PROGRAMA DEL CURSO PS1077- CLNICA PSICOANALTICA Y

PSICODINMICA
II SEMESTRE TERCER AO DEL PROGRAMA DE BACHILLERATO EN
PSICOLOGA
SEDE CARLOS MONGE ALFARO (OCCIDENTE)
CRDITOS: 02 Requisitos: curso Normalidad, patologa y diagnstico I

Profesor: Roberto Marn Villalobos

Contacto: edgarroberto.marin@ucr.ac.cr
Asistente: Sharon Mara Gonzlez Herrera
Contacto: shar.mg13@hotmail.com
Horario: lunes de 9:00 pm a 12:00 md Grupo: 01
Horario de atencin: lunes de 1:00 am a 3:00 pm, cita previa.

I. Propsito general

La obtencin de un ttulo de Licenciatura en Psicologa autoriza legalmente para el ejercicio de

la clnica en sus diversas modalidades (psicoterapia y psicodiagnstico), tanto para desenvolverse 1
en el mbito pblico institucional como en el privado. Este curso, que es uno de los tres cursos
que ofrece la carrera sobre psicoterapia, pertenece a los cursos bsicos del rea Clnica del Plan
de Estudios y apunta a la formacin introductoria del estudiante en los conocimientos y
destrezas que habra de demandarle tal ejercicio profesional en uno de tres grandes grupos de
enfoques psicoteraputicos priorizados en el plan de estudios en concordancia con su espritu
multiparadigmtico: cognitivo conductual, psicoanlisis/psicodinmica y humanstico y
sistmico. En el presente curso, se pretende realizar una aproximacin a la psicoterapia con
enfoque psicoanaltico y psicodinmico de forma amplia que contemple desde la ubicacin de
los conceptos en la clnica, hasta lo metodolgico y tcnico, comprendiendo aspectos ticos.

II. Introduccin

Dentro del espritu multiparadigmtico del plan de estudios de la carrera de psicologa de la

UCR, y, habiendo debatido sobre algunas delicadas implicaciones del eclecticismo, trmino que
con frecuencia cobija la imprecisin y el acercamiento excesivamente prudente hacia cualquier
tesis, se ha afirmado la necesidad de espacios de profundizacin respecto a algn sistema de
psicoterapia en particular, de suerte que el estudiante no permanezca indefinidamente en las
externas y desapegadas consideraciones panormicas sin atender a la estructura interna de un
sistema en concreto. En concordancia con lo anterior, este curso est concebido como una
introduccin a la terapia psicolgica de orientacin psicoanaltica y psicodinmica.

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Telfono: 25117135 Apdo. 111-4250
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 III. Perfiles de entrada y de salida
PERFIL DE ENTRADA
Conocimientos:
Cada estudiante:
1-Reconoce el carcter multiparadigmtico
que impera en los campos acadmicos y
profesionales de la Psicologa.
2-Conoce las bases del pensamiento
freudiano de las principales tradiciones post-
freudianas y sus conceptualizaciones tericas
y clnicas.
3-Posee una concepcin crtica acerca de la
naturaleza psquica de la actividad humana y
sus posibilidades de conocimiento.
4- Tiene una posicin crtica ante la
dicotoma normalidad/anormalidad.
Habilidades:
Cada estudiante:
1-Posee estrategias de autoconocimiento,
resolucin de conflictos y comunicacin
mediante la interaccin con otras personas.
2-Tiene capacidad de lectura, anlisis y
sntesis de textos especializados en diversas
corrientes de la Psicologa.
Valores:
Cada estudiante:
1- Reconoce y respeta la diversidad terica y
acadmica en la Psicologa, as como en la
interaccin con otras personas y sus
necesidades.
2-Mantiene y promueve una perspectiva tica
que considere el respeto a la diversidad, los
derechos humanos, el ambiente y la paz.
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PERFIL DE SALIDA
Conocimientos:
Cada estudiante:
1- Posee los fundamentos terico/prcticos de la psicoterapia con enfoque
psicoanaltico y psicodinmico.
2-Conoce el setting analtico, as como la importancia del caso por caso en
el marco de las psicoterapia con enfoque psicoanaltico y psicodinmico.
3- Reconoce la diversidad de campos y modos de intervencin de la terapia
psicoanaltica (los tradicionales y los innovadores).
Habilidades:
Cada estudiante:
1- Alcanza competencias cognoscitivas, que le posibiliten una ms efectiva
asimilacin sobre la relacin
a. Teora prctica en psicoanlisis
b. Psicologa-psicoanlisis 2
c. Psicoanlisis-universidad y
d. Sobre la formacin del psicoterapeuta.
2- Entiende y aplica algunas implicaciones clnicas de la lectura que realizan
varios autores postfreudianos de Freud.
3- Lee, entiende y maneja conceptos bsicos concernientes a las modalidades
de intervencin, abordajes a fenmenos especficos con diferentes grupos
etarios y la posibilidad de especializacin de las psicoterapias as como la
posible insercin de la terapia psicoanaltica y psicodinmica en
instituciones.
Valores:
Cada estudiante:
1-Reconoce las singulares dificultades y problemas que conlleva sostener una
clnica formulada y sostenida desde una lectura psicoanaltica.
2-Identifica las implicaciones de la tica psicoanaltica en la praxis
psicoteraputica.
3-Cuenta con nuevos criterios para afinar su opcin epistmica y
paradigmtica, as como para su formacin ulterior en materia clnica.
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IV. Objetivos

IV.1 Objetivos generales:

1. Realizar una aproximacin a la psicoterapia con enfoque psicoanaltico y psicodinmico.

2. Introducir al/la estudiante en temticas crticas ligadas con la formacin y el aprendizaje
de las psicoterapias con orientacin psicoanaltica.
3. Reconocer la diversidad de campos y modos de intervencin de la terapia psicoanaltica
(los tradicionales y los innovadores).

IV.2 Objetivos especficos:

Para objetivo general 1:

1. Problematizar el concepto de clnica (qu es un clnico, qu es hacer clnica?, la
clnica en el anlisis y en la psicoterapia) en la clnica psicoanaltica y la psicoterapia
psicodinmica.
2. Abordar y situar en la clnica psicoanaltica conceptos imprescindibles: inconsciente,
sujeto, transferencia, interpretacin, etc.
3. Posibilitar un acercamiento al mtodo y la tcnica en la intervencin en la psicoterapia
de enfoque psicoanaltico y a la complejidad de su puesta en prctica.
3
4. Abordar y problematizar la entrevista y la historia clnica y su lugar en el encuentro
teraputico en la terapia psicoanaltica y psicodinmica.
5. Profundizar en la eventual relacin entre diagnstico y psicoterapia de enfoque
psicoanaltico.
6. Problematizar la direccin, la cura y el fin (final) de la terapia psicoanaltica y
psicodinmica.

Para objetivo general 2:

1. Detallar y explicar el setting analtico: consideraciones sobre la duracin de las
sesiones, la frecuencia, la extensin de la psicoterapia; las terapias de tiempo limitado.
2. Profundizar en las dificultades para la enseanza del mtodo psicoanaltico y de la
protocolizacin vs. un acercamiento del caso por caso...
3. Mostrar y profundizar algunas implicaciones clnicas de la lectura que realizan varios
autores postfreudianos de Freud.
4. Investigar y reflexionar:
a. Sobre la relacin teora prctica en psicoanlisis.
b. Sobre las relaciones psicologa-psicoanlisis.
c. Sobre la relacin psicoanlisis-universidad y sobre la formacin del psicoterapeuta.

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Para objetivo general 3:
1. Destacar modalidades de intervencin con diferentes grupos etarios (nios/as,
adolescentes, adultos/as, tercera edad).
2. Destacar abordajes a fenmenos especficos: duelo, anorexia, psicosomtica, infertilidad,
etc.
3. Abordar la posibilidad de especializacin de las psicoterapias (psicosis, autismo,
adicciones)
4. Visibilizar la posible insercin de la terapia psicoanaltica y psicodinmica en
instituciones.

V. CONTENIDOS

V.1 Algunos antecedentes.

- La psicoterapia de la histeria.
- Del mtodo catrtico a la asociacin libre.

V.2 Una problematizacin de lo psquico.

- Psicoanlisis, psicologa y psiquiatra.
- Pueden los legos ejercer el anlisis?
4
V.3 Los escritos tcnicos de Freud: bases de una propuesta tcnica.

V.4 El abordaje de las formaciones del inconsciente en la terapia.

V.5 La terapia analtica.

- El inicio de la psicoterapia.
- En qu consiste la psicoterapia psicoanaltica?
- El trmino de la psicoterapia.

V.6 La transferencia.
- La dinmica de la transferencia.
- El amor de transferencia.
- La transferencia como actuacin y repeticin.

V.7 Construcciones en el anlisis e interpretacin.

- Interpretar
- Construir

V.8 Freud, luego otros. Primaca del significante, hermenutica? Hacer clnica.
- La interpretacin

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- El concepto de realidad
- De qu clnica se trata?

V.9 La psicoterapia psicoanaltica y nuevas relaciones con otros campos (feminismo, teora
queer, derecho, etc.)
- Una performance anormal.
- La relacin terapia-cultura- reglas de la polis.
- La relacin (o no relacin) terapia-peritaje.

V.10 En qu tradicin filosfica/cientfica se inscribe una psicoterapia de orientacin

analtica?
- Ciencia, medicina, filosofa, espiritualidad?

V.11 Temas de investigacin

Los anteriores contenidos se refieren prioritariamente a los objetivos generales 1 y 2, ya que

para el objetivo tres, se hace un coloquio con las investigaciones realizadas por los y las
estudiantes, con la debida supervisin por parte del cuerpo docente. Este coloquio girar en
torno al tema Terapeutas en el cine, para lo cual se elegir una pelcula en la que aparezca
algn proceso teraputico. Una vez elegida la obra cinematogrfica se proceder a: 1) escudriar
5
los elementos tcnicos vistos en pantalla; 2) contrastar dichos hallazgos con los textos vistos en
clase sobre la tcnica psicoanaltica; 3) investigar sobre el abordaje y/o propuestas actuales del
psicoanlisis (opcionalmente otros modelos clnicos) sobre el padecer de la persona consultante
o analizante (o quiz del terapeuta o analista); 4) efectuar una discusin en torno a los
componentes anteriores; 5) participar como ponentes en un coloquio abierto al resto de la
comunidad acadmica organizado con el propsito de compartir los trabajos investigativos y de
anlisis terico-tcnico sobre algn proceso clnico.

VI. EVALUACIN

La evaluacin de cada estudiante se llevar a cabo por medio de:

- Fichas de lectura/quices 20 %
- Participacin en clase 10 %
- Examen parcial (o seminario segn el/la docente lo establezca) 20 %
- 10% escrito
- 10% presentacin oral
- Escrito investigativo individual para publicar 30 %
- 5%: 1er avance escrito del ensayo
- 10%: presentacin oral en Coloquio

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 - 15%: escrito final (incluir recomendaciones de supervisin)
- Examen final 20%
Total: 100 %

A continuacin se describe en qu consiste cada uno de los rubros, incluyendo su espritu

didctico.

VII. ASPECTOS METODOLGICOS Y RECURSOS DIDCTICOS

El curso girar alrededor del desarrollo de las siguientes actividades:

Anlisis y discusin en clase de lecturas seleccionadas. Esto puede llevarse a cabo como
dinmica grupal, clases expositivas o presentacin de seminarios por parte de los y las
estudiantes, debidamente supervisados/as por el cuerpo docente.
Supervisin grupal de temas abordados por los estudiantes en el trabajo de preparacin
de un ensayo personal.
Presentacin y discusin de casustica aportada por el/la profesor/a enfatizando en la
realizacin de un ejercicio de lectura clnica y en la integracin de los conceptos estudiados.
Para este fin se recurrir igualmente a la presentacin de alguna filmografa seleccionada. Por
esta va procuraremos desarrollar una puesta a tierra, una caracterizacin del oficio al que
apunta la reflexin propuesta por la bibliografa del curso.
6
Coloquio de investigacin moderado y dirigido por el cuerpo docente, en clases finales
del curso.
Supervisiones fuera de clase. El mayor inters en relacin con las supervisiones es que
funcionen como espacio de discusin y de problematizacin de los temas trados por los
estudiantes de suerte que los mismos puedan articularse, finalmente, en torno a pregunta de
investigacin puntual, especfica.
Presentacin de pesquisas puntuales de temas afines al curso desarrolladas por los
estudiantes, sugeridas por el profesor/a. Este rubro ser contemplado como puntos extra.

Se ha sealado de manera reiterada que por razones pedaggicas propias del curso es
fundamental que el trabajo efectuado (en los rubros a evaluar del ensayo investigativo) refleje
un dilogo profundo con el material bibliogrfico del curso (y con la discusin que al respecto
desarrollamos en clase) y un trabajo personal de lectura fina, minuciosa, interpretativa,
detallista. A continuacin se detallan aspectos propios de cada uno de los trabajos o actividades
sujetos a evaluacin.

VII.1 Fichas de lectura

Los estudiantes entregarn en cada leccin una ficha sobre la lectura asignada para esa misma
clase, con una extensin mxima de 3 pginas. Se entregarn mximo 10 fichas. La aprobacin

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del curso demandar haber entregado al menos el 60% de las fichas. Cada ficha constar de lo
siguiente:
Breve resumen de las tesis/argumento (vale efectuar un mapa conceptual).
Comentario crtico de alguna cita particular de la lectura (a establecer por el estudiante
segn sus intereses). Transcribir al inicio la cita indicando su ubicacin en el texto (n pgina).
Pueden utilizarse adems otras referencias bibliogrficas. No se recibirn fichas en fecha distinta
de la sealada ni por internet. El formato ser en letra Times New Roman 12 con interlineado
1,5 pts o espacio y medio.
Incluir una revisin somera sobre el significado de al menos un trmino de la lectura que
sea desconocido o que resulte oscuro. En la discusin en clase se socializarn los resultados
de estas bsquedas.

VII.2 Participacin en clase

Se espera de los estudiantes la asistencia a clases - de manera regular y puntual - habiendo hecho
un trabajo personal de lectura y anlisis de los textos asignados de tal forma que puedan
integrarse a la discusin de los mismos y de que puedan presentar sus preguntas, objeciones y
comentarios (tal y como lo hicieron con las fichas de lectura).

VII.3 Seminario temtico en grupo (como examen parcial)

En cada unidad temtica habr una exposicin creativa de un grupo sobre la materia.
7
Esta tendr un componente escrito, y uno oral.
Final escrito, mximo 20 pginas (sin anexos, portada, etc.). Este escrito debe ser
entregado UNA semana antes de exponer, para su revisin por parte de la asistente, quien har
una realimentacin general. En caso en que el trabajo no necesite mejoras, ser el definitivo. Si
no, se le dar al grupo una semana ms para mejorarlo y entregarlo a la semana de haberlo
expuesto.
Oral: la presentacin oral NO se trata de leer el escrito, sino de transmitir de forma
creativa sus ideas y reflexiones principales. Es importante el recurso a tcnicas participativas,
que faciliten diferentes vas de aprendizaje. Debe haber sido supervisado por el/la asistente y
el/la docente antes de ser expuesto. Los criterios evaluativos para las exposiciones orales son:
presentacin y manejo de contenidos; uso adecuado del tiempo asignado; uso de recursos que
faciliten la exposicin y capten la atencin.

VII.4 Escritura de artculo para publicar o ensayo investigativo

El estudiante desarrollar un ensayo investigativo sobre algn proceso clnico elegido. Dicho
ensayo ser el resultado final de un trabajo de investigacin que le permitir identificar y ubicar
el debate existente en relacin con el tema seleccionado/propuesto a la vez que sostener alguna
tesis frente al mismo. En dicho trabajo dar muestras de su integracin de los conceptos
estudiados en relacin con el mtodo y la tcnica en el encuentro psicoteraputico (analtico).

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Si para las supervisiones resalta la discusin y la posibilidad de formularse preguntas de inters,
para las entregas escritas interesa especialmente que el estudiante muestre la integracin de la
realimentacin que haya recibido (supervisiones), la atencin a las indicaciones especficas que
se le hayan sealado y a los aspectos de forma correspondientes. El primer avance escrito, debe
contener, como mnimo:
- Definicin de tema (ttulo) (portada)
- Introduccin: justificacin, relevancia, inters.
- Propuesta de indagacin : fuentes preferentes, algunas hiptesis
- Estructura tentativa: ndice
- Alguna bibliografa ligada al tema revisada a partir de la primera supervisin

Observaciones generales para entrega final escrita: extensin mxima: 15 pginas (Time New
Roman 12, espacio y medio). Algunos de estos artculos sern propuestos para su inclusin en
la Revista Electrnica Wimb lu de los estudiantes de la Escuela de Psicologa. Por las razones
anteriores se observar especial cuido en relacin con los aspectos de forma, especficamente,
con los lineamientos de publicacin de la revista (20% de la evaluacin del escrito final).

Observaciones generales sobre la participacin en el Coloquio: hacia el final del semestre se

realizar una clase abierta, es decir, se invitar a la comunidad universitaria a participar del
coloquio, cuya principal materia prima sern ponencias trabajadas a partir del ensayo
8
investigativo propuesto. Las caractersticas propias de una actividad de esta ndole son la
formalidad, el alto nivel en la calidad del contenido y la capacidad de posicionarse como autores
o autoras a modo de ejercicio crtico. En cuanto a los aspectos logsticos del coloquio, estos
sern discutidos durante la primera clase para asegurar la posibilidad de participacin de todo
el grupo. La coordinacin de dicho evento es responsabilidad del equipo docente, no obstante,
la oportuna colaboracin del estudiantado en la organizacin del mismo tambin ser
considerada.

VII.5 Examen final

Este examen se orientar a la revisin crtica del material de lectura discutido en el curso, as
como de los diferentes aportes presentados a lo largo de las sesiones de trabajo.

VII.6 De las supervisiones para la realizacin del ensayo investigativo y seminario temtico:
La asistencia, como mnimo, a las 2 supervisiones que aqu se indica es obligatoria. Respecto al
ensayo investigativo, en la primera supervisin (individual) se procurar precisar el tema del
ensayo y sugerir alguna bibliografa mnima a ser revisada. Todos los estudiantes deben haber
efectuado esta supervisin antes de la finalizacin del primer mes de clases. Las supervisiones
deben solicitarse con por lo menos una semana de antelacin. Posteriormente se har una
supervisin grupal, de considerarse necesario. En cuanto al seminario temtico, tambin es

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requisito supervisar al menos una vez con el docente para garantizar una adecuada transmisin
de los contenidos.
De manera complementaria puede recurrirse a formular dudas a la asistente, quien adems
atender especialmente a las caractersticas generales del ensayo a nivel formal. En todas las
exposiciones se evaluar la apropiacin del estudiante del tema expuesto (trabajo de revisin-
investigacin, lectura crtica, integracin de conceptos, capacidad de comentario, de
interpretacin y argumentacin) y la posibilidad de abrir el intercambio con sus compaeros en
una discusin en la que sus propias preguntas (e ignorancia) no tendran que quedar
excluidas. En tales espacios el/la profesor/a y la asistente formularn preguntas al tiempo que
favorecern y orientarn el debate.

NOTAS importantes sobre la evaluacin:

- Todas las evaluaciones escritas, incluyendo las fichas, tendrn en cuenta aspectos de forma
como presentacin, gramtica, redaccin y ortografa, sistema de citas, numeracin de pginas
y tabla de contenido. Asuntos de forma constituyen el 20 % del trabajo.
- Dentro del contenido de los escritos, sern de suma importancia la introduccin y la
conclusin. Muy particularmente las conclusiones deben recoger todo lo elaborado en el
trabajo, as como reflexiones crticas.
- Ningn seminario terico podr ser presentado sin tener una supervisin con la asistente y
por lo menos una con el profesor, en la que se haya aprobado la presentacin. Las supervisiones
9
deben solicitarse mnimo con una semana de antelacin.
- Las presentaciones orales pueden apoyarse en Power Point, Prezi, etc., pero esto no es un
requisito. S lo es la utilizacin de recursos llamativos, dinmicos y participativos en la
exposicin (20%).
- NO se aceptarn trabajos fuera de las fechas fijadas para entrega. La recoleccin de los
trabajos se har al INICIO de la clase correspondiente, no al final, en aras de buscar la puntual
asistencia a las exposiciones que presenten los y las compaeras. No se aceptarn trabajos va
Internet.
- Sea avance o trabajo final, toda copia parcial o total de textos (ya sea internet, libros o
artculos) sin la debida referencia y/o citacin ser motivo de perder la calificacin total del
trabajo en cuestin. Siendo que el plagio se considera una falta grave (con sanciones de 6 meses
a 6 aos de suspensin), cualquier falta de estas adems ser elevada a los mecanismos
correspondientes de la UCR.
- Si eventualmente trabajar en subgrupo fuera imposible para algn(a) estudiante, este(a)
podr comentarlo con el profesor, a efectos de buscar una solucin que no interfiera con el
desempeo acadmico del (a) estudiante.
- La asistencia al coloquio final es obligatoria. Quien no teniendo que exponer, no asista
como pblico, perder la nota correspondiente.

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 VIII. CRONOGRAMA

CLASE CONTENIDOS LECTURAS Y ENTREGAS (a cada grupo de lecturas corresponde

una ficha)

Clase 1: Programa,
presentacin,
8 de
organizacin de
agosto
subgrupos y
lecturas.

Clase 2: Algunos - Freud, S. Sobre la psicoterapia de la histeria (1895). En: Estudios sobre
antecedentes la histeria, parte IV, Vol. II, pp. 263-309
22 de
agosto

Clase 3: Una Freud, S. Conferencias de Introduccin al psicoanlisis (1917):

problematizacin
29 de - Conf. 1: Introduccin, Vol. 15, pp. 13-21;
de lo psquico
agosto - Conf. 16: Psicoanlisis y Psiquiatra, Vol. 16, pp. 223-235;
- Freud, S. Pueden los legos ejercer el anlisis? Dilogos con un juez
10
imparcial (1926e), Vol. XX, Introduccin y captulo I, pp.171-178.
Clase 4: Los escritos - Strachey, J. Introduccin a los Trabajos sobre Tcnica Psicoanaltica.
tcnicos de Freud En: Freud, S. Obras Completas, Vol. XII, pp. 79-82, Apndice: pp. 175-
5 de sept 176.
- Lacan, J. Introduccin a los comentarios sobre los escritos tcnicos de Freud.
En: El seminario de Jacques Lacan. Libro 1. Los escritos tcnicos de
Freud 1953-1954; pp. 19-35.
Clase 5: Las formaciones del - Freud, S., El mtodo de la interpretacin de los sueos. Anlisis de un
inconsciente en la sueo paradigmtico. En: La interpretacin de los sueos (1900a),
12 de
terapia (repaso captulo II, Vol. IV, pp. 118-141.
sept. - Freud, S., El uso de la interpretacin de los sueos en psicoanlisis. En
normalidad 1).
Escritos tcnicos, Vol. XII, pp. 83-92.

SEMINARIO GRUPO 1

Clase 6: La terapia Entrega avance del ensayo (excepto grupo 2)

analtica
19 de
sept.

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 SEMINARIO GRUPO 2
- Freud, S. Consejos al mdico sobre el tratamiento psicoanaltico. En:
Escritos tcnicos. S. Freud (1912), Vol. XII, pp.107-120.
- Freud, S. Sobre la iniciacin del tratamiento (Nuevos consejos sobre la
tcnica del psicoanlisis, I). En Escritos tcnicos. S. Freud (1913), Vol. XII,
pp.121-144
- Freud, S. Conferencias de Introduccin al psicoanlisis (1917), conf. 28:
La terapia analtica, Vol. 16, pp. 408-421.
Clase 7: Continuacin - Freud, S. Pueden los legos ejercer el anlisis? Dilogos con un juez
imparcial (1926e), Vol. XX, captulo V, pp. 204-214 (Quiere usted
26 de describirme ahora cmo se representa un tratamiento analtico?).
sept. - Freud, S. Nuevas conferencias de introduccin al psicoanlisis (1932),
Vol. XXII, conf. 34: Esclarecimientos, aplicaciones, orientaciones, pp.
140-145
- Freud, S. Anlisis terminable e interminable (1937), Vol. XXIII, cap. V-
cap. VIII, pp. 236-254 (V: la amenaza de la curacin, VII: pulsin de
muerte, VII: abreviacin del anlisis, VII: dos lmites al anlisis)
Clase 8: La transferencia SEMINARIO GRUPO 3
3 de oct. - Sobre la dinmica de la transferencia. S. Freud (1912) , Vol. XII, pp. 11
93-106
- Puntualizaciones sobre el amor de transferencia (Nuevos consejos sobre la
tcnica del psicoanlisis, III) S. Freud (1915 (1914)), Vol. XII, pp. 159-
174
- Conferencias de Introduccin al psicoanlisis (1917), conf. 27: La
transferencia, Vol.XVI, pp. 392-407
Clase 9: Continuacin -
10 de
oct.

Clase 10: Construcciones en SEMINARIO GRUPO 4

el anlisis e
24 oct. - Freud, S. Recordar, repetir y reelaborar (Nuevos consejos sobre la tcnica
interpretacin
del psicoanlisis, II) S. Freud (1914), Vol. XII, pp. 145-158
- Freud, S. Construcciones en el anlisis (1937), Vol. XXIII, pp. 259-
270.
Clase 11: De Freud a Lacan. - Le Gaufey, Guy (2003). La interpretacin como hemorragia del sentido.
Primaca del En: Revista Pgina Literal, n1. San Jos, Costa Rica: Ediciones Pgina
31 oct. Literal, pp.10.
significante,

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 hermenutica? - Le Gaufey, Guy (2004). Es el analista un clnico? En: Revista Pgina
Hacer clnica Literal, n2. San Jos, Costa Rica: Ediciones Pgina Literal.
- Le Gaufey, Guy (2004). Una clnica sin mucho de realidad. En: Revista
Pgina Literal, n2. San Jos, Costa Rica: Ediciones Pgina Literal.
Clase 12: El acercamiento ENTREGA ENSAYO INVESTIGATIVO
analtico y las reglas
7 de nov. - Le Gaufey, Guy. Al psicoanalista no se le considera profesional (entrevista
de la polis.
a cargo de Mara Ether Gilio). En:
http://www.pagina12.com.ar/2000/suple/psico/00-01/00-01-
20/psico01.htm

CINE FORO

Clase 13: En qu tradicin - Allouch, Jean (2007). Spichanalyse. En: Revista Me Cay el 20, N ?.
filosfica/cientfica Mxico DF, Mxico: Ediciones Me Cay el Veinte.
14 de
se inscribe una
nov.
psicoterapia de
orientacin
analtica?
12
Clase 15: COLOQUIO de Presentaciones orales con asistencia obligatoria del resto de la clase, que
investigaciones actuar como pblico crtico.
21 de
nov

Clase 16: COLOQUIO de Presentaciones orales con asistencia obligatoria del resto de la clase, que
investigaciones actuar como pblico crtico.
28 de
nov.

Clase 17: Evaluacin final - EXAMEN FINAL

5 dic.

Clase 18: Semanas de - Entrega de notas y cierre.

exmenes
12 dic.

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IX. BIBLIOGRAFA (ordenada segn el cronograma)1:

Lecturas de Freud obligatorias (no se har antologa, dado que estas lecturas estn disponibles
en Sistema de Bibliotecas y en libreras):

Sobre la psicoterapia de la histeria (1895). En: Estudios sobre la histeria, parte IV, Vol. II, pp. 263-
309

El mtodo de la interpretacin de los sueos. Anlisis de un sueo paradigmtico. En: La

interpretacin de los sueos (1900a), captulo II, Vol. IV, p.118-141.

El uso de la interpretacin de los sueos en psicoanlisis. En Escritos tcnicos, Vol XII, p.83-92.

Sobre la dinmica de la transferencia. S. Freud (1912), Vol. XII, p.93-106

Puntualizaciones sobre el amor de transferencia (Nuevos consejos sobre la tcnica del psicoanlisis, III)
S. Freud (1915 (1914)), Vol. XII, p.159-174

Consejos al mdico sobre el tratamiento psicoanaltico. En: Escritos tcnicos. S. Freud (1912), Vol.
XII, p.107-120. 13

Sobre la iniciacin del tratamiento (Nuevos consejos sobre la tcnica del psicoanlisis, I). En Escritos
tcnicos. S. Freud (1913), Vol. XII, p.121-144

Conferencias de Introduccin al psicoanlisis (1917)

- Conf. 1: Introduccin, Vol. XV, p.13-21; conf. 16: Psicoanlisis y Psiquiatra, Vol. XVI, p.223-
235;
- Conf. 27: La transferencia, Vol. XVI, p.392-407
- Conf. 28: La terapia analtica, Vol XVI, p.408-421.

Puede los legos ejercer el anlisis? Dilogos con un juez imparcial (1926e), Vol. XX, Introduccin y
captulo I, pp.171-178. Y captulo V: 204-214 (Quiere usted describirme ahora cmo se
representa un tratamiento analtico?).

1
Todas las obras de Freud citadas estn referidas a la siguiente versin: Freud, S. (1996). Obras Completas.
Buenos Aires: Amorrortu. Han sido indicadas exclusivamente las pginas que han sido seleccionadas para el
trabajo en clase. Sin embargo los y las estudiantes pueden leer otras versiones ubicando las pginas
correspondientes.

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Telfono: 25117135 Apdo. 111-4250
Sitio web: www.so.ucr.ac.cr
 Nuevas conferencias de introduccin al psicoanlisis (1932), vol XXII, conf 34: Esclarecimientos,
aplicaciones, orientaciones, pp.140-145

Anlisis terminable e interminable (1937), vol XXIII, captV-capt VIII, pp.236-254 (V: la amenaza
de la curacin, VII: pulsin de muerte, VII: abreviacin del anlisis, VII: dos lmites al
anlisis)

Otra bibliografa de carcter obligatorio:

Allouch, Jean (2007). Spichanalyse. En: Revista Me Cay el 20, N ?. Mxico DF, Mxico:
Ediciones Me Cay el Veinte.

Lacan, J. Introduccin a los comentarios sobre los escritos tcnicos de Freud. En: El seminario de Jacques
Lacan. Libro 1. Los escritos tcnicos de Freud 1953-1954; pp.19-35.

Le Gaufey, Guy (2003). La interpretacin como hemorragia del sentido. En: Revista Pgina Literal,
n1. San Jos, Costa Rica: Ediciones Pgina Literal, pp.10.

Le Gaufey, Guy (2004). Es el analista un clnico? En: Revista Pgina Literal, n2. San Jos,
Costa Rica: Ediciones Pgina Literal. 14

Le Gaufey, Guy (2004). Una clnica sin mucho de realidad. En: Revista Pgina Literal, n2. San
Jos, Costa Rica: Ediciones Pgina Literal.

Le Gaufey, Guy. Al psicoanalista no se le considera profesional (entrevista a cargo de Mara Ether

Gilio). En: http://www.pagina12.com.ar/2000/suple/psico/00-01/00-01-20/psico01.htm

Strachey, J. Introduccin a los Trabajos sobre Tcnica Psicoanaltica. En: Freud, S. Obras
Completas, Vol. XII, p.79-82, Apndice: pp.175-176.

NOTA importante: las Obras Completas de psicoanalistas posfreudianos sern recomendadas

a criterio del(a) docente (Winnicott, Klein, Lacan, Dolto, Lorenzer, etc.).

Bibliografa recomendada no obligatoria:

Allouch, Jean. El psicoanlisis es un tratamiento?. En: Revista Me Cay el Veinte, N5:

Servidumbre imaginaria.
Argelander, Hermann (1976). The initial interview in psychotherapy. Human Sciences Press. New
York, N.Y.

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Bercovich, Susana. La sesin de anlisis, una performance anormal. En: Revista Pgina Literal, n3-
4.
Bellak, L.; Siegel, H. (1983) Manual de Psicoterapia Breve, Intensiva y de Urgencia. Editorial El
Manual Moderno. Mxico D.F, Mxico.
Bercherie, Paul (1988). Gnesis de los conceptos freudianos. Editorial Paids. Buenos Aires,
Argentina.
Braunstein, N. (1993) La clnica psicoanaltica: de Freud a Lacan. Editorial Porvenir. San Jos,
Costa Rica.
Dor, J. (2000) Introduccin a la lectura de Lacan. El inconciente estructurado como lenguaje. Gedisa
Editorial. Buenos Aires, Argentina.
Kaufmann, Pierre (1993) Lapport freudien. Elements pour une encyclopedie de la psychanalyse.
Bordas. Paris, Francia.(Existe versin al espaol: El aporte freudiano. Elementos para una
enciclopedia del psicoanlisis).
Lacan, Jacques (1975). El seminario de Jacques Lacan. Libro 1. Los escritos tcnicos de Freud 1953-
1954. Paids. Buenos Aires, Argentina.
Laplache, J.; Pontalis, J.B. (1983) Diccionario de Psicoanlisis. Editorial Labor. Barcelona, Espaa.
Le Gaufey, Guy (2006). Una relacin sin conversa. En: El caso inexistente. Una compilacin clnica.
Epeele. DF, Mxico.
Le Gaufey, Guy. Para qu sirve la teora psicoanaltica? En: Revista Pgina Literal, n3-4.
Le Gaufey, Guy (2006). El caso inexistente. Una compilacin clnica. Epeele. Mxico DF, Mxico. 15
Marini, Marcelle (1989). Lacan: itinerario de su obra. Ediciones Nueva Visin. Buenos Aires,
Argentina.
Nasio, J.D. (1990) Enseanza de siete conceptos cruciales del psicoanlisis. Gedisa Editorial. Buenos
Aires, Argentina.
Poch, J. (1998). Investigacin en psicoterapia: la contribucin psicoanaltica. Paidos. Barcelona.
Singer, Erwin (1975). Conceptos fundamentales de la psicoterapia. Fondo de Cultura Econmica.
Mxico D.F., Mxico.

Visto bueno coordinacin de ctedra 2016.

Visto bueno Coordinacin Ncleo de Cursos Intermedios, 2016.

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