Al aprendisaje lo denominan como participacin perifrica en el que el estudiante participa en una

comunidad de practica, siendo el estudiante un novato guiado por un veterano es por eso que jean lave
etinner wenger rescatan la idea de aprendizaje-accion en ekl cual surge una investigacin por medio de
un sastre de vai y gola consistiendo en observacin de aprendizaje sin recibir enseanza, ni dan
exmenes si no se convierten en diestros y respetados maestros

Del aprendizaje accin al aprendizaje situado

Esta distincin se desarrolla acercamiento a la situaciomnalidad existiendo el significado de aprendizaje

situado en diferentes interpretaciones del concepto

Esta nos condujo al segundo cambio al que nos llevo a explorar la nocion del aprendizaje situado ya que
es transitorio, puente, entre la visin segn los procesos cognitivos en la cual la practica social es el
fenmeno generador primario y el aprendizaje es una de sus carecticas. En nuestro enfoque el
aprendizaje no esta situado en la practica si no el aprendisale es parte integral de la practica social
generativa en el mundo en que se vive adems la periferidad legitima es una nocion compleja de
epoderamiento que puede ser una posicin en la articulacin de comunidades relacionadas

La perspectiva anlitica del aprendizaje

El aprendizaje es objetivado como un tipo de actividad en la que nos acerca a una teora de practica de
social donde el aprendizaje es visto como una aspecto de la actividad de manera de como pensar de
nuestra practica

La participacin pereferica legitima

La organizacin de la escolaridad como una forma educativa se basa en argumentos que sostienen el
conociento se descontectualiza y aun asi las escuelas como instituciones sociales requieren una visin de
mltiples niveles acerca de cmo el conocimiento y aprendizaje son parte de la practica social, se debe
la enfatizar que la participacin perifrica legitima no es una en si una forma educativa, mucho menos
una estrategia pedaggica o una tcnica de enseanza es un punto de vista analtica del aprendizaje y
una manera de entender el aprendizaje que a travs de la participacin perifrica tiene lugar sin
importar que forma

Participacin en la practica social

Se sostiene que el aprendizaje , el pensamiento y el conocimiento son relaciones entre personas en

actividad surgiendo del mundo social y culturalmente estructurado y las relaciones de los humanos con
el y en el se reproducen, producen y cambian el transcuros de la actividad.

Una manera de pensar que el parendisaje es considerado como produccin , transformacin y cambio
histrico de las personas en donde deberan poner foco en los procesos de aprendizaje

La persona y la identidad en el aprendizaje

El aspecto de la practica social , el aprendizaje involucra a la persona implicando no solamente una

relacin con actividades especifificas si no una relacin con comunidades sociales lo cual implica
volverse participante pleno , miembro, clase de persona. Desde este punto de vista el aprendizaje solo
parcialmente y amenudo insidentalmente implica la capacidad de nuevas actividades, de la ejecucin de
nuevas tareas y funciones, del dominio de nuevas comprensiones. Desde este aspecto la persona estas
relacione y ellas la definen aprender supone entonces una persona diferente que involucra la
construccin de las actividades

El mundo social

Es importante considerar como los sistemas culturales y la estructura poltica y econmica estn
relacionadas auna colaboracin para constituir el aprendizaje en la comunida de practica y el aprendisaj
en la interaccion del aula