Universidad Central de Venezuela

Facultad de Humanidades y Educacin

Escuela de Psicologa
Sistema Educativo II
Prof. Faviola Gutirrez
Alumno: Yeimi Romero
C.I. 22.017.50

Violencia en la adolescencia

La violencia es un fenmeno social que tiene ocurrencia en cualquier

mbito y ha estado presente en todas las sociedades del mundo a lo largo de
nuestra historia expresndose de diversas formas y en distintos grados. A nivel
mundial, este fenmeno se ha incrementado de manera alarmante y se presenta
bajo una multiplicidad de formas y causas que la originan, lo que ha llevado a un
mayor inters por el tema, acarreando una variedad de estudios que buscan
explicar el porqu de su manifestacin y las consecuencias de la misma. Por su
parte, la Organizacin Panamericana de la Salud para la OMS (2002), explica en
su Informe Mundial sobre la Violencia que la misma es un problema extendido,
que amenaza la vida, la salud y la felicidad de todos. En este destaca que cada
ao, ms de 1,6 millones de personas en todo el mundo pierden la vida
violentamente, y que la violencia es percibida como un componente ineludible a
la condicin humana

Actualmente en Venezuela y, segn Briceo-Len, R.; vila, O. y

Camardiel, A. (2012), existe una problemtica asociada al crecimiento sostenido
de la violencia, por lo que ha sido necesario explicar de forma minuciosa este
fenmeno con la finalidad de comprenderlo. Dicha comprensin permite ver
mejor el panorama y, a su vez, trabajar para encontrar alternativas que
contribuyan al cese de la violencia en todas sus expresiones. Pero, a ciencia
cierta qu es la violencia? Cmo se define? A quines afecta?

Veamos. Se puede entender por violencia a la violacin de la integridad

de la persona, la cual suele ejercerse cuando interviene la fuerza fsica o la
amenaza de su uso, pero tambin cuando se acta en una secuencia que causa
indefensin en el otro (Vidal, 2008) citado por Rodrguez, L. (2010). Tambin
puede ser explicada como la agresividad alterada, principalmente, por diversos
tipos de factores que le quitan el carcter indeliberado y la vuelven una conducta
intencional y daina (Sanmartn Esplugues, 2002; 2004; 2006). En ambas
definiciones destacan la fuerza fsica como generadora principal de violencia, sin
embargo no hacen mencin clara de las otras formas en que esta puede
presentar.

Por otro lado, la Organizacin Mundial de la Salud (OMS), (2002) define

la violencia como el uso intencional de la fuerza fsica o el poder contra uno
mismo, hacia otra persona, grupos o comunidades y que tiene como
consecuencias probables lesiones fsicas, daos psicolgicos, alteraciones del
desarrollo, abandono e incluso la muerte. Incluyendo la intencionalidad de
producir dao en la comisin de estos actos y la clasifica en tres categoras
generales y segn las caractersticas de los que cometen el acto de violencia:

1. La violencia auto infligida (comportamiento suicida y autolesiones).

2. La violencia interpersonal (violencia familiar, que incluye menores,
pareja ancianos; as como violencia entre personas sin parentesco).
3. La violencia colectiva (social, poltica y econmica).

Como puede notarse, este concepto sobre la violencia es mucho ms

amplio ya que no se limita a la causa, sino que tambin expone las
consecuencias que pueden derivar de hechos violentos, adems de clasificarla
de acuerdo a quien la cometa y especificando hacia quien va dirigida. A
continuacin, se exponen otros dos conceptos destacables acerca de este tema
y que explican un poco cmo la violencia se ha instaurado en nuestra sociedad,
lo que ha trado como resultado su naturalizacin en nuestras vidas.

Tenemos, por ejemplo a Calabrese (1997), citado por Rodrguez, L.

(2010), que afirma que la violencia y la agresin son dos caras de la misma
moneda que tradicionalmente ha sido aceptada como mecanismo de control por
los individuos que han ostentado el papel hegemnico dentro del grupo social
que de uno u otro modo se han visto justificados y por lo tanto, legitimados en el
ejercicio de esa violencia y de ese poder arbitrario, por ende la violencia se ha
vuelto parte de la cotidianidad de los individuos, a tal punto que en muchas de
sus formas se ha normalizado en el contexto social y parece ser aceptada como
modo de vida, especialmente en sectores populares.

Por otro lado Buvinic, M.; Orlando, M. B. y Morrison, A. (2005), definen la

violencia como el uso o amenaza de uso, de la fuerza fsica o psicolgica, con
intencin de hacer dao. Estos autores tambin agregan que la violencia es un
fenmeno multidimensional y complejo, que obedece a diversos factores, como
los son el psicolgico, el biolgico, el econmico, el social y el cultural.

Quise hacer especial nfasis en estas ltimas tres nociones de violencia

porque dan pie al tema central que quiero exponer, y se trata de la violencia
durante la etapa de la adolescencia. Es importante saber qu pasa con los
adolescentes hoy en da, por qu incrementan los niveles de violencia durante
esta etapa del desarrollo, lo que me lleva a preguntar tambin entonces
tenemos jvenes violentos o son sus adolescencias violentadas?

Para responder a esta pregunta, voy a rescatar de los conceptos

anteriores varios puntos relevantes, entre ellos destacan las consecuencias que
surgen de ser vctima de hechos de violencia, entre las que se sealan estn las
lesiones fsicas, daos psicolgicos, alteraciones del desarrollo, abandono o la
muerte; tambin la referencia a su naturaleza, ya que esta puede deberse a
mltiples factores, bien sean culturales, econmicos, sociales, psicolgicos y/o
biolgicos; adems resalta como la violencia se ha generalizado, a tal punto que
es natural ser violento, se justifica y por ende se legitima, por lo que es aceptada
en muchos casos como una manera de vivir.

Es por ello que son muchos los factores de riesgo que pueden llevar a un
adolescente a ser una persona violenta. Eguillor, R (s/f), hace mencin de los
mismos, presentando la siguiente clasificacin:

o Individuales: Historia de agresin temprana, creencias que apoyan la

violencia, conductas antisociales tales como producir incendios y tratar a
 los animales con crueldad, uso de alcohol y otras drogas, ser del sexo
masculino, participacin en conductas criminales graves aun cuando no
necesariamente sean violentas, ser un nio fuente o blanco de burlas.
o Familiares: Escaso control o supervisin de los nios, ambiente de
violencia ( abuso conyugal, violencia intima por parte de la pareja), uso
abusivo de drogas o alcohol por parte de los padres, dbiles lazos
afectivos con los padres o los cuidadores, nivel socioeconmico bajo o
pobreza, padres antisociales.
o Amigos/escuela: Asociacin a pares con conducta de alto riesgo o
problemtica, poco compromiso con la escuela, fracaso acadmico.
o Ambientales: Acceso a armas de fuego.
o Vecindario/comunidad: Pobreza y limitadas oportunidades econmicas,
altos niveles de transitoriedad y alteracin familiar, ambiente violento.

Ahora bien, es conocido que la etapa de la adolescencia viene

acompaada de grandes cambios, generalmente bruscos. Es la etapa de
descubrimiento del s mismo, de la afirmacin y consolidacin de sentimientos
vinculados a la necesidad de auto valerse, segn afirma Crabay (s/f). Por ello,
los adolescentes suelen ser ms propensos a las conductas disruptivas. Para
que un joven tenga un buen desarrollo madurativo es necesario un buen
ambiente y calidad en los vnculos afectivos desde los primeros aos de vida,
especialmente con el primer sistema de socializacin, la familia. Si esto no
ocurre, si durante la primera etapa de vida se presentan algunos de los factores
de riesgo antes mencionados, la probabilidad de tener a un adolescente violento
es sumamente alta. Respecto a esto, Crabay seala lo siguiente:

Las etapas tempranas estn siempre llenas de conflictos y de potencial

desintegracin y la personalidad de un nio o de un joven no puede establecerse
y consolidarse si la buena integracin familiar no se da (Crabay, M. s/f).

Aunado a esto, los factores sociales tambin afectan considerablemente

el desarrollo de los jvenes. Al verse menoscabada su calidad de vida,
quebrantada su persona, no sentir que encajan en la sociedad o que esta los
rechaza por su condicin social desencadena tambin una serie de eventos que
favorecen la consolidacin de una personalidad violenta en nuestros jvenes.
Crabay (s/f) seala lo siguiente Las deprivaciones se han multiplicado y esto se
vincula a un alto nivel de desocupacin, pobreza y marginacin, que afecta en
gran parte a la sociedad por exceso o por defecto, se puede caer en
conductas violentas

La falta de calidad en los vnculos afectivos, estar constantemente

expuesto a hechos violentos, en el hogar, el colegio o la comunidad donde se
desenvuelven, siendo vctimas o simples espectadores, sumado a las
limitaciones econmicas y de oportunidades, sern elementos claves que
llevaran a los adolescentes a conducirse por la va de la violencia. Por tanto, no
se puede hablar nicamente de tener adolescentes violentos o de adolescencias
violentadas, sucede que son ambas, una a consecuencia de la otra, y ms hoy
da cuando este hecho se encuentra tan naturalizado en nuestra sociedad. Si
tenemos un nio que ha sido vctima de violencia, seguramente tendremos a un
adolescente violento, y en consecuencia a un adulto que adoptar el ser violento
como forma de vida.

Por ello es importante entender cmo se genera la violencia y qu

desencadena. Como mencione al principio, entenderla permitir encontrar
formas ms efectivas de educacin en este tema para que se d un cambio y un
cese de la misma.
 Referencias

Briceo-Len, R..; vila, O. y Camardiel, A. (2012). Violencia e Institucionalidad.

Informe del Observatorio Venezolano de Violencia 2012. 1ra. Edicin.
Abril 2012, Editorial Alfa.

Buvinic, M.; Orlando, M. B. y Morrison, A. (2005). Violencia, crimen y desarrollo

social en Amrica Latina y el Caribe. Papeles de Poblacin. Universidad
Autnoma del Estado de Mxico Mxico 11 (Enero-Marzo). Documento
PDF. Recuperado el 21 de junio de 2017, de:
http://www.redalyc.org/pdf/112/11204309.pdf

Crabay, M. (s/f) Adolescentes Violentos o Adolescencias violentadas?

Violencia. Serie Adolescencia y Salud 2. Margarita Barrn, comp. Editorial
Brujas. 1ra Edicin. 2007.
Eguillor, R (s/f). Acerca de las representaciones y su movimiento hacia la
definicin de la Violencia. Violencia. Serie Adolescencia y Salud 2.
Margarita Barrn, comp. Editorial Brujas. 1ra Edicin. 2007.

OMS (2002). Informe mundial sobre la violencia y la salud. Washington, DC: OPS
[versin electrnica] Recuperado el 20 de junio de
2017http://www.who.int/violence_injury_prevention/violence/world_report
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Rodrguez, L. (2010). Definicin, fundamentacin y clasificacin de la

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https://trasosdigital.files.wordpress.com/2013/07/articulo-violencia.pdf

San Martn. A. (1997). Apoyo Psicologico con Mujeres Maltratadas en su

Relacin de Parejas: Ilustracin de un caso clnico. Centro Psicolgico de
la Escuela de Psicologa, Universidad Catlica de Chile. Santiago de
Chile, Chile.