PODEMOS SER INVESTIGADORES?

Acciones de pensamiento a trabajar

Observo fenmenos especficos.
Formulo preguntas especficas sobre una observacin o experiencia y escojo una para indagar y encontrar
posibles respuestas.
Diseo y realizo experimentos y verifico el efecto de modificar diversas variables para dar respuesta a preguntas.
Realizo mediciones con instrumentos y equipos adecuados a las caractersticas y magnitudes de los objetos y las
expreso en las unidades correspondientes.
Registro mis resultados en forma organizada y sin alteracin alguna.
Propongo respuestas a mis preguntas y las comparo con las de otras personas y con las de teoras cientficas.
Relaciono mis conclusiones con las presentadas por otros autores y formulo nuevas preguntas.
Escucho activamente a mis compaeros y compaeras, reconozco otros puntos de vista, los comparo con los
mos y puedo modificar lo que pienso ante argumentos ms slidos.
Registro mis observaciones y resultados utilizando esquemas, grficos y tablas.
Cumplo mi funcin cuando trabajo en grupo y respeto las funciones de las dems personas.
Busco informacin en diferentes fuentes.
Saco conclusiones de los experimentos que realizo, aunque no obtenga los resultados esperados.
Persisto en la bsqueda de respuestas a mis preguntas.

GUIA 1.
QUVA A APRENDER?
Aspectos bsicos sobre como investigar en ciencias naturales mediante el desarrollo de actividades prcticas.
A formular problemas de investigacin a partir del anlisis de un entorno especfico con el fin de establecer
mecanismos para la solucin de los mismos. Este tipo de trabajo pretende generar habilidades investigativas que te
servirn para comprender y apropiarte de la mejor manera de tu entorno.

PARA QU LE SIRVE LO QUE VA A APRENDER?

Para aprender a formular proyectos de investigacin que le permitan analizar su entorno establecer posibles
soluciones a problemas del mismo. Para ello aprender a establecer parmetros de observacin, formular objetivos,
plantear y verificar hiptesis, disear instrumentos de recoleccin de informacin, contrastar informacin frente a un
referente, analizar informacin y concluir a partir de la misma.

EXPLORO MIS CONOCIMIENTOS

1. Una nia tena la inquietud de que las plantas necesitan luz del sol para crecer sanas ya que haba observado la
manera como su abuela arreglaba las plantas del jardn. Ella coloc una planta en un cuarto oscuro, otra en una caja
con un bombillo y otra en el frente de la casa en el jardn de la abuela.
El proceso que hace la nia durante la situacin planteada es:
a. Una observacin b. Una hiptesis c. Una conclusin d. Una investigacin
2. La idea de la nia que las plantas necesitan luz del sol para crecer sanas se puede considerar como:

a. Una observacin b. Una hiptesis c. Una conclusin d. Una investigacin

3. Cul es el propsito de la nia al colocar las plantas en diferentes lugares?

Socialicen las respuestas que escogieron con los compaeros. Discutan el porqu de las respuestas y lleguen a un
acuerdo general. Escriban en el cuaderno las palabras desconocidas y busquen en un diccionario su significado.

APRENDAMOS ALGO NUEVO

Para llevar a cabo una investigacin cientfica se han propuesto numerosas alternativas, sin embargo hay unos puntos
de coincidencia que permiten establecer los componentes bsicos para llevarla a cabo, a continuacin se presentan
esos elementos bsicos.

Diseo de instrumentos Planteamiento de Anlisis de la Observacin y recoleccin

para recoger informacin objetivos informacin de informacin
Seleccin del tema de Establecimiento de
Formulacin del problema Formulacin de hiptesis
inters conclusiones
Consultar informacin
Comunicar las
Diseo experimental acerca del tema de
conclusiones.
inters

COMPONENTE CUMPLE LA NIA

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11

As como la nia del ejemplo seleccion una idea para hacer una investigacin, a partir de sus vivencias diarias o de
las cosas que le llamaron la atencin, Usted tambin puede hacer una investigacin enmarcada dentro de su
municipio. Es importante recordar que cuando se inicia una investigacin se debe partir de nuestro alrededor y dar
respuesta a situaciones que generan inquietud dentro de nuestro entorno o comunidad.

Elabore en el cuaderno un listado de aquellas situaciones o inquietudes que le llaman la atencin y con las cuales
podra desarrollar un proceso de investigacin que beneficie a su comunidad. Su listado se puede llamar Mis
intereses o lo que quiero investigar o un ttulo que usted prefiera.
Despus de hacer el listado, ordnelo en orden de prioridad, es decir desde el que considere ms importante
hasta el menos importante. (En el cuaderno)

Le mostramos algunas ideas de otras personas que los llevaron a hacer grandes descubrimientos:
a. Por qu son importantes las plantas para el ser humano?
b. Qu pasa si durante mucho tiempo la comunidad de mi barrio bota las basuras a las fuentes hdricas cercanas?
c. Es cierto que si cultivamos siempre el mismo producto se desgasta el suelo?
d. Cmo hacer para que mi escuela permanezca siempre limpia?
e. Cmo funcionan los motores? Puedo hacer uno?
f. De las sustancias que usamos a diario Cules son las sustancias que ms daan el suelo?

Estas ideas se pueden redactar en forma de pregunta o no, lo importante es que tenga claro los temas de inters y
que est relacionado con su realidad.

1. Como ya tienen el listado de los temas de inters, conformen un grupo con quienes se comparten ideas similares
para formar un grupo de investigacin.
2. Redacten entre todos una idea relacionada con el tema de investigacin y regstrenlo en el cuaderno como tema
de inters. Posteriormente pueden consultar en internet o en textos que se ha investigado sobre el tema.

Como ya tenemos un tema de inters en el grupo debemos saber hasta qu punto podemos investigar al respecto, a
esto lo vamos a llamar delimitacin del problema.

Ejemplo: Juan y Pedro deciden trabajar como tema de inters la contaminacin en el rio, si ellos se dedican a estudiar
este tema puede que nunca acaben por que el ro es muy extenso, porque no saben qu tipo de basura van a estudiar
(slidos, lquidos), desechos industriales, orgnicos, entre otros. Por lo anterior se hace necesario delimitar el
problema.

En el caso mencionado para Juan y Pedro podramos delimitarlo as: Se pueden controlar los desechos slidos
que la escuela bota sobre el ro? Como ve el problema no intenta abarcar tanto sino que es especfico con el fin que
la investigacin tenga un eje conductor y se pueda realizar en un tiempo prudencial.

1. Realice un ejemplo de delimitacin de problema a partir de un problema de inters en el mbito fsico. Puede
derivar su problema del tema de inters propuesto en esta actividad. Luego delimita el problema de acuerdo al
tema de inters escogido por el grupo.
2. Socialicen los ejemplos de delimitacin del problema y establezcan el problema que van a trabajar. Ahora
vamos a establecer el objetivo general de nuestro trabajo de investigacin, para ello cada uno de los
compaeros mencione alguna accin que se pueda realizar en la bsqueda de la solucin del problema. Por
ejemplo, en el caso del problema: Se pueden controlar los desechos slidos que la escuela bota sobre
el ro? Podemos redactar el siguiente objetivo general: Establecer mecanismos de control del manejo de
desechos slidos para evitar que se eliminen basuras en el rio. Los objetivos se redactan en infinitivo:
ejemplo establece, establecer; implemente, implementar, y dan cuenta de acciones puntuales a realizar.
3. Escriban en su cuaderno el objetivo para el problema seleccionado teniendo cuidado que sea claro

Cuando se plantea el objetivo general se procede al planteamiento de los objetivos especficos. En nuestro ejemplo de
objetivo; Establecer mecanismos de control del manejo de desechos slidos para evitar que se eliminen
basuras en el rio, pueden colocarse acciones especficas que se desprendan del objetivo general, por ejemplo:
1. Colocar canecas en cinco puntos de la escuela y cuantificar los desechos producidos.
2. Cercar con arbustos el acceso al rio para que los estudiantes no pasen y eliminen desechos slidos.

Como se observa los dos objetivos especficos hacen parte del objetivo general y el cumplimiento de cada uno de
ellos permitir que se lleve a cabo el general.

Planteen dos objetivos especficos para su objetivo general.

Un paso muy importante en el planteamiento de un proyecto es la formulacin de hiptesis ya que stas al ser
verificadas permiten establecer el alcance del proyecto realizado. Las hiptesis son enunciados afirmativos que deben
estar ligados al problema de investigacin y a los objetivos para que el proyecto tenga una coherencia estructurada.
En el caso trabajado en las anteriores actividades se podra plantear una hiptesis de este estilo:
Los mecanismos de control implementados en la institucin para que los estudiantes no boten basuras en el
ro permitirn disminuir los desechos arrojados por la escuela en el ro. Como se observa es posible confrontar
la hiptesis con objetivos y con problema. El cumplimiento de la hiptesis evidenciar que tanto objetivos como
problema se habrn llevado a cabo.
>> Planteen para su trabajo la hiptesis y verifiquen que est relacionada con los objetivos y con el problema.

EVALUACIN
Responde las siguientes preguntas en el portafolio
1. Para qu se formula un problema de investigacin?
2. Cul es la finalidad de redactar unos objetivos relacionados con el problema?
3. Cul es la importancia de la elaboracin de una hiptesis?
4. Registre tu desempeo en esta actividad.
Analiza la imagen
1. Enumera lo que aparece en el dibujo, escrbelo
en tu cuaderno.
2. Elabora una descripcin del dibujo. Tiene
alguna relacin con la investigacin?
Socialicen los aspectos que tuvieron en cuenta en
la observacin y los detalles que encontr cada
participante. Todos encontraron lo mismo? Hay
muchas diferencias? Complementen la
informacin y describan la imagen con el mayor
detalle posible.

APRENDAMOS ALGO NUEVO

Lee el texto.
Para realizar una buena observacin es muy
importante determinar primero la generalidad de lo
que se observa y despus centrar la atencin en
los detalles especficos que puede mostrar el
objeto de estudio. Tambin es importante
encontrar similitudes, diferencias, relaciones
causa - efecto entre los aspectos que se tienen,
por ejemplo, si hay una nube y hay un charco se
puede inferir que ha llovido.

Para realizar buenas observaciones es importante tener diseados con anticipacin instrumentos de recoleccin de
datos que contribuyan a organizar la informacin y a colocarla de un modo rpido y organizado.
1. De acuerdo al ejemplo mencionado en la gua 24 sobre el manejo de basuras en la escuela, una tabla para
observar si se utilizan las canecas donde se deben botar los desechos puede ser como esta:

Da_____________ Hora__________

C1 C2 C3 C4 C5
PAPEL
PLSTICOS
ORGNICOS

Elabora una tabla de recoleccin de informacin que te permita recoger informacin para el proyecto que has
planteado en grupo.

EVALUACIN

Discutan las diferentes tablas elaboradas y justifiquen cada una de las categoras colocadas en las tablas. Lleguen a
un acuerdo y dejen una sola tabla que combine los aspectos abordados por todos. Muestren la tabla de recoleccin de
informacin, segn su idea de investigacin, al docente. Recuerden que deben su desempeo de esta actividad.

La informacin que se recolecta es muy importante porque es la que permite sacar conclusiones como fruto de la
relacin que se establece entre las diferentes variables.
Una variable es una magnitud que cambia en funcin de las condiciones que establece un fenmeno. Las variables
pueden ser independientes o dependientes, la dependiente cambia su valor en funcin de la variable independiente.
Para aclarar mejor veamos este ejemplo:
Un estudiante desea saber la influencia que tuene el sol en las plantas, para tal efecto desarrolla el siguiente
experimento
>> Toma tres plantas iguales y deja la planta 1 al rayo directo del sol, la planta 2 en la sombra y la planta 3 en un
cuarto oscuro donde no le da el sol. Su experimento lo realiza durante una semana.
>> Para su experimento obtuvo los siguientes resultados: