SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA

SUBSECRETARA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR

DIRECCIN GENERAL ACADMICA

REFORMA CURRICULAR
BACHILLERATO GENERAL ESTATAL
PLAN DE ESTUDIOS 2006

CAPACITACIN PARA EL TRABAJO EN: CONTABILIDAD BSICA

CONTABILIDAD Y ADMINISTRACIN
Programa de estudio de 3 semestre
 LUIS MALDONADO VENEGAS
Secretario de Educacin Pblica del Estado de Puebla

JORGE B. CRUZ BERMDEZ

Subsecretario de Educacin Media Superior

JOS LUIS BALMASEDA BECERRA

Director General Acadmico

GISELA DUEAS FERNNDEZ, MARA EDITH BEZ REYES, BEATRIZ PIMENTEL LPEZ, SARAH GAXIOLA
JARQUN, OSVALDO CUAUTLE REYES, MARA DE LOS NGELES ALEJANDRA BADILLO MRQUEZ, LUIS
RENATO LEN GARCA, MARCOS JARA MARTINEZ, EMILIO MIGUEL SOTO GARCA.
Coordinacin del Proyecto: Colegiado Acadmico

PROGRAMA DE ESTUDIOS
Contabilidad Bsica
Equipo de Diseo Curricular
Luisa Gonzlez Lpez, Mara Teresa Notario Gonzlez, Maurilio Olarte Romero, Susana Yanet Perales Sols, Beatriz Pimentel
Lpez, Gustavo Israel Rodrguez Osorio, Irma Ivonne Ruiz Jimnez, Sajid Antonio Snchez Pozos, Mara Eugenia Veano
Vargas.
Revisin Metodolgica
Mara Anglica lvarez Ramos, Gerardo ngel Chilaca, Vernica ngel Chilaca, Faustino Javier Corts Lpez, Margarita
Concepcin Flores Wong, Jorge Fernando Flores Serrano, Juan Manuel Garca Zrate, Genaro Jurez Balderas, Sotero
Martnez Jurez, Mara Teresa Notario Gonzlez, Irma Ivonne Ruiz Jimnez, Juan Jess Vargas Figueroa, Emilia Vzquez
Pacheco
Estilo Formato
Leonardo Mauricio vila Vzquez, Alejandro Enrique Ortiz Mndez, Cristina Osvaldo Cuautle Reyes, Liliana Snchez
Herrera Osorio, Concepcin Torres Rojas, Rafael Carrasco Pedraza Tobn, Emilio Miguel Soto Garca.

Contabilidad Bsica 2
 PROGRAMA ACADMICO: CONTABILIDAD BSICA
SEMESTRE: TERCER
COMPONENTE DE FORMACIN: PARA EL TRABAJO
CAPACITACIN PARA EL TRABAJO: CONTABILIDAD Y ADMINISTRACIN
NMERO DE HORAS: 48
CRDITOS: 3

IMPORTANCIA DEL CURSO

Contabilidad Bsica es la primera asignatura de la capacitacin en Contabilidad y Administracin; representa el primer contacto que el alumno
tiene con el rea contable para familiarizarse con la terminologa especfica y su manejo, lo cual le facilitar la apropiacin de los instrumentos que
le permitan realizar ejercicios bsicos de aplicacin. Esta asignatura es el antecedente necesario para profundizar en los conocimientos que se
abordarn en Contabilidad Financiera, Contabilidad de Costos y Software Contable ya que permite desarrollar las competencias necesarias para el
manejo de procesos contables ms complejos.
En el mismo Componente de Formacin para el Trabajo, esta asignatura se relaciona con Administracin I en el mismo semestre y Administracin
II que se cursar en cuarto semestre, brindndole a stas un soporte contable para un buen manejo de las finanzas de una empresa y la toma de
decisiones desde su constitucin; Contabilidad Bsica tambin sienta las bases del registro de operaciones que son gravadas con impuestos
como el IVA, que sern retomados y estudiados en Derecho Fiscal y Mercantil, asignatura que profundizar en su estudio.
Del Componente de Formacin Bsica, las materias de Taller de Lectura y Redaccin e Informtica aportan a Contabilidad Bsica elementos
tiles para acceder a la terminologa, comprenderla y presentarla en diversos organizadores de informacin. Geometra Analtica fortalece el
proceso de razonamiento matemtico; Fsica refuerza el trabajo metdico y ordenado y Orientacin Vocacional ofrece elementos para que el
alumno detecte sus intereses profesionales y laborales en el rea de Contabilidad y Administracin o en otras reas.
La contribucin de esta asignatura al perfil del egresado de acuerdo a la Reforma Integral de Educacin Media Superior, radica en el desarrollo de
competencias genricas a travs de actividades que promueven el trabajo colaborativo, la comunicacin, el anlisis y reflexin de las
responsabilidades ticas y morales de quienes manejan y registran las finanzas, valorando la importancia de desempearse responsablemente en
esta actividad y las consecuencias de actuar de manera contraria, tambin contribuye al desarrollo de competencias profesionales ya que al
finalizar el curso, el estudiante registrar y procesar operaciones para emitir Informacin financiera atendiendo a la normatividad vigente.

Contabilidad Bsica 3
 El contenido del programa de Contabilidad Bsica est estructurado en las siguientes unidades:

Unidad I: Fundamentos de la Contabilidad.

En esta unidad, el alumno acceder a la teora contable de acuerdo a las Normas de Informacin Financiera vigentes.

Unidad II: Proceso Contable.

En esta unidad, el alumno conocer y aplicar el mecanismo de Registro de una contabilidad y los elementos que intervienen en ella.

Unidad III: Informacin Financiera.

En esta unidad, el alumno elaborar la informacin financiera y la reconocer como el resultado final del proceso contable y como la base
fundamental para la toma de decisiones en una empresa.

Contabilidad Bsica 4
Contabilidad Bsica 5
 COMPETENCIAS
El presente programa contribuye particularmente al desarrollo de las siguientes competencias:

GENRICAS
Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue
Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones.
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas.
Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.
Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y expresar ideas.
Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cmo cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un
objetivo.
Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones.
Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva
Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica.
Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos
Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.

PROFESIONALES BSICAS
Campo: Administracin
Realiza los registros de la informacin necesaria para la operacin del sistema contable, de acuerdo con la normatividad en la materia y
las polticas de la organizacin, con calidad, responsabilidad y tica (utiliza software o medios convencionales).
Realiza los clculos necesarios para la operacin del sistema contable, de acuerdo con la normatividad en la materia y las polticas de la
empresa (utiliza software o medios convencionales).
Elabora los informes necesarios para la operacin del sistema contable, de acuerdo con la normatividad en la materia y las polticas de la
organizacin (utiliza software o medios convencionales).
Realiza y registra movimientos contables en cuentas de activo, pasivo y capital de los estados financieros.
Formula estrategias para el registro y control de los recursos.
Elabora y disea documentos mediante procesadores de texto, hojas de clculo y presentaciones electrnicas.
Identifica necesidades econmicas y productivas, y define procesos de obtencin de informacin.
Revisa las cuentas de activo, pasivo y capital de los estados financieros.
Organiza los documentos mercantiles y fiscales.
Maneja las herramientas de cmputo para el procesamiento de datos.

Contabilidad Bsica 6
 RESULTADOS DE APRENDIZAJE DEL CURSO
Los alumnos:

En el nivel Atender:
Identificarn los elementos necesarios para la elaboracin de una contabilidad.

En el nivel Entender:
Conceptualizarn los trminos que le permitan explicar y desarrollar el proceso contable.

En el nivel Juzgar:
Establecern cmo se relacionan los elementos del Proceso Contable y cmo infieren en la elaboracin de la Informacin Financiera.

En el nivel Valorar:
Analizarn la importancia del manejo correcto y oportuno de la informacin financiera.
Deliberarn acerca de los valores ticos implicados en la emisin de la informacin financiera.

Contabilidad Bsica 7
 UNIDAD I. FUNDAMENTOS DE LA CONTABILIDAD
Resultados de aprendizaje
En el nivel Atender, el alumno:
Identificar los elementos bsicos de Contabilidad, de Estados Financieros, de Partida Doble y Cuenta.
En el nivel Entender, el alumno:
Comprender la terminologa bsica de Contabilidad y sus aplicaciones elementales.
Conocer los Estados Financieros y su clasificacin.
En el nivel Juzgar, el alumno:
Analizar la importancia de los fundamentos de Contabilidad.
Establecer la relacin que guardan entre s los Estados Financieros.
En el nivel Valorar, el alumno:
Aplicara los conceptos contables en el registro de operaciones.
Deliberar la importancia de los estados financieros en la contabilidad de la empresa y la toma de decisiones.
Niveles de Operacin de la Actividad Consciente Intencional Actividades especficas de aprendizaje
Horizonte de Bsqueda Preguntas Que el alumno:
Para la inteligencia Para la reflexin Para la deliberacin
Pregunte al encargado del gasto familiar de su casa
acerca de: cunto y de quin recibe dinero, la
periodicidad en que lo recibe, los gastos realizados, el
importe de cada uno, si el dinero es suficiente para
cubrir las necesidades y cules son los criterios que
aplica para gastarlo.
Qu es Contabilidad, En binas, organice la informacin en una tabla de tres
cules son sus Cul es la columnas con los ttulos Periodo (tiempo), Ingreso
caractersticas y qu importancia de los (recibe) y Egreso (gastos); haga una comparacin,
Para qu sirve la
CONCEPTOS tipos existen? Postulados, determine si sobr o falt dinero y analice sus causas
contabilidad en la vida
BSICOS Reconocimiento para deducir la existencia de la contabilidad.
Qu es Contabilidad cotidiana?
Contable y Juicio Indague en diversas fuentes confiables la definicin, las
Financiera y cul es su
Profesional? caractersticas y tipos de contabilidad. Presente al grupo
marco conceptual?
su informacin, compare y elabore una sola definicin y
clasificacin; plasme en una tabla de tres
Columnas con los ttulos Definicin, Caractersticas y
Tipos de Contabilidad.
Lea en las Normas de Informacin Financiera (NIF) el
marco conceptual y elabore un mapa conceptual de los
Postulados, Juicio Profesional y Reconocimiento

Contabilidad Bsica 8
 Contable.
En equipos, retome el cuadro realizado en la primera
actividad y analice para establecer el momento en el
que se aplican o no los Postulados, el Juicio
Profesional y el Reconocimiento Contable. Concluya en
una ficha de comentario la importancia de la aplicacin
de los mismos.
Retome los argumentos del encargado del gasto
familiar sobre la distribucin del recurso econmico y
delibere sobre la utilidad que tiene la contabilidad en la
vida cotidiana.
Redacte sus conclusiones.
Elabore un cuadro de tres columnas en el que enliste
objetos y recursos econmicos propios, deudas y
dinero que obtendr en la siguiente semana. Despus,
se rena en equipos e integre todos los datos en un
solo cuadro.
Con base en la informacin anterior, redacte un
supuesto de cmo ser la situacin econmica si paga
sus deudas dentro de una semana, primero
Qu es una Entidad individualmente y luego en equipo. Paga stas total o
Econmica y cules parcialmente? Se considera econmicamente sano?
son sus elementos? Qu relacin existe Exponga al grupo.
ESTRUCTURA Cmo se relaciona la
entre el Activo, el Realice una lectura comentada sobre concepto de
FINANCIERA DE LA Estructura Financiera
Cules son los Pasivo y Capital Entidad Econmica y sus elementos (Activo, Pasivo y
ENTIDAD con la vida cotidiana?
elementos de la Contable? Capital Contable) y elabore un mapa conceptual.
Estructura Financiera Retome el cuadro de tres columnas de la primera
de la Entidad? actividad e identifique grupalmente los elementos de la
Estructura Financiera de la Entidad. Analice la relacin
que existe entre ellos y realice una ficha de
conclusiones.
Determine la estructura financiera de sus finanzas;
elabore una tabla con la informacin correspondiente.
Analice la relacin que existe entre la estructura
financiera y la vida cotidiana. Escriba sus conclusiones
en su libreta.

Contabilidad Bsica 9
 Participe en una kermese organizada por el grupo y
enliste las acciones realizadas de compra, venta y
disminucin o aumento de mercancas o efectivo.
Busque en internet informacin confiable sobre el
esquema de la Cuenta T, sus elementos, las reglas de
Qu es Partida Doble cargo y abono y sus principales movimientos. Elabore
y cules son sus un resumen en su libreta y conceptualice la informacin
elementos y reglas de obtenida.
aplicacin? Cules son las Elabore una tabla de tres columnas, asigne los ttulos:
Cmo se utiliza la ventajas y desventajas Operacin, Aumentos, Disminuciones y coloque la lista
LA CUENTA de la primera actividad en la columna que corresponda
Qu es Cuenta, Partida Doble? del manejo de la
cules son sus Cuenta? a cada elemento de la partida doble. Analice cmo a
elementos, reglas de toda accin corresponde una reaccin; sustituya con
aplicacin y principales smbolos (+,-) para evidenciar las reglas de la Partida
movimientos? Doble.
Asigne a los datos de la tabla cantidades ficticias y
demuestre la relacin entre Partida Doble y las reglas
de cargo y abono.
Realice ejercicios del manejo de Cuenta y escriba en
una ficha las ventajas y desventajas que le puede
reportar su realizacin.
Observe en el pizarrn diferentes Estados Financieros
proporcionado por el docente, por equipo identifique las
diferencias, similitudes y las cuentas que contiene cada
Qu es un Estado
uno de ellos. Anote en su libreta.
Financiero, cules son
Cmo se relacionan Indague en las Normas de Informacin Financiera (NIF
sus elementos,
los Estados A4 y NIF A5) los Estados Financieros, sus elementos,
caractersticas y Cul es la utilidad de
Financieros Bsicos y clasificacin y caractersticas; elabore un cuadro
ESTADOS clasificacin? los Estados
la Entidad Econmica? sinptico y conceptualice la informacin.
FINANCIEROS Financieros en la toma
Compare el listado elaborado en la primera actividad
BSICOS Qu es el Balance Cmo se relaciona el de decisiones en una
con los conceptos establecidos en el cuadro sinptico,
General y el Estado de Balance General y el entidad?
verifique la existencia de cada uno de los elementos y
Resultados y cmo se Estado de
realice una clasificacin de los Estados Financieros
estructura cada uno de Resultados?
presentados.
ellos?
En equipo, analice el contenido de cada uno de los
Estados Financieros Bsicos para encontrar su relacin
con la Entidad y establezca la relacin que existe entre

Contabilidad Bsica 10
 el Balance General y el Estado de Resultados; registre
sus conclusiones en una ficha de comentario.
Discuta en equipo la utilidad de los Estados Financieros
en la toma de decisiones de la entidad y exponga sus
conclusiones al grupo.

Contabilidad Bsica 11
 EVALUACIN
CONOCIMIENTOS PROCESOS Y PRODUCTOS DESEMPEO ACTITUDINAL
CONSCIENTE
El alumno demuestre la apropiacin de lo El alumno evidencie los procesos y la obtencin de los
siguiente: siguientes productos: El alumno manifieste los siguientes valores
y actitudes:
Concepto de Contabilidad y Contabilidad Reporte de entrevista. Trabajo colaborativo.
Financiera. Tabla de 3 columnas (ingresos y gastos de la Actitudes de respeto y tolerancia a
Elementos de la Contabilidad casa). la diversidad.
Postulados Bsicos, Juicio. Profesional y Cuadro informativo de tipos y caractersticas de Puntualidad en la entrega y
Reconocimiento Contable. Contabilidad. realizacin del trabajo.
Estructura Financiera. Mapa conceptual de NIF A1 y NIF A2. Responsabilidad.
La Cuenta. Ficha de comentario de la importancia de la Actitud crtica y reflexiva.
Teora de la Partida Doble. aplicacin de los postulados. Limpieza en sus tareas.
Estados Financieros. Conclusiones de la importancia de la contabilidad
Clasificacin de los Estados Financieros. en la vida cotidiana.
Balance General. Cuadro de triple columna de objetos, recursos y
Estado de Resultados. deudas.
Mapa conceptual de Entidad y sus Elementos.
Cuadro grupal de objetos, recursos y deudas.
Tabla de tres columnas de Estructura Financiera
de un Negocio.
Ficha de conclusiones (Estructura Financiera de la
Entidad).
Tabla de la estructura financiera del alumno.
Ficha de conclusiones de la relacin de la
estructura financiera con la vida cotidiana.
Lista de acciones realizadas en kerms.
Resumen de la Teora de la Partida Doble.
Ficha de ventajas del manejo de la cuenta.
Lista de diferencias, similitudes y cuentas de
Estados Financieros.
Cuadro sinptico NIF A4 y NIF A5.
Clasificacin de los Estados Financieros.
Ficha de comentario.

Contabilidad Bsica 12
 UNIDAD II. PROCESO CONTABLE
Resultados de aprendizaje
En el nivel Atender, el alumno:
Identificar al IVA como un impuesto relacionado con las operaciones normales de una empresa.
Identificar al Documento Fuente como el origen del Proceso Contable.
En el nivel Entender, el alumno:
Conceptualizar los elementos que componen el Catlogo de Cuentas, Rayado de Diario y Esquemas de Mayor.
Comprender el registro de operaciones en Rayado de Diario y Esquemas de Mayor como parte del Proceso Contable.
En el nivel Juzgar, el alumno:
Argumentar las ventajas de la elaboracin de un Catalogo de Cuentas en el registro de operaciones.
Establecer las relaciones existentes entre los Documentos Fuente, el Catlogo de Cuentas, los registros en el Rayado de Diario y Esquemas de
Mayor.
En el nivel Valorar, el alumno:
Realizar ejercicios que involucren sus conocimientos acerca de Proceso Contable incluyendo el registro de operaciones con IVA.
Deliberar acerca de las implicaciones ticas en el registro de operaciones.
Valorar la importancia del cumplimiento en el clculo y pago del IVA.
Niveles de Operacin de la Actividad Consciente Intencional Actividades especficas de aprendizaje
Horizonte de Bsqueda Preguntas Que el alumno:
Para la inteligencia Para la reflexin Para la deliberacin
Lleve al saln de clases una factura o ticket de pago y,
en equipo, revise los elementos desglosados en sus
Qu es el IVA; comprobantes, los enliste en su libreta y subraye el
quines son sujetos concepto IVA.
del IVA; qu Consulte en la Legislacin Fiscal correspondiente sobre
actividades grava y el sujeto, las actividades que grava y las tasas que
qu tasas aplica? aplica, y en otras fuentes de informacin los
Qu implicaciones movimientos del IVA acreditable y por pagar; elabore un
EL REGISTRO DEL Cmo se relacionan
tienen los errores de reporte en la libreta con los datos.
IVA Qu es el IVA por el IVA por pagar y el
clculo y registro del En equipo, compare el reporte obtenido con la lista de la
pagar y cules son sus IVA acreditable?
IVA? primera actividad y los ubique con los nombres
movimientos?
correspondientes.
Analice la informacin y verifique en el ticket o factura
Qu es el IVA
qu productos estn gravados por el IVA y a qu tasa.
acreditable y cules
Retome los productos gravados con IVA y realice el
son sus movimientos?
clculo.
Discuta en debate, en quin recae el IVA por pagar y

Contabilidad Bsica 13
 por acreditar: en el sujeto comprador o vendedor, y
reflexione sobre la relacin que existe entre las dos
cuenta. Elabore una ficha con sus argumentos.
Comente en equipo qu implicaciones tienen para la
empresa los errores de clculo y registro del IVA.
Concluya manifestando su posicin personal. Redacte
sus conclusiones en su libreta.
Lleve al saln de clases comprobantes de compra o
venta de diversos artculos (recibos, facturas, notas,
tickets, etc.), agrupndolos por similitud.
Participe en una lectura comentada sobre la definicin
de Documento Fuente y las diferencias entre un
Comprobante Fiscal (Cdigo Fiscal de la Federacin) y
un contable (Cdigo de Comercio); elabore un resumen
Qu es un en su libreta con la informacin.
Documento Fuente? Cul es la Cules son las
Clasifique nuevamente los comprobantes de compra o
DOCUMENTOS importancia de los consecuencias de
venta que trajo al saln.
FUENTE Cul es la diferencia Documentos Fuente omitir un Documento
Compare las clasificaciones que realiz antes y despus
entre un comprobante en una Contabilidad? Fuente?
de la lectura e identifique las omisiones; analice y
contable y uno fiscal? compruebe la importancia de conservar los
comprobantes y manejarlos adecuadamente en su
registro.
Delibere, en lluvia de ideas y grupalmente, cules son
las consecuencias de omitir o clasificar errneamente
un comprobante; tome nota en su libreta sus
conclusiones.
Traiga al saln un catlogo de productos de cualquier
tipo (Avn, Andrea, Fuller, etc.); en equipo, los compare.
Qu es un Catlogo Obtenga similitudes y diferencias y destaque la
de Cuentas? presencia de cdigos en todos los productos para
Qu ventajas reporta Qu consecuencias
clasificarlos; deduzca el concepto de catalogo de
CATLOGO DE el uso del Catlogo de tiene la elaboracin
Cul es la estructura, cuentas.
CUENTAS Cuentas en la incorrecta del
caractersticas y Busque en fuentes confiables de informacin qu es un
contabilidad? Catlogo de Cuentas?
tipologa del Catalogo Catlogo de Cuentas, caractersticas, estructura y
de Cuentas? tipologa; presente la informacin en un cuadro
sinptico.
Revise su concepto personal de Catlogo de Cuentas

Contabilidad Bsica 14
 con la informacin obtenida y corrija de ser necesario.
Retome por equipo el Balance General y el Estado de
Resultados elaborados en horizontes anteriores; a sus
cuentas, asigne un cdigo, lo exponga al grupo.
Verifique si los equipos coincidieron en las mismas
cuentas y cdigos de su catlogo; analice qu sucedera
con la contabilidad si hubiera cuentas y cdigos distintos
y, las ventajas que reporta utilizar un nico Catlogo de
Cuentas para la contabilidad.
Valore, en lluvia de ideas, qu consecuencias tiene la
elaboracin incorrecta del Catlogo de Cuentas.
Redacte sus conclusiones en su libreta.

Determine su Estructura Financiera hasta la semana

Cul es la
anterior considerando sus bienes, sus deudas y el
importancia de la
Qu es el Libro de origen de su capital; clasifique en una tabla de tres
Partida Doble en el
Diario y cules son columnas: Activos, Pasivos y Capital; a partir de ella
Asiento de Diario?
sus elementos? Qu implicaciones registre por da, durante una semana, el dinero que
ASIENTOS DE DIARIO
ticas tiene el registrar recibe y en qu lo gasta.
Y ESQUEMAS DE
la contabilidad? Indague en fuentes confiables de informacin los
MAYOR Qu es Libro de Cul es la relacin
conceptos, elementos y formas de registro del Libro
Mayor y cul es su del Asiento de Diario
Diario y Mayor. Elabore un esquema en su libreta.
estructura? con el Esquema de
Relacione la informacin con los registros elaborados e
Mayor? identifique sus elementos y haga uso del formato
convencional.

EVALUACIN
CONOCIMIENTOS PROCESOS Y PRODUCTOS DESEMPEO ACTITUDINAL CONSCIENTE

El alumno demuestre la apropiacin de lo El alumno evidencie los procesos y la obtencin de El alumno manifieste los siguientes valores y
siguiente: los siguientes productos: actitudes:

Contabilidad Bsica 15
 Concepto, clasificacin y movimientos del Lista de elementos del ticket. Actitudes de respeto y tolerancia a la
IVA. Reporte sobre los sujetos, actividades que diversidad.
Registro del IVA acreditable y por pagar. grava y tasas aplicables. Trabajo colaborativo.
Concepto de Documentos Fuente. Ficha con los argumentos en quien recae Responsabilidad.
Concepto de Catlogo de Cuentas. el IVA por pagar y Acreditable. Puntualidad en la elaboracin y entrega de
Concepto y elementos del Asiento de Resumen de documento fuente, trabajos.
Diario. comprobante fiscales y comprobantes Limpieza y orden en la elaboracin de
Concepto y elementos de Esquema de contables. tareas.
Mayor. Conclusiones de las consecuencias de Actitud crtica y reflexiva.
Registro de operaciones en Asientos de omitir o clasificar errneamente los
Diario y Esquemas de Mayor. comprobantes.
Cuadro sinptico de catalogo de cuentas.
Hoja de conclusiones de las consecuencias
que tiene la elaboracin incorrecta del
Catlogo de Cuentas.
Tabla de tres columnas con Activos,
Pasivos y Capital.
Registro de operaciones en el formato
convencional de diario.
Registro de operaciones en Esquemas de
Mayor.
Ficha de conclusiones de las
consecuencias de falsear u omitir los datos
registrados.

Contabilidad Bsica 16
 UNIDAD III. INFORMACIN FINANCIERA
Resultados de aprendizaje
En el nivel Atender, el alumno:
Identificar los elementos que integran una Balanza de Comprobacin.
Recordar la estructura del Balance General y Estado de Resultados.
En el nivel Entender, el alumno:
Comprender el proceso de elaboracin de la Balanza de Comprobacin, Balance General y Estado de Resultados.
En el nivel Juzgar, el alumno:
Establecer las relaciones existentes entre la Balanza de Comprobacin, la Teora de la Partida Doble, el Balance General y el Estado de resultados.
En el nivel Valorar, el alumno:
Determinar la importancia y utilidad de la elaboracin de la Balanza de Comprobacin, El Balance General y el Estado de Resultados.
Realizar ejercicios aplicando los conocimientos adquiridos.
Niveles de Operacin de la Actividad Consciente Intencional Actividades especficas de aprendizaje
Horizonte de Bsqueda Preguntas Que el alumno:
Para la inteligencia Para la reflexin Para la deliberacin
En binas, juegue memorama (retirando
intencionalmente una carta), elabore un cuadro de tres
columnas donde consigne el nmero de jugada (primera
columna) y los pares obtenidos de cada jugador
(columnas 2 y 3) y una fila para los totales. Quien perdi
el juego, comente si qued conforme Por qu?
Qu relacin existe Busque informacin acerca de la Balanza de
entre la Balanza de Comprobacin y elabore una sntesis en su libreta.
comprobacin y la Compare la experiencia del memorama con los datos
Qu utilidad reporta
Qu es una Balanza Partida Doble? obtenidos para establecer si el juego est equilibrado o
BALANZA DE la elaboracin de la
de Comprobacin y no y por qu.
COMPROBACIN Balanza de
qu datos contiene? Cul es la relacin En equipo, reproduzca una Balanza de Comprobacin,
Comprobacin?
entre la Balanza de la amplifique y la presente al grupo para identificar sus
Comprobacin y los datos; analice la informacin que presenta y establezca
Estados Financieros? la relacin que existe con la Partida Doble y con los
Estados Financieros.
A partir del planteamiento de un caso prctico, genere la
informacin para elaborar una Balanza de
comprobacin; concluya en base al ejercicio la utilidad
que reporta la elaboracin de la Balanza de
Comprobacin y presente una ficha de comentario.

Contabilidad Bsica 17
 Busque los Estados Financieros de alguna empresa y
los lleve al saln de clases; seleccione un estado de
resultados e identifique los elementos que lo conforman.
Consulte la bibliografa y recopile informacin acerca del
procedimiento para la elaboracin de un Estado de
Por qu es Resultados; presente un diagrama de flujo o algoritmo.
importante la En binas, retome su estado de resultados y verifique si
periodicidad en un se cumplen los pasos sealados en el diagrama de flujo
Cules son los pasos Cmo influye el
Estado de o algoritmo (marque cada paso con un color).
ESTADO DE para elaborar un Estado de Resultados
Resultados? Analice la informacin que presenta el Estado de
RESULTADOS Estado de en la toma de
Resultados y deduzca la importancia y necesidad de
Resultados? decisiones?
Por qu es necesario elaborarlo por periodos. Presente por escrito sus
elaborar un Estado de conclusiones en su libreta.
Resultados? Genere, con base a la Balanza de Comprobacin
elaborada en la ltima actividad del horizonte anterior,
un Estado de Resultados utilizando los formatos
preestablecidos y valore cmo repercute un Estado
Financiero en la toma de decisiones. Redacte una ficha
de conclusiones.
Determine la Estructura Financiera de su familia
(considere sus bienes, sus deudas y los ingresos que
reciben de cualquier fuente).
Localice informacin acerca de la elaboracin de un
Balance General y sus formas de presentacin; elabore
una V Heurstica.
Relacione la analoga de la Estructura Financiera
Cules son los Qu valores ticos se
familiar con el Balance General; vace la informacin a
elementos y las Cul es la involucran en la
un formato y analice la relacin y la importancia que
BALANCE GENERAL formas de importancia del elaboracin y manejo
existe entre Activo, Pasivo y Capital. Redacte una ficha
presentacin de un Balance General? de la Contabilidad?
con su anlisis.
Balance General?
En equipo, retome la Balanza de comprobacin
elaborada en la ltima actividad del primer horizonte de
esta unidad y genere en el formato correspondiente un
Balance General.
Altere intencionalmente la informacin del Balance y
exponga los resultados al grupo para valorar las
consecuencias que trae a la empresa el presentar

Contabilidad Bsica 18
 informacin mal calculada. Escriba sus conclusiones en
la libreta.

Contabilidad Bsica 19
 EVALUACIN
CONOCIMIENTOS PROCESOS Y PRODUCTOS DESEMPEO ACTITUDINAL CONSCIENTE

El alumno demuestre la apropiacin de lo El alumno evidencie los procesos y la obtencin de El alumno manifieste los siguientes valores y
siguiente: los siguientes productos: actitudes:

Concepto y elementos de la Balanza de Reporte de informacin de IVA. Trabajo colaborativo.

Comprobacin. Ficha de argumentos de IVA. Actitudes de respeto y tolerancia a la
Procedimiento de elaboracin y Conclusiones de las implicaciones que trae diversidad.
presentacin de la Balanza de a la empresa los errores en el clculo y Puntualidad en la entrega de tareas.
Comprobacin. registro del IVA. Responsabilidad.
Procedimiento de elaboracin y Resumen de Documento Fuente. Limpieza en sus trabajos.
presentacin del Estado de Resultados y Consecuencias de omitir o clasificar Actitud crtica y reflexiva.
Balance General. errneamente un comprobante.
Cuadro sinptico de Catlogo de Cuentas.
Balance General con Codificacin.
Conclusiones de Catlogo de Cuentas.
Tabla de tres columnas de la estructura
financiera.
Esquema de forma de registro (Libro Diario
y Esquemas de Mayor).
Operaciones en Diario y Esquemas de
Mayor.
Ficha de comentario.
Reporte del juego de Memorama.
Sntesis de Balanza de Comprobacin.
Balanza de Comprobacin.
Ficha de comentario de la utilidad de la
Balanza de Comprobacin.
Diagrama de Flujo o Algoritmo del
procedimiento de elaboracin de un Estado
de Resultados.
Ejecucin del Diagrama de Flujo o
Algoritmo.

Contabilidad Bsica 20
 Hoja de conclusiones de la importancia y
necesidad de elaborar por periodos el
estado de resultados.
Estado de Resultados.
Ficha de conclusiones de Estado de
Resultados.
Estructura Financiera familiar.
V Heurstica de la elaboracin del Balance
General.
Balance General de la Estructura
Financiera Familiar.
Caso prctico del Balance General.
Conclusiones escritas.

Contabilidad Bsica 21
 METODOLOGA
Si consideramos al mtodo como: El conjunto de operaciones recurrentes e interrelacionadas que producen resultados acumulativos y progresivos, se
plantea, desde una perspectiva humanista, una metodologa que dirija la prctica docente en los cuatro niveles de consciencia del Mtodo Trascendental a la
activacin de los procesos de enseanza y de aprendizaje.
Para lograr esa activacin, el profesor debe conducir en todo momento el aprendizaje hacia la autoapropiacin del proceso por medio de la actividad
consciente del alumno. El papel conductor del maestro consiste en la seleccin y ordenamiento correcto de los contenidos de enseanza, en la aplicacin de
mtodos apropiados, en la adecuada organizacin e implementacin de las actividades, y en la evaluacin sistemtica durante los procesos de enseanza y
aprendizaje. Precisamente por eso, la metodologa ms que exponer y sistematizar mtodos, se esfuerza en proporcionar al profesor los criterios que le
permiten justificar y construir el mtodo que responda a las expectativas educativas que cada situacin didctica le plantea.

En los programas, la metodologa debe adecuarse a los cuatro niveles de conciencia del Mtodo Trascendental:
Atenta. Que promueva la recuperacin de datos conocimientos previos.
Inteligente. Que promueva la generacin y manejo de datos y conceptos.
Crtica. Que promueva la generacin de juicios de hechos y la participacin crtica y reflexiva.
Libre-responsable. Que promueva la generacin de juicios de valor, toma de decisiones.

Criterios generales para convertir la prctica docente en:

El docente:
Identifica el contexto social en que est inmersa la comunidad educativa.
Considera el horizonte actual de cada alumno: (conocimiento, contexto, habilidades, etc.)
Observa la diversidad cultural de los alumnos.
Atenta Detecta las necesidades educativas de la comunidad y de los actores que forman parte de ella.
Revisa los planes y programas de estudios.
Ubica el curso en relacin con el plan de estudios, la organizacin de la institucin (aspectos operativos), y las
caractersticas y expectativas del grupo.
Reconoce las propias competencias.
El docente:
Propone los resultados de aprendizaje del curso con base en el anlisis del entorno (horizonte global).
Planea cada sesin o secuencia didctica (las actividades) para hacer eficiente el proceso educativo, fortalecindolas con
Inteligente
investigacin o consultas a diversas fuentes de informacin que le permiten afianzar el manejo de contenidos y facilitan las
actividades del aula.
Disea tcnicas grupales que propician el trabajo colaborativo.

Contabilidad Bsica 22
 Motiva al alumno, a travs de estrategias que logran despertar su inters.
Selecciona previamente los materiales (lecturas, copias u otros) para el trabajo de cada sesin.
Promueve la interdisciplinariedad.
Gua los procesos en forma contingente.
Entiende la funcin docente como gua, orientacin, acompaamiento.
El docente:
Establece relaciones interpersonales adecuadas, que estimulan la apropiacin de conceptos, significados y valores.
Ejerce su papel de mediador, orientador, facilitador y gua.
Crtica Fortalece las habilidades, destrezas y actitudes de los estudiantes logrando su autonoma.
Analiza las situaciones que obstaculizan o impiden el logro de los objetivos.
Evala en forma continua los conocimientos procesos, productos y el desempeo actitudinal consciente (alumno_
docente) con instrumentos apropiados que le permiten tomar decisiones oportunas.
El docente:
Autoevala peridicamente su prctica docente.
Delibera sobre los resultados del proceso educativo asumiendo su responsabilidad.
Libre - Responsable
Se reconoce como sujeto de aprendizaje y propone innovaciones a los procesos de enseanza y aprendizaje.
Valora la importancia de los procesos de enseanza y aprendizaje como medios para favorecer el crecimiento y desarrollo
del ser humano.

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EVALUACIN
Como parte del proceso de aprendizaje, la evaluacin se realiza antes de iniciar la implementacin del programa de estudios. La Evaluacin Diagnstica tiene la
finalidad de detectar las necesidades especficas de los estudiantes, de acuerdo al contexto y adems, seala pautas para la adecuada planeacin didctica por
parte del docente. El resultado de esta evaluacin no se traduce en una calificacin para el alumno, sino en fortalezas y oportunidades de aprendizaje, asimismo,
se realiza al inicio de cada semestre de manera obligatoria.
En las secuencias didcticas que se presentan como modelo para cada horizonte de bsqueda, hay sugerencias implcitas o explicitas para realizar la
Coevaluacin y la Autoevaluacin que permiten desarrollar las competencias de los estudiantes y al mismo tiempo, arrojan datos sobre la calidad y cantidad de
los resultados de aprendizaje que se van alcanzando, es decir, se aplican los fundamentos de la Evaluacin Formadora.
La heteroevaluacin continua aporta informacin importante tanto para el docente como para el estudiante, permite la retroalimentacin y por ello incide tanto en
el proceso de enseanza como en el de aprendizaje.
El Modelo de Evaluacin para Bachillerato General Estatal (MOEVA) establece que la evaluacin se realizar en tres ejes:
a) Conocimientos, que se refiere a la dominacin y apropiacin de hechos, definiciones, conceptos, principios, ideas, datos, situaciones, teoras,
postulados.
b) Procesos y Productos, evala la calidad de los procesos en la autoconstruccin del aprendizaje, evidenciando los mismos en productos concretos.
c) Desempeo Actitudinal Consciente, evala las actividades racionales que realiza el estudiante de manera intencional en las que estn presentes las
actitudes que permiten la asuncin de valores y la personalizacin de las normas hacia una progresiva y autntica humanizacin del hombre.
Cada eje tiene precisados, como puede verse en cada columna del apartado de evaluacin de cada unidad, los elementos que pueden evaluarse, para que de
manera integral se d lugar a la Evaluacin Sumativa.

Instrumentos sugeridos:
Los siguientes instrumentos pueden utilizarse dependiendo del nfasis que pretenda darse a cada eje de evaluacin. Para mayor referencia se recomienda
acudir al Manual del MOEVA.
Conocimientos
Procesos y productos
Desempeo Actitudinal Consciente
Uno o varios de los siguientes instrumentos:
Escala valorativa ordinal, Escalas valorativa numrica, Prueba objetiva, Exposicin oral, Resolucin de problemas,
Mapa mental, Mapa conceptual, Lista de palabras, Tabla lgica.
Uno o varios de los siguientes instrumentos:
V Heurstica, Mtodo de casos, Proyecto parcial de unidad, Diario de asignatura, Portafolios de productos, Lista de
cotejo de productos, Reportes escritos, Cuadernos de trabajo, Peridicos murales, Rejillas de conceptos, Cuadros
de doble entrada, Cuadros sinpticos, Fichas de trabajo (sntesis y/o resumen), Estudios de campo, Dibujos y/o
collages.
Uno o varios de los siguientes instrumentos:
Gua de observacin, Entrevista dirigida semiestructurada, Encuestas, Registro acumulativo, Lista de control, Escala
de Likert, Escala de Thurstone, Escala de produccin, Rbrica.

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 APOYOS DIDCTICOS COMPLEMENTARIOS
Libros, revistas, peridicos.
Libreta de apuntes.
Juegos didcticos.
Formatos de contabilidad.
Mapas conceptuales, cuadros sinpticos, cuadros de informacin.
Problemas de aplicacin.
Pginas web.
Calculadoras.
Computadoras.
Pizarrn, gises, marcadores.

LISTA DE REFERENCIA
Bibliografa Bsica

GUTIRREZ, Martha. 2001. Prcticas de Contabilidad Financiera Uno. 1 Edicin. Mxico. Ed. Thomson.
LARA, Elas. 2006. Primer Curso de Contabilidad. 22 Edicin. Mxico. Ed. Trillas.
MORENO, Joaqun. 2006. Contabilidad Bsica. 3 Edicin. Mxico. Ed. SECSA.
ROMERO, lvaro Javier. 2006. Principios de Contabilidad. 3 Edicin. Mxico. Ed. Mc Graw Hill.
Consejo Mexicano para la Investigacin y Desarrollo de Normas de Informacin Financiera. 2009. Normas de Informacin Financiera.
Mxico. Ed. IMCP
Bibliografa Complementaria

Ley del Impuesto al Valor Agregado. Mxico. Ed. ISEF. Vigente.

Recursos Web

http://www.cinif.org.mx/index.php Portal del Consejo Mexicano para la Investigacin y Desarrollo de Normas de Informacin Financiera
20/09/09
http://biblioteca.gdl.up.mx/bibliotecas/economia.html Portal de la Biblioteca Virtual Universidad Panamericana 20/09/09
http://www.economia.unam.mx/pasoapaso/pdf/apuntescontabilidad.pdf Apuntes de Contabilidad Biblioteca de Economa UNAM 20/09/09

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