2010

UNIVERSIDAD
PRIVADA DE TACNA

CAROLINA GUILLEN LOAYZA

HAYDE PACCO CHICALLA
UNIVERSIDAD PRIVADA DE TACNA

1. INTRODUCCIÓN ............................................................................. 3
2. PODCASTING ................................................................................. 3
3. JUSTIFICACIÓN .............................................................................. 4
4. OBJETIVOS .................................................................................... 4
5. MARCO TEÓRICO.......................................................................... 5
5.1. ¿QUÉ ES UN PODCASTING? .................................................................. 5
5.2. HISTORIA DEL PODCASTING ................................................................. 5
5.3. ¿QUÉ ES LO QUE HACE ESPECIAL AL PODCASTING?.................................... 6
5.4. EL CRECIMIENTO DEL PODCASTING. ....................................................... 7
5.5. LOS GÉNEROS DEL PODCASTING ................................................... 8
5.6. PODCASTING EN LA EDUCACIÓN. ................................................. 9
5.7. HERRAMIENTAS PARA HACER UN PODCASTING. ...................................... 10
5.8. QUE NECESITAMOS PARA REALIZAR UN PODCASTING................ 10
5.9. RECOMENDACIONES................................................................... 10
6. CONCLUSIONES ........................................................................... 11
7. BIBLIOGRAFÍA ............................................................................. 11

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1. INTRODUCCIÓN

El término podcast surge como contracción de las palabras iPod y broadcast. El origen del

podcasting se sitúa alrededor del 13 de agosto de 2004, cuando Adam Curry usó una

especificación del formato RSS, de Dave Winer, para incluir archivos adjuntos. A través de

la etiqueta añadió archivos de audio a un archivo RSS y decidió crear un programa para

poder gestionar esos archivos, al que llamó iPodder, en relación con el reproductor portátil

de música que poseía, un iPod. El término podcasting se utilizó por primera vez el 12 de

febrero de 2004 en el periódico The Guardian, pero no hace referencia a la sincronización

automática. Ben Hammersley, en un artículo titulado 'Audible Revolution', publicado en la

edición digital de 'The Guardian' en febrero de 2004, habló en su reportaje de una

"revolución del audio amateur". Inicialmente se refería a las emisiones de audio, pero

posteriormente se ha usado de forma común para referirse a emisiones multimedia, de

vídeo y/o audio. Muchos audios libros se descargan en forma de podcast.

2. PODCASTING

Un podcast es un archivo de audio o video dentro de un sistema en línea. Este sistema

permite la recepción automática y periódica de los podcast a través de una suscripción

gratuita. Esta tecnología hace posible escucharlos en cualquier momento y lugar por medio

de un reproductor de audio (iTunes), en la computadora, o de un reproductor portátil

(iPod). El sistema en línea es denominado como RSS (Really Simple Syndication), el cual es

un formato de datos que permite suscribirse a los contenidos de un sitio Web, por lo que

para el suscriptor ya no es necesario acceder de nuevo al sitio para enterarse de los nuevos

contenidos publicados, sino que le llegarán automáticamente al reproductor de música

iTunes. En la era tecnológica actual, muchas empresas que manejan una gran cantidad de

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contenidos de información y entretenimiento utilizan el podcast como medio de difusión de

gran alcance: New York Times, Business Week, ESPN, CNN por mencionar algunos.

3. JUSTIFICACIÓN

Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) son diversos medios, canales y

recursos que nos proporcionan el acceso a la información; constituyen un nuevo soporte y

una nueva vía para dar forma, registrar, almacenar y difundir contenidos de información.

Algunos ejemplos de estos recursos son: la pizarra digital, los blogs, el podcast, las wikis,

entre otros los cuales tienen como soporte principal la Web. Las TIC son medios o recursos

tecnológicos que facilitan el proceso de enseñanza- aprendizaje. A nivel general los

Podcasts facilitan diversos usos, tanto en ramas de la ciencia como en las humanísticas e

incluso en actividades de recreación, diversión y ocio. Entre sus usos cabe señalar la

creación de podcast sobre recetas de cocina, grabaciones de música, entrevistas, televisión,

micros radiales, visitas guiadas a museos, conferencias, entre otros. Finalmente, señalemos

la importancia del Podcasting en el ámbito educativo, es un recurso que permite el trabajo

colaborativo en la educación; ya que, su distribución gratuita y libre contribuye a su

difusión y uso lo que facilita el compartir los conocimientos y el intercambio de ideas entre

los alumnos y profesores de una comunidad escolar y entre usuarios de la red Desarrollar

la competencia comunicativa. Conocer la técnica de podcasting como medio para aprender

a aprender haciendo uso de los podcasts gratuitos disponibles regularmente en Internet.

4. OBJETIVOS

 Desarrollar la competencia comunicativa.

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 Conocer la técnica de podcasting como medio para aprender a aprender haciendo

uso de los podcasts gratuitos disponibles regularmente en Internet.

5. MARCO TEÓRICO
5.1. ¿Qué es un podcasting?

Un podcast es un archivo de audio digital (generalmente en formato mp3) al que puedes

acceder en forma automática. El contenido puede ser de lo más diverso: programas de

conversación, música, sonidos ambientales, discursos, comentarios especializados de los

más diversos temas, novelas habladas, clases de idiomas y una infinidad de posibilidades.

Generalmente los podcasts son gratuitos y de libre acceso. Cualquier persona, desde

cualquier lugar el mundo, puede suscribirse o bajar contenido en audio a través de un

podcast.

5.2. Historia Del Podcasting

La fecha de origen del podcasting se sitúa en torno al 13 de Agosto de 2004 cuando Adam

Curry aprovechó una especificación del formato RSS, de Dave Winer, para incluir archivos

adjuntos. Para ello, utiliza la posibilidad de añadir archivos de audio a un archivo RSS

mediante la etiqueta y decidió crear un programa para poder gestionar esos archivos,

denominado iPodder.

El término podcasting se utilizó por primera vez el 12 de febrero de 2004 en el periódico

The Guardian, pero no hace referencia a la sincronización automática.

El 15 de septiembre de 2004 ya se utiliza con este sentido y se registran los dominios

relacionados con el término como Podcasting.net. Finales de septiembre comienza en

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pruebas Comunicando y el 18 de octubre de 2004 está disponible el primer programa del

primer podcast en español.

El siguiente podcast en español aparece poco tiempo después y es "El Podcast más corto de

la historia" de Jaime Batiz.

5.3. ¿Qué es lo que hace especial al podcasting?

En principio, el potencial del podcasting es enorme, y su uso se está popularizando de

manera muy rápida.

Sus principales ventajas son:

 Se puede escuchar en cualquier momento

 A diferencia de los programas radiales tradicionales que tienen un horario en

especial, un podcast se puede escuchar en el momento que uno lo desee.

 Es sencillo crearlos

 En su formato más simple y es un medio de publicación más rápido que la escritura –

Grabar un podcast es sumamente sencillo, ni siquiera se requieren conocimientos

técnicos.

 Establece un contacto más personal con el lector – Los lectores tienden a identificarse

más con la voz de uno y tienden a establecer una mayor afinidad.

La calidad del podcast puede variar desde un simple diálogo o entrevista hasta un

programa completo similar a uno radial. La dificultad para crear el podcast aumentará con

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el nivel de sofisticación. Si por ejemplo se usan cortinas de música o separadores, o incluso

publicidad de sponsors, ya se requerirá un mayor nivel de conocimientos sobre edición de

audio. Otra desventaja puede ser el ancho de banda que pueden consumir los downloads

de los archivos. Si el sitio es muy popular, las bajadas repetidas de los archivos pueden

multiplicar el ancho de banda de manera exponencial, acabando con todo el ancho de

banda disponible y dejando al sitio offline.

5.4. El crecimiento del podcasting.

El Podcasting continúa su explosión y confirmándose como uno de las tendencias más

interesantes de este 2005. El Podcasting (en resumidas cuentas, agregación de contenido en

audio mediante RSS, pero dando el paso adicional de que es colocado automáticamente en

el reproductor portátil) ha crecido hasta llegar a un público de seis millones de usuarios en

Estados Unidos, claro que allí el 11% de la población adulta tiene un iPod o reproductor

portátil de música similar. Ese porcentaje supone 22 millones de potenciales usuarios sólo

allí, de los que un 29% ya ha descargado algún podcast, según un estudio de Pew Internet

Una revolución que promete mezclar conceptos de Tivo (poder escuchar nuestros

programas favoritos de radio a cualquier hora, sin tener que estar sincronizados con su

emisión) con los de las bitácoras en la actualidad, 20 por ciento de esos usuarios baja un

promedio de seis podcasts por semana y dedica aproximadamente cuatro horas mensuales

a escuchar esos materiales.

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5.5. LOS GÉNEROS DEL PODCASTING

•Un audio blog es una variante de weblog o bitácora que consiste en una galería de ficheros de audios en
diferentes formatos, publicados regularmente por uno o más autores. El autor puede autorizar a otros
Audio blogs
usuarios a añadir comentarios u otros ficheros de audio dentro de la misma galería.

•Excelente plataforma para los comediantes.

comedia

•Gran variedad de música, la música del podcast generalmente esta protegido por el “creative commons
license”
podcastingm
usica

•Gran variedad de fuentes, noticias de actualidad siempre disponibles, mayor profundidad.

noticias

Dramas •Buena plataforma para los dramas radiales.

radiales

•Uno de los géneros mas populares del podcasting.

Tecnología.

La palabra •Gran libertar y alcance para los escritores independientes, hay una gran variedad de novelas, ensayos, cuentos, novelas
escrita disponibles en la forma de podcast.
5.6. PODCASTING EN LA EDUCACIÓN.
El podcasting permite a los estudiantes
Los usos educativos del podcast facilitan
utilizar sus sistemas de entretenimiento
la labor del profesor cuando, por
basados en la tecnología (iPod,
ejemplo, este pide a sus estudiantes que
reproductores de MP3) para
escuchen sobre un tema que luego él
experiencias educacionales. Debido a
ampliará. El profesor podría repasar la
que los estudiantes están familiarizados
información proporcionada en una
con la tecnología subyacente, el
clase. Ello facilitaría la memorización de
podcasting amplía las opciones
la información ofrecida por el profesor
educacionales de una manera no
u otros agentes; reproducir grabaciones
agresiva o amenazadora y fácilmente
de interés para los estudiantes (ej.:
accesible. Por ejemplo, el podcasting
exposiciones orales de interés, una
permite que las conferencias u otro
conferencia en un congreso, un debate
contenido de un curso estén disponibles
en clase u otros lugares.); mejorar la
para los estudiantes, puede ofrecer
comunicación profesor/estudiantes y
acceso a expertos mediante entrevistas.
viceversa: a veces la comunicación oral
El podcasting no está limitado al
es más rápida e inteligible que la
contenido distribuido al estudiante, sino
comunicación escrita. Los profesores y
que los estudiantes pueden crear sus
alumnos pueden grabar, producir y
propios podcasts como un registro de
publicar sus propios materiales de
actividades, una forma de coleccionar
información.
notas o una reflexión sobre lo que han

aprendido.
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5.7. Herramientas para hacer un podcasting.

 RSS Buddy

 Propaganda Podcasting

 Podcast Wizard

 Audion (MacOS X)

 Soundflower (MacOS X)

 Audio Hijack Pro (MacOS X)

5.8. QUE NECESITAMOS PARA REALIZAR UN PODCASTING

EQUIPO ORDENADOR Y PROGRAMAS MICROFONO

5.9. RECOMENDACIONES

El podcasting nos da muchos beneficios como el poder hablar sobre temas que te gustan el

poder distribuir notas oficiales de forma más humana, si este interesado en la música se

puede distribuir esta atreves del podcasting. En el ámbito educativo es de mucha utilidad

porque no facilita el poder brindar una enseñanza un poco más dinámica y personalizada a

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los estudiantes, contribuye en el aprender varios idiomas como impartirlos, en el ámbito

ocupacional será una gran apoyo con las conferencias el anunciar eventos.

Y ahora en nuestra actualidad da un gran aporte a todos aquellos que necesiten dar a

conocer ampliamente sus campañas políticas.

6. CONCLUSIONES

 Con el podcasting no sólo nos informamos e intercambiamos mensajes de correo

electrónico, sino que, de forma rápida y sencilla, tenemos la posibilidad de ser

fuentes de la información.

 Podcasting nos permite escuchar lo que queremos cuando queremos.

 Nos lleva a librarnos de la tediosa búsqueda de actualizaciones en nuestras webs

preferidas, siendo la información la que viene a nosotros, y no al contrario; pudiendo

llevarla directamente a dispositivos portátiles de reproducción.

7. BIBLIOGRAFÍA

 F:\upt\INFORMATICA\El podcast en la UP un proyecto educativo - Universidad

Panamericana.mht

 http://es.wikipedia.org/wiki/Podcasting

 http://www.podcastellano.es/book/print/18

 http://www.desarrolloweb.com/articulos/que-es-podcast.html

 http://www.proweblogs.com/archivos/lo-basico/que-es-podcasting-y-como-

utilizarlo/

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 http://www.laflecha.net/canales/comunicacion/200512143/

 http://es.wikipedia.org/wiki/Audioblog

 http://bvs.sld.cu/revistas/aci/vol19_1_09/aci10109.htm

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