctica: _________________________________
Fecha de Presentacin: _____________________________

II. OBJETIVO:

2.1 Crear en las alumnas conciencia acerca de lo que en s es enamoramiento y

autoestima, de las causas que este puede generar cuando se decide quemar
etapas antes de tiempo y como se encuentra en relacin con la autoestima.

III. DESCRIPCIN DEL TEMA:

A continuacin mencionaremos las actividades que realizamos durante el taller:
 ENAMORAMIENTO Y EMBARAZO PRECOZ

Es una de las emociones ms intensas, que constituye una fase del amor. Se trata de una
explosin emocional que se acompaa de ansia por unirse a otra persona. Su sola presencia
es causa de una reaccin emocional y fisiolgica muy intensa. Las cualidades del ser amado
tienden a idealizarse, y se convierte en objeto vital prioritario. Crea sensaciones agradables
y de atraccin, como que no se puede vivir sin sta persona.

ENAMORAMIENTO EN ADOLESCENTES

Es necesario sealar que es proceso de conocimiento con el otro sexo en tan importante para
los adolescentes, no tener enamorado puede convertirse en una catstrofe. Cuando esto
sucede afecta la autoestima y por lo general los adolescentes empiezan a salir con cualquier
otra persona, sin importarle lo que piensen los dems. Los adolescentes se enamoran con
facilidad, estn en la edad ms propicia. Al hacerlo varias veces experimentan el deseo en
distintas formas y con diferentes trascendencias, a la vez que les da oportunidad de conocer
diversas experiencias afectivas todo esto les proporciona conocimiento de s mismo y del
comportamiento y actitudes de los dems, lo que constituye una experiencia invaluable para
su futura conducta afectiva.

CARACTERSTICAS

Deseo de intimidad y unin fsica con el Individuo (besarlo, abrazarlo, relaciones

sexuales).
Intenso deseo de reciprocidad (que el Individuo tambin se enamore del sujeto).
Intenso temor al rechazo
Prdida de concentracin.
Fuerte activacin fisiolgica (nerviosismo, aceleracin cardaca, etc.) ante la presencia
(real o imaginaria) del individuo.
Atencin centrada en el individuo.
Idealizacin del Individuo, percibiendo slo caractersticas positivas, a juicio del sujeto.

CLASES DE AMOR ADOLESCENTE

A. Amor Platnico: El amor platnico se refiere al amor no correspondido. La persona que

es objeto de enamoramiento ni siquiera se ha enterado. Suele ser caracterstico de las personas
muy tmidas que no se atreven a confesar su enamoramiento; el cual slo existe en la
imaginacin de la persona.
B. Amor Romntico: El amor romntico est basado en el idealismo, la perfeccin fsica y
la pasin por la persona
C. Amor Racional: El amor racional se basa en la realidad y en la aceptacin de la persona
con sus virtudes y defectos; conduce, con mucha frecuencia, a la satisfaccin y al
establecimiento de relaciones duraderas.
FASES DEL ENAMORAMIENTO

ATRACCION: La atraccin hacia una persona surge cuando admiramos la cualidad

ya sea por el fsico o la actitud. Algunas veces el enamoramiento surge tras mucho
tiempo despus de conocer a una persona y darnos cuenta que responde a nuestras
expectativas.
FLECHAZO: Una vez que nos sentimos atrados por una persona hacemos todo lo
posible por volvernos a encontrar con l o ella, inventando en ocasiones las excusas
ms obvias o absurdas. Si tras varios encuentros nos damos cuenta que nuestra
primera impresin no era certera, es momento que cupido se ponga a trabajar y nos
ayude a encontrar a la persona soada.
PASION: Cuando comienza el noviazgo nace un mayor acercamiento fsico y
emocional entre la pareja, surgiendo as lo que conocemos como pasin. Gracias a la
Pasin surgida en una pareja, desaparecen los miedos y las vergenza, esto hace que
nos mostremos tal y como somos. El exceso de pasin puede convertirse en algo muy
perjudicial para el noviazgo pues este sentimiento puede convertirse en obsesin.
NECESIDAD: Durante el noviazgo llega el momento en el cual ya nos hemos
acoplado perfectamente con nuestra pareja, que al momento en el cual nos falta el ser
amado, sentimos una gran necesidad de estar con l o con ella. La pareja llega a
convertirse en una persona tan indispensable que no concebimos estar sin l o ella.
EL AMOR: Cuando llegamos a esta etapa aparece un efecto ms slido y sincero
conocido como el amor en la cual podemos asumir un compromiso que implica
nuevas vivencias que en algunas ocasiones no pueden ser tan agradables a causa de
diversos obstculos que pueden superarse si la relacin es lo suficientemente maduro
y fuerte.

SNTOMAS ENAMORAMIENTO

Toda accin tiene su origen, y sus consecuencias pero tambin tiene sus sntomas y nos
avisan como en este caso que nos estamos enamorando.
Las personas ms sensibles ante la persona amada reaccionan con sudoracin, pulso
acelerado, tartamudeo, aumento de la presin arterial, risa floja, taquicardia,
alteracin de la percepcin del tiempo, dolor o ansiedad en el estmago.
Idealizacin de la persona, en la etapa de enamoramiento, no se le haya defectos a la
otra persona, por el contrario se le admira.
Slo se le atribuye cualidades positivas.
El resto del mundo desaparece totalmente.
Se pierde la nocin de las necesidades personales, no se siente hambre, sed, fro, calor
o sueo y puede pasar horas al lado de la persona querida simplemente mirndola o
escuchando su voz.
CONSECUENCIAS DEL ENAMORAMIENTO
Cierto es que toda causa tiene sus consecuencias, por lo tanto el enamoramiento no puede
estar exento de esto:
Aumento de la motivacin
Aumenta la autoestima
Aumenta la capacidad de aprendizaje
Aumenta la creatividad
El costo econmico suele ser muy elevado.

LOS RIESGOS

El enamoramiento y noviazgos entre adolescentes estn llenos de altibajos, aventuras,

gratificaciones emocionales, ilusiones y expectativas, pero tambin de frustraciones,
resentimientos y dolor. Dado que el noviazgo tiende a ser fugaz, es frecuente que se
experimenten desilusiones ya que su inestabilidad emocional lo hace sumamente vulnerable
ante los cambios, quien un da puede ser el prncipe azul al otro ser visto como un tipo
nefasto, odioso y molesto. Otro punto de discusin es cuando termina el noviazgo. En este
momento se experimentan sentimientos dolorosos que los desequilibra y causa mucho
dao. Los sentimientos que pueden aflorar cuando se sufre una ruptura amorosa son:
tristeza, soledad, ira y clera, que llevan a sentimientos de venganza, daos hacia uno
mismo o a la otra persona, tomar la determinacin de no volver a enamorarse, etctera.

EMBARAZO PRECOZ

El embarazo precoz, tambin llamado embarazo adolescente es aquel que se constituye en el

embarazo de una mujer adolescente, esta puede ser entre la etapa inicial o pubertad y el final
de la pubertad. Por lo general esta edad se establece entre los 10 y 19 aos.
Generalmente estos embarazos son no deseados pues las an pberes o jvenes fueron
inducidas a mantener relaciones sexuales o en otros casos se observa que ellas tan slo
queran saber qu se senta al mantener relaciones sexuales.

CONSECUENCIAS FSICAS, PSICOLGICAS Y SOCIALES DEL EMBARAZO

PREMATURO

La joven embarazada corre un grave riesgo de sufrir anemia y complicaciones en el parto

como consecuencia de su excesiva juventud y falta de conocimientos y desarrollo. Tambin
son considerados embarazos de alto riesgo por tener un alto ndice de riesgo de abortos.

Los embarazos a tan temprana edad tambin acarrean posibles problemas psicolgicos por la
frustracin y depresin, que sufren ante la limitacin de no poder proseguir con una vida
normal acorde a su edad y sus amigas.

Las adolescentes embarazadas tambin suelen carecer de posibilidades de continuar con su

educacin, debido a la maternidad a tan temprana edad y tener que sacar a su recin nacido
adelante.
 AUTOESTIMA

No existe un concepto nico sobre Autoestima, ms bien hay diferentes formas de entender
lo que significa. Como todo, el significado de Autoestima puede entenderse a partir de varios
niveles.

Desde el punto de vista psicolgico, puede decirse que:

Autoestima es la capacidad desarrollable de experimentar la existencia, conscientes de
nuestro potencial y nuestras necesidades reales; de amarnos incondicionalmente y confiar en
nosotros para lograr objetivos, independientemente de las limitaciones que podamos tener o
de las circunstancias externas generadas por los distintos contextos en los que nos
corresponda interactuar.

CMO SE FORMA LA AUTOESTIMA.

Desde el momento mismo en que somos concebidos, cuando el vnculo entre nuestros padres
se consuma y las clulas sexuales masculina y femenina se funden para originarnos, ya
comienza la carga de mensajes que recibimos, primero de manera energtica y luego
psicolgica.
Debido a que los pensamientos y emociones son manifestaciones de energa y en el
organismo se presentan en forma de reacciones elctricas y qumicas, cada vez que
una mujer embarazada piensa o siente algo con respecto al nio en formacin,
su cerebro produce una serie de qumicos que se esparcen por todo su cuerpo y que la criatura
recibe y graba en su naciente sistema nervioso, sin tener la suficiente consciencia como para
comprender o rechazar lo que recibe a travs de un lenguaje qumico intraorgnico.
El hecho de que alguno de los progenitores, por ejemplo, asuma como un problema la llegada
del nio, es captado por ste emocionalmente, y su efecto formar parte
del archivo inconsciente del pequeo y tendr repercusiones ms adelante, cuando reaccione
de diferentes formas y no logre comprender las causas generadoras de sus conflictos.
Igualmente, cuando ya se ha producido el alumbramiento, todo estmulo externo influir en
el recin nacido y le ir creando una impresin emocional que influir sus comportamientos
futuros. Los padres y otras figuras de autoridad, sern piezas claves para el desarrollo de la
Autoestima del nio, quien dependiendo de los mensajes recibidos, reflejar como espejo lo
que piensan de l y se asumir como un ser apto, sano, atractivo, inteligente, valioso, capaz,
digno, respetado, amado y apoyado o, por el contrario, como alguien enfermo, feo, ignorante,
desvalorizado, incapaz, indigno, irrespetado, odiado y abandonado. La forma como nos tratan
define la forma como nos trataremos, porque esa es la que consideraremos como la ms
normal.

POR QU NECESITAMOS AUTOESTIMA.

La vida humana es el transcurrir de experiencias y eventos con los que entramos en contacto;
un transcurrir en ritmos y fluctuaciones; un ir y venir de flujos y reflujos. En este devenir,
podemos llegar a vivir momentos altos y momentos bajos.
La relacin social, generalmente signada por cambios rpidos y frecuentes, y por una
elevada competitividad, nos obliga a permanentes readaptaciones. En ciertas circunstancias,
nuestro sentido de valor personal y de confianza en las propias capacidades puede verse
afectados y hacernos creer que vivimos a merced de las contingencias. En esos momentos la
confusin, la impotencia y la frustracin producidas por el no logro, nos lleva a dudar de
nuestro poder creador, de la capacidad natural de restablecernos, y es entonces cuando
optamos por crear y a veces sostener conductas autodestructivas, lejanas al bienestar
generado por la Autoestima, es decir, por la consciencia, el amor incondicional y la confianza
en uno mismo. Los seres humanos, somos "la nica especie capaz de traicionar y actuar
contra nuestros medios de supervivencia".

V. DINMICA FINAL

Al culminar con nuestro taller, realizaremos una dinmica motivacional llamada el cuento
vivo lo cual servir como mtodo para conocer el nivel de participacin de los alumnas,
eligiendo ellas dos grupos la cual estn atentos a las indicaciones del exponente al nombrar
nombre de animales / personajes la cual ellos debe de realizar una accin que los
identifique.