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2 Promocin de la Salud en el Ciclo de Vida

Facultad de Medicina

Programas Acadmicos

El contenido de este Programa Acadmico no puede ser reproducido, total o parcialmente, por ningn medio mecnico, electrnico o cualquier otro, sin el
permiso escrito del Comit Editorial de la Facultad de Medicina de la Universidad Nacional Autnoma de Mxico.
Promocin de la Salud en el Ciclo de Vida 3
4 Promocin de la Salud en el Ciclo de Vida

I. DATOS GENERALES DE LA ASIGNATURA 6

II. MISIN Y VISIN DE LA FACULTAD DE MEDICINA 7

III. MAPA CURRICULAR 8

IV. MODELO EDUCATIVO 9

V. PERFIL PROFESIONAL Y COMPETENCIAS DEL PLAN 2010 10

VI. INTEGRACIN 19

VII. CONTRIBUCIN DE LA ASIGNATURA AL LOGRO DE LOS PERFILES 19

VIII. DESARROLLO DEL CONTENIDO Y CALENDARIZACIN 21

IX. BIBLIOGRAFA BSICA 38

X. BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA 42

XI. SUPERVISIN, EVALUACIN Y REALIMENTACIN DEL ALUMNO 46


Promocin de la Salud en el Ciclo de Vida 5

DIRECTORIO DE LA FACULTAD DE MEDICINA

Dr. Enrique Graue Wiechers Director

Dra. Rosalinda Guevara Guzmn Secretaria General

Dr. Pelayo Vilar Puig Jefe de la Divisin de Estudios de Posgrado

Dr. Jaime Mas Oliva Jefe de la Divisin de Investigacin

Dr. Melchor Snchez Mendiola Secretario de Educacin Mdica

Dra. Irene Durante Montiel Secretaria del Consejo Tcnico

Dr. Alberto Lifshitz Guinzberg Secretario de Enseanza Clnica, Internado y Servicio Social

Dr. Ricardo Valdivieso Caldern Secretario de Servicios Escolares

Lic. Graciela Ziga Gonzlez Secretario Administrativo

Lic. Ral A. Aguilar Tamayo Secretario Jurdico y de Control Administrativo

Dra. Teresa Fortoul van der Goes Coordinadora de Ciencias Bsicas

Dra. Ma. Esther Urrutia Aguilar Coordinadora de Planes de Estudio

Dr. Arturo Ruz Ruisnchez Coordinador de Servicios a la Comunidad


6 Promocin de la Salud en el Ciclo de Vida

Directorio del Departamento

Dr. Juan Luis Gerardo Durn Arenas Jefe del Departamento

Dra. Laura Leticia Tirado Gmez Coordinadora de Enseanza

Dr. Ricardo Escamilla Santiago Coordinador de Vinculacin y Desarrollo Acadmico

Coordinador de Investigacin
Coordinadora de la Asignatura Promocin de la Salud en
Dra. Lourdes Sofa Gmez Incln el Ciclo de Vida

Mtra. Norma Bentez Reyes Jefa de la Unidad Administrativa

DATOS GENERALES DE LA ASIGNATURA

PROMOCIN DE LA SALUD EN EL CICLO DE VIDA

Coordinacin Departamento de Salud Pblica


rea de la Asignatura Sociomdicas y Humansticas
Ubicacin Curricular Segundo ao
Duracin Anual
Nmero de horas 102 (Teora: 34 y Prctica: 68)
Crditos 7
Carcter Obligatorio
Clave 1228
Seriacin Antecedente Asignaturas de primer ao
Seriacin Subsecuente Asignaturas de tercer ao
Promocin de la Salud en el Ciclo de Vida 7

MISIN Y VISIN DE LA FACULTAD DE MEDICINA

MISIN

La Facultad de Medicina como parte de la Universidad Nacional Autnoma de Mxico es una institucin pblica dedicada a formar profesionales lderes en las
ciencias de la salud, altamente calificados, capaces de generar investigacin y difundir el conocimiento. Sus programas estn centrados en el estudiante,
promueven el aprendizaje autorregulado y la actualizacin permanente con nfasis en la conducta tica, el profesionalismo y el compromiso con la sociedad
mexicana.

VISIN

La Facultad de Medicina ejercer el liderazgo intelectual y tecnolgico en las ciencias de la salud en el mbito nacional e internacional, mediante la educacin
innovadora y la investigacin creativa aplicadas al bienestar del ser humano.
8 Promocin de la Salud en el Ciclo de Vida
Promocin de la Salud en el Ciclo de Vida 9

MODELO EDUCATIVO

Es un currculo mixto por asignaturas con enfoque por competencias; esta situacin impulsa un proceso permanente de aproximacin a la educacin basada en
1
competencias .

La definicin de competencias se sustenta en la corriente pedaggica holstica, la cual especifica conocimientos, habilidades, actitudes y valores propios del
ejercicio de la profesin mdica y hace especial nfasis en el desarrollo de capacidades de comunicacin, juicio crtico y reflexivo, tica y actitud de superacin
constante. Se propone no slo sumar conocimientos, habilidades, actitudes y valores sino su articulacin de manera crtica, seleccionando, ponderando y
2 3
dosificando estos recursos. Los autores que principalmente sustentan esta definicin son Epstein y Hawes y Corvaln .

Una de las principales aportaciones del enfoque educativo basado en competencias es replantear la pregunta cul es el sentido del aprendizaje en el contexto
de la enseanza de la medicina?: transmitir informacin para que sea reproducida por los estudiantes o formar individuos con capacidad de razonamiento y
4
habilidades para resolver situaciones del diario acontecer .

La concepcin holstica de las competencias conlleva un cambio para transitar del paradigma dominante enfocado en la enseanza, hacia una educacin
orientada por resultados, en la cual el objetivo es desarrollar, mediante la construccin del conocimiento, las capacidades de los alumnos para cumplir
eficientemente con sus funciones profesionales en los ambientes dinmicos y complejos en los cuales ejercern la medicina.

El aprendizaje implica la construccin de significados e interpretaciones compartidas y se produce mediante un proceso de aprendizaje social y un compromiso
individual. Se busca articular el estudio individual con el trabajo en equipo para promover habilidades de reflexin, razonamiento y habilidades de
comunicacin como la asertividad, empata, tolerancia y capacidad de escucha y redistribucin del trabajo.

Conforme el alumno avanza en su formacin debe asumir en forma creciente la direccin de su proceso formativo al identificar sus necesidades de aprendizaje,
las posibles fuentes del conocimiento, las mejores estrategias formativas, as como elaborar su plan individual de formacin y evaluar su aprendizaje al
fomentar la autorregulacin y la responsabilidad de su desarrollo profesional continuo.

1
Plan de Estudios 2010, Aprobado el 2 de febrero del 2010 por CAABYS. Apartado 3. pag 40 - 49
2
Epstein RM & Hundert EM. Defining and assessing professional competence JAMA 2002, 87 (2): 22 6 - 237.
3
Hawes, G. & Corvaln. Aplicacin del enfoque de competencias en la construccin curricular de la Universidad de Talca, Chile. Rev Iberoamericana de Educacin. Enero 2005
4
Diaz Barriga Angel. El enfoque de competencias en la educacin. Una alternativa o un disfraz de cambio? Perfiles Educativo s . 2006. Vol 28 Num 11: 7 - 36.
10 Promocin de la Salud en el Ciclo de Vida

Para alcanzar las competencias de egreso se requiere una mayor participacin del estudiante, lo cual implica la responsabilidad del alumno en el proceso
educativo y una mayor interaccin con su profesor. El docente debe ofrecer al alumno estrategias de aprendizaje que le permitan la adquisicin de
conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes con las cuales desarrolle una autonoma creciente, un aprendizaje independiente, continuo y el empleo de
herramientas intelectuales y sociales. Asimismo los docentes utilizarn estrategias que faciliten la integracin de conocimiento y habilidades, centradas en el
alumno para promover la creatividad, la reflexin y el razonamiento y cuyos criterios y formas de evaluacin se dirigen a las habilidades integradas, a diversas
formas de conocimiento (declarativo, procedimental, actitudinal), a la solucin de problemas y a la bsqueda de evidencias.

PERFIL PROFESIONAL Y COMPETENCIAS DEL PLAN 2010

PERFIL PROFESIONAL

El mdico cirujano ejerce su prctica profesional en el primer nivel de atencin mdica del Sistema de Salud, considerndose ste como los centros de salud,
unidades de medicina familiar y consultorios de prctica privada de la medicina y es capaz de:

Servir mediante la integracin de las ciencias biomdicas, clnicas y sociomdicas para atender de una forma integral a los individuos, familias y
comunidades con un enfoque clnico - epidemiolgico y social, de promocin a la salud y preventivo; buscar, cuando sea necesario orientacin para
derivar al paciente al servicio de salud del nivel indicado.
Resolver en forma inicial la gran mayora de los principales problemas de salud en pacientes ambulatorios, realizando la pro mocin, prevencin,
diagnstico, tratamiento, pronstico y rehabilitacin.
Desarrollar sus actividades en un contexto de atencin permanente y sistemtica que fortalezca la calidad y eficiencia de su ejercicio profesional con
responsabilidad tica, utilizando la informacin cientfica con juicio crtico.
Mostrar una actitud permanente de bsqueda de nuevos conocimientos; cultivar el aprendizaje independiente y autodirigido; mantenerse actualizado
en los avances de la medicina y mejorar la calidad de la atencin que otorga.
Realizar actividades de docencia e investigacin que realimenten su prctica mdica y lo posibiliten para continuar su formacin en el posgrado.
Promocin de la Salud en el Ciclo de Vida 11

5
PERFILES INTERMEDIOS Y DE EGRESO POR COMPETENCIAS

5
Ver apartado 5.2 Exmenes diagnstico y formativo de perfiles intermedios
12 Promocin de la Salud en el Ciclo de Vida
Promocin de la Salud en el Ciclo de Vida 13
14 Promocin de la Salud en el Ciclo de Vida
Promocin de la Salud en el Ciclo de Vida 15
16 Promocin de la Salud en el Ciclo de Vida
Promocin de la Salud en el Ciclo de Vida 17
18 Promocin de la Salud en el Ciclo de Vida
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INTEGRACIN

Al integrar el individuo reordena, reestructura y reunifica lo aprendido para generalizarlo. Para que en el proceso educativo se propicie la integracin, es
necesario aplicar actividades de aprendizaje donde el alumno est inmerso en ambientes que le permitan identificar, plantear, aclarar y resolver problemas
mdicos de complejidad creciente.

La integracin se logra cuando la intencionalidad educativa y la prctica continua logran formar esquemas mentales de procedimiento que le permiten al
estudiante generar y reconocer patrones de accin. Lo anterior puede facilitarse agrupando los conocimientos de varias disciplinas o asignaturas que se
interrelacionan en el marco de un conjunto de casos problema.

La interaccin entre asignaturas puede ir desde la simple comunicacin de ideas hasta la integracin mutua de conceptos, metodologas, anlisis de datos,
comprensin y solucin de un problema. Es decir, se organizan en un esfuerzo comn donde existe una comunicacin continua entre los acadmicos de las
diferentes disciplinas. Las asignaturas pueden utilizar un problema en donde cada una de ellas aporte los conocimientos de su campo disciplinario para la
explicacin del mismo, primero disciplinaria, posteriormente multidisciplinaria y finalmente generar esquemas cognitivos y un pensamiento reflexivo y crtico.

CONTRIBUCIN DE LA ASIGNATURA AL LOGRO DE LOS PERFILES

OBJETIVOS GENERALES DE LA ASIGNATURA DE PROMOCIN DE LA SALUD EN EL CICLO DE VIDA.

1. Adquirir los conocimientos, procedimientos y valores de la salud pblica que les permitan comprender y analizar la situacin de salud y enfermedad a lo largo
del ciclo de vida.

2. Realizar actividades y operaciones dirigidas hacia la aplicacin de estrategias de salud pblica relacionadas con la promocin de la salud y la prevencin de
enfermedades a lo largo del ciclo de vida.

3. Analizar y reflexionar crticamente sobre los problemas centrales de salud en la comunidad desde una perspectiva sociomdica.
20 Promocin de la Salud en el Ciclo de Vida

COMPETENCIAS DE LOS PERFILES INTERMEDIOS I Y II AS COMO EL DE EGRESO RELACIONADAS CON L A ASIGNATURA DE SALUD PBLICA Y COMUNIDAD, EN
ORDEN DE IMPORTANCIA.

Competencia 4. Conocimiento y aplicacin de las ciencias biolgicas, sociomdicas y clnicas en el ejercicio de la medicina.
Competencia 1. Pensamiento crtico, juicio clnico, toma de decisiones y manejo de informacin.
Competencia 7. Salud poblacional y sistemas de salud: promocin de la salud y prevencin de la enfermedad.
Competencia 2. Aprendizaje autorregulado y permanente.
Competencia 6. Profesionalismo, aspectos ticos y responsabilidades legales
Competencia 3. Comunicacin efectiva
Promocin de la Salud en el Ciclo de Vida 21

DESARROLLO DEL CONTENIDO Y CALENDARIZACIN (CICLO 2014 - 2015)

Unidad 1. Conceptos, determinantes y epidemiologa para el ciclo de la vida: Tema 1. Conceptos y enfoques de la
Promocin de la Salud

Instrumento
Tiemp Criterios de
Fecha Objetivos Subtemas Competencias Actividades de Aprendizaje de
o (hrs) desempeo
Evaluacin

4 al 8 Comprender el 2 hrs -Conceptos y 1,4,7 y 8 Lectura previa Habilidades y Reflexin


agosto significado, mbito aula enfoques de la destrezas en las crtica.
2014 de aplicacin y la promocin de Elaboracin de mapa dimensiones: Discusin y
Importancia de la la salud mental/conceptual (esquema cognitiva, conclusin
promocin de la (Higienista, grfico) que compare los tres personal y dirigida.
salud. estilo de vida, enfoques de promocin de la social. Por el
social) salud; que involucren tres profesor
Conocer los -Conocer y diferentes problemas de salud. Observaciones
principales enfoques ejemplificar las Trabajo por equipos. del profesor a la
para abordar la estrategias exposicin.
promocin de la bsicas para la Exposicin por equipo de cada (estrategia de
salud. promocin de tema. aprendizaje
la salud colaborativo)
Reflexin sobre el enfoque
dominante actual.
22 Promocin de la Salud en el Ciclo de Vida

Unidad 1. Conceptos, determinantes y epidemiologa para el ciclo de la vida: Tema 2. Determinantes sociales
de la salud

Instrumento
Tiempo Actividades de Criterios de
Fecha Objetivos Subtemas Competencias de
(hrs) Aprendizaje desempeo
Evaluacin

11 al Que el alumno conozca y 2 hrs Antecedentes y contexto 1y7 Lectura previa de la Redaccin de Rbrica
15 de comprenda los diferentes aula actual de los determinantes bibliografa bsica conclusiones
agosto determinantes que sociales de la salud. de la
2014 causan la desigualdad en Presentacin del discusin por
la salud de la poblacin. Los retos que enfrenta el tema por el profesor. equipos.
mundo y Mxico para lograr
Identificar los la equidad en salud. Discusin sobre
determinantes pelculas sobre el
estructurales e El origen y diferencias entre tema.
intermedios de los determinantes de la salud
determinantes que y los determinantes de las Discusin en grupos
afectan el bienestar y la inequidades en salud. sobre la importancia
salud. de los determinantes
La aplicacin de acciones y sociales para
Identificar los niveles de medidas sobre los alcanzar la equidad
intervencin para abordar determinantes sociales de la en salud y el papel
las causas fundamentales salud. que tiene el mdico
de las desigualdades. general como
promotor de las
intervenciones para
lograrlo.
Promocin de la Salud en el Ciclo de Vida 23

Unidad 1. Conceptos, determinantes y epidemiologa para el ciclo de la vida: Tema 3. Estrategias y evaluacin
de la Promocin de la Salud

Tiempo Criterios de Instrumento de


Fecha Objetivos Subtemas Competencias Actividades de Aprendizaje
(hrs) desempeo Evaluacin

18 al 22 Conocer las 2 hrs Elementos de 1, 2, 3, 4 y 7 1. Lectura previa de la Entrega al


de agosto tcnicas y aula la Promocin bibliografa obligatoria. profesor del Conclusin o
2014 metodologas de la Salud. mapa mental del reflexin
utilizadas en la 2. Exposicin por parte de los tema. crtica.
Promocin de la Modelos de alumnos o el profesor
Salud promocin a (presentacin ppt) Entrega por Cuadro
la salud en equipo, de comparativo de
Comparar con las Mxico. 3. Investigar (Bsqueda en cuadro resumen los modelos de
utilizadas en Internet): comparativo de prevencin por
Mxico Evaluacin de Qu modelos de promocin las actividades equipo.
actualmente. las existen en el pas que se llevan a
actividades de (Prevenimss; Prevenissste; cabo en Mxico
Conocer los Promocin de Lnea de vida) en los diferentes
enfoques para la la Salud Qu actividades se llevan a modelos de
evaluacin de las cabo como parte del programa? prevencin
acciones de Cules son sus ventajas y existentes.
promocin a la cuales sus limitaciones?
salud.
Lluvia de ideas.
24 Promocin de la Salud en el Ciclo de Vida

Unidad 1. Conceptos, determinantes y epidemiologa para el ciclo de la vida: Tema 4. Historia Natural de la
Enfermedad

Tiempo Criterios de Instrumento


Fecha Objetivos Subtemas Competencias Actividades de Aprendizaje
(hrs) desempeo de Evaluacin

25 al 29 Conocer el modelo 2 hrs Modelo de la 7,4,1,5 y 2 Lectura previa del tema. Mapa mental Mapa mental
de de la Historia natural aula Historia elaborado por
Revisar el modelo de la Historia natural
agosto de la enfermedad. natural de la los alumnos
de la enfermedad.
2014 enfermedad sobre los
Identificar las aspectos
Analizar las diferentes etapas de la
diferentes etapas de Prevencin historia natural de la enfermedad. principales a
la historia natural de Primaria considerar en la
la enfermedad. Identificar las acciones de prevencin, historia natural
Prevencin educacin y promocin de la salud de la
Conocer las acciones Secundaria asociadas con la Historia Natural de la enfermedad.
Enfermedad.
de prevencin,
educacin y Prevencin
Asociar los determinantes sociales con
promocin de la terciaria
la historia natural de la enfermedad.
salud asociadas con
la Historia Natural de Educacin Presentacin del tema por el profesor.
la Enfermedad. para la Salud
Promocin Realizacin de un ejercicio para
Entender el papel de de la salud entender la relacin entre los
determinantes sociales y las acciones
los determinantes
de Prev. Primaria, Prev. Secundaria,
sociales de la salud
Prev. terciaria, Educacin para la Salud
en la manifestacin y
y Promocin de la salud, dentro de la
progreso de la historia natural de la enfermedad.
historia natural de la
enfermedad.
Promocin de la Salud en el Ciclo de Vida 25

Unidad 1. Conceptos, determinantes y epidemiologa para el ciclo de la vida: Tema 5. Determinacin y


Causalidad en Epidemiologa

Tiempo Actividades de Criterios de Instrumento


Fecha Objetivos Subtemas Competencias
(hrs) Aprendizaje desempeo de Evaluacin

1 al 5 de Identificar las principales 2 horas Teora del 7,4,1,5 y 2 Lectura previa Elaboracin en parejas Rbrica
septiembre teoras explicativas de aula miasma del tema. de un cuadro
2014 las causas de la comparativo de los
enfermedad en las Teora del Lluvia de ideas modelos explicativos.
poblaciones. germen sobre el tema.
Aplicacin de los
Teora de la Presentacin del criterios de Bradford-
caja negra tema por el Hill en un artculo de
profesor. investigacin.
Teora
multicausal de
Bradford-Hill

Teora del
factor de
riesgo
26 Promocin de la Salud en el Ciclo de Vida

Unidad 1. Conceptos, determinantes y epidemiologa para el ciclo de la vida: Tema 6. Deteccin masiva de
enfermedades

Instrumento
Tiempo Actividades de Criterios de
Fecha Objetivos Subtemas Competencias de
(hrs) Aprendizaje desempeo
Evaluacin

8 al 12 de Comprender las 2 hrs Deteccin 7,4 y 1 Lectura previa del Mapa mental Mapa mental
septiembre caractersticas del aula masiva de tema. elaborado por los
2014 examen de deteccin enfermedades Establecer las alumnos sobre los
as como de la prueba diferencias entre aspectos principales
de diagnstico. exmenes de a considerar en el
deteccin y pruebas tamizaje y la
Conocer los criterios clnicas. evaluacin del
para utilizar una Analizar la mismo.
prueba de tamizaje. importancia de
sensibilidad
Conocer los riesgos, especificidad y
sesgos y aspectos valores predictivos en
ticos de las pruebas la evaluacin de las
de tamizaje pruebas de tamizaje.
1. Presentacin del
Conocer los tema por el profesor.
indicadores de 2. Realizacin de un
evaluacin de la ejercicio para
efectividad del distinguir entre
tamizaje (sensibilidad sensibilidad,
especificidad y valores especificidad y valor
predictivos). predictivo.
Promocin de la Salud en el Ciclo de Vida 27

Unidad 1. Conceptos, determinantes y epidemiologa para el ciclo de la vida: Tema 7. Vigilancia Epidemiolgica

Actividades
Tiempo Criterios de Instrumento de
Fecha Objetivos Subtemas Competencias de
(hrs) desempeo Evaluacin
Aprendizaje

15 al 19 de Comprender la 2 horas Principios de la 1,2,7 y 8 Lectura previa Describir el Cuadro sinptico de la


septiembre importancia de la aula vigilancia del tema proceso de vigilancia
vigilancia
2014 epidemiolgica. vigilancia epidemiolgica en
epidemiolgica y el
Presentacin epidemiolgica. Mxico y su
papel que el mdico
El Sistema de del tema por concordancia con la
general desempea en
dicha labor. vigilancia el profesor teora de vigilancia
epidemiolgica Describir los epidemiolgica
Conocer el Sistema mexicano: SINAVE. Actividad en diferentes (actividad en grupo).
Nacional de Vigilancia grupo subsistemas de
Epidemiolgica Interpretacin de la apoyo al SINAVE.
(SINAVE) y los
informacin Examen Anlisis de un estudio
programas que lo
epidemiolgica: rpido Interpretacin de brote y un reporte
componen.
Reportes de caso y acertada de la epidemiolgico
Interpretar reportes brote, estudios de informacin (Actividad individual).
epidemiolgicos, brote y canales epidemiolgica.
estudios de brote y endmicos. Examen rpido:
canales endmicos Llenado de un reporte de caso de
para el actuar del Notificacin de formato de enfermedad sujeta a
mdico general.
enfermedades. notificacin de vigilancia (actividad
enfermedad. individual).
Conocer el proceso de
notificacin de
enfermedades sujetas
a vigilancia
epidemiolgica.
28 Promocin de la Salud en el Ciclo de Vida

Unidad 2. Salud y enfermedad en el ciclo de la vida: Tema 8 Salud y enfermedad en el embarazo. Enfermedad
Hipertensiva en el embarazo

Instrumento
Tiempo Actividades de Criterios de
Fecha Objetivos Subtemas Competencias de
(hrs) Aprendizaje desempeo
Evaluacin

22 al 26 de Conocer las principales 2 hrs Caractersticas 1, 2, 3, 4, 5, 6, Lectura previa Seguimiento de las Discusin y
septiembre caractersticas biolgicas aula generales del 7y8 Exposicin de las presentaciones con conclusin
2014 del embarazo normal y su embarazo normal. caractersticas generales observaciones dirigida.
seguimiento. del embarazo por puntuales. Rbrica
Determinantes equipos. Mapa
Identificar los sociales en el Elaboracin de mapa mental/conceptual
determinantes de la salud embarazo. mental/conceptual
y enfermedad, durante el (esquema grfico) que
embarazo. Morbilidad y muestre los
mortalidad en el determinantes sociales
Identificar la frecuencia y embarazo. asociados al embarazo.
distribucin, as como los Elaboracin por equipo
factores de riesgo, de los Actividades de caracterizacin de los
principales problemas de promocin de la principales problemas de
salud pblica durante la salud en el salud que identifican en
adolescencia. embarazo. el embarazo y las
estrategias de promocin
Identificar las principales de la salud que son
estrategias de promocin aplicables a ellos
y prevencin de la salud (retomar las estrategias
en el embarazo. evaluadas en el captulo
de estrategias de la
promocin a la salud)
Promocin de la Salud en el Ciclo de Vida 29

29 de Identificar los 2 hrs Enfermedad 1,2, 3, 4, 5, 6, Lectura previa Esquema de las Rbrica
7y8
septiembre determinantes aula hipertensiva en el Recordar tema de actividades de
al 3 de sociales involucrados embarazo. historia natural de la prevencin
octubre en la enfermedad Generalidades y enfermedad primaria,
2014 hipertensiva del principales Realizar bajo el secundaria y
embarazo. complicaciones. esquema de historia terciaria que se
natural de la pueden realizar en
Identificar la historia Prevencin enfermedad las la enfermedad
natural de la primaria, principales actividades hipertensiva del
enfermedad. secundaria y que se pueden embarazo.
terciaria en la realizar en el proceso Enlistar y justificar
Conocer las enfermedad de la enfermedad las actividades que
estrategias de hipertensiva del hipertensiva del no es posible
promocin y embarazo. embarazo. Discusin realizar.
prevencin en los con el profesor.
diferentes niveles.
30 Promocin de la Salud en el Ciclo de Vida

Unidad 2. Salud y enfermedad en el ciclo de la vida: Tema 9 Salud y enfermedad en la infancia. Enfermedad
diarreica en la infancia.

Instrumento
Tiempo Actividades de Criterios de
Fecha Objetivos Subtemas Competencias de
(hrs) Aprendizaje desempeo
Evaluacin

6 al 10 Identificar los 2 hrs Determinantes 7, 3, 6, 4, 1, Guas de lectura. Debate del Reflexin


de determinantes sociales aula sociales en la 2, 8 y 5 Video: Determinantes video: cmo lo crtica.
octubre involucrados en el infancia. sociales y obesidad en relacionas con Rbrica
2014 proceso salud la infancia lo que se ha Ensayo
enfermedad. Morbilidad y Bsqueda de revisado del
mortalidad en la informacin. Escribe en tema.
Identificar la frecuencia y infancia. Google violencia en la Bsqueda de
distribucin, as como los infancia Mxico, revisa informacin
factores de riesgo, de los Estrategias de la primera hoja de cada con reporte
principales problemas de promocin y resultado (de los 3 final.
salud pblica durante la prevencin de la primeros resultados) Revisin de
infancia. salud en la infancia. analizar cmo se guas de
relaciona con los lectura.
Conocer las estrategias de determinantes sociales.
promocin y prevencin a
la salud.
Promocin de la Salud en el Ciclo de Vida 31

13 al Identificar los 2 hrs Historia natural de la 7, 3, 6, 4, 1, Lectura de la Trabajo Rbrica


17 de determinantes sociales aula diarrea 2, 8 y 5 monografa individual con Ensayo
octubre involucrados en la Presentacin Ppt. discusin por
2014 enfermedad diarreica en Etiologa de la Trabajo individual con equipos.
la infancia. diarrea discusin por equipos Ensayo
Ensayo
Identificar la historia Vigilancia Investiga brevemente
natural de la enfermedad. epidemiolgica cules son las
de la diarrea caractersticas sociales
Conocer las estrategias de de los estados con
promocin y prevencin Panorama mayor incidencia de la
en los diferentes niveles. mundial y enfermedad diarreica,
estrategias de con discusin en clase
promocin y sobre su relacin con
prevencin. los determinantes
sociales.
Comenta por qu no se
incluyen los antibiticos
como primera opcin en
el manejo de la diarrea y
por qu continuar la
alimentacin o seno
materno como alimento
exclusivo en menores
de 6 meses son medidas
esenciales.
32 Promocin de la Salud en el Ciclo de Vida

Unidad 2. Salud y enfermedad en el ciclo de la vida: Tema 10 Salud y enfermedad en la adolescencia. Consumo
de alcohol.

Instrume
Tiemp Actividades de Criterios de nto de
Fecha Objetivos Subtemas Competencias
o (hrs) Aprendizaje desempeo Evaluaci
n

20 a 24 Identificar los 2 hrs Formas de vida y 7, 3, 6, 4, 1, 2, 8 y Lectura previa captulo Participacin Reflexin
de determinantes aula determinantes sociales en 5 Debate alumnos en debate y crtica.
octubre sociales la adolescencia. profesor. exposiciones. Mapa
2014 involucrados en el Bsqueda de Mapa conceptu
proceso salud Morbilidad y mortalidad informacin, revisin conceptual. al
enfermedad.
en la adolescencia. de estadsticas de Bsqueda de individual
morbilidad, mortalidad informacin. .
Identificar la
Problemas especficos: y socioculturales. Mapa
frecuencia y
Infecciones de Mapa conceptual que conceptu
distribucin, as
transmisin sexual, integre la relacin al grupal.
como los factores
embarazo, obesidad, entre los
de riesgo, de los
principales adicciones, lesiones determinantes sociales
problemas de salud accidentales e y la distribucin de los
pblica durante la intencionales. problemas de salud,
adolescencia. as como la definicin
Estrategias de promocin de las estrategias de
Conocer las y prevencin de la salud promocin y
estrategias de en la adolescencia. prevencin en sus 3
promocin y niveles.
prevencin a la Exposicin en clase.
salud.
Promocin de la Salud en el Ciclo de Vida 33

27 al Identificar los 2 hrs Concepto de consumo de Diseo de estrategias Historia Rbrica


31 de determinantes aula alcohol. de prevencin y natural del
octubre sociales promocin de la salud consumo de
2014 involucrados en el Determinantes sociales de en los tres niveles de alcohol.
consumo de la salud asociados al atencin. Organizacin
alcohol. consumo. Presentacin de y trabajo en
historia natural de equipo.
Identificar la Incidencia, prevalencia y consumo de alcohol y Discusin de
historia natural de mortalidad por el de las medidas de artculo.
la enfermedad. consumo de alcohol. prevencin y
promocin de la salud.
Conocer las Historia natural de la Lectura de artculo:
estrategias de enfermedad: factores del The natural history of
promocin y agente (alcohol), del adolescent alcohol use
prevencin en los husped (biolgicos, disorders.
diferentes niveles. psicolgicos y sociales) y Propuesta para
del ambiente (social y prctica: Integracin
cultural). del estudio y atencin
del consumo de
Estrategias de promocin alcohol en los
y prevencin del consumo adolescentes. Diseo
de alcohol. de propuesta de
promocin que
contemple
modificacin de
determinantes
sociales y/o factores
de riesgo.
34 Promocin de la Salud en el Ciclo de Vida

Unidad 2. Salud y enfermedad en el ciclo de la vida: Tema 11 Salud y enfermedad en el adulto. Hipertensin
arterial.

Instrumento
Tiempo Actividades de Criterios de
Fecha Objetivos Subtemas Competencias de
(hrs) Aprendizaje desempeo
Evaluacin

3 al 7 de Identificar los 2 hrs Determinantes 7, 3, 6, 4, 1, Presentacin del tema Discusin y Reflexin


noviembre determinantes sociales aula sociales en el 2, 8 y 5 por el docente. anlisis. crtica.
2014 involucrados en el adulto Lluvia de ideas. Mapas Rbrica.
proceso salud Bsqueda bibliogrfica. conceptuales. Anlisis de
enfermedad en el Morbilidad y Anlisis y discusin caso.
adulto. mortalidad en el grupal de bibliografa
adulto.
Identificar la frecuencia
y distribucin, as como Estrategias de
los factores de riesgo, promocin y
de los principales prevencin de la
problemas de salud salud en el adulto.
pblica durante la vida
adulta

Conocer las estrategias


de promocin y
prevencin a la salud.
Promocin de la Salud en el Ciclo de Vida 35

10 al 14 de Identificar los 2 hrs Historia natural de 7, 3, 6, 4, 1, Bsqueda bibliogrfica Trabajo Rbrica


noviembre determinantes sociales aula la hipertensin 2, 8 y 5 sobre hipertensin individual con Ensayo
2014 involucrados en la arterial. arterial. discusin por
hipertensin arterial. Describir de acuerdo al equipos.
Etiologa general modelo de historia Mapas
Identificar la historia de la hipertensin natural de la conceptuales.
natural de la arterial. enfermedad la Trabajo en
enfermedad. enfermedad, equipo: Historia
Estrategias de estrategias de natural.
Conocer las estrategias promocin y prevencin y
de promocin y prevencin. promocin. Entregarlo
prevencin en los por equipos.
diferentes niveles.
36 Promocin de la Salud en el Ciclo de Vida

Unidad 2. Salud y enfermedad en el ciclo de la vida: Tema 12 Salud y enfermedad en el adulto mayor.
Fragilidad.

Instrument
Tiempo Competenci Actividades de Criterios de
Fecha Objetivos Subtemas o de
(hrs) as Aprendizaje desempeo
Evaluacin

17 al 21 Reconocer las caractersticas 2hrs aula Cambios 1,2,3,4,5,6, Lectura Seguimiento Rbrica.
de del adulto mayor durante el anatomofisiolgicos 7y 8 previa. de las
noviembr proceso de envejecimiento. generales en el presentacion
e 2014 envejecimiento. Trabajo en es con
Identificar los determinantes equipos: observacione
sociales involucrados en el Calidad de vida vs s puntuales.
proceso salud enfermedad. Esperanza de vida: Preparacin
Factores biolgicos, de un bloque
entificar los rinci ales psicolgicos, sociales, de subtemas
ro lemas e sal lica educativos y culturales. para
en el adulto mayor. presentacin
Morbilidad y mortalidad y discusin
Identificar y describir las en el adulto mayor. grupal
principales estrategias de
promocin y prevencin de la Actividades de
salud dirigidos a adultos promocin y prevencin
mayores. a la salud. (Autocuidado,
vacunacin, estilos de
vida, redes de apoyo).

Modelos de atencin
gerontogeritrica.
Promocin de la Salud en el Ciclo de Vida 37

24 al 28 Identificar los determinantes 2 hrs aula Funcionalidad 1,2,3,4,5,6, Lectura previa Presentacin Rbrica
de sociales involucrados en la 7y 8 del tema. del caso
noviembr fragilidad. Dependencia documentado
e 2014 Bsqueda de con anlisis
Identificar la relacin entre Comorbilidad informacin: terico.
vulnerabilidad y su Caso
pronstico ante cualquier Fragilidad documentado
situacin de salud en el (artculo) de
adulto mayor. fragilidad para
la clase.
Identificar la historia natural
de la enfermedad.

Conocer las estrategias de


promocin y prevencin en
los diferentes niveles.
38 Promocin de la Salud en el Ciclo de Vida

BIBLIOGRAFA BSICA

Tema 1 Conceptos y enfoques de la promocin de la salud

Castro Albarrn J. Promocin de la salud. En Gonzlez Guzmn R, Castro Albarrn JM, Moreno Altamirano L. Promocin de la Salud en el
Ciclo de Vida. 1 ed. Mxico: Mc Graw Hill; 2011
Cerqueira MT, Conti A, De la Torre A, Ippolito-Shepherd j. La promocin de la salud y el enfoque de espacios saludables en las Amricas.
OPS.

Tema 2 Determinantes sociales

OMS. Resumen analtico del Informe de la Comisin sobre Determinantes Sociales de la Salud S sanar las esig al a es en na
generacin Alcanzar la equidad sanitaria actuando sobre los determinantes sociales de la salud. 2008
Marmot et al. Accin con respecto a los determinantes sociales de la salud en las Amricas. Rev Panam Salud Publica 34(6), 2013

Tema 3 Estrategias y evaluacin de la promocin de la salud

Toledo-Atucha E y cols. Promocin de la Salud. En: Martnez-Gonzlez MA. Conceptos de salud pblica y estrategias preventivas.
Elsevier.2013. pp. 291-296.
Sevilla, A. y cols. PLAN DE PROMOCIN DE LA SALUD Y PREVENCIN 2011-2013. Subdireccin de Promocin de la Salud y Prevencin.
Servicio Madrileo de salud, 2010. pp. 15-35.
Muoz-Hernndez O. Programas integrados de salud (PREVENIMSS). Rev Med Inst Mex Seguro Soc 2006; 44 (Supl I): S1-S2.
Proyecto estratgico 2001-2003. Instituto Mexicano del Seguro Social. Programas Integrados de Salud. Rev Enferm IMSS 2005;13(1):41-56.

Tema 4 Historia natural de la enfermedad

Martnez-Gonzlez MA y Cols. Conceptos de Salud Pblica. En Martnez-Gonzlez MA y Cols. Conceptos de Salud Pblica y Estrategias
Preventivas. Elsevier 2013, pp. 9-14.
Colimon KM. Fundamentos de Epidemiologa. Daz de Santos, Espaa. 1990
Salleras L. La medicina clnica preventiva: el futuro de la prevencin. Med Clin (Barc) 1994; 102 Supl 1: 5-12.
Promocin de la Salud en el Ciclo de Vida 39

Tema 5 Determinacin y causalidad en epidemiologa

Soto Estrada G, Villa Romero A. Estudio de la determinacin y causalidad en Epidemiologa. En Villa Romero A, Moreno Altamirano L, Garca
de la Torre GS. Epidemiologa y Estadstica en Salud Pblica.1 ed. Mxico: Mc. Graw Hill; 2011
Gordis L. Epidemiologa. Espaa: Elsevier; 2005

Tema 6 Deteccin masiva de enfermedades

Delgado, M. Sanchez, A. Martnez, M. Fundamentos de la prevencin secundaria. Cribados. En: Martnez M. Editor, Conceptos de salud
Pblica y estrategias preventivas. Espaa:Elsevier, 2013, pp. 69 -74.
Kanchanaraksa, S. Evaluation of Diagnostic and Screening Tests: Validity and Reliabilit. Baltimore: The Johns Hopkins University, 2008.
Section A, pp. 1 -32.

Tema 7 Vigilancia epidemiolgica

Villa Romero A, Moreno Altamirano L, Garca de la Torre GS. Epidemiologa y Estadstica en Salud Pblica.1 ed. Mxico: Mc. Graw Hill; 2011
Colimon KM. Vigilancia Epidemiolgica en Salud. En: Colimon KM, editor. Fundamentos de Epidemiologa. Madrid: Ediciones Daz de Santos,
1990.
2012 Sistema Nacional de Vigilancia Epidemiolgica. Secretara de Salud, 2008.

Tema 8 Salud y enfermedad en el embarazo.

Secretara de salud. Direccin general de salud reproductiva. Embarazo saludable parto y puerperio seguros, recin nacido sano. Manual de
atencin. 2001 pp. 6-37
Casini S, Lucero, Sinz, Gustavo A., Hertz, , Martn, Andina, , Elsa. Guia de control prenatal. Embarazo normal Revista del Hospital Materno
Infantil Ramn Sard 2002, 21
Mortalidad http://www.inegi.org.mx/est/contenidos/proyectos/registros/vitales/mortalidad/tabulados/PC.asp?t=14&c=11817
Morbilidad. Anuarios http://www.epidemiologia.salud.gob.mx/dgae/infoepid/inicio_anuarios.html
40 Promocin de la Salud en el Ciclo de Vida

Enfermedad hipertensiva en el embarazo.

Los factores sociales determinantes de la muerte y la discapacidad maternas. Fondo de Poblacin de las Naciones Unidas (UNFPA). 2012.
Dekker G, Sibai B. Primary, secondary, and tertiary prevention of pre-eclampsia. Lancet 2001; 357: 20915.
Secretara de salud. Direccin general de salud reproductiva. Prevencin, diagnstico y manejo de la Preeclampsia/Eclampsia. 2002

Tema 9 Salud y enfermedad en la infancia.

Gonzlez Guzmn R. Salud y enfermedad en el embarazo y en la infancia. En Gonzlez Guzmn R, Castro Albarrn JM, Moreno Altamirano L.
Promocin de la Salud en el Ciclo de Vida. 1 ed. Mxico: Mc Graw Hill; 2011.
United Nations International Children's Emergency Fund. UNICEF. Estado mundial de la infancia. Nias y nios en un mundo urbano. 2012.
Pp. 1 33. (Captulo 1 y 2)
Mortalidad http://www.inegi.org.mx/est/contenidos/proyectos/registros/vitales/mortalidad/tabulados/PC.asp?t=14&c=11817
Morbilidad. Anuarios http://www.epidemiologia.salud.gob.mx/dgae/infoepid/inicio_anuarios.html

Enfermedad diarreica en la infancia.

SINAVE/DGE/SALUD/Perfil Epidemiolgico de las Enfermedades Infecciosas Intestinales.

Tema 10 Salud y enfermedad en la adolescencia.

Alcal RJ, Huerta AS, Garca del TG, Hernndez MD. Salud y Enfermedad en la adolescencia. En Gonzlez GR, Castro AJME Moreno AL.
Promocin de la salud en el ciclo de vida. McGraw Hill/Interamericana Editores, Mxico, 2011, Pg. 93-144.
Mortalidad http://www.inegi.org.mx/est/contenidos/proyectos/registros/vitales/mortalidad/tabulados/PC.asp?t=14&c=11817
Morbilidad. Anuarios http://www.epidemiologia.salud.gob.mx/dgae/infoepid/inicio_anuarios.html
Promocin de la Salud en el Ciclo de Vida 41

Consumo de alcohol.

CENADIC, CONADIC, INP Ramn de la Fuente, INSP, Vivir Mejor. Encuesta Nacional de adicciones 2011. Drogas ilcitas.
Duncan BC. The natural history of adolescent alcohol use disorders. Addiction 99 (suppl 2), 5-22.

Tema 11 Salud y enfermedad en el adulto.

Gonzlez Guzmn R. Salud y enfermedad durante la vida adulta. En Gonzlez Guzmn R, Castro Albarrn JM, Moreno Altamirano L.
Promocin de la Salud en el Ciclo de Vida. 1 ed. Mxico: Mc Graw Hill; 2011.
Mortalidad http://www.inegi.org.mx/est/contenidos/proyectos/registros/vitales/mortalidad/tabulados/PC.asp?t=14&c=11817
Morbilidad. Anuarios http://www.epidemiologia.salud.gob.mx/dgae/infoepid/inicio_anuarios.html

Hipertensin arterial.

Gua de Prctica Clnica para el Diagnstico y Tratamiento de la Hipertensin Arterial en el Primer Nivel de Atencin Mxico: Secretara de
Salud, 2009.
ENSANUT 2012

Tema 12 Salud y enfermedad en el adulto mayor.

Gutirrez Robledo LM Implicaciones para la salud del envejecimiento de la poblacin y la transicin epidemiolgica en Mxico. En: DHyver,
C y Gutirrez Robledo, LM. Geriatra, 2. Edicin. Mxico: Editorial El Manual Moderno; 2009. p. 3-14
DHyver de las Deses C Proceso de envejecimiento. En: DHyver, C y Gutirrez Robledo, LM. Geriatra, 2. Edicin. Mxico: Editorial El
Manual Moderno; 2009. p. 15-32
DHyver de las Deses C, Prez Zea A, Guzmn Cruz J Prevencin en la tercera edad. En: DHyver, C y Gutirrez Robledo, LM. Geriatra, 2.
Edicin. Mxico: Editorial El Manual Moderno; 2009. p. 49-62

Fragilidad.

C Ziga Gil CH, Miguel Jaimes A Fragilidad. En: DHyver, C y Gutirrez Robledo, LM. Geriatra, 2. Edicin. Mxico: Editorial El Manual
Moderno; 2009. p. 659-677
42 Promocin de la Salud en el Ciclo de Vida

BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA

Tema 1 Conceptos y enfoques de la promocin de la salud

Smith B, Cho Tang K, Nutbeam D. WHO Health Promotion Glossary: new terms. Health Promotion International, 2006; Vol. 21 No. 4

Tema 2 Determinantes sociales

Comisin para Reducir las Desigualdades Sociales en Salud en Espaa. Avanzan o hacia la eq i a Propuesta de polticas e
intervenciones para reducir las desigualdades sociales en salud en Espaa. 2010
Conferencia M n ial so re los Determinantes Sociales e la Sal . Cerran o la recha: la oltica e accin so re los eterminantes
sociales e la sal oc mento e tra ajo 2011.
UNDP-Addressing the Social Determinants of Noncommunicable Disease-Discussion Paper 2013

Tema 3 Estrategias y evaluacin de la promocin de la salud

Castro Albarrn JM. Estrategias instrumentales de la promocin de la Salud. En Gonzlez Guzmn R, Castro Albarrn JM, Moreno
Altamirano L. Promocin de la Salud en el Ciclo de Vida. 1 ed. Mxico: Mc Graw Hill;2011
Castro Albarrn JM. Evaluacin de la Promocin de la Salud. En Gonzlez Guzmn R, Castro Albarrn JM, Moreno Altamirano L. Promocin
de la Salud en el Ciclo de Vida. 1 ed. Mxico: Mc Graw Hill;2011
Sevilla, A. y cols. PLAN DE PROMOCIN DE LA SALUD Y PREVENCIN 2011-2013. Subdireccin de Promocin de la Salud y Prevencin.
Servicio Madrileo de salud, 2010.
The Health Communication Unit, Centre for Health Promotion Department, Public Health Sciences, University of Toronto. Evaluating Health
Promotion Programs. Toronto, Ontario: University of Toronto, 2007, pp. 5- 48.

Tema 4 Historia natural de la enfermedad

Piedrola G, Del Rey J, Domnguez M, Cortina O y Col. Medicina Preventiva y Salud Pblica. Espaa: Masson-Salvat; 1992.
Gordis L. Epidemiologa. Espaa: Elsevier; 2005
Promocin de la Salud en el Ciclo de Vida 43

Tema 5 Determinacin y causalidad en epidemiologa

Rothman KJ. Epidemiologa moderna. Daz de Santos. Espaa. 1987


Piedrola G, Del Rey J, Domnguez M, Cortina O y Col. Medicina Preventiva y Salud Pblica. Espaa: Masson-Salvat; 1992.

Tema 6 Deteccin masiva de enfermedades

Gonzlez-Guzmn R, Garca-Garca J. Pruebas de deteccin masiva de enfermedades. En: Villa-Romero A. MorenoAltamirano, L.


Epidemiologa y Estadstica en Salud Pblica, 2012, pp. 164-182.

Tema 7 Vigilancia epidemiolgica

Norma Oficial Mexicana NOM017SSA22012, Para la vigilancia epidemiolgica.


Norma Oficial Mexicana NOM017SSA21994, Para la vigilancia epidemiolgica.
Subsecretara de Prevencin y Promocin de la Salud. Programa de Accin Especfico 2007 2012 Sistema Nacional de Vigilancia
Epidemiolgica. Secretara de Salud, 2008.

Tema 8 Salud y enfermedad en el embarazo.

Karam-Caldern M y Cols. Aspectos sociales de la mortalidad materna. Estudio de caso en el Estado de Mxico. Medicina Social, 2007 Vol 2.
pp.205-210
Fescina RH, De Mucio B, Martnez G, y Cols. Sistema informtico perinatal. Historia clnica perinatal. OPS, CLAP/SMR. 2010.

Enfermedad hipertensiva en el embarazo:

Sibai B. Prevention of preeclampsia: A big disappointment. Am J Obstet Gynecol 1998;179: 1275-8.


S. Thangaratinam et al. Prediction and primary prevention of pre-eclampsia Best Practice & Research Clinical Obstetrics and Gynaecology
25 (2011) 419433
44 Promocin de la Salud en el Ciclo de Vida

Tema 9 Salud y enfermedad en la infancia.

Fernndez Cantn S. y Cols. Principales causas de mortalidad infantil en Mxico: tendencias recientes. Bol Med Hosp Infant Mex
2012;69(2):144-148
FUENTE: SUIVE/DGE/Secretara de Salud/Estados Unidos Mexicanos. Morbilidad infancia 2012

Enfermedad diarreica en la infancia:

Organizacin Panamericana e la Sal Enferme a es revalentes e la infancia en las Amricas Washington, D.C.: OPS, 2008

Tema 10 Salud y enfermedad en la adolescencia.

Martnez MR, Rentera CA, Alonso RC. Salud y enfermedad del nio y el adolescente. El Manual Moderno Mxico 7. Ed. 2013. Acceso en la
Biblioteca digital de la Facultad de Medicina.
Sawyer SM, et al. Adolescence: a foundation for future health. Lancet 2012; 379: 163040.
Viner RM, et al. Adolescence and the social determinants of health. Lancet 2012; 379: 164152.
Catalano RF, et al. Worldwide application of prevention science in adolescent health. Lancet 2012; 379: 165364.
Patton GC, et al. Health of the worl s a olescents: a synthesis of internationally com ara le ata. Lancet 2012; 379: 166575.

Consumo de alcohol en la adolescencia.

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Tema 11 Salud y enfermedad en el adulto.

Martnez-Gonzlez M. Salud en el adulto. En Martnez-Gonzlez M. Conceptos de salud pblica y estrategias preventivas. Elsevier. 2013.

Hipertensin arterial.

Gua de deteccin integrada de obesidad, diabetes e hipertensin arterial Mxico: Secretara de Salud, 2001.
Promocin de la Salud en el Ciclo de Vida 45

Rosas M, Pastelin G y Cols. Guas clnicas para la deteccin, prevencin, diagnstico y tratamiento de hipertensin arterial sistmica en
Mxico. Archivos de cardiologa de Mxico. Vol. 78 Supl. 2/Abril-Junio 2008:S2, 5-57

Tema 12 Salud y enfermedad en el adulto mayor. Fragilidad.


.
Sin bibliografa complementaria.
46 Promocin de la Salud en el Ciclo de Vida

SUPERVISIN, EVALUACIN Y REALIMENTACIN DEL ESTUDIANTE


6
Supervisin :
1) Es responsabilidad del profesor favorecer una diversidad de oportunidades de aprendizaje.
2) La intencionalidad educativa es lograr que el alumno reconozca patrones con mayor facilidad y precisin a travs de la prctica supervisada por
medio del monitoreo y la identificacin de errores que permita al alumno crear y/o modificar su esquema de procedimientos.
3) Al escuchar al alumno, el profesor crea un espacio para compartir la ansiedad que puede generar el escenario y proceso de aprendizaje, adems de
aprender a evitar o lidiar con situaciones de estrs en el futuro.
7
Evaluacin :
1) El profesor debe favorecer el uso de mecanismos de evaluacin congruentes con las actividades de aprendizaje utilizadas en la asignatura.
2) Se realizarn tres evaluaciones departamentales, cuya calificacin estar integrada un 50% por el examen departamental y el otro 50% por la
valoracin del profesor.
3) Se realizarn dos exmenes ordinarios y un extraordinario, cuyas fechas estarn definidas desde el inicio del ciclo escolar.
4) Lineamientos de Evaluacin de la Facultad.
8
Realimentacin :
1) El docente propiciar la comunicacin asertiva tanto individual como grupal con los alumnos sobre su desempeo orientado al logro de las
competencias

6
La supervisin en el campo de la educacin mdica tiene tres funciones: 1) educar al incrementar las oportunidades de aprendizaje, 2) monitorear, al identificar errores en la prctica y hacer
sugerencias para el cambio y el mejoramiento, 3) apoyar, al permitir un espacio para compartir ansiedades y explorar como evitar o lidiar con situaciones de estrs en el futuro. Graue WE, Snchez
MM, Durante MI, Rivero SO. Educacin en las Residencias Mdicas. Editores de Textos Mexicanos, 2010. Cap. 2 9. Pp 28 9 - 293.
7
La evaluacin es inherente al acto educativo; es un trmino que se aplica para saber si se lograron los objetivos del proceso de enseanz a - aprendizaje e implica un proceso sistemtico de acopio de
informacin a travs de la aplicacin de instrumentos vlidos y confiables, para ser analizada de manera objetiva en lo cuantitativo y en lo cualitativo y as poder emitir juicios de valor sobre el grado
de correspondencia de la informacin y criterios previamente establecidos, fundamentando la toma de decisiones sobre el proceso educativo. Graue WE, Snchez MM, Durante MI, Rivero SO.
Educacin en las Residencias Mdicas. Editores de Textos Mexicanos, 2010. Cap. 28. Pp 27 7 - 287.
8
Es una habilidad que desarrolla el docente al compartir informacin especfica con el estudiante sobre su desempeo para lograr que el educando alcance su mximo potencial de aprendizaje segn
su eta p a de formacin. Es un proceso constructivo y formativo, que no busca evaluar ni enjuiciar a quien realiza un procedimiento o maniobra, sino auxiliarlo con la finalidad de ofrecerle la
oportunidad de mejorar. Le seala sus fortalezas y debilidades para que con estas planee su aprendizaje y prctica futura. Graue WE, Snchez MM, Durante MI, Rivero SO. Educacin en las
Residencias Mdicas. Editores de Textos Mexicanos, 2010. Cap. 30. Pp 29 5 - 301.