Las Funciones Andraggicas

Estimular las emociones en el hombre es funcin de la educacin que adultos;

es misin de la actividad andraggica. El hombre para sobrevivir en ste u otro
planeta de la extensin sideral, debe siempre sumar, no restar ni dividir sino
multiplicar su acervo cultural, cientfico y tcnico. El acto Andragogco, o sea la
actividad educativa en la vida adulta es diferente.

El primer trmino no es una medicin pues no se trata de que una generacin

adulta transmitida a otras sus patrones formadas y sistemas de vida. En segundo
lugar no existe propiamente un agente maestro en el sentido estricto de la palabra
encargada de imponer los designios de un sector de la sociedad adulta a otro sector.
Los elementos representativos que hemos hecho referente en una sociedad
desarrollada el adulto lo posee y en los mismos permanecen marginados de la
cultura (analfabetismo) estos elementos representativos pueden ser adquiridos si
surgen de las necesidades como consecuencia del desarrollo socio-econmico de
los grupos humanos

En la actividad Andraggica podran sealarse fcilmente las condiciones que la

caracterizan:

a.- Confrontacin de experiencias.

El punto de vista cultural, profesional y social es la confrontacin de la
experiencia de dos adultos del que educa y del que es educado. La riqueza espiritual
del hombre es su experiencia, es lo que sabe, lo que ha vivido, lo que ha hecho, lo
que siente.
 En la actividad andraggica, desaparece la diferencia marcada entre educado y
educando. Ambos son adultos con experiencias, igualados en el proceso dinmico
de la sociedad. El tradicional concepto de uno que ensea y otro que aprende uno
que sabe y otro que ignora, tericamente deja de existir en la actividad andraggica
para traducirse en una accin reciproca donde muchas veces el profesor es el que
aprende podemos decir que estos condicionan el hecho mismo.

b- La racionalidad

Esta se hace presente en la actividad andraggica en cuanto el adulto posee

elementos de juicio para reflexionar en sus justos trminos sobre los contenidos que
se le suministran.

c- La capacidad de abstraccin del adulto.

El pensamiento lgico, tambin se hace presente en la actividad andraggica. El

adulto tiene conciencia lgica y dialctica, sabe por que estudia y puede fcilmente
apreciar en forma inductiva o deductiva las consecuencias del acto educativo. El
adulto promueve su educacin, la planifica y la realiza en funcin de necesidades e
intereses inmediatos y con vista a consolidar su porvenir.

d- Integracin y Publicidad

El proceso de nacionalizacin en la confrontacin de experiencia y las

abstracciones que derivan los adultos, le conducen a integrar a su propia vida y
aplicar a su medio social y ergolgico las nuevas experiencias. Este proceso de
integracin y aplicacin tiene un carcter funcional que aseguran, aumenta y
diversifica las motivaciones y vivencias que mueven las conductas volitivas del
adulto.

La funcin Pedaggica se propone estimular, ejercitar, corregir y vigilare la

conducta del nio. Est destinada a despertar y profundizar su inters en el proceso
de enseanza aprendizaje para que este tenga resultados positivos. En su
aspecto informativo desarrolla sus capacidades y habilidades potenciales. Tambin
forma en el hbito y actitudes deseables. Adems, canaliza sus instintos, sus
reacciones y sus emociones. El papel del proceso pedaggico es formar la
personalidad del nio y del adolescente.

La funcin andraggica simple una misin diferente. No tiene que provocar

precisamente intereses, motivaciones o necesidades que ya el adulto.

Primera fase: Es consolidar, mantener y enriquecer esos intereses para abrirle

nuevas perspectivas de la vida profesional, cultural. Social.

Segunda Fase: Es de orientacin, pues ni aun al analfabeto se le puede guiar

como se hace con el nio, para mostrar al adulto nuevos rumbos de carcter
productivo y promover en l la idea de que en toda colectividad humana.

Tercera Fase: Es actualizar el adulto, renovar sus conocimientos para que contine
aprendiendo, investigando, reformando conceptos y enriqueciendo su vida cultural
cientfica y tecnolgica.

Cuarta Fase: Es la proyeccin humana, que consiste en interpretar las variables

de lo que fuimos, somos y seremos, entre las que se conjugan la esencia misma del
hombre.
 Referencias Bibliogrficas:

-Andragoga, ciencia de la educacin de adultos: fundamentos tericos

Universidad Nacional Experimental Simn Rodrguez, Publicaciones de la
Presidencia, 1977.
La andragoga: conceptos, opiniones, experiencias

-Repblica de Venezuela, Ministerio de Educacin, Instituto Nacional de

Cooperacin Educativa, 1981.