Inclusin y Calidad

ORIENTACIONES PEDAGGICAS
AO ESCOLAR 2017-2018

Septiembre 2017
 Presentacin

Elas Jaua Milano.

Ministro del Poder Popular para la Educacin

El Ministerio del Poder Popular para la Educacin inicia este nuevo ao escolar 2017-
2018 con una fiesta pedaggica en la cual resaltamos el 18 aniversario de las Escuelas
Bolivarianas implementadas por nuestro Comandante Hugo Chvez, programa que
rescata la concepcin del Estado Docente, tesis del gran Maestro venezolano Luis Beltrn
Prieto Figueroa, sustituida en la ltima dcada del siglo XX por el modelo neoliberal
privatizador.
La Educacin Bolivariana reivindica el papel indeclinable del Estado en garantizar la
educacin pblica, gratuita y de calidad como derecho humano fundamental. Igualmente,
persigue que nuestros nias, nios, adolescentes y jvenes sean formados en los
valores republicanos de de nuestro Libertador Simn Bolvar, que son la base de nuestra
nacionalidad y en los fines que como Nacin hemos acordado en nuestra Constitucin: la
Independencia, la soberana, la igualdad, la solidaridad, la justicia, la paz, la democracia
participativa y protagnica y el reconocimiento a nuestra pluriculturalidad.
La Educacin Bolivariana concibe la Escuela como un espacio abierto para la formacin
integral, la creacin y la creatividad, las innovaciones pedaggicas que contribuyen al
libre desarrollo de la personalidad en lo individual y en lo social. Para ello es necesario que
en su formacin acadmica, los y las docentes tengan derechos laborales garantizados,
que los nias, las nios, las y los adolescentes y jvenes reciban alimentacin adecuada,
practiquen deporte, desarrollen su vocacin cultural, cientfica y en oficios prcticos,
potencien liderazgo social y politico, entre otras importantes reas del saber y el hacer,
como lo predic el Maestro Simn Rodrguez, maestro de nuestro Libertador. Adems,
en este momento histrico, es fundamental que tanto las y los estudiantes, como las y
los docentes tengan acceso a las tecnologas de informacin y comunicacin como lo
garantiza la Revolucin Bolivariana.
A lo largo de estos 18 aos de Educacin Bolivariana, los resultados son cuantificables
y pueden ser apreciados cualitativamente: 18 aos de paz en el magisterio y en los
liceos; una generacin que aument de talla y peso; una generacin que brilla en todos
los escenarios deportivos mundiales donde se presenta; una generacin que canta, hace
msica, teatro, pinta; una generacin que se asume protagonista de lo poltico y social;
una generacin que se mueve como pez en el agua en el mundo de las tecnologas de
la informacin.
Hoy podemos afirmar que hay una generacin ms consciente de nuestra historia, de
nuestra diversidad cultural, de la importancia de tener una Patria, de la responsabilidad
histrica de ser herederos y herederas de Simn Bolvar y de los libertadores y las
libertadoras de toda Suramrica. Misin cumplida Comandante Chvez.
Hoy ms que nunca hay una necesidad histrica de la restauracin moral de la Repblica.
Las alertas estn encendidas: traicin a la Patria, corrupcin en distintos niveles de la
sociedad, un germen de odio social inoculado, la ignominia contra nuestro pueblo.
 Nuestro reto es que el modelo educativo bolivariano se convierta en el espacio para
la restauracin plena de la tica, de la moral pblica, del valor de la honestidad y de la
lealtad.
En esta hora crucial de la Repblica, decimos con conviccin, junto a nuestro Libertador
Simn Bolvar que Moral y luces son las bases de una Repblica, moral y luces son
nuestras primeras necesidades.
 INTRODUCCIN

El Ministerio del Poder Popular para la Educacin (MPPE), como ente rector y
orientador del sistema educativo del Estado venezolano, presenta las ORIENTACIONES
PEDAGGICAS para el ao escolar 2017-2018, con la finalidad de dar cumplimiento
a las polticas pblicas educativas fundamentales para el proceso de refundacin de
la Patria, enmarcadas en la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela
(CRBV:1999), la Ley Orgnica de Educacin (LOE:2009) y la Ley del Plan de la
Patria 2013-2019 (Plan de Desarrollo Social y Econmico de la Nacin 2013-2019),
en correspondencia con las cinco (5) lneas de accin para el fortalecimiento del
sistema educativo nacional, dictadas por el presidente de la Repblica Bolivariana
de Venezuela Nicols Maduro Moros:
I. Comunidad escolar: Consolidar la unin entre padres, madres y representantes,
maestras y maestros, personal obrero y administrativo, madres y padres procesadores,
vecinas y vecinos, entre otros, a fin de unir esfuerzos y potenciar el Movimiento
Bolivariano de las familias, la Organizacin de Estudiantes Bolivarianos y todo
lo concerniente a la educacin y estudiantes.
Tareas principales.
Programas y actividades permanentes para erradicar el odio, la impunidad y promover
los valores de la justicia y la convivencia pacfica.
Jornadas cada dos meses, el primer sbado de mantenimiento preventivo en los
Simoncitos, Escuelas y Liceos con la participacin de las Comunas, Consejos Comunales,
Movimientos Bolivarianos de Familias, Organizacin Bolivariana de Estudiantes, Frente
Fernanda Bolaos, padres, madres, representantes o responsables, en general.
II. Proceso de calidad educativa: Fortalecer la pedagoga, mejorar los contenidos y darle
uso eficiente a los recursos educativos que entrega el Gobierno Nacional como la
Coleccin Bicentenario y las computadoras Canaimas.
Tareas Principales.
Consolidar y expandir la Micro Misin Simn Rodrguez, pasando de 30.692 Docentes
en Formacin a 48.692
Correcta aplicacin del Plan de Estudio integrado para Educacin Media.
III. Revolucin Productiva: Concientizar a las y los estudiantes del papel fundamental
que posee la produccin nacional para el desarrollo de la Nacin, adems de fortalecer
la formacin para la tarea productiva mediante la multiplicacin de los conucos
escolares en escuelas y liceos, en el marco del Plan de Agricultura Urbana que
adelanta el Ejecutivo nacional.
Tarea principal.
Llegar a 20 mil conucos escolares como base para la estabilizacin del Programa de
Alimentacin Escolar (PAE).
Reimpulso de la Educacin Media Tcnica.

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IV. Revolucin cultural y tecnolgica: Apoyarse en las recursos tecnolgicos existentes
(tabletas, Canaima, Centro Bolivariano de Informtica, telfonos inteligentes,WiFi) para
mejorar el rendimiento acadmico.
Tareas principales.
Iniciar desde el 2 de octubre la Consulta Educativa sobre el uso de las tecnologas
digitales y las redes sociales.
Iniciar un proceso de reparacin y mantenimiento de las computadoras Canaimas.
Crear un ncleo del Teatro Cesar Rengifo en cada Escuela.
V. Deporte y Salud: Abocarse al desarrollo integral de las y los estudiantes de la Patria
para garantizar un buen desarrollo fsico y estimular la formacin de la Generacin de
Oro Venezolana.
Tarea principal.
Garantizar y expandir el PAE, as como la presentacin de los servicios de salud
preventiva por parte de Barrio Adentro.

Programa de educacin sexual permanente y formacin para la maternidad y

paternidad responsable.
Tarea principal.
Difundir por medios impresos, audiovisuales y redes contenidos acerca de los derechos
sexuales y reproductivos de la mujer, as como, del valor de la familia.

En el contexto de estas lneas orientadoras, es importante sealar y reconocer que los

resultados del proceso educativo estarn indisolublemente ligados al nivel de compromiso
y amor que cada trabajador y trabajadora de la educacin dedique a nuestras y nuestros
estudiantes, ms an en estos momentos histricos en el que la patria vive momentos
profundos de transformacin que ameritan nuevas prcticas pedaggicas.
Por tanto, exhortamos a todas y todos ustedes, mujeres y hombres que dedican su vida a
formar a las hijas e hijos de la patria, a guiarlos por la senda del conocimiento, los valores y
a potenciar los esfuerzos que garanticen el desarrollo ptimo de las actividades educativas.
Seguros de llevar a Venezuela a consolidarse como un pas productivo, un pas potencia
en lo moral, en lo social y en lo econmico. Trabajando en funcin de una organizacin
escolar afectiva y efectiva que incluya todos los procesos y polticas educativas a partir de
estrategias y acciones que involucren a todas y todos los responsables y corresponsables
en los diferentes mbitos, zonales, circuitales, institucionales y comunitarios.

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LNEAS ESTRATGICAS

Durante estos aos el Gobierno Bolivariano ha demostrado con hechos concretos su

compromiso con la educacin a travs de un conjunto de polticas, planes y programas que
han permitido brindarle a nuestras nias, nios, adolescentes, jvenes, adultas, adultos y
a sus familiares, las mejores condiciones de aprendizaje para su desarrollo integral.
En este proceso, el mayor logro ha sido la inclusin en la educacin como un derecho
humano. Es necesario seguir profundizando en la labor pedaggica y didctica para
atender los grandes retos de una cultura ciudadana para la soberana, la democracia
participativa y protagnica, profundamente solidaria y productiva.
Para asumir estos retos y con la finalidad de continuar avanzando en la profundizacin
de la calidad educativa, en el logro de los propsitos y fines educativos, para el ao escolar
2017-2018 presentamos tres grandes lneas estratgicas:
1. Avanzar en la transformacin pedaggica en todos los niveles y modalidades
del Subsistema de Educacin Bsica. En Educacin Inicial, Primaria y en Educacin
Especial, fortalecer la reflexin y la prctica pedaggica de nuestras maestras y maestros
a travs del desarrollo del Programa Nacional de Formacin Avanzada en Educacin y la
contextualizacin de orientaciones propias de todas las modalidades. La implementacin
del plan de estudio en educacin Media General, las mesas de discusin sobre el plan de
estudio, la estructura organizativa de las Escuelas Tcnicas y la consolidacin del plan
de estudio en la Educacin de Jvenes, Adultas y Adultos. Cada proceso con sus propios
retos y desafos a resolver, para garantizar los fines de la educacin de la Repblica
Bolivariana de Venezuela.
2. La Constituyente Educativa como estrategia de participacin protagnica para
fortalecer la inclusin de todas y todos como uno de los indicadores de la calidad
educativa, desde el proceso constituyente. La consolidacin de las polticas educativas,
la inclusin, permanencia, prosecucin y formacin integral de nuestras nias, nios,
adolescentes, jvenes, adultas y adultos en el sistema educativo.
3. Impulsar la consolidacin de la Venezuela Potencia, para contribuir con el sistema
productivo y distributivo del pas, impulsando las nuevas formas culturales y organizativas
de produccin endgena y pertinente a las necesidades del pueblo, desmontar todos los
sistemas y subsistemas de la guerra econmica y superar la economa rentista, en la cual
la escuela es el centro del quehacer comunitario, espacio para la promocin de la paz, la
cultura y el trabajo productivo en el marco del Vivir Bien.

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ORIENTACIONES GENERALES

Para este ao escolar en todo el subsistema de educacin bsica nos hemos trazado
como meta: promover espacios de paz, cultura y trabajo productivo, para ello en cada liceo
y escuela es necesario garantizar la incorporacin de la mayor cantidad de nias, nios,
adolescentes y jvenes al Sistema Nacional de Orquestas Simn Bolvar y la creacin
de ncleos del Movimiento Teatral Csar Rengifo, Corazn Urbano, Corazn Llanero y
Corazn Salsero.
Retomar y fortalecer el Programa Al va a la escuela como estrategia pedaggica,
para que a travs de la dramaturgia, el repertorio de arreglos corales y la ejecucin
en el cuatro de la obra musical del cantor popular, reavivemos los saberes del
pueblo cultor en los espacios de nuestras escuelas.
Retomar y fortalecer el programa Cultura Bolivariana y de Escenificacin
Pedaggica de Batallas, Hechos Histricos y Gestas Independentistas como
estrategia pedaggica para la comprensin y reconstruccin de la historia como
elemento propio de nuestra idiosincrasia que fortalece nuestra memoria colectiva.
Fomentar el estudio y la prctica del Ajedrez, como estrategia de aprendizaje para
el desarrollo del potencial creativo del ser humano, atendiendo a lo establecido
en la Resolucin N. 33 del 25-04-2005. Gaceta Oficial N.38.172
Dar continuidad y fortalecer el Plan Integrado de Seguridad Escolar, con el objeto
de garantizar la formacin de una cultura de prevencin, mediante prcticas de
trabajo permanentes con las comunidades educativas, donde la gestin integral
de riesgo se convierta en un estilo de vida que permita minimizar los impactos de
los eventos adversos, de igual manera, utilizar de forma racional y consciente la
energa elctrica.
Desarrollar como estrategia de articulacin interministerial, la planificacin durante
todo el ao escolar del plan Agosto de Escuelas Abiertas, y las diferentes
iniciativa que ello implica, a fin de que la escuela sea efectivamente el centro
de la programacin pedaggica, sociocultural y productiva de las comunidades
organizadas.

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 TRANSFORMACIN PEDAGGICA EN TODOS LOS NIVELES Y
MODALIDADES DEL SUBSISTEMA DE EDUCACIN BSICA
Consideramos el currculo en construccin permanente y continua, que se desarrolla
bajo las premisas aprender haciendo en colectivo. Implica los propsitos, conceptos y
enfoques de la educacin, las maneras de entender y valorar las prcticas educativas,
los materiales y recursos para el aprendizaje, las relaciones entre quienes conviven en la
escuela y la comunidad, las condiciones de trabajo de las y los docentes, la organizacin
escolar, entre otros. Esta concepcin de integralidad determina nuestras prcticas
pedaggicas, las cuales estn sustentadas en un mandato constitucional y en la Ley
Orgnica de Educacin.
Este enfoque del currculo no es una visin tcnica, requiere interrogarnos acerca de
lo que aprendemos, sobre los contenidos, cmo los estructuramos y presentamos, las
metodologas empleadas, las didcticas, la evaluacin y la acreditacin de saberes. Todo
esto obedece a una determinada concepcin del mundo, de la sociedad y del desarrollo
que puede estar signada por intereses de control y dominio, o de liberacin y emancipacin.
De all que se orienta a las y los docentes a continuar trabajando los referentes ticos
establecidos dentro del modelo de sociedad planteado en la Constitucin de la Repblica
Bolivariana de Venezuela y las leyes que se desprenden de sta, los cuales deben tener
una concrecin en cada rea de formacin.
Dichos referentes ticos son:
1) Educar con, por y para todas y todos
2) Educar en, por y para la ciudadana participativa y protagnica
3) Educar en, por y para el amor a la patria, la soberana y la autodeterminacin
4) Educar en, por y para el amor, el respeto y la afirmacin de la condicin humana
5) Educar en, por y para la interculturalidad y la valoracin de la diversidad
6) Educar en, por y para el trabajo productivo y la transformacin social
7) Educar en, por y para la preservacin de la vida en el planeta
8) Educar en, por y para la libertad y una visin crtica del mundo
9) Educar en, por y para la curiosidad y la investigacin
En relacin a cmo deben estructurarse los contenidos hablamos de ejes temticos, los
cuales permiten una mirada transversalizada de una realidad especfica que dinamizan el
currculo y favorecen la integralidad de las diversas reas de formacin. Desde el punto
de vista metodolgico la concrecin del enfoque se expresa en la escuela por medio
del Proyecto Educativo Integral Comunitario (PEIC) y en el aula, con los Proyectos de
Aprendizaje (PA).
En este sentido, desde que iniciamos el proceso de transformacin pedaggica orientamos
para el uso de los siguientes temas indispensables:
1) Democracia participativa y protagnica, en un Estado de Derecho y de Justicia. Igualdad
y no discriminacin de gnero y justicia social. Derechos humanos. Equidad de gnero.

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 2) La sociedad multitnica y pluricultural. Diversidad e interculturalidad, patrimonio y
creacin cultural.
3) Independencia, soberana y autodeterminacin de los pueblos. Mundo multipolar
4) Ideario bolivariano. Unidad latinoamericana y caribea.
5) Conocimiento del espacio geogrfico e historia de Venezuela. Procesos econmicos
y sociales. Conformacin de la poblacin. Las familias y las comunidades
6) Preservacin de la vida en el planeta, salud y vivir bien
7) Petrleo y energa
8) Ciencia, tecnologa e innovacin
9) Adolescencia y juventud. Sexualidad responsable y placentera. Educacin vial
10) Actividad fsica, deporte y recreacin
11) Seguridad y soberana alimentaria
12) Proceso social del trabajo
13) Defensa integral de la nacin
14) Comunidad y medios de comunicacin

FORMACIN E INVESTIGACIN
La formacin permanente de las y los responsables y corresponsables del proceso
educativo en el marco del Sistema Nacional de Investigacin y Formacin Permanente
del Magisterio Venezolano y la Micromisin Simn Rodrguez, constituyen elementos
fundamentales para garantizar la participacin democrtica y protagnica de todos
los sectores de la poblacin desde un enfoque socio crtico, con una visin dialctica
que asume el aprendizaje desde su carcter social y transformador de la prctica
y la reflexin pedaggica como ejes de formacin. Para ello se orienta a las y los
docentes:
En este ao escolar la institucin educativa consolidar el colectivo de investigacin y
formacin y se crear donde no exista, las y los directores son garantes de este proceso
a fin de transformar la prctica pedaggica en funcin de abordar la gestin escolar, dando
preeminencia a los aspectos que influyen directamente en el aprendizaje y el desarrollo
de las y los estudiantes.
Todos los programas y planes de formacin diseados por el MPPE, en el marco de
la Micromisin Simn Rodrguez, tienen su concrecin a travs de los Centros Locales
y Regionales de Investigacin y Formacin, y deben incorporar progresivamente las
demandas formativas de las y los docentes.
Los Centros Locales y Regionales de Investigacin y Formacin tienen la responsabilidad:
a) Promover, acompaar y hacer seguimiento a los procesos de investigacin y de
formacin desarrollados por las y los docentes en las instituciones educativas, circuitos,
municipios y estados.

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 b) Planificar, orientar y organizar actividades formativas tales como: Sbados
Pedaggicos, Congresos Pedaggicos: Circuitales, Municipales, Estadales y Nacionales
c) Propiciar espacios para la formacin integral de las comunidades educativas,
instituciones educativas, circuitos educativos, CLIF, CRIF
d) Sistematizar y revisar para la publicacin y difusin, las producciones (ponencias,
experiencias significativas, relatos, cuentos, otros) realizadas por las y los docentes, que
sirvan de apoyo documental al Sistema Nacional de Investigacin y Formacin Permanente.
e) Velar por el cuidado, resguardo y mantenimiento de los espacios, materiales educativos
y recursos para el aprendizaje, as como su uso pedaggico y didctico en los Centros de
Investigacin y Formacin.

RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

El Centro de Recursos para el Aprendizaje (CRA) tiene como propsito desarrollar
producciones con contenidos pedaggicos y didcticos, para contribuir con la revolucin
cultural y tecnolgica: audiovisuales, informtica educativa, libros y otras publicaciones.
Por tanto planifica, produce y desarrolla materiales y recursos complementarios que
fortalecen los procesos de enseanza y aprendizaje en los diferentes niveles y modalidades
del subsistema de educacin bsica, dirigidos a la escuela, la familia y la comunidad,
con una cultura de corresponsabilidad, laboriosidad, consciencia, compromiso y sentido
de pertenencia. Articula con los Centros de Investigacin y Formacin, para desarrollar
en colectivo, espacios y estrategias comunicacionales para la produccin, difusin de
contenidos pedaggicos y didcticos:
En este ao escolar la institucin educativa consolidar el Centro de Recursos
para el Aprendizaje (CRA) y se crear donde no exista, las y los directores son
garantes de este proceso a fin de acompaar pedaggica y tecnolgicamente,
los procesos de investigacin, formacin, comunicacin dirigidos a las y los
docentes, estudiantes, la familia y la comunidad en las instituciones escolares y
circuitos educativos.
La y el docente responsable del CRA debe ser proactivo y consciente del
compromiso que asume, por lo cual sus premisas fundamentales estarn
enmarcadas en los siguientes principios:
a) Disposicin para articular con todas y todos en el contexto escolar y comunitario,
b) Compromiso con el proceso de transformacin pedaggica y tecnolgica, por lo
cual ser garante de:
Impulsar actividades de promocin y animacin de la lectura a travs del
intercambio crtico y reflexivo sobre la produccin individual y colectiva del
conocimiento, haciendo uso de los recursos para el aprendizaje.
Facilitar la integracin de las y los estudiantes con discapacidad o con necesidades
educativas especiales en el uso pedaggico, didctico y tecnolgico de los
Recursos para el Aprendizaje, con las debidas adecuaciones curriculares y
tecnolgicas.

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 Propiciar el uso pedaggico de las redes sociales, el uso y cuido de los recursos
para el aprendizaje y las bondades y fortalezas del software libre y el cumplimiento
de la Ley de Infogobierno por medio de una campaa de concientizacin en todos
los espacios educativos.
Realizar seguimiento y acompaamiento pedaggico a docentes y estudiantes
en el uso pedaggico y didctico de la Coleccin Bicentenario, Canaima,
Laboratorios de Ciencias e informtica, entre otros recursos para el aprendizaje.
Garantizar el registro y carga de datos en el Sistema de Gestin Escolar de la
informacin de las y los estudiantes que han sido beneficiados con la Canaima o
Tableta, para garantizar la equidad en la distribucin de equipos a nivel nacional,
con el acompaamiento de los supervisores circuitales en cada institucin.

SISTEMA DE GESTIN ESCOLAR

Se concibe como una estrategia de apoyo y control de gestin, permite sistematizar el
proceso de recoleccin de la informacin de forma veraz y oportuna de la gestin escolar,
garantiza la simplificacin de los trmites administrativos generando efectividad en el
proceso de actualizacin de datos de las instituciones educativas, de las y los estudiantes
y de las madres, padres y/o representantes.
Las y los directivos de todas las instituciones educativas tienen la responsabilidad
de darle el uso apropiado.
Las y los directivos de todas las instituciones educativas garantizan el registro,
carga y actualizacin de los datos referidos a las y los estudiantes, docentes y
a la institucin.
Las fechas, lapsos e instrucciones detalladas de los procesos de carga de
estadstica, actualizacin de los datos de la Institucin, Carga de la matrcula,
actualizacin de los datos de las y los estudiantes y representantes,
modificacin del registro de la matrcula, Actos de Grado de Educacin
Media, se informarn oportunamente y estarn disponibles en la pgina de Inicio
del Sistema de Gestin Escolar.

SUPERVISIN ESCOLAR
El proceso de supervisin y evaluacin del sistema educativo es continuo y permanente.
Tiene como propsito orientar y acompaar de forma integral, humana, sistemtica y
metodolgica los procesos educativos que garanticen los fines de la educacin. La supervisin
y la direccin son parte integral de la gestin escolar, acompaada de las familias y la
comunidad, en un proceso reflexivo, de construccin colectiva a travs de la sistematizacin
y mediante la transformacin de las prcticas pedaggicas, institucional y circuital.
Los Circuitos Educativos son espacios territoriales que permiten garantizar el desarrollo
de los procesos pedaggicos, de organizacin, comunicacin y gestin, considerando sus
afinidades socio-culturales.

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 En cada circuito existe un supervisor o supervisora circuital, el cual se articula con un
supervisor intercircuital de la Direccin de Supervisin de la Zona Educativa. Este supervisor
intercircuital est vinculado con un supervisor de la Direccin Nacional de Supervisin.
Todos en red circuital como forma de organizacin hacen el acompaamiento, seguimiento,
evaluacin y control a las instituciones educativas, tanto oficiales como privadas del pas.
Para este ao escolar se orientan cuatro momentos de supervisin y acompaamiento
para garantizar los procesos pedaggicos, organizativos, comunitarios, comunicacionales,
de sistematizacin y de gestin escolar, en todas las instituciones educativas
Primer momento: El ao escolar se inicia en el mes de septiembre con el regreso
a clases. Las supervisoras y los supervisores en Consejo Circuital de Directoras y
Directores y el Consejo de Participacin socializarn las Orientaciones Pedaggicas
2017-2018. Orientarn y elaborarn en forma colectiva un Plan de Accin que
permita la autoevaluacin de la vida institucional y circuital, la caracterizacin, la
reflexin y la toma de decisiones para la transformacin. De igual manera, evaluarn
el Plan Agosto de Escuelas Abiertas
Segundo momento: Se realizar en el mes de octubre. Los supervisores
y las supervisoras acompaan, orientan y valoran los procesos pedaggicos,
organizativos, comunicacionales, metodolgicos e investigativos de la gestin
escolar. Harn nfasis en la participacin de las y los maestros de las instituciones
educativas en los Congresos Pedaggicos, Congresos de Consejos Educativos,
Congresos del Movimiento Bolivariano de Familias; la construccin colectiva de
los acuerdos de convivencia; la eleccin de voceros del Movimiento Bolivariano
de Familias, tanto institucional como municipal. As mismo, harn nfasis en el
uso pedaggico de la metodologa de proyectos como proceso de concrecin de
la transformacin pedaggica: PEIC, PA, planes y programas.
Tercer momento: Se realizar en el mes de enero. Las supervisoras y los
supervisores valorarn los avances y logros en los procesos de transformacin
pedaggica, en los diferentes niveles y modalidades del Sistema Educativo;
el cumplimiento de metas en cuanto al proceso de inclusin, cuido y atencin
de los y las estudiantes; la infraestructura; el desempeo estudiantil y docente;
el desarrollo del Programa de Alimentacin Escolar y Todas las Manos a la
Siembra; el proceso de carga de matrcula y actualizacin de la data de las y
los estudiantes en el Sistema de Gestin Escolar; la atencin del Sistema de
Recursos para el Aprendizaje; el acompaamiento al Sistema de Formacin e
Investigacin Docente.
Cuarto momento: Se realizar en el mes de junio. Las supervisoras y los
supervisores evalan, reflexionan y socializan los resultados del ao escolar,
como promociones, actividades de superacin, valoracin de la vida institucional
y su plan de accin, la integracin familia-escuela-comunidad, el Plan para el
Vivir Bien, la participacin en los Congresos pedaggicos. Las supervisoras y
supervisores, directoras y directores, personal docente, administrativo, obrero,
estudiantes, comunidad escolar de cada circuito educativo, se encontrarn
para sistematizar logros, avances, debilidades y propuestas que fortalezcan los
procesos pedaggicos del nuevo ao escolar.

ORIENTACIONES PEDAGGICAS AO ESCOLAR 2017-2018 13

PROGRAMA TODAS LAS MANOS A LA SIEMBRA
En el marco de la tercera lnea de accin para el fortalecimiento del Sistema Educativo
Nacional: Revolucin Productiva y la Micromisin PAE Soberano, en el ao 2017 el
Programa Todas las Manos a la Siembra (PTMS) impuls la propuesta CONUCOS
ESCOLARES EN RED: como plan especial para fortalecer el Sistema de Alimentacin
Escolar y el Sistema Productivo Conuco Venezolano. En esa perspectiva, el PTMS
est redimensionado en trminos formativos y productivos, dada las actuales amenazas
de desabastecimiento de alimentos y sus constantes alzas de precios, situacin que
demanda contingenciar los planes de trabajo en el motor agroalimentario. En este
contexto, estas orientaciones pedaggicas dan cuenta de las exigencias presentes en
la coyuntura poltico-educativa, vinculada a los conucos escolares y su tributacin al
Programa de Alimentacin Escolar:
En el enfoque de la transformacin pedaggica, el PTMS no es una actividad
complementaria o extractedra, sino que forma parte integral del proceso
formativo, favoreciendo y fortaleciendo la vinculacin de la educacin con la
produccin, lo terico-prctico, el aprender haciendo y aprender conviviendo.
Producir formando y formar produciendo.
El PTMS debe propiciar la integracion de todas las reas de formacin, en la
bsqueda de una escuela que: 1) Produzca contenidos, principios y valores para
una cultura de la siembra y la autosustentabilidad, 2) Desarrolle en lo terico-
prctico el enfoque agroecolgico y recupere su vocacin productiva ancestral
y campesina, 3) Forme para producir y solucionar sus problemas de sustento
en alimentacin, tradiciones, costumbres, salud y tecnologa y 4) Cultive una
postura crtica ante el deterioro ambiental para que se relacione de una manera
respetuosa con el ambiente, a travs de los proyectos socioproductivos, educativos
integrales y de aprendizaje.
Desde el ngulo de lo didctico-pedaggico, se fundamenta en la investigacin
como eje formativo, en correspondencia con lo contemplado en el Artculo 14 de
la LOE que propone la didctica investigativa.
Como proceso de aprendizaje debe estar insertado en el Proyecto Educativo
Integral Comunitario como en los Proyectos de Aprendizaje.
Organizativamente, el PTMS se articula con los Consejos Educativos,
territorializado en los circuitos, operando en redes y en los corredores estratgicos.
De igual manera, se articula con los grupos de creacin, recreacin y produccin
y con las Brigadas por la Soberana Alimentaria de cada institucin.
La planificacin productiva est basada en las necesidades de consumo
alimentario de cada institucin educativa que tienen PAE, articulando la produccin
propia de la institucin educativa como de pequeos y medianos productores
(familiares, comunales o estatales) del entorno, para cubrir progresivamente los
requerimientos del Sistema de Alimentacin Escolar.
Se contempla la activacin de 20.000 conucos para el perodo 2017-2018, ubicados
en los 3.000 circuitos educativos que articulan el Sistema Educativo Nacional.
Para ello los enlaces y responsables del programa en todas las instituciones

ORIENTACIONES PEDAGGICAS AO ESCOLAR 2017-2018 14

 educativas articularn con las y los responsables de los Centros Regionales y
Locales de Investigacin y Formacin, con los colectivos pedaggicos y con la
comunidad para organizar, planificar, investigar, ejecutar y comunicar las acciones
que garanticen el cumplimiento de la meta.
En la ejecucin de las anteriores orientaciones deben articularse el esfuerzo, la
sinergia, la concurrencia, la coordinacin de los diversos niveles y modalidades
educativas del MPPE, incluyendo los organismos adscritos como el INCES,
Misin Robinson y Ribas

COMUNIDADES EDUCATIVAS
Orientados por los principios constitucionales, polticos y educativos nos hemos propuesto
potenciar la transformacin social a travs del fortalecimiento de las comunidades
educativas a fin de conformar una nueva cultura poltica, econmica, social y comunitaria,
fundamentada en la participacin protagnica, la consolidacin del Poder Popular y la
democratizacin del saber, hacia la construccin del Estado Comunal. Para ello se orienta:
En cada institucin educativa las y los docentes, administrativos, obreros,
estudiantes, padres, madres y representantes articularn acciones y estrategias
para organizar y consolidar la Comunidad Educativa: impulsar los Consejos
Educativos, la Organizacin del Movimiento Estudiantil, la Organizacin del
Movimiento Bolivariano de Familias, el Frente Fernanda Bolao, entre otros, con
el fin de conformar un gran movimiento bolivariano con fuerza poltica para la
transformacin educativa.
La Participacin y Proteccin Estudiantil como responsabilidad de Estado. Esto
implica acompaar el proceso de organizacin y participacin de nios, nias,
adolescentes, para fortalecer la Federacin de Estudiantes de Educacin
Media, as como ampliar la participacin de la Organizacin Bolivariana de
Estudiantes.
Impulsar la consolidacin de las defensoras escolares, la orientacin vocacional,
la elaboracin y discusin de acuerdos de convivencia, brigadas de salud,
prevencin y seguridad, patrimonio y turismo, grupos de actividad fsica, deporte
y recreacin, incorporacin de preparadores y preparadoras, nuevos becarios y
becarias, educacin sexual y reproductiva con enfoque de gnero y prevencin
del embarazo a temprana edad en las y los adolescentes, creacin y rehabilitacin
de los centros comunitarios de proteccin y desarrollo estudiantil (CECOPRODE).
Fortalecer en todas las instituciones educativas de gestin oficial del pas, el
Programa de Alimentacin Escolar (PAE) con la finalidad de potenciar la sana
nutricin en la poblacin estudiantil. Es necesaria la formacin permanente de
las y los estudiantes, docentes y familias en lo relacionado a hbitos nutricionales
saludables.
Promover la articulacin de la comunidad educativa con el sistema productivo local
en funcin de las potencialidades del contexto, con el propsito, de regionalizar
la alimentacin de las y los estudiantes.

ORIENTACIONES PEDAGGICAS AO ESCOLAR 2017-2018 15

 Promover y desarrollar jornadas de concienciacin para que las comunidades
educativas ejerzan la contralora social en la implementacin del Programa de
Alimentacin Escolar (PAE).
Orientar a las comunidades educativas para que desarrollen de forma articulada
con el PTMS, el ensemillamiento para los conucos escolares, intercambio de
rubros, siembra y cosecha, ferias gastronmicas locales, que permiten el
empoderamiento de los espacios para la produccin local de alimentos.
Garantizar el conocimiento y reconocimiento de las culturas de todas las
comunidades, costumbres, personajes, historia y organizacin, a travs del plan
de masificacin e inclusin de las artes, en, por y para el vivir bien, abriendo
espacios para la promocin cultural.

EDUCACIN INICIAL
El nivel de Educacin Inicial garantiza la formacin integral de las nias y nios, el
desarrollo pleno de sus potencialidades como sujetos de derechos a una vida feliz a travs
de sus dos etapas: maternal y preescolar, donde el juego, la creatividad, la recreacin, el
amor, el ejemplo y la curiosidad son premisas que contribuyen a la formacin de la nueva
espiritualidad ciudadana. En este sentido se orienta:
Realizar el diagnstico integral comunitario para garantizar la atencin educativa
tanto de la etapa maternal como de la etapa preescolar, organizando los grupos
de acuerdo a las necesidades que existan en la comunidad.
Garantizar la atencin educativa integral, partiendo del abordaje directo a las
familias mediante estrategias metodolgicas como entrevistas, encuentros e
intercambios, entre otras.
La planificacin se orienta desde la investigacin-accin-participativa-
transformadora y la sistematizacin de las prcticas pedaggicas a partir de los
intereses, necesidades y potencialidades de las nias y los nios, la realidad
social, cultural y poltica del pas, considerando algunos procesos metodolgicos
fundamentales que definen determinantes curriculares relacionadas con
la observacin, registros, diagnstico pedaggico, reas de aprendizaje,
componente, objetivo, aprendizajes alcanzados, estrategias didcticas,
actividades y recursos.
Promocin de actividades cognitivas, afectivas y ldicas que fomenten los valores,
el sentimiento, el respeto a la diversidad, la tolerancia y la justicia favoreciendo
relaciones pedaggicas apropiadas que mejoren la convivencia escolar y
consoliden las condiciones para Ganar la Paz.
Creacin de ambientes de aprendizaje con las condiciones organizativas y
pedaggicas necesarias para la promocin de la lengua materna: bancos de
letras, palabras, frases, oraciones, reproduccin y produccin de escritura,
adems de imgenes, carteles, carteleras, juegos, canciones, cuentos, poesas,
narraciones, recursos ldicos, identificacin de los espacios, adivinanzas,
trabalenguas, acrsticos, entre otros.
ORIENTACIONES PEDAGGICAS AO ESCOLAR 2017-2018 16
 Promocin de estrategias y actividades motrices de educacin fsica, actividad
fsica y recreacin, a partir de tres sesiones semanales para las instituciones
que trabajan media jornada, dos sesiones en la maana y una en la tarde para
los centros de educacin inicial de horario integral, que permitan satisfacer las
necesidades de movimiento y exploracin, para favorecer el desarrollo integral
desde lo recreativo formativo.
La evaluacin est basada en la observacin directa y exhaustiva de nias y
nios en las diferentes situaciones de aprendizaje, en relacin a los procesos del
desarrollo: cognitivo, lenguaje, emocional, motor y fsico, donde precisen el perfil
de entrada, el desarrollo, el proceso de los aprendizajes, logros y avances con
sus ritmos individuales, a travs de registros descriptivos, tabla de indicadores,
registros de la interaccin docente-familia y la ficha acumulativa, los cuales
permitirn sistematizar los aprendizajes en un informe evaluativo que para la
etapa maternal ser mensual y para la etapa preescolar trimestral, con el fin de
mantener informados a la madre, el padre, representantes o responsables.
El Colectivo de Gestin Institucional garantiza la atencin educativa integral en
Espacios de Familia y Comunidad, en caso de que la matrcula correspondiente al
nivel no pueda ser incorporada a los centros de educacin inicial, debido a la falta
de infraestructura, capacidad disponible por espacio o por la distancia existente
entre las localidades que dificulta el acceso de la nia o nio al centro escolar.
La Atencin Educativa en Espacios de Familias y Comunidad, brindarn
acompaamiento pedaggico integral y de calidad a las nias y nios en los
Simoncitos Comunitarios mediante el desarrollo y la ejecucin de estrategias de
formacin, orientacin, asesoras, seguimiento, control, con jornada de ocho (08)
horas a efectos de garantizar la misma cantidad de ingesta.
El colectivo institucional garantiza las condiciones en la institucin o centro de
educacin inicial de espacios para la alimentacin y la lactancia materna, como
primer derecho a la soberana y seguridad alimentaria, consagrado en el marco
jurdico del pas.
La escuela, familia y comunidad promueven la lactancia materna a travs de
procesos de reflexin, concienciacin, encuentros formativos y difusin de
materiales informativos, que formen acerca de la importancia de este derecho
humano natural para garantizar el vnculo afectivo, la vida, salud y desarrollo
integral de las nias y nios, desde el nacimiento hasta los dos (02) aos de edad.
La prosecucin a la etapa preescolar de las nias y los nios que provienen del
Simoncito Comunitario en la institucin o centro de educacin inicial.
La coordinacin de las reuniones y otras actividades pedaggicas y culturales
a desarrollar con las familias de las nias o nios, integrando a la docente
comunitaria y las madres integrales del Simoncito Comunitario.
La articulacin con los enlaces municipales o parroquiales que posee el SENIFA
para gestionar o notificar cualquier situacin que se presente en los Simoncitos
Comunitarios.

ORIENTACIONES PEDAGGICAS AO ESCOLAR 2017-2018 17

 El suministro de los datos de los Simoncitos Comunitarios adscritos a la Institucin
o Centro de Educacin Inicial al PAE.
Los espacios de atencin a las familias y la comunidad sern supervisados por
las y los docentes con funcin supervisora de los Circuitos Educativos a nivel
municipal, estadal y nacional en articulacin con las coordinaciones zonales de
educacin inicial, para atender los procesos Tcnico-Pedaggicos.

EDUCACIN PRIMARIA
Las Escuelas Bolivarianas estn de fiesta. Han llegado a la mayora de edad, al cumplir
dieciocho aos e izar banderas pedaggicas, con las huellas histricas de los maestros
Simn Rodrguez, Simn Bolvar, Luis Beltrn Prieto Figueroa, Paulo Freire, Luis Bigott,
Beln Sanjun, junto a otros pensadores de visin venezolanista y universal. Con el
propsito de profundizar en la formacin integral de nuestras nias y nios, se orienta:

Organizacin de la gestin escolar para la consolidacin de sus metas,

logros y proyectos, considerando los procesos administrativos, pedaggicos,
comunitarios, comunicacionales, de infraestructura escolar, tomando en cuenta
las especificidades de cada escuela.
Realizar los consejos generales, consejos docentes, reuniones peridicas,
conjuntamente con los colectivos institucionales y circuitales para el desarrollo
de la gestin escolar.
Organizar las Brigadas estudiantiles (Ecolgica, Salud, Derechos Humanos),
Sociedad Bolivariana, Centros de Recursos para el Aprendizaje, Colectivos
de investigacin y formacin, Periodismo Escolar, Patrulla escolar, Conucos
escolares, entre otros, para que nuestras nias y nios participen de forma activa
y protagnica en actividades que representen intereses individuales y colectivos,
para desarrollar sus potencialidades desde experiencias creativas, innovadoras,
ldicas, culturales y ambientales.
Propiciar encuentros de Saberes, Haceres y Sabores, con la participacin de
todas y todos los actores educativos, personajes de las comunidades, maestras
y maestros pueblo, cuenta cuentos, cultores y cultoras, libros vivientes, teatros de
tteres, entre otros, que den cuenta de los 18 aos de las Escuelas Bolivarianas,
para fortalecer las tradiciones orales y culinarias en experiencias de vida dentro
de las escuelas de educacin primaria.
Desarrollar estrategias dirigidas para que las nias y los nios creen, construyan
producciones desde sus experiencias, entre ellas: murales, afiches, peridicos
escolares, peridicos murales, representaciones iconogrficas (mosaicos,
collage entre otros), lneas de tiempo, tiras cmicas, apoyados por la familia y la
comunidad para ser presentadas dentro y fuera de las instituciones educativas.

ORIENTACIONES PEDAGGICAS AO ESCOLAR 2017-2018 18

 Promover la construccin del conocimiento, la valoracin tica y social del trabajo,
la integralidad y permanencia de los derechos humanos, la participacin activa,
consciente y solidaria en los procesos de transformacin individual y colectiva,
entre otros procesos, a travs de estrategias como: mesas redondas, debates,
talleres, conferencias, foros, charlas, seminarios, coloquios, ponencias cientficas,
entre otras.
Desarrollar rutas, excursiones y expediciones pedaggicas, paseos, visitas
guiadas, senderos, dramatizaciones, recorridos de interpretacin ambiental, que
develen temas relacionados con la educacin ambiental, tributando al 5 objetivo
del Plan de la Patria, para el fortalecimiento de los valores de la preservacin
de la vida en el planeta, incluyendo la flora, la fauna y la especie humana en su
relacin con el universo.
Promover actividades recreativas y culturales, que permitan valorar las tradiciones,
cultos, leyendas, mitos y creencias venezolanas de los pueblos, rendir homenaje
a personajes histricos que representan la afrovenezolaneidad e indigenismo,
para fortalecer en nuestras nias y nios, la soberana e identidad de forma
permanente, respetando las races histricas de nuestros ancestros.
Desarrollar actividades deportivas: gymkanas, juegos de rondas, ajedrez,
atletismo, grillas deportivas, considerando que la prctica de ejercicios diario
fortalece el cuerpo, la mente, el espritu y contribuye al sano crecimiento y
desarrollo integral de nuestras nias y nios.
Organizar las celebraciones de las efemrides, destacando la importancia
simblica e histrica en la vida de los pueblos, a fin de iniciar en nuestras nias y
nios el primer acercamiento a la construccin de la identidad nacional y sentido
de continuidad histrica de la sociedad.
Durante el ao escolar se valoran los avances de los nios y las nias en el
desarrollo de las potencialidades, intereses, necesidades de conocimientos y
aprendizajes, a travs de la metodologa de investigacin accin, asumiendo el
diagnstico participativo como estrategia de evaluacin para que las y los docentes
conozcan e interpreten el proceso de construccin de los aprendizajes de las y
los estudiantes en los entornos inmediatos de socializacion como son: la escuela,
las familias y la comunidad. Adems, para la construccin del conocimiento que
emerge de las experiencias y vivencias de las nias y los nios durante su proceso
de aprendizaje, las y los docentes asumen el registro y la sistematizacion.

EDUCACIN ESPECIAL
Para este nuevo ao escolar se exhorta a continuar con la profundizacin de una visin
humanista, del enfoque socio-histrico-cultural y el ideario Bolivariano y Robinsoniano
que sustenta a la educacin venezolana, as como, del basamento legal vigente,
especialmente, en este momento de Asamblea Nacional Constituyente, en donde uno de
los sectores incluidos son personas con discapacidad. Hoy ms que nunca, el gobierno
ORIENTACIONES PEDAGGICAS AO ESCOLAR 2017-2018 19
nacional ratifica los derechos fundamentales y en especial el derecho a la educacin,
siempre buscando alternativas que le permitan a la poblacin con necesidades educativas
especiales o discapacidad, su participacin plena en los procesos de transformacin
social, en igualdad y equidad de oportunidades y condiciones, por lo cual se orienta a las
instituciones educativas de la modalidad de educacin especial a:
Divulgar y promover el Documento de Conceptualizacin y Poltica de la
Modalidad de Educacin Especial para la atencin integral de la poblacin
con necesidades especiales o con discapacidad (2017) en instituciones
educativas y servicios del Sistema Educativo Venezolano.
Optimizar la atencin educativa integral para la poblacin con necesidades
educativas especiales o discapacidad. Control y seguimiento a los espacios
construidos Aulas sin Barreras, que pasaron a ser planteles y servicios de
acuerdo a las necesidades detectadas en cada entidad federal.
Fortalecer la articulacin de instituciones y servicios de la modalidad con los
equipos del Sistema de Base de Misiones que atienden a la poblacin con
necesidades educativas especiales o discapacidad, as como tambin la Misin
Jos Gregorio Hernndez, las Misiones Educativas, la Misin Hijos e Hijas de
Venezuela, Hogares de la Patria, Movimiento Somos Venezuela y otros.
Fortalecer la articulacin intrasectorial e intersectorial a fin de crear las condiciones
favorables al proceso de inclusin e integracin de la poblacin con necesidades
educativas especiales o con discapacidad en los niveles y otras modalidades del
sistema escolar en los mbitos familiar, educativo, laboral y comunitario.
Apoyar el inicio de la Especializacin del Programa de Prevencin y Atencin
Integral Temprana para los docentes, personal administrativo, tcnico y
profesional a travs de la Micromisin Simn Rodrguez, el Programa Nacional de
Formacin Avanzada (PNFA), para fortalecer la accin formadora, participativa y
transformadora de la prctica educativa.
Dar continuidad a la formacin permanente e interdisciplinaria a los equipos
profesionales de las instituciones educativas.
Impulsar, en articulacin con los CRA, CLIF, la investigacin y la formacin
permanente del personal docente, administrativo, obrero, familia y comunidad
en el sistema de lectoescritura Braille y Lengua de Seas Venezolana en los
circuitos educativos.
Difundir experiencias significativas de gneros, compositores e intrpretes de la
msica venezolana en ediciones especiales para Libro Hablado y musicografa
braille, desde los CRA para los circuitos educativos y comunidad en general.

ORIENTACIONES PEDAGGICAS AO ESCOLAR 2017-2018 20

EDUCACIN MEDIA
Durante todo el ao escolar, en el marco del proceso de transformacin pedaggica,
en cada institucin educativa se debe concebir la visin humanista en la organizacin
escolar, la planificacin y el acompaamiento pedaggico, de forma permanente
durante el desarrollo de las actividades, abriendo espacios para el debate, la reflexin
de la prctica pedaggica, la construccin colectiva y la reduccin de las distorsiones.
Propiciar el uso eficiente de los recursos y mantener cohesionado los esfuerzos de todo el
colectivo institucional en funcin del proceso formativo de las y los estudiantes.
El trabajo articulado y en equipo debe signar todas las actividades que se emprendan en la
institucin, en este sentido, hay que propiciar espacios de encuentros del colectivo docente
para la planificacin y la organizacin del hecho educativo. El Proceso de Transformacin
Pedaggica, es dinmico y permite la adecuacin continua de los tiempos destinados a la
atencin pedaggica. En tal sentido se orienta:
Cada institucin educativa constituir una comisin de horarios permanente
cuyo propsito es organizar, atender y revisar durante todo el ao escolar
los horarios de las y los estudiantes y docentes a fin de velar, asegurar y
coadyuvar a garantizar un clima escolar favorable. Es importante que un
miembro del colectivo directivo sea parte de la comisin permanente de
horarios para garantizar la equidad de la distribucin de las horas de clase
en funcin de las y los estudiantes. Dicha comisin tendr dentro de sus
actividades propias:
La elaboracin de horarios en correspondencia a lo establecido en los Planes
de Estudio (Media General, Media Tcnica y Educacin de Jvenes Adultas
y Adultos) con especial atencin, al respeto a las necesidades y pautas de la
higiene escolar (receso, hora de merienda y almuerzo, hidratacin y necesidades
bsicas de las y los estudiantes).
El cumplimiento de la hora acadmica de 45 minutos.
La organizacin de la jornada escolar de manera que las y los estudiantes no
tengan horas intermedias sin actividades acadmicas.
Garantizar que todas las secciones cuenten con un docente en el rea de
Orientacin y Convivencia para la atencin de las y los estudiantes.
La publicacin de todos los horarios de: las y los estudiantes, las y los docentes,
las y los preparadores en lugares pblicos y visibles.
La humanizacin de la jornada laboral de las y los docentes de manera
progresiva, considerando la distribucin de las horas de atencin acadmica
por reas de formacin, la atencin de horas de orientacin y convivencia, horas
para la planificacin colectiva con las y los otros docentes, la atencin a las y los
estudiantes, familias u otras actividades propias del hacer escolar. Estas horas
deben quedar reflejadas en el horario laboral de cada docente.

ORIENTACIONES PEDAGGICAS AO ESCOLAR 2017-2018 21

 Ubicar las horas del rea de formacin Grupos de Participacin, Recreacin y
Produccin en los mismos horarios de lunes a viernes, de modo que permita
a las y los estudiantes de cualquier ao de estudio y seccin, elegir el grupo
de participacin, recreacin y produccin de su inters, sin que se afecten su
formacin acadmica en las otras reas.
Elaborar los horarios de las y los preparadores para la atencin acadmica de los
estudiantes que lo soliciten, los mismos no deben coincidir con las propias horas
de atencin acadmica. Estos horarios debe ser publicados en lugares visibles.
Las instituciones educativas propondrn una estructura organizativa afectiva
y efectiva que propicie la distribucin de las distintas responsabilidades entre
todas y todos los miembros del colectivo institucional, de acuerdo a las funciones
propias del rol que desempee o segn la actividad que se le asigne.
Cada institucin educativa organizar un sistema de trabajo de manera articulada,
que garantice el contacto directo y sistemtico entre colectivos de trabajo para
planificar, organizar, regular y evaluar las actividades especficas a desarrollar
en la ejecucin del trabajo entre directivos, coordinadores, docentes, junto a los
otros colectivos que hacen vida en la institucin.
El colectivo institucional organizar los espacios de la institucin educativa y
articular con la comunidad, para la planificacin y el desarrollo de las distintas
actividades acadmicas y proyectos del plantel, optimizando su uso y sus funciones.
El colectivo institucional organizar la realizacin de la ambientacin del plantel
y de las aulas con temas que hagan referencia a la paz, la identidad nacional, el
convivir entre venezolanos, el respeto como ciudadano, entre otros.
Los colectivos institucionales planificarn la realizacin del Acto Cvico en la
primera hora de la maana, a fin de reforzar la formacin en valores y el amor
a la Patria, entendiendo que el mismo es el primer momento pedaggico de la
jornada diaria en todas las instituciones educativas, que involucra a las y los
estudiantes, docentes, administrativos, obreros, familias y comunidad. Este acto
es educativo, por tanto es planificado e intencionado e integra el ejercicio de
los referentes ticos y procesos indispensables, enmarcados en el proceso de
transformacin pedaggica, la construccin y la formacin en ciudadana.
Planifican las reas de formacin desde un enfoque geohistrico, inter y
transdisciplinario, lo cual permitir adecuar las estrategias de enseanza
aprendizaje, la organizacin de los ambientes, a partir de la diversidad de
intereses, necesidades y realidades propias de las y los estudiantes.
Planifican conjuntamente, por rea de formacin, a partir de los temas
generadores, tomando en cuenta los temas indispensables y referentes ticos,
profundizarn en los aspectos propios de las prcticas docentes, las estrategias
a utilizar, la manera en la que se organizan los ambientes o espacios educativos
y las actividades pedaggicas con el apoyo de recursos para el aprendizaje.
Los referentes ticos, temas y procesos indispensables se abordarn desde
todas las reas de formacin establecidas en el plan de estudio.

ORIENTACIONES PEDAGGICAS AO ESCOLAR 2017-2018 22

 Generar espacios con las y los estudiantes, familias y comunidad para la
planificacin, investigacin o encuentros con otros docentes a fin de promover el
debate, reflexin y sistematizacin de la accin pedaggica y la superacin de la
visin del docente como dador de clases.
Planificarn expediciones pedaggicas, como estrategias metodolgicas
durante todo el ao escolar, donde se realicen visitas a los diferentes centros
culturales histricos, deportivos, naturales, instituciones del Estado de inters
colectivo, para indagar lo conocido y lo desconocido, a fin de despertar en las
y los estudiantes la pedagoga de la curiosidad y la investigacin, a travs
del intercambio de reflexiones y experiencias con sus docentes, compaeras y
compaeros.
En cada institucin educativa implementarn el conuco escolar como sistema
de produccin agrcola integral y como una estrategia para generar soberana
cognitiva, alimentaria, construir un paradigma productivo y ecolgico. La siembra
se convierte en una oportunidad curricular para darle sentido a lo que se aprende,
lograr independencia y sostenibilidad, aprovechando al mximo todos los espacios
que disponga la institucin para tal fin.
Promueven la organizacin para la construccin colectiva de proyectos
socioproductivos, la autogestin y la organizacin para la productividad.
Propician la formacin de las y los estudiantes en el desarrollo de nuevas formas
de organizaciones productivas que impulsen la conformacin de empresas
de produccin social, unidades de produccin y otras, generando espacios
de aprendizajes permanentes basados en la igualdad, solidaridad, equidad,
corresponsabilidad y justicia social para potenciar el buen funcionamiento y la
sostenibilidad de la organizacin socioproductiva que se emprenda en la institucin.
Las y los docentes con sus participantes planificarn y organizarn muestras
productivas de sus saberes y haceres referente a la cultura y costumbres de
cada regin del pas. Estas demostraciones sern presentadas en pocas del
ao escolar, congresos pedaggicos, o en cualquier otro momento que sean
invitados a participar.
Propician el desarrollo de proyectos socioproductivos contemplando todos los
aspectos de la cadena productiva para disear nuevas formas de produccin,
almacenamiento, distribucin, consumo de bienes y servicios a fin de impulsar
una cultura productiva que rompa con el sistema capitalista.

EDUCACIN MEDIA GENERAL

Programar la bienvenida a las nias, nios y adolescentes que ingresan a 1 Ao a
travs de actividades que los motiven, entusiasmen y eliminen las angustias, tales como:
Recibimiento por parte de los estudiantes de 4 y 5 ao, realizar recorridos por el plantel,
organizar actividades recreativas, deportivas y culturales donde participen e interacten
con las y los estudiantes de los aos avanzados, madres, padres, representantes y
personal de la institucin.

ORIENTACIONES PEDAGGICAS AO ESCOLAR 2017-2018 23

 Aplicar el proceso de Batalla contra la Repitencia a fin de que las y los estudiantes
logren alcanzar las exigencias acadmicas, personales y colectivas propias de
cada ao del nivel de media en sus dos opciones.
Realizar reuniones peridicas para intercambiar estrategias, experiencias, avances,
obstculos presentados por las y los docentes de Orientacin y Convivencia.
Propiciar jornadas de Orientacin y Convivencia con representantes y estudiantes
para socializar el plan de estudio y sus caractersticas.
Planificar para el inicio del ao escolar la preparacin de: festival de teatro, voz
licesta, experiencias cientficas, con el objeto de realizar intercambios entre los
liceos vecinos, municipales y nacionales.
Realizar mesas de trabajo multidisciplinarias para discutir estrategias de aprendizaje,
posibles estilos de planificacin, aspectos de la evaluacin, desarrollo de proyectos,
revisin de los contenidos de la Coleccin Bicentenario u otra(s) bibliografa(s),
bsqueda de soluciones a los posibles inconvenientes que se presentaron el ao
pasado, indagar sobre estrategias para la incorporacin de los adolescentes al
proceso educativo, tratar problemticas propias del plantel, entre otras.
Realizar reuniones y debates con todos los protagonistas e involucrados en
el proceso educativo para planificar los posibles proyectos socioproductivos a
desarrollar, tomando en cuenta los factores crticos que influyen en la productividad:
a) Materia prima accesible, b) Maquinarias y equipos que se tienen o se
puedan adquirir, c) Identificacin del espacio o infraestructura disponible para
desarrollar el proyecto, d) Mano de obra: instructores (profesores o miembros de
la comunidad), aprendices, formacin y capacitacin a realizar, e) Planificacin
de la produccin: costos de la produccin, realizacin de la estructura de costos,
capacidad de la produccin, distribucin o ventas del producto, y f) Calidad:
mejora continua de los procesos.

EDUCACIN MEDIA TCNICA

En el mes de septiembre se dar inicio a las mesas de discusin sobre plan de
estudio y estructura organizativa de las Escuelas Tcnicas; la Direccin General
de Educacin Media Tcnica orientar el procedimiento para la implementacin de
las mesas de trabajo por especialidad de manera simultnea, las cuales contarn
con el acompaamiento de especialistas de otras instituciones del Estado.
Cada Escuela Tcnica Agropecuaria orientar su produccin al Sistema de
Alimentacin Escolar, en la que se planificar el uso de tierras y espacios
productivos para la satisfaccin de necesidades especficas de alimentacin de
la institucin y dependiendo de las capacidades y segn su produccin podr
apoyar a otras instituciones educativas cercanas en el suministro de alimentos
para el comedor escolar.
En cada estado se organizar una Feria Productiva Regional a fin de mostrar los
logros y avances de los proyectos socioproductivos desarrollados en las diferentes

ORIENTACIONES PEDAGGICAS AO ESCOLAR 2017-2018 24

 escuelas tcnicas del estado, esta actividad est prevista para la segunda semana
del mes junio del ao 2018. Para ello cada estado seleccionar una Escuela
Tcnica donde se realice dicha feria, con la participacin del INCES, CNAE,
FUNDABIT y FEDE. Las y los docentes con las y los estudiantes planificarn y
organizarn protagnicamente su participacin en la exposicin de los proyectos
de su Escuela Tcnica de acuerdo a las potencialidades de la institucin.
Las Escuelas Tcnicas Industriales participarn con las y los estudiantes en
proyectos de reparacin y fabricacin de mesas sillas para las instituciones
educativas.

EDUCACIN DE JVENES, ADULTAS Y ADULTOS

A fin de consolidar los logros y avances del nuevo plan de estudio en la modalidad, para
el ao escolar 2017-2018 se implementarn estrategias y acciones que involucren a todas
y todos los responsables y corresponsables en las instituciones educativas.
En el marco de la inclusin y de garantizar una educacin de calidad, integral y con
pertinencia social, en igualdad de condiciones y oportunidades de todas y todos
los jvenes y poblacin adulta que estn fuera del sistema escolar, los colectivos
institucionales garantizan el ingreso, permanencia, prosecucin de estudios a
las y los participantes de 15 aos en adelante que deseen incorporarse en las
instituciones, centros educativos de la modalidad o en las misiones educativas.
El colectivo directivo garantizar el uso compartido de los espacios de las
instituciones educativas que convivan en una misma planta fsica. Las y los
directores elaborarn acuerdos de convivencia para la utilizacin de los espacios
en igualdad de condiciones, servicios, muebles e inmuebles con la participacin
de la comunidad educativa.
Los colectivos institucionales garantizarn el desarrollo del plan de estudio de la
Modalidad de Educacin de Jvenes, Adultas y Adultos (31058), el cual comprende
cuatro (4) componentes de formacin: Bsico, Participacin e Integracin
Comunitaria, Formacin Laboral e Idiomas. El componente de Formacin Bsico
ser administrado de forma presencial con 16 horas semanales, y de forma
semipresencial 12 horas semanales (8 presenciales y 4 de estudio independiente).
Cada institucin educativa de la modalidad conformar una coordinacin colectiva
para la articulacin, acompaamiento, seguimiento y control del desarrollo de los
componentes del plan de estudio a fin de garantizar el cumplimiento de forma
cabal de los mismos.
La coordinacin de componentes realizar acciones de acompaamiento,
seguimiento y control de estos componentes de participacin e integracin
comunitaria desarrollado por las y los participantes a lo largo de cada perodo, el
mismo puede estar asociado a los grupos de creacin, recreacin y produccin,
o desarrollarse en la comunidad a travs de actividades culturales, artsticas,
accin comunal, deportivas, recreativas, entre otras. Este componente no tiene
horas definidas, se considera la cantidad de actividades realizadas por las y

ORIENTACIONES PEDAGGICAS AO ESCOLAR 2017-2018 25

 los participantes, el tiempo empleado para la planificacin y el
desarrollo de las mismas.
La coordinacin de componentes realizar acciones para
la informacin, difusin, seguimiento y control de los cursos
ofertados como parte del componente de formacin laboral.
Estos cursos podrn realizarse en las Escuelas de Arte y Oficio,
Centro de Especialidades, INCES, CECAL. La o el participante
que posea conocimiento de un oficio o una amplia experiencia
laboral demostrable podr solicitar la acreditacin del mismo.
La coordinacin de componentes realizar acciones para la
informacin, difusin, seguimiento y control de los cursos de
idiomas ofertados por la institucin como parte del componente
de Idiomas. La y el participante podr inscribirse en el curso de
idiomas de su preferencia, impartido por la propia institucin o por
otro ente gubernamental y no gubernamental. El mismo puede ser
cursado en cualquier perodo, si posee conocimiento o dominio
de un idioma podr solicitar la acreditacin y certificacin.

EDUCACIN RURAL, EDUCACIN EN FRONTERAS,

EDUCACIN INTERCULTURAL
Las orientaciones pedaggicas para estas modalidades estn
enmarcadas en el proceso de transformacin pedaggica, dentro de
un proceso de caracterizacin de las escuelas y liceos que atiende a
la poblacin de cada comunidad indgena, rural y de fronteras, con el
propsito de abordarlas de manera pertinente y contextualizada.

Se trata de abrir espacios de encuentro, de aprendizaje mutuo y de

permanente discusin, desde el respeto, el reconocimiento de la diversidad y
las diferencias, que permitan la construccin colectiva de propuestas dentro
de los planes establecidos para la formacin y el desarrollo de un proceso
pedaggico que responda a la particularidad de estas comunidades. De
manera que se garantice: a) la inclusin y la prosecucin de estudios en todos
los niveles del sistema escolar; b) una organizacin escolar (calendario,
grados, horarios, salones, alimentacin, vestido, prcticas deportivas,
fiestas tradicionales, labores socioeconmicas o socio productivas)
contextualizada con sus valores, espiritualidad, cosmovisin y tradiciones;
c) la asesora y acompaamiento pedaggico peridico y sistemtico para
conocer el desarrollo del proceso educativo y sus necesidades, por tratarse
de zonas alejadas (vas areas, fluviales, zonas fronterizas) y de difcil
acceso (montaas, zonas sin vas de penetracin) con el fin de conocer el
desarrollo del proceso educativo y sus necesidades.

ORIENTACIONES PEDAGGICAS AO ESCOLAR 2017-2018 26

Inclusin y Calidad