la tolerancia, la cooperacin, la responsabilidad, el respeto y la libertad son algunas

de las actitudes que favorecen una convivencia social armnica, para nosotros estos
son losvalores mas importantes.

tolereancia: es uno de los ms destacados entre los mencionados, porque sin tolerancia
todos se ofenderan entre si y nadie sera capaz de controlarse para atacar al otro.

cooperacin: el trabajar juntos y cooperar en trabajos grupales, dicusiones

polticas, etc. tienen que estar de acuerdo entre si para poder apoyarse en lo
que se requiera.

libertad: todos tenemos derecho a la libertad, ya seamos extranjeros o de

otra raza, todos tienen derecho a la libertad.

respeto: todos tienen que merecer respeto mutuo, no se debe discriminar ni

golpear, esto es algo esencial para una convivencia armoniosa.
responsabilidad: sin responsabilidad no hay nada, todos tienen que cumplir
con su parte del trabajo y no decepcionar a nadie, es algo muy bueno ser
responsable.

comentario final: estos valores son de los mas importantes para nuestro
grupo estudiantil y espero que la gente que lea este blog los tenga y que los
cumpla.
 El proceso formativo de las personas siempre ha estado ligado a valores.
La educacin es un quehacer optimizador del ser humano y, por esto, involucra
necesariamente una vinculacin con el mbito axiolgico.
Los valores son hitos de referencia, fuerzas interpelantes, ideales atractivos:
sealan rumbos, iluminan las acciones, confieren sentido, humanizan.
El crecimiento personal supone internalizar valores, comprometerse con
ellos, actuar segn sus orientaciones.
Por otra parte, los valores son educables, es decir, se pueden ofrecer, mostrar,
estimular, promover.
El teatro que es el ejercicio libre del pensamiento humano; hace que
comprendamos y hagamos comprender al hombre, su espritu y el mundo que le
rodea, es sin duda alguna el medio mas dinmico y efectivo de educar en valores,
es por ello que la Fundacin Internacional QATARI PERU les ofrece esta
maravillosa comedia que apunta precisamente a hacer posible el encuentro de las
personas con los valores, para que stos vayan paulatinamente incorporndose a
su modo de ser y le generen un estilo superior de vida.
VALORES- ACTITUDES A DESARROLLAR
Defensa e Integridad de la creacin: Respeto, Convivencia, curiosidad,
sentido crtico, defensa de la vida creada.
La Verdad: Coherencia, lucidez, claridad
Fe- Oracin: Observacin, contemplacin, adhesin a un ser supremo,
confianza.
Libertad- Responsabilidad: Ser coherente, ser ordenado, cumplir con las
tareas, fuerza de voluntad.
Justicia: Elabora escalas, trato personalizado
Amor- Generosidad: Desprendido, liberado, no espera a cambio, atento a las
necesidades
Respeto: Discierne, toma distancia, conoce
Humildad: Expresin clara, transparencia, reconoce, preciso.
Esperanza- Santidad: Sereno, tranquilo, armonioso, en bsqueda.
Criticidad- Creatividad: Tener ideas claras, opinar, sacar conclusiones,
inquietud, observacin, imaginacin
La Paz- Reconciliacin: Deslinda los conflictos, gestos de clima armnico,
comunicador, trabaja en equipo.
CARACTERSTICAS DE LOS INTERESES DE LOS JOVENES
Gran inters por buscar momentos y espacios de recreacin.
Bsqueda de ser escuchados, comprendidos, aceptados y valorados en la
relaciones con sus pares y con los adultos.
Mayor informacin sobre sexualidad.
Relacionarse con pares del otro sexo.
Bsqueda de mayores oportunidades de trabajo y progreso.
Conscientes de su proyecto de vida.
En muchos casos saben lo que quieren, sueos, ideales claros.
CARACTERSTICAS DE LAS NECESIDADES DE LOS JOVENES
Que les Brinden mayores y mejores infraestructura agradable y acogedora,
espacios de esparcimiento que permitan la integracin entre pares y con los
docentes.
Ser popular, ser lder y gozar del reconocimiento y admiracin de los otros.
Formarse para la libertad responsable.
Propiciar que accedan a crculos virtuosos de estudio entre los mismos
alumnos.
Bsqueda de recrearse y conocerse entre ellos, as como con otras
realidades.
Les gusta la danza y la msica.
Tratar que se preocupen por mejorar sus relaciones familiares, se interesan
por la integracin familiar.
Les gusta pertenecer a grupos de pares, tomndolos como referencia.
Motivarlos para realicen sus trabajos en el aula, especialmente desarrollar
artes.
Implementar espacios para la recreacin.
COMPONENTE AFECTIVO DE LAS NECESIDADES
Que desarrollen una autoestima adecuada que permita mayores logros en el
aprendizaje y mejores y ms justas relaciones interpersonales.
Darles afecto y reconocimiento personal pues estn en constantes actitudes
para llamar la atencin.
Que acepten, conozcan y valoren su identidad y cultura de adolescentes y
que rompan sus actitudes rgidas con los docentes.
Desarrollar estrategias que permitan la autodisciplina y el autocontrol.
Establecer relaciones en el afecto, la confianza y la consistencia entre pares y
entre los docentes y los estudiantes. Para ello la alegra del docente es
primordial.
Crear desde las aulas situaciones y hechos de igualdad entre varones y
mujeres (p. e. Distribucin de responsabilidades en el aula).
Desarrollo de la autonoma que les permita tomar sus propias decisiones sin
ceder a las presiones del grupo, a decir NO frente a diversas situaciones de
maltrato y falta de respeto, a evaluar las alternativas antes de optar, etc.
Desarrollar una autoestima adecuada que permita mayores logros en el
aprendizaje y mejores y ms justas relaciones interpersonales.
Gran necesidad de afecto y reconocimiento personal lo que se traduce en
constantes actitudes para llamar la atencin.
Aceptacin, conocimiento y valoracin de su identidad y cultura adolescentes
que rompa con actitudes rgidas y autoritarias de los docentes.
Desarrollar estrategias que permitan la autodisciplina y el autocontrol.
Establecer relaciones en el afecto, la confianza y la consistencia entre pares y
entre los docentes y los estudiantes. Para ello la alegra del docente es
primordial.
Crear desde las aulas situaciones y hechos de igualdad entre varones y
mujeres (p. e. Distribucin de responsabilidades en el aula).
Que no expresen de manera violenta o descontrolada sus sentimientos y
emociones.
Que no sufran maltrato fsico y psicolgico, por parte de los padres, familiares
o autoridades educativas.
Que sean cariosos y alegres en su interaccin principalmente con sus
profesores.
Que descubran lo negativo que es carecer de afecto.
Que exista disposicin hacia las normas de convivencia.
Que desarrollen actitudes de autocontrol y disciplina para el manejo de su
cuerpo.
Que desarrollen hbitos de aseo y limpieza (descuido en sus aspectos y
presentacin).
Que valoren y respeten su cuerpo.
CARACTERSTICAS DE NUESTROS JOVENES
Baja autoestima que impide la expresin libre y espontnea de sentimientos y
opiniones. Las chicas, permiten actitudes de falta de respeto y prepotencia de
sus amigos varones por una gran necesidad de afecto.
Relaciones interpersonales basadas en la burla, en la descalificacin e
intolerancia al otro, uso de lenguaje grosero, desigualdad y discriminacin
entre mujeres y varones.
Existe una relacin injusta y de falta de respeto de los varones hacia las
chicas en cuanto a contacto corporal, mensajes, tareas y responsabilidades en
el aula, uso del espacio libre del Colegio (patio siempre para ftbol).
Son afectivos y alegres con los adultos que los tratan de igual forma.
Capacidad de organizacin en funcin de sus intereses y objetivos.
Son creativos en la presentacin de los productos de sus trabajos, sea de
forma grfica, escrita o corporal.
No hay disposicin hacia las normas de convivencia.
Poca valoracin y respeto por su cuerpo. Carecen de autodisciplina y
autocontrol personales
NECESIDADES EDUCATIVAS PARA LOS JOVENES
Desarrollar una autoestima adecuada que permita mayores logros en el
aprendizaje y mejores y ms justas relaciones interpersonales.
Gran necesidad de afecto y reconocimiento personal lo que se traduce en
constantes actitudes para llamar la atencin.
Aceptacin, conocimiento y valoracin de su identidad y cultura adolescentes
que rompa con actitudes rgidas y autoritarias de los docentes.
Desarrollar estrategias que permitan la autodisciplina y el autocontrol.
Establecer relaciones en el afecto, la confianza y la consistencia entre pares y
entre los docentes y los estudiantes. Para ello la alegra del docente es
primordial.